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二年級數(shù)學(xué)教案:求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題

時(shí)間:2024-04-08 18:44:53 二年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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二年級數(shù)學(xué)教案:求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)教案:求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題,歡迎大家分享。

二年級數(shù)學(xué)教案:求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題

二年級數(shù)學(xué)教案:求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題1

  教學(xué)內(nèi)容:教材第57~58頁準(zhǔn)備題,例3,“想想算算”,練習(xí)十二第1~2題

  教學(xué)要求:使學(xué)生理解求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法,學(xué)會解答求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題,初步培養(yǎng)比較、分析、判斷、推理的能力,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、準(zhǔn)備,引新

  1、拍手游戲:

  師拍8下,讓學(xué)生拍的比教師少2下,學(xué)生拍幾下?(這樣的游戲做幾次。)

  2、出示準(zhǔn)備題第1題,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),在課本上填一填,再說一說:你是怎樣知道黃花是6朵的,是從幾里面去掉幾?

  3、出示準(zhǔn)備題第2題,讀題,讓小朋友跟教師一起擺學(xué)具,邊擺邊提問:哪個(gè)擺的少,少擺2個(gè)也就是說要擺幾個(gè),讓學(xué)生擺一擺,然后把書上的填空填好,并說說你是怎么算的。(比6少2,就是要從6里去掉2,所以用6-2計(jì)算。)

  4、做“想想算算”第一題

  5、引入新課:從上面的擺學(xué)具和看圖填充可以看出:當(dāng)較小的數(shù)比較大的'數(shù)少幾時(shí),要求較小的數(shù)是多少,只要從較大的數(shù)去掉少的幾個(gè)這一部分。今天就用這樣想的方法學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題。

  二、教學(xué)新課

  1、教學(xué)例3

 。1)出示例3,學(xué)生讀題

 。2)分小組討論怎樣畫線段圖,可以怎樣想。

  讓各組匯報(bào)討論怎樣畫線段圖,老師板書出來,并讓學(xué)生看圖說一說題目的意思。

 。3)提問:桃的個(gè)數(shù)是較大的數(shù)還是較小的數(shù)?求桃有多少個(gè)可以怎樣想?結(jié)合線段圖說明:求桃有多少個(gè),就是求比23少9的數(shù)是多少,要從23里去掉9。指名板演列式,其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

  三、鞏固練習(xí):

  1、做“想想算算”第2題,讓學(xué)生看線段圖說一說題意。并說一說為什么用減法計(jì)算。

  2、做“想想算算”第3題,讓學(xué)生默讀題目,提問:藍(lán)花瓶的個(gè)數(shù)是較大數(shù)還是較小數(shù)?用什么方法計(jì)算,為什么?

  四、課堂小結(jié):提問:今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么特點(diǎn),這樣的應(yīng)用題要怎樣想,怎樣做?

  五、課堂作業(yè):練習(xí)十二第1、2題

二年級數(shù)學(xué)教案:求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題2

  一、教學(xué)內(nèi)容:P23例4

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、□比○少5個(gè),□擺幾個(gè)?使學(xué)生會解答“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題,知道用減法計(jì)算的算理。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和靈活解答的能力。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  求比一個(gè)少幾的數(shù)用減法計(jì)算的算理。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、擺一擺。

  第一行擺4個(gè)○,第二行擺□,□比○多2個(gè),□擺幾個(gè)?說說你是怎樣擺的?

  提問:求□擺了幾個(gè),怎樣計(jì)算?

  提問:為什么用加法?在這里□是個(gè)什么樣的數(shù)?

  2、看圖猜數(shù)。

  教師出示10個(gè)○,現(xiàn)在請你猜猜,知道□比○多5個(gè),你能說說□有幾個(gè)?

  提問:你是怎樣想的'?怎樣算的?求較大數(shù)為什么用加法計(jì)算?

