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小學(xué)一年級語文教案《他得的紅圈圈最多》

時間:2024-04-08 13:39:40 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)一年級語文教案《他得的紅圈圈最多》

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文教案《他得的紅圈圈最多》,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級語文教案《他得的紅圈圈最多》

小學(xué)一年級語文教案《他得的紅圈圈最多》1

  第一課時

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  1、上學(xué)期,我們在課文中認(rèn)識了一位唐朝的書法家,叫~~。是啊,懷素和尚認(rèn)真刻苦的態(tài)度,持之以恒的精神給我們留下了深刻的印象。今天,老師也介紹一個人給大家認(rèn)識,他雖然不是什么書法家,但他和懷素一樣,有著一種品質(zhì),一種精神,他正憑著這種精神成為一名杰出的政治家、軍事家、外交家,成為我國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。

  2、齊讀課題。

  3、“他”指的.是誰?

  4、紅圈圈代表什么呢?讓我們一起來讀讀課文。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字:

  1、學(xué)生自由朗讀課文。

  2、教師范讀。

  3、學(xué)生再讀課文。

  4、多媒體出示生字詞:

  鄧小平受到夸獎當(dāng)時功課要求這樣經(jīng)常用紙

  蒙著描字帖練熟

  照著按要求

  5、自由朗讀生字詞,教師指名朗讀。

  6、同桌互讀,去拼音朗讀。

  7、理解詞語:

  “夸獎”、“經(jīng)!睋Q一個詞。

  8、集體朗讀。

  9、通讀課文。

  一、品讀課文第一自然段:

  1、自由朗讀第一自然段,指名朗讀。

  2、抓住“小時候”、“經(jīng)!钡仍~,讓學(xué)生理解句子。“小時候”是指鄧小平在孩童時就能寫出漂亮的字!敖(jīng)!闭f明表揚(yáng)的次數(shù)多,先生很喜歡他。

  3、多媒體出示鄧小平寫過的字。

  4、集體朗讀。

  二、書寫生字:

  1、多媒體出示生字:

  鄧到功課

  2、自學(xué)筆順,說說這些字的部首和筆畫。

  3、分析字形,把握左右布局。

  4、學(xué)生練習(xí),教師行間指導(dǎo)。

  三、作業(yè):

  1、練字,鞏固當(dāng)天所寫作業(yè)。

  2、背誦第一自然段。

  3、填上合適的量詞:

  一()好字一()字帖

  一()紅圈圈一()紙

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、多媒體出示:

  鄧小平經(jīng)常受到夸獎當(dāng)時功課要求這樣

  用紙蒙著描字帖

  練熟照著按要求

  2、自由朗讀,指名朗讀。

  3、借助第一行生字詞,背誦課文第一自然段。

  4、集體背誦。

  一、品讀課文第二自然段:

  1、自由朗讀,思考:這一自然段一共幾句話?

  2、指名朗讀第一自然段。教師簡要說明“主要功課”的含義。

  3、先生是如何指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生寫好字的呢?多媒體出示句子:

  先生要孩子們先……畫一個紅圈圈。

  (1)自由朗讀兩句話。

 。2)讀懂了什么?

  △寫好字的方法,先蒙寫,再臨寫。

  教師示范講解“蒙著”和“照著”的含義。

  △掌握寫好字的步驟,用“先……再……”說一句話。

  △先生畫的紅圈圈是好的意思,和我們作業(yè)本上的五角星差不多。

  4、指名朗讀第四句,思考:“按先生的要求”是什么要求?

  5、比較句子:

  所以,他得的紅圈圈很多。

  所以,他得的紅圈圈最多。

  ◇與其他同學(xué)相比,他是第一,是最多的。

  6、齊讀最后一句話。說說,回到家,媽媽會怎樣表揚(yáng)鄧小平爺爺?

  7、指導(dǎo)背誦第二自然段。

  二、書寫生字:

  1、多媒體出示生字:

  平夸當(dāng)求這

  2、自學(xué)筆順,說說這些字的部首和筆畫。

  3、分析字形,把握上下布局。

  4、學(xué)生練習(xí),教師行間指導(dǎo)。

  三、作業(yè):

  1、默寫生字詞

  2、背誦全文。

  3、按課文內(nèi)容填空。

  搜集鄧小平爺爺故事。

小學(xué)一年級語文教案《他得的紅圈圈最多》2

  第二教時

  一、教學(xué)要求:

  1、復(fù)習(xí)生字詞,理解在文章中的意思。

  2、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事,懂得認(rèn)真練字的重要性。激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情,好好學(xué)習(xí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  能流利、有感情地朗讀課文。

  激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情,好好學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、投影、錄音

  四、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、小朋友,看今天來了很多詞語寶寶,你能叫出他們的名字嗎?(出示詞語,指名認(rèn)讀。)

  經(jīng)常、先生、母親、知道、鄧小平;脽羝1

  時候、當(dāng)時、功課、衣服。

  2、小朋友真了不起,詞語寶寶很高興,他想和大家一起來學(xué)習(xí),你們喜歡嗎?那讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)----(學(xué)生齊讀課題、師手指《他得的紅圈圈最多》)

  3、詞語寶寶想知道,通過上節(jié)課學(xué)習(xí),你已經(jīng)知道了什么?

