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《臺灣的蝴蝶谷》小學語文二年級教案

時間:2024-04-08 08:18:40 語文教案 我要投稿

《臺灣的蝴蝶谷》小學語文二年級教案

  作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的《臺灣的蝴蝶谷》小學語文二年級教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《臺灣的蝴蝶谷》小學語文二年級教案

《臺灣的蝴蝶谷》小學語文二年級教案1

  教學目標:

  1、積累優(yōu)美的詞句,了解臺灣蝴蝶谷名字的由來,在感悟的基礎上指導學生有感情地朗讀課文。

  2、從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人,激發(fā)學生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。

  教學重難點:

  在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學的重點,如何讓學生進入課文描寫的情境是教學的難點。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、談話導入

  在我們祖國的東南方,有一個島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里,它就是——臺灣,人們常常把這個島叫做寶島,臺灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚名世界,所以人們稱之為“蝴蝶王國”。

  臺灣是個美麗的地方,那里有許多山(多媒體出示一座座山)人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。今天,老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷走一走,看一看,想去嗎?

  [良好的開端是成功的一半”。一上課,通過優(yōu)美生動的語言和多姿多彩的圖畫,給學生創(chuàng)設了一個輕松愉快的學習氛圍,也為下面教學的順利展開打下了扎實的基礎。]

  二、

  1、初讀課文

  請同學們打開書,出聲讀讀課文,注意把字音讀準確。

  (1)讀準字音,讀通句子;

  (2)讀完后標上自然段的序號。

  2、感悟第二自然段

  出示:每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。

  自由輕讀,想想你從哪個詞知道蝴蝶非常多?點出"一群群"指名讀,齊讀,讀出蝴蝶的多。

  (1)這一群群蝴蝶,你覺得美嗎?從哪里知道的?點出"色彩斑斕":

  (2)出示蝴蝶圖:蝴蝶有什么顏色?演示課件

  (3)出示填空:蝴蝶的顏色真多,有的是(),有的是(),還有的是(),真是( )?磮D同桌互練,指名說。讀好"色彩斑斕"

  (3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀?

  出示句子:蝴蝶飛過花叢,飛過樹林,飛過小溪,趕到山谷里來聚會。

  蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。

  A、自由輕讀句子,看看有什么不同?

  B、討論:你覺得哪個句子好,為什么?

  C、這幾個詞的確用得生動準確,F(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶,快快飛到蝴蝶谷去聚會吧!

  請問小蝴蝶,為什么你們都趕到山谷里來聚會?交流。

  D、指導朗讀:是呀!有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上,你們的心情怎樣?從哪看出來?能通過朗讀表達出來嗎?指名讀,評議,聽了他的朗讀,我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑,趕著聚會去了。齊讀句子。

  總結:臺灣的山多,山谷多,蝴蝶們都來聚會啦!所以,把這些山谷叫做蝴蝶谷。

  [放手讓學生品讀感悟句子,又一次讓學生真正成為了學習的主人,充分發(fā)揮了學生的學習主動性。]

  3、感悟第三自然段。

  過渡:這么多的蝴蝶,從四面八方趕來了,我們也來到了聞名世界的

  蝴蝶王國"了,此時的蝴蝶谷給你留下了什么印象?

  (1)默讀課文后,

  3、我們看到了幾種迷人的山谷呢?再讀課文,把你喜歡的山谷再仔細讀一讀,想想:迷人在哪里?

  4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流,出示相應句子:

  (1)句子2:

  A、自己讀讀,說說迷人在哪里?

  B、出示卡片,板書"金光燦燦",指名讀。說說什么東西是金光燦燦的?

  C、再讀句子,想想為什么此時的山谷會"金光燦燦"?播放課件,說說你看到了什么?