  二、新課探討。

  1、做猜數(shù)游戲,為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

 。1)學(xué)生出題,老師猜數(shù)。

  黑板上貼10個(gè)○,請同學(xué)說出一句□比○少()的話,然后由老師猜出□有幾個(gè),最貼圖驗(yàn)證。

 。2)老師出題,學(xué)生猜數(shù)。

  黑板上貼10個(gè)○,老師說出一句□比○少()的話,然后由學(xué)生猜一猜□有幾個(gè),并讓學(xué)生說說是怎樣猜的。

 。3)學(xué)生動手?jǐn)[圖形理解算理。

  上:擺10個(gè)○,下:擺□,要求□比○少5個(gè),□擺幾個(gè)?

  放手讓學(xué)生說說:為什么這樣擺?

 。4)比較與復(fù)習(xí)中的題比較

  □比○多5個(gè),□擺幾個(gè)?

  □比○少5個(gè),□擺幾個(gè)?

  這兩句話的意思一樣嗎?擺出來的個(gè)數(shù)一樣嗎?□在每句話中是什么樣的數(shù)?

  提問:你從□比○少5個(gè)這句話中知道了什么?這句話還可以怎樣說?

  (知道□和○比,○多,□少,○是較大數(shù),□是較小數(shù)。較大數(shù)○,它分成兩部分,一部分是和□同樣多的,另一部分是比□多的部分。)

  提問:要求□擺幾個(gè),怎么辦?

  教師說明:通過擺學(xué)具,同學(xué)們會分析□比○少5個(gè)這句話了,下面就用這個(gè)知識學(xué)習(xí)新知識。

  1、學(xué)習(xí)P23例4

  看圖提問:我們二(2)班比你們少3面,是()面。這個(gè)總是能解決嗎?還需要知道什么?(小組討論)

  (1)用學(xué)具代替小紅旗在桌子上擺一擺,討論二(2)有幾面小紅旗?說說你是怎樣想的?

  問:從二(2)班比二(1)班少3面這句話你知道了什么?用什么方法算?說說你是怎樣想的?

 。2)根據(jù)圖上提供的其他信息,你能說出別的班得多少面紅旗嗎?(展開討論、說算法列式)

  提問:三(1)班比二(1)班少2面,三(1)班得幾面?

  四(1)班比三(1)班多1面,四(1)班得幾面?

  還能提出什么條件,什么問題?

  2、P23“做一做”

 。1)說圖意。

 。2)討論:每個(gè)球優(yōu)惠8元是什么意思?

 。3)籃球()元怎樣計(jì)算?怎樣想?

 。4)足球()元怎樣計(jì)算?怎樣想?

  (5)還能提出什么問題?

  提問:今天我們學(xué)習(xí)了知道一個(gè)數(shù),又知道另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾,求另一個(gè)數(shù)的方法。觀察思考:求二(2)班得多少面紅旗,求籃球多少元,求足球多少元,它們求的是什么樣的數(shù)?

  提問:求較小數(shù)用什么方法?為什么?

  教師說明:求較小數(shù)用減法,從較大數(shù)中去掉比較小數(shù)多的,剩下的就是和較小同樣多的部分,也就知道較小數(shù)是多少了,所以用減法計(jì)算。

  三、鞏固練習(xí)

  1、拍手游戲。

  聽老師拍了幾下,按要求想好你要拍幾下。

  2、P25練習(xí)四的N5、N6、N7、N8

  3、聽老師口述題,學(xué)生口答。

  例:河里有白鴨36只,黑鴨比白鴨少20只。黑鴨有多少只?

  4、判斷選擇正確的算式,并說說你是怎樣想的。

  例:媽媽今年38歲,小明比媽媽小30歲。小明今年幾歲?

  A、38+30=68(歲)B、38-30=8(歲)

  板書設(shè)計(jì):

  求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題

  我們二(1)班得了16面小紅旗。

  我們二(2)班比你們少3面,是()面。

  16-3=(面)

二年級數(shù)學(xué)教案:求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題3

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)通過教學(xué)使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。

 。ǘ┩ㄟ^教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力,并滲透變中有不變、不變中有變的辯證唯物主義思想。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解和掌握求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

  難點(diǎn):理解求大數(shù)用加法,求小數(shù)用減法的道理。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.小明比小紅大3歲

  師問:通過這句話你知道是誰和誰比?誰大?