  過渡:鄧爺爺?shù)降资窃鯓訉W(xué)習(xí)的呢?請大家輕輕打開書本,翻到第十課,讓我們先來讀讀第一自然段。

  (二)講讀課文

  1、第一自然段。

 。1)自由讀第一自然段,一邊讀一邊想:這段講了什么?

 。2)交流:這段講了什么?(板書:能寫一手好字)

  (3)口頭填空:(幻燈片2、3出示)

  鄧小平爺爺小時侯就能寫()好字,()受到先生的()。

  a.聽,詞語寶寶在說:“恭喜你,答對了。你真棒!”哦,他正在“夸獎”你的!你心里覺得怎么樣?現(xiàn)在你懂“夸獎”的意思了嗎?

  b.看,“經(jīng)常”這個詞語寶寶又和大家見面了,他希望小朋友經(jīng)常和他交朋友,你愿意嗎?你能幫他找?guī)讉與他意思相近的詞寶寶嗎?(常常、一直)

  c.理解“一手”

  引讀:鄧小平爺爺小時候因?yàn)椋ǎ,所以()?/p>

  “好字”都懂吧?加上“一手”再讀讀,明白了嗎?

  出示:爸爸會做好菜。

  爸爸會做一手好菜。

  師:“一手”有時用來表明某人有一種技術(shù)或本領(lǐng)。例:露一手

  (3)指導(dǎo)朗讀全段。

  指讀、評讀、齊讀

  過渡:鄧小平爺爺小時候怎么練字呢?先生又是怎么教大家的呀?請大家細(xì)細(xì)讀第二自然段。

  2、第二自然段

 。1)自由輕聲讀課文。

  要求:一邊讀一邊做記號,請用“﹏”畫出寫先生的句子,用“—”畫出寫鄧小平爺爺?shù)木渥。再?shù)一數(shù)這一段有幾句話?

 。2)交流。

 。ǔ鍪揪渥樱1、先生要孩子們先用紙蒙著字帖描,等練熟了,再照著字帖寫。寫得好的字,先生就在上面畫個紅圈圈。

  2、每次寫字,鄧小平爺爺都能按先生的要求去做,所以,他得的紅圈圈最多。)

  3、這一段有幾句話?(學(xué)生答)下面請一位學(xué)生來讀第一句話,其他同學(xué)一邊聽,一邊想想這句話講了什么?

  (1)理解有關(guān)詞語。

  “功課”指什么?(現(xiàn)在的語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、品德、體育等)

  “主要功課”(現(xiàn)在的'語文、數(shù)學(xué)。)

  “當(dāng)時”是指什么時候?(鄧小平爺爺小時候的時候)

  鄧小平爺爺小時候的主要功課是什么?(寫毛筆字)

 。2)誰愿意來讀讀這句話,讓我們聽明白當(dāng)時什么是小學(xué)生的主要功課?

  指讀第一句話。

  4、師過渡:怎樣寫好毛筆字呢?看看先生是怎樣要求孩子們的。

  出示句子:1、先生要孩子們先用紙蒙著字帖描,等練熟了,再照著字帖寫。

 。1)自由讀一讀,邊讀邊想先生是怎樣要求孩子們的。

  學(xué)生答后,理解“蒙、描”實(shí)物演示。

  理解“照著字帖寫”出示字帖、告訴學(xué)生這叫“臨帖”。

  師讀:“先生要孩子們先(怎么樣),再(怎么樣)!

  說話練習(xí):

  先生要孩子們先用紙蒙著字帖描,等練熟了,再照著字帖寫。

  我們來學(xué)著這個句子用“先――再――”說一說。

  放學(xué)回家小紅先讀讀書,再----------------。

  早上,小明先-----------,再-----------------。

  過渡:孩子們寫好字后,先生怎么做呢?

  出示句子:寫得好的字,先生就在上面畫個紅圈圈。

  看圖:紅圈圈

  5、師:我們把寫先生的句子連起來讀一讀。

  6、過渡:鄧小平爺爺聽了老師的話后,他是怎么做的?