  D、師語言描述:是啊,在樹木花草間,山石溪水畔,黃蝴蝶一只挨著一只,一片連著一片,浩浩蕩蕩,金光燦燦?吹竭@里,你還有什么感受呀?再次讀詞,齊讀"十分壯觀"(板書)。

  E、指名朗讀,評議:聽了他的朗讀,你好像看到了什么?齊讀。

  (2)句子3。

  A、請大家細細讀讀,想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人?交流。

  B、理解、板書"五彩繽紛":指名讀,說說讀了這個詞你知道了什么?哪個詞語的意思和它很相近?

  C、理解、板書"隨風飛舞":老師手拿蝴蝶做動作,你們看,這就是--"隨風飛舞"從這個詞你知道了什么?

  D、播放課件:小朋友,這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣,為什么呢?(蝴蝶是五彩繽紛的`,花瓣也是五顏六色的,色彩相像;蝴蝶在上下飛舞,花瓣也在空中輕輕飄動,姿態(tài)相像……)

  E、此時,你最想說什么?能用讀表達出這種感受嗎?指名讀,評議。

  5、多美的蝴蝶谷呀!請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(學生自由練習背誦,指名背)。

  [評:教師在學生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎上,充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢,播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象,刺激學生的感官,不斷加深了學生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認識,學生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]

  四、感悟第四自然段。

  1、過渡:蝴蝶谷的景象這么迷人奇特,蝴蝶這么美麗可愛,所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

  2、出示圖片,看看圖,想一想,蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。

  3、自由讀第四自然段,你可以從哪個詞語看出來?交流,讀好"翩翩起舞、團團圍住"。它們會對游客說什么呢?游客們來到迷人的蝴蝶谷,會說什么呢?

  [在精讀感悟的同時,對學生進行說話訓練,從而以讀促說,讀說結合。]

  4、選出部分同學和老師做游客,其余學生做蝴蝶,演一演。

  5、師小結:受到小蝴蝶們熱情的歡迎,你們感覺怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀!

  6、齊讀第四自然段。

  五、總結。

  今天,我們一起參觀了聞名世界的"蝴蝶王國",知道了為什么叫蝴蝶谷,領略了蝴蝶谷迷人的景象,蝴蝶的美麗可愛。

《臺灣的蝴蝶谷》小學語文二年級教案2

  教材分析:

  本課以形象生動的語言,描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文共四個自然段。語言優(yōu)美,富有韻律;還具有較強的畫面感,給人以身臨其境之感。

  教學目標

  《語文課程標準》中對低年級閱讀教學提出的目標是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文;展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言文字的優(yōu)美。針對本課內容,依據(jù)上述要求,確定本課的教學目標及重難點:

  1 、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  2 、學會本課8個生字,兩條綠線的5個字只識不寫。認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3 、了解“蝴蝶谷”名字的由來,憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。

  如何讓孩子進入課文描寫的情境是教學的難點,在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景是學習的重點。

  教法及學法指導:

  新的課程標準指出:學生是學習和發(fā)展的主體。因此本課的教學設計,老師不作繁瑣的分析,而是在學生讀書的過程中,滲透兩種學習方法,引導學生邊讀邊思,讀中想象,在主動積極的思維和情感活動中自主探究,自悟自得。

  在學法指導上我打算引導學生用自主探究的方式學習。充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,讓每個學生都能嘗到成功的喜悅。根據(jù)本課的特點,讓學生自主讀書、表演、評論,感悟臺灣蝴蝶谷的奇特迷人的景象,激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

  教學過程

  課前準備:蝴蝶頭飾、導游帽、教學課件

  我打算用兩課時完成本課的教學內容,下面是第一課時的教學設計

  一、出示掛圖,創(chuàng)設情境

  同學們,你見過成千上萬只蝴蝶聚會的場面嗎?看,老師給大家?guī)砹耸裁?(出示蝴蝶飛舞的課件)在臺灣的一些山谷里,就有這種可以稱得上奇觀的景象。今天,讓我們走進臺灣的蝴蝶谷,去領略那奇特迷人的景象吧!板書課題齊讀。