  2.紅花比黃花多7朵

  師問:通過這句話你知道誰和誰比?(紅花和黃花比)誰多誰少?(紅花多黃花少)

  師說:如果老師問通過這句話,你能知道什么?請你從這兩方面來回答。下面我們再練一道題。

  3.雞比鴨少15只

  師問:通過這句話你知道了什么?

  4.?dāng)[一擺

 。1)第一行擺8個(gè)圓,第一行比第二行多3個(gè)圓,第二行擺幾個(gè)?

 。2)第一行擺8個(gè)圓,第二行比第一行多3個(gè)圓,第二行擺多少個(gè)?

  5.看圖回答問題

 。1)出示紅花黃花圖

  師問:紅花有幾朵?黃花有幾朵?

  紅花和黃花比誰多?誰少?

  和黃花同樣多的有幾朵?比黃花多幾朵?

  師說:如果老師將黃花的朵數(shù)蓋住,同學(xué)們能不能通過紅花有15朵,比黃花多7朵,求出黃花的朵數(shù)?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例8。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.出示例8

  例8紅花有15朵,紅花比黃花多7朵。黃花有多少朵?

 。1)讀題。自由小聲讀、默讀、指名讀。

 。2)找已知、求。教師在題上標(biāo)出,并畫出線段圖。

 。3)分析數(shù)量關(guān)系

  師問:誰和誰比?哪種花多?那么紅花可以分成哪兩部分?怎樣求黃花?(這道題是紅花和黃花比,紅花多,把紅花分成兩部分,一部分是和黃花同樣多的部分,一部分是比黃花多7朵,從15朵里去掉比黃花多的7朵就是和黃花同樣多的部分,即黃花多少朵)

  (4)列式計(jì)算15-7=8(朵)答:黃花有8朵。

  2.小結(jié)

  師說:做這種應(yīng)用題,關(guān)鍵找出誰和誰比,誰大誰小,求小的用減法計(jì)算。

  3.做一做

  有雞32只,雞比鴨多15只。有多少只鴨?

  師問:你認(rèn)為哪句話最重要?你從中知道了什么?求大數(shù)還是求小數(shù)?用什么方法計(jì)算?獨(dú)立解答此題。

  4.改一改

  師說:在例8中,如果把第二個(gè)條件改成“紅花比黃花少8朵”應(yīng)該怎么解答?

  出示改好的題:

  紅花有15朵,紅花比黃花少8朵。黃花有多少朵?

 。1)讀題。(2)找準(zhǔn)已知、求。(3)分析數(shù)量關(guān)系:①畫實(shí)物圖分析;②畫線段圖分析;③擺紅圓、黃圓分析。

  以上三種方法任選一種,理解誰和誰比、誰大誰小、求大求小、怎樣計(jì)算。(紅花和黃花比,紅花少,黃花多,求黃花也就是求多的,用加法計(jì)算)

  (4)列式計(jì)算 15+7=23(朵)答:黃花有23朵。

  5.比一比

  師問:這兩道題有什么相同點(diǎn)?什么不同點(diǎn)?(都是紅花和黃花比,知道紅花求黃花。不同的是例8中黃花是少的,所以用減法計(jì)算,而改一改后,黃花成多的了,所以用加法計(jì)算)

 。ㄈ╈柟谭答

  1.?dāng)[一擺

  (1)圓形有7個(gè),圓形比三角形少2個(gè),三角形有幾個(gè)?

 。2)三角形有8個(gè),三角形比圓形多2個(gè),圓形有幾個(gè)?

  2.說一說哪種跟哪種比

 。1)黑熊比白熊多8只。(2)科技書比故事書少20本。

  3.說一說哪種跟哪種比,哪個(gè)大,哪個(gè)小,求大數(shù)還是求小數(shù)

 。1)黑兔9只,白兔比黑兔多3只,白兔有幾只?