  相機(jī)出示句子:每次寫字,鄧小平爺爺都能按先生的要求去做,所以,他得的紅圈圈最多。

  齊讀句子。

  問:他聽了老師的話怎么做的,從那些詞上看出?學(xué)生答后

  板書:每次寫字都能按要求寫

  理解:“每次”你們是怎么理解的?能用自己的話說說嗎?(次次)

  “要求”是指哪個要求?(先生要孩子們先用紙蒙著字帖描,等練熟了,再照著字帖寫。)

  問:從這些詞句上你看出小平爺爺是個怎樣的人?(認(rèn)真、用心)

  他這樣做了,結(jié)果怎樣呢?(學(xué)生答后)

  板書:得的紅圈圈最多

  問:如果你的字和小平爺爺一樣好,你的媽媽會怎么樣呢?(高興)

  是啊,小平的母親跟你們的媽媽一樣高興,那就讓我們用高興的語氣來讀好這句話吧。

  齊讀最后一句話。

小學(xué)一年級語文教案《他得的紅圈圈最多》3

  一教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確流利地朗讀課文和背誦課文。

  2、了解鄧小平從小認(rèn)真練字的故事,懂得認(rèn)真練字的重要性。

  二教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(fù)習(xí)檢查

  1、出示詞語,指名認(rèn)讀:

  經(jīng)常當(dāng)時功課每次鄧小平時候先生母親衣服

  2、齊讀

 。ǘ、精讀訓(xùn)練

  1、精讀第一自然段。

 。1)自由讀第一自然段,說說讀懂了什么?

 。2)口頭填空:鄧小平爺爺小就能寫( 。┖米郑ā 。┦艿较壬模ā 。。

 。3)教者講:“一手”有時用來表明某人有一種技術(shù)或本領(lǐng)。

 。4)指名朗讀全段。

  2、精讀第二自然段。

 。1)揭示練習(xí)題,講這是兩個長句子,要求各自輕輕讀課文后口頭填空。

 。2)再次讀第二自然段,思考下面的問題:

 、龠@一自然段一共幾句話?說出每句話的.意思。

  ②兩個長句子告訴我們什么?

 、劬毩(xí)用“先……再……”說一句話。

 、苈(lián)系書上的插圖,體會先生的要求:身坐正,紙放平,筆垂直,專心致志。結(jié)合講“要求”:提出的具體條件。

 、葜该x第五句,體問:“小平學(xué)習(xí)這樣用功”怎樣用功?母親心里怎樣高興?

  3、回顧全文,討論:鄧小平爺爺小時侯寫的字就很好,我們從哪兒看出來?

 。1)鄧小平爺爺小時侯寫的字就好,我們從哪兒看出來?

 。2)為什么他能把字寫好?

  (三)、作業(yè)

  1、熟讀長句

  2、背誦課文。

  【板書設(shè)計(jì)】 10他得的紅圈圈最多

  每次都能按要求去做

  得的紅圈圈最多

  能寫一手好字

小學(xué)一年級語文教案《他得的紅圈圈最多》4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,懂得鄧小平的好字離不開他的認(rèn)真,激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情,好好學(xué)習(xí)。

  2.能有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)會本課生字“功、課”,學(xué)著鄧爺爺?shù)臉幼用杓t、臨帖。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容,懂得鄧小平的好字離不開他的認(rèn)真,激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情,好好學(xué)習(xí)。

  2.能有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  投影片

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1.出示詞語,指名認(rèn)讀。

  爺爺先生小時侯

  母親心里孩子們

  蒙著照著寫得好

  (二)理解課文

  1.教學(xué)第一自然段。

 。1)自由讀第一自然段,想想你知道了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生得出:鄧爺爺小時侯寫的字很好。

 。2)你是從哪里看出來的?(一手好字、經(jīng)常夸獎)給經(jīng)常和夸獎?chuàng)Q詞。

  “一手”有時用來表明某人有一種技術(shù)或本領(lǐng)。寫一手好字是說這個人的字特別好?纯聪旅娴脑~,想想是說這個人有什么本領(lǐng)呢?(出示:下一手好棋、做一手好菜、畫一手好畫)

 。4)口頭填空讀:鄧小平爺爺小時侯就能寫()好字,()受到先生的()。指名讀、齊讀。

  2.教學(xué)第二自然段

 。1)鄧爺爺是怎樣練出這一手好字的?自己讀第二段,找找原因。用“因?yàn)猷嚑敔,所以能寫一手好字!眮碚f說。(按先生的'要求去做)

 。2)先生的要求,你能在書上找出來嗎?讀一讀,找一找,用尺子畫下來。

 。3)交流后出示句子:先生要孩子們先……再照著字帖寫。出示白紙、字帖,教師示范“蒙、描”的動作,告訴學(xué)生這個過程就叫“仿影”。再演示“照著字帖寫”告訴學(xué)生這就叫“臨帖”。