  [通過情境創(chuàng)設和懸念設置,激發(fā)學生的學習興趣,產(chǎn)生強烈的求知欲,為后面自主學習做好鋪墊]

  二、初讀課文,整體感知

  初讀環(huán)節(jié)學生肯定會遇到難度不同的障礙,通過讓學生自由讀、同桌互讀、開火車讀、指名讀等方式,使學生掃清生字障礙,了解課文內容,并把課文讀通順達到流利。

  三、細讀課文,讀中感悟

  1 、新的課程標準強調:閱讀是學生個性化的行為,不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此,在教學第一自然段時我鼓勵學生多讀幾遍,保證充分的讀書時間,讀后交流,你讀懂了什么?通過學生的回答,小結蝴蝶生長的'有利條件是:氣候溫暖水源充足花草茂盛這樣通過學生自己讀懂的東西,遠比老師灌輸?shù)囊浀美。然后再指名讀、齊讀第一自然段。

  2 、學生對表演的興趣非常濃厚,我抓住學生這一心理,充分調動他們的學習積極性,喚起主體參與的激情,課文的第二自然段我是這樣設計的:

  “通過認真讀書,不用老師教,同學們自己讀懂了這么多,真了不起。課文的第二自然段非常優(yōu)美,請同學們仔細讀讀,待會老師要請同學們到前面來,把這一小結描繪的情形演一演,要想演的好就要讀的認真!苯又鴮W生自由朗讀。

  讀完后檢查學生對這一段的理解(教師請一個學生帶上蝴蝶頭飾)老師問:只請一只蝴蝶行不行?為什么?

  學生會回答不行,因為這里蝴蝶很多,是一群群,如果是一只蝴蝶,就不能聚會了。

  教師又隨機請幾位學生分別帶上不同顏色的蝴蝶頭飾,你們看,這些蝴蝶有的是紅色的,有的是黃色的,有的是藍色的。可以用一個什么詞語來形容呢?學生會根據(jù)以往積累的詞語回答:五顏六色五彩繽紛色色俱全

  書中用了一個什么詞語?板書:色彩斑斕[解釋詞語的方法是多種多樣的,教師通過創(chuàng)設情境,激活了學生的思維活動]

  第二段中的第二句話是本文的重點及難點部分,我讓學生帶上蝴蝶的頭飾通過表演飛過、穿過、越過來體會蝴蝶趕到山谷里來聚會的生動情景

  [通過師生共演及評委的點評,使學生在活動中真正讀懂課文,真切的體會到用詞的準確性。另外學生整體的參與充分體現(xiàn)了學生的主體性,使表演不再留于形式。]

  然后再指導朗讀第二段,F(xiàn)在我們都是要去聚會的蝴蝶,誰愿意向大家表露一下你的快樂心情?(指一名學生朗讀,突出“飛過、穿過、越過”三個詞語)(如果讀的感情不夠)老師可以這樣說,紅蝴蝶讀得很認真,但感情不夠,想象一下,要跟朋友見面了,多開心啊,再來試試看。再指導學生有感情的朗讀。

  [通過師生共演創(chuàng)設課文情境,讓學生在情境中通過自己的角色體驗,在情感上產(chǎn)生共鳴,體悟語言魅力,從而以演促讀,達到感情朗讀的目的。]

  3 、學習第三自然段時我放手讓學生確定品讀感悟的句子,讓學生真正成為學習的主人,充分發(fā)揮學習的主動性。

  我是這樣設計的:

  請大家自由讀讀第三段,邊讀邊找出你認為寫得迷人的句子,仔細讀一讀,想想:迷人在哪里?(學生自由讀,找句子。)

  如果有的學生選“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀!边@時出示相應的句子

  然后讓學生細細讀讀,想想哪些地方讓你覺得蝴蝶谷很迷人?這時板書:金光燦燦

  可讓學生聯(lián)系生活實際說說什么東西是金光燦燦的?