 。2)白兔12只,白兔比黑兔多3只,黑兔有幾只?

  4.拍手游戲

 。1)老師拍8下,學(xué)生比老師少拍3下,學(xué)生拍幾下?

 。2)老師拍3下,學(xué)生比老師多拍5下,學(xué)生拍幾下?

  5.獨(dú)立完成下列各題

 。1)河里有26只鴨,比鵝多12只。河里有鵝多少只?

 。2)小光有74張郵票,小光的郵票比小華的多16張。小華有多少張?

 。3)日照鄉(xiāng)服裝廠二月份比一月份多生產(chǎn)服裝356件。一月份生產(chǎn)了2738件,二月份生產(chǎn)了多少件?

  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

  這節(jié)課是教學(xué)反敘的求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的數(shù)的應(yīng)用題。與正敘的這類應(yīng)用題相比,要求的問題和其中的一個(gè)已知條件是相同的',區(qū)別是另一個(gè)已知條件的敘述方式相反。學(xué)生容易見多幾就加,見少幾就減,為了避免這類錯(cuò)誤,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣和逆向思維的能力,在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中安排了五個(gè)練習(xí)。前三個(gè)是讓學(xué)生會通過一句話分析誰和誰比,誰大誰小,為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。第四個(gè)練習(xí)是擺一擺,繼續(xù)通過練習(xí)明確誰和誰比,誰多誰少。第五個(gè)練習(xí),通過看圖回答問題,引出今天要學(xué)的新課。

  在學(xué)習(xí)新課過程中,重點(diǎn)讓學(xué)生體會做這類題的關(guān)鍵是找出誰和誰比,誰大誰小,求小數(shù)用減法,求大數(shù)用加法。

  在鞏固反饋過程中,先通過動手操作擺三角形,體會誰多誰少。再通過口答誰和誰比,誰多誰少,求大數(shù)還是求小數(shù),了解學(xué)生的掌握情況,然后通過拍手游戲,繼續(xù)鞏固今天的新知,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立完成5道應(yīng)用題,學(xué)生是不會再覺得困難的。

二年級數(shù)學(xué)教案:求比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題4

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第22~23頁例11、“想想算算”,練習(xí)五第6~9題。

  教學(xué)要求:

  使學(xué)生理解、掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能正確解答。初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和判斷等思維能力。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  師生都準(zhǔn)備9個(gè)○和5個(gè)□。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引新

  1、完成復(fù)習(xí)題。

  2、做“想想算算”第1題。(讓學(xué)生讀題,指名口答)

  3、做“想想算算”第2題。

  先學(xué)生算出第一個(gè)問題,說說是怎樣算的。再讓學(xué)生填寫第二個(gè)問題,說一說是怎樣想的.。

  追問:面包車比大客車少坐幾人,就是大客車比面包車多坐幾人。

  4、出示板演題:媽媽買了22個(gè)蘋果,15個(gè)梨。梨比蘋果多幾個(gè)?

 。1)指名板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

  (2)集體訂正:這道題已知什么條件,要求什么問題?為什么用減法算?

  二、教學(xué)新課

  1、教學(xué)例11。

 。1)問:剛才做的這道題,你還能把這個(gè)問題改成另一種說法嗎?

  (2)讓學(xué)生說明條件和問題,用線段圖表示出來。

 。3)請大家在小組里討論,這道題可以怎樣想。

  2、指名板演,其余學(xué)生做在課本上。

  問:為什么用減法算?

  3、小結(jié)。

  三、鞏固練習(xí)

  1、做“想想算算”第3題。

  指名板演。

  集體訂正。

  2、做練習(xí)五第6題。

  讓學(xué)生說說題意?诖鸬谝粋(gè)問題的算式,老師板書。

  第二個(gè)問題也用這個(gè)算式求嗎?為什么?

  指出:求黑兔比白兔少幾只,實(shí)際上就是白兔比黑兔多幾只,都用減法計(jì)算。

  3、做練習(xí)五第9題。

  四、課堂小結(jié)。

  五、課堂作業(yè):練習(xí)五第7、8題。

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