  (4)點(diǎn)出先和再,再來讀讀,你覺得先生要孩子們怎樣寫字?(按順序、仔細(xì)、有耐心等)

 。5)先生的要求可不止這些,聯(lián)系書上的插圖,體會先生的要求:身坐直,紙放正,專心致志。再來讀句子。

 。6)“先……再……”是說做事情要按一定的順序,下面也請你來用“先……再……”練習(xí)說話。

  早晨,媽媽先把我送到離校門30米的地方,我再……

  中午,我先洗手,再……。晚上,我先……,再睡覺。

  在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生自由說。

 。7)是啊,鄧小平爺爺寫字,就是這樣一步一步、認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)。他還很有恒心呢。出示句子:每次寫字……所以,他得的紅圈圈最多?想想,老師是怎么知道的?指導(dǎo)讀好句子。

 。8)現(xiàn)在,你應(yīng)該更明白鄧爺爺寫好字的原因了吧,再來說說:因?yàn)猷嚑敔敗阅軐懸皇趾米帧?/p>

 。9)看第二幅插圖,說說你從這幅圖上看到了什么。

 。ㄋ贿吥弥P一邊看著先生批閱過的字,見到上面的字都被畫上了紅圈圈,他高興得咧開了嘴)鄧小平爺爺會想些什么?

  (10)整體朗讀課文

 。11)學(xué)了課文,你要向鄧小平爺爺學(xué)些什么?

 。ㄈ┙虒W(xué)詞語:功課

  1.正音。

  2.功:怎樣記住它?怎樣寫好它?示范寫

  3.課:怎樣寫好它?示范寫。

  4.描紅有什么要求?示范描紅

  5.學(xué)生描紅、臨帖,要求像鄧小平爺爺一樣寫字。

  6.評議

  四、板書設(shè)計(jì)

  他得的紅圈圈最多

  先……再……

  每次……都……

  寫一手好字

  五、教后小記

  本文是一篇人物故事,講的是鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的事。全文分兩個自然段。第一自然段概括介紹鄧小平爺爺從小就能寫一手好字,第二自然段具體寫鄧小平爺爺從小怎樣練字和所取得的成績。教學(xué)時,能從一二段之間的因果關(guān)系著手,在讀懂第一段的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)這樣的句式:因?yàn)猷嚑敔?/p>

  ,所以有一手好字。圍繞這個句子展開第二段的教學(xué)。先讓學(xué)生說說,再讓學(xué)生劃劃,并引導(dǎo)學(xué)生從“先生要孩子們先……再照著字帖寫”這句話中體會先生對學(xué)生寫字的要求,在理解后再回到原來的句式練習(xí),這樣,學(xué)生的理解就不僅是“按先生的要求去做”,還有“認(rèn)真、細(xì)致、有耐心”等。學(xué)生的認(rèn)識充分了,說得也更豐富了。

  教學(xué)中,除概括練說外,還結(jié)合課文的理解指導(dǎo)學(xué)生用“先……再……”練習(xí)說話,從開始的補(bǔ)充到后來的自主說話,體現(xiàn)了一定的坡度,也讓學(xué)生體會到做事要講究一定的順序,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  在寫字教學(xué)中能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行遷移,從寫字的方法、態(tài)度、姿勢等入手,讓學(xué)生向鄧爺爺學(xué)習(xí),切實(shí)讓學(xué)生在學(xué)文中受到教益。

小學(xué)一年級語文教案《他得的紅圈圈最多》5

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會8個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁,認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

  3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事,懂得認(rèn)真練字的重要性。

  重、難點(diǎn):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、理解課文第2自然段。

  20xx年4月1日第七周星期二第一節(jié)

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、師板書課題。

  2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

  3、讀了課題,你有什么問題?師在題目上打上小問號。

  二、初讀課文。

  1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查自讀效果。

 。1)出示生字詞。(正音,指名讀,開火車讀,齊讀)

 。2)將生字詞帶入課文中讀一讀,要求:讀得正確、流利。

 。3)課文中的'長句子能讀得正確、流利嗎?(出示長句)

  3、指名分段朗讀課文,師生共用評議。

  4、再次練讀課文。

  三、初步理解課文內(nèi)容

  1、師范讀課文。

  2、解答剛開始上課時提的問題!八笔钦l?“紅圈圈”是什么?

  3、你們了解鄧小平爺爺小時候什么事?

  4、文章講了鄧爺爺小時候什么事?

  四、教學(xué)生字

  1、鞏固生字字音。

  2、教學(xué)新偏旁。

  3、自學(xué)生字筆順表,記憶生字筆順。

  4、反饋,檢查。

  5、你有什么好辦法來記住這些生字呢?

  6、指導(dǎo)寫字。

  7、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

  五、小結(jié)

  六、教學(xué)后記:“次”較難掌握。

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