  比如金子,珠寶……

  那就讓我們一起來看一看。這時多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄像,師配樂敘述:你看,這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下,變得金光燦燦,多么壯觀。。▽W生練習朗讀,讀出黃蝴蝶的迷人。)

  如果有的學生選的是這句話“有的山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風飄來,又隨風飄去。”(出示相應的句子)

  讓學生再讀讀,說說迷人在哪里?根據(jù)學生的回答,教師板書:五彩繽紛像……花瓣

  接著多媒體放映一段蝴蝶飛舞的錄相。刺激學生的感官,不斷加深學生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認識,學生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。然后練習朗讀,讀出這句話的迷人。

  4 、小組合作,爭當小導游

  師:請四人小組合作,用上“大家好,歡迎你們來到蝴蝶谷!边@個句式介紹第二、三段,要求:語句通順,聲音響亮。

  (學生自由練說,師巡視輔導。然后,教師給學生帶上導游帽介紹。)

  [設置的這一環(huán)節(jié),目的就在于讓學生通過爭當“小導游”的活動,引導學生將書面語言內化為自身的語言,訓練學生的口頭表達能力。同時,培養(yǎng)學生團結合作、互幫互學的精神。]

  5 、第四自然段主要讓學生了解蝴蝶谷吸引了許多中外游客前來參觀,說明在世界上很有名。我是這樣設計的:

  蝴蝶谷的景象這樣壯觀,這樣迷人,會怎么樣呢?(會吸引許多中外游客)板書:吸引游客

  學生自由讀第四自然段。想一想游客們?yōu)槭裁磿怀扇旱暮麍F團圍。浚ê啵

  四、小結:

  讀完這篇課文,你知道了什么?

  最后讓學生有感情的把課文再讀一讀。

《臺灣的蝴蝶谷》小學語文二年級教案3

  教學目標

  (一)知識目標:

  1.有感情地朗讀全文。

  2.圖文結合,抓住重點詞句,理解課文內容。

  3.了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

  (二)過程與方法:

  通過品味中國的語言文字,激發(fā)他們對祖國寶島臺灣的熱愛之情,激發(fā)學生自主探究的熱情,引導學生積極主動的閱讀。

  (三)情感目標:

  1.通過學習,親身感受到蝴蝶谷里的美景,培養(yǎng)學生欣賞美,感受美,受到美的熏陶。

  2.教育學生熱愛祖國寶島――臺灣,盼望她早日回到祖國懷抱.

  教學重點

  憑借具體的語言材料,感受蝴碟谷景象的迷人。

  教學難點

  讓孩子進入課文描寫的情景中

  教學準備

  每組學生準備制作好的紙蝴蝶(五顏六色,金色……)、課件演示稿

  教學過程

  一、導入

  師:今天我們繼續(xù)學習第19課:臺灣的蝴蝶谷(出示課題)我們先來了解一下“臺灣”

  【演示畫面:中國地圖】

  師:看,這是我們祖國的地圖。臺灣在我國的東南沿海,是一個島。

  【演示畫面:臺灣島閃爍】

  師:臺灣也叫臺灣島,她是我國的寶島,也是世界上的“蝴蝶王國”。那里的蝴蝶數(shù)量之多,品種之全,色彩之艷麗名列世界之冠。

  今天老師想和小朋友一起到臺灣的蝴蝶谷去看一看。想去嗎?那咱們就一起去——臺灣的蝴蝶谷!(讀題)

  二、學習新課

  (一)學習課文第一自然段

  師:請同學們自己讀讀課文的第一自然段,找一找,為什么臺灣是蝴蝶生長的好地方?

  【出示課文的第一自然段】

  (生自由讀課文。指名回答)

  師:你能用“因為所以”的句式來回答嗎?

  師:既然那么好,我們就應該通過朗讀表現(xiàn)出來。

  (二)學習課文第二自然段

  過渡:今天老師也給大家?guī)砹艘粋好朋友。是誰呀?(出示蝴蝶圖片)喜歡嗎?老師送你們每人一只,快貼在身上!現(xiàn)在你們也是一只只美麗的小蝴蝶了。讓我們趕快出發(fā)吧!

  【播放蝴蝶飛向山谷的動畫】

  師:你看到了什么?

  圈點詞語:

  1、一群群:

  生:我看到很多很多蝴蝶。

  師:你能說說哪些詞語表示數(shù)量多嗎?

  這個詞語可以嗎?(出示:一群群)

  你能讀好這個詞語嗎?

  2、色彩斑斕:

  生:我看到了很多種蝴蝶,顏色很美麗。

  師:用哪個詞可以概括“顏色很多,非常美麗”?

  生:色彩斑斕、五顏六色、色彩繽紛……

  師:色彩斑斕!說得真棒!能通過朗讀告訴我嗎?

  【還有哪些詞語和色彩斑斕意思相近?】

  3、飛過花叢,穿過樹林,越過小溪

  【第一種情況】

  生:蝴蝶們飛過了花叢,樹林和小溪。

  師:看得真仔細!作者在寫蝴蝶們經(jīng)過的地方用了三個不同的動詞。

  打開書本,讀讀課文的第二自然段,找一找,作者用了哪三個動詞?

  生:飛,穿,越。

  【第二種情況】

  生:蝴蝶們飛過了花叢,穿過了樹林,越過了小溪。

  師:說得真好!你在說蝴蝶們經(jīng)過的地方用了三個不同的動詞。誰來告訴我,他用的是哪三個動詞?

  生:飛、穿、越。

  師:小蝴蝶們,張開你們的翅膀,讓我們也飛起來!瞧,眼前是一片

  低矮的花叢,花兒向我們露出了笑臉,我們輕松的就可以從上面——飛過!眼前是一片茂密的樹林,我們要小心地從樹林中——穿過,可不要讓樹枝劃傷了我們!呀,前面有一條小溪,瞧,溪水濺起多高,讓我們飛高一點,從小溪上——越過去!

  師:小蝴蝶們,你們飛得可真棒!作者用詞也多么準確啊!

  師:誰能把這句話讀好?

  【出示:每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。】

  師:剛剛我發(fā)現(xiàn)你飛得特別快,能告訴我為什么嗎?

  哪個詞說明蝴蝶們的心情很迫切?

  生:趕。

  師:是呀,有誰不想早早地去哪美麗的蝴蝶谷呢!

  誰來讀讀句子,告訴老師,你是最想去參加聚會的小蝴蝶!

  【出示第二自然段】

  過渡:讀得真好!誰能把第二自然段連起來讀一讀?

  其他同學思考:為什么人們把這些山谷叫做蝴蝶谷?你能用“因為……所以……”的句式來回答嗎?

  (三)學習課文第三自然段

  過渡:這么多蝴蝶都飛到山谷里了,那將是怎樣的景象啊!

  師:讀讀課文的第三自然段,思考:蝴蝶谷給你留下了什么印象?讀完后,用文中的一句話來說說

  (生自由練讀課文,指名說。)

  師:蝴蝶谷給你留下了什么印象?能用文中的一句話說說嗎?

  生:蝴蝶谷里的景象非常迷人。

  師:蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?請小朋友再認真讀讀,找一找。

  指名說。

  師:還有呢?

  指名說。

  師:把兩個句子連起來念念,體會體會你覺得哪個景象更迷人?你更欣賞哪個?

  A、黃蝶谷

  師:誰來讀這一句?

  指名讀

  師:你覺得這樣的蝴蝶谷迷人在哪里?

  圈點詞語:

  金光燦燦:

  師:你見過金光燦燦的情景嗎?

  生:……

  師:黃蝴蝶在陽光的照耀下,也發(fā)出了絢麗奪目的光,多么漂亮呀!

  能讀好這個詞語嗎?

  【出示:金光燦燦】

  壯觀:

  師:在陽光的照耀下,在花草樹木間,山石溪水畔,黃蝴蝶一只挨著

  一只,一片連著一片,浩浩蕩蕩,金光燦燦。這種景象可以用什么詞語來形容?(壯觀)

  師:這個詞語誰來讀?

  【出示:壯觀】

  師:想看看這迷人的景象嗎?

  【媒體演示】

  師:小朋友自己練練,把你體會到的迷人景色通過朗讀表達出來。

  指名讀。

  師:讀得好不好?

  你怎么會讀得那么好?是不是一邊讀,一邊好像看見了黃蝴蝶?

  邊讀邊想師一種非常好的讀書方法。

  小朋友,你也用這個方法練練,試試,自由讀讀。

  指名讀。

  小結:全是黃蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多種蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?

  B、彩蝶谷

  范讀,出示句子

  師:小朋友們閉上眼鏡,一邊聽,一邊想:你覺得這個蝴蝶谷又迷人在哪兒呢?

  圈點詞語

  五彩繽紛:

  師:文中哪個詞語和它很接近?(五彩斑斕,五顏六色)

  見過各種顏色的蝴蝶嗎?想看看嗎?(媒體演示)

  上下飛舞:

  師:你好像看到了什么?誰能做做動作?

  像在空中撒了一把把五顏六色的花瓣:

  師:蝴蝶和花瓣哪里像呀?

  隨風飄來,又隨風飄去:

  師:五彩繽紛的蝴蝶像撒下的花瓣那樣隨風飄來,又隨風飄去,多迷人呀!

  師:請小朋友們邊讀邊想象,還可以配上動作。把你剛才體會到的迷人景色朗讀出來,還可以配上動作。

  指名交流,評議。

  師:哪些地方念得特別好?

  小結:讀到這里,你覺得又好多種蝴蝶的.山谷美不美呀?黃蝴蝶的山谷的景色呢?

  所以書上一開始說——蝴蝶谷里的景象非常迷人!引讀:有的山谷里——,有的山谷里——。

  師:小朋友們采用你們喜歡的方式練讀。

  (四)學習課文第四自然段

  師:聽了你們的介紹,我和大批中外游客,都被吸引到這里。小蝴蝶們。你們打算如何歡迎客人呀?

  師:真是一群好客的小精靈!

  師:自由讀讀課文,找找,哪些詞語說明蝴蝶們非常好客?(立刻,團團圍住)

  三、拓展,延伸

  師:臺灣的蝴蝶谷如此迷人,蝴蝶又如此好客,你有什么想說的嗎?

  (想親自去看看)

  師:很遺憾,現(xiàn)在臺灣和祖國大陸還沒有統(tǒng)一。我們盼望著臺灣早日回歸,這樣,我們就可以親自到臺灣的蝴蝶谷走一走,看一看了。

  不過,現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡收集資料圖片,說不定,你會發(fā)現(xiàn),有的山谷里還有更迷人的景色呢!各小組把你們收集的資料辦一張小報,到時候,可以作為我們去臺灣旅游的指導手冊呢!

  四、生字教學:

  1、出示生字:季、景

  2、指名讀

  3、說說這兩個字的共同點

  4、師范寫,生描紅

《臺灣的蝴蝶谷》小學語文二年級教案4

  教學目標

  ★能正確、流利地朗讀課文,初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。

  ★認識本課9個生字,會寫“源、茂、季、叢、趕”5個生字,理解生字新詞,積累描寫色彩詞語。

  ★初步了解課文內容。

  教學重難點

  學會本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。

  教學準備

  課件PPT

  教學時間

  二課時

  第一課時

  教學過程

  一、談話導入

  1、同學們,現(xiàn)在老師想和大家聊聊天,你們喜歡旅游嗎?能告訴大家,你都去過哪些地方嗎?

  2、大家去過的地方可真不少!是的,我們的祖國幅員遼闊,有許多風景優(yōu)美的旅游勝地。今天就讓我們一起走進臺灣的蝴蝶谷去旅行。

  (板書課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。)

  3、我們說走就走,出發(fā)!

  請同學們輕輕地閉上眼睛,飛機起飛啦!飛呀飛呀,飛過田野,飛過海洋睜開眼睛,到了。

  (課件播放:蝴蝶谷景象及課文錄音。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守關蝴蝶說啊,只有闖過了他們設得機關,你們才能進谷,你們怕嗎?

  好,那我們現(xiàn)在開始闖關了哦!

  第一關:出示生字詞

  祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會讀,并且會寫。

  講解生字詞,從部首,筆順,結構講。

  第二關:出示生字詞語

  祖國溫暖水源茂盛

  景象照耀花瓣撒

  五彩繽紛金光燦燦色彩斑斕

  (1)自由讀。

  (2)誰愿意把你讀得的一個詞讀給我們聽?

  (3)字音讀得真準!下面給每個同學一個機會,老師指到哪個詞,

  你們能準確地讀出來嗎?

  3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家,齊聲把渴望能讀一遍,我相信這次啊,你們會把課文讀得更好。讀得時候思考:為什么寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方呢?

  4、你們是在什么地方找到的?指導讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?指名學生讀課文,學習生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。

  第二課時

  教學過程:

  一、談話導入

  教師:昨天我們一起到祖國的寶島臺灣,游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個好消息要告訴大家:由于來蝴蝶谷游玩的中外游客特別多,因此,蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導游,你們想做嗎?只要能闖過兩關,你們也能成為像老師一樣的特約導游啦!有信心嗎?好!闖關開始!

  二、研讀課文

  1、第一關:尋美蝴蝶谷

  (1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?

  大家細細讀讀第三節(jié),找出你認為寫得迷人的句子,多讀幾遍,待會兒向大家介紹。(生讀第三段)

  (2)交流。

  A 、你覺得哪兒最迷人?(課件出示有關句子)

  B、出示:

  有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀。

  自己讀讀,說說迷人在哪里?(這些蝴蝶金光燦燦的,十分壯觀。)

  你還見過什么東西金光燦燦的?

  師:這么美的黃蝶谷,我們一起來看一看。(課件播放黃蝴蝶畫面)

  你們看,這種蝴蝶叫金鳳蝶,是最美的蝴蝶之一,鱗片上有一種金色粉狀物,在陽光的照耀下,變得(金光燦燦。)

  是啊,成千上萬只黃蝴蝶在我們的身邊上下飛舞,漫山遍野都是,簡直是蝴蝶的海洋,這種景象多壯觀呀!

  誰能把這種壯觀的景象讀出來?自己先試試。指名讀。齊讀。

  過渡:剛才游玩了黃蝶谷,還有更美的山谷呢,想看嗎?

  C、行,我們一起去看看:生唱《郊游》第一段。(課件播放彩蝶谷畫面)

  這叫什么山谷,小朋友能給它起個名字嗎?(彩蝶谷)為什么叫彩蝶谷?

  課文中是怎么描寫彩蝶谷的呢?我們來看看。

  小朋友自由讀讀,想想:哪些句子寫出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風飄來,又隨風飄去。讀后交流。(上下翻飛,五彩繽紛,像花瓣飄來飄去。)

  上下翻飛:指名讀。讀得這么好,能不能加上動作?

  像花瓣飄來飄去:讀出蝴蝶的輕盈。指名讀,評議。齊讀。

  (3)黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來感受一下。(齊讀第三節(jié)。)

  2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來到山谷的呢?老師請你讀一讀。

  每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。

  在哪呢?第二段。好,小朋友都找到這一句話。

  課件出示

  請你讀一讀。然后閉上眼睛想一想,你好象看到了什么?生自由讀。交流:你看到了什么?

  (1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪個詞告訴我們的?是啊,(點紅一群群)蝴蝶真多啊!

  (2)(我看到了蝴蝶的顏色非常多。)對了,你都看到了些什么

  顏色的蝴蝶呀?(紅、藍、白、五顏六色、五彩繽紛)

  (3)大家看,也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的

  是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說的哪個詞的意思呀。(色彩斑斕)對,這就是色彩斑斕的意思。(課件點紅色彩斑斕。)也就是剛才小朋友說的五彩繽紛,五顏六色。

  (4)對了,看過《西游記》嗎,《西游記》里的孫悟空有72變。

  現(xiàn)在老師請小朋友閉上眼睛,老師說變,小朋友就變成蝴

  蝶!耙弧⒍、三”變,變成蝴蝶了。請你一邊讀,一邊做動作。老師看,誰的動作美,誰的聲音聽。邊讀,邊做。終于到達了我們的山谷,坐下來休息一下,想一下你們經(jīng)過了哪些地方啊?誰來說?從哪里知道的?

  一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。

  A、你們?yōu)槭裁词恰帮w過花叢,穿過樹林”?而不是“飛過樹林”呢?(有好多好多的樹,從樹的中間穿過去)好,這就是穿過。點紅穿過那為什么說“越過小溪”不說“飛過小溪”?哦,從比較高的地方飛過去叫越過。點紅越過看,作者把這幾個詞語寫的多好啊。

  B、小蝴蝶們,我們原來還在哪里見過這一系列的動詞啊?

  點紅“趕到”,哦,蝴蝶們還是趕到山谷里來聚會。從“趕到”,你覺得你們心情怎樣?(高興、著急)非常著急,要去哪啊?去干什么啊?(聚會)

  哦,你們是到山谷里來聚會的(點紅聚會)那你們到山谷里聚會要做什么事情呀?(比美大賽、開展聯(lián)歡會、進行野餐活動)

  孩子們,蝴蝶們,你們高興嗎?幸福嗎?因為你們現(xiàn)在已經(jīng)到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福的心情讀出來。好,自己再試一試,讀一讀。

  (5)蝴蝶聚會的山谷人們叫它什么啊?

  3、第二關:小導游在行動

  剛才,我們一起走進了臺灣的蝴蝶谷,欣賞了蝴蝶谷迷人的景象,并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。

  (1)游客來了,正等著導游領他們到蝴蝶谷游玩呢!未來的小

  導游們,你們準備介紹什么呢?

  (2)很好,重點介紹蝴蝶谷的迷人景象。

  (3)趕快準備吧!可以用上課文中的好詞好句,也可以用自己

  的話來說。看誰能吸引住游客。

  (4)生準備導游詞。一生做小導游。

  (5)師生評議:做個合格的導游,要怎么樣?

  (當導游要昂著頭,挺著胸,微笑著面對游客講。)

  (6)要不要再練練?可以和你的同桌互說,可以和你的.朋友說,可以找聽課的老師說,也可以跟我說。

  (7)生再練說。

  (8)生做小導游。

  闖關成功!老師祝賀你們,你們現(xiàn)在都是小導游啦!看,游客們來了,小導游們,趕快迎上去吧!

  小朋友剛才導游做得都很認真,現(xiàn)在我們回到第三段,看一下,這段是圍繞哪句話在寫呢?

  4、是啊,多么迷人的景象!聽了小導游們的介紹,我和大批的中外游客,都被吸引到這里,用自己喜歡的方式讀讀第四段,看看小蝴蝶們看到客人,是怎么做的呢?

  (團團圍住、翩翩起舞)

  (1)真是一群熱情的小蝴蝶。

  你們看書上的圖,游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住,有的蝴蝶(落在游客的身上),有的蝴蝶(落在他們的胸前),看到蝴蝶們這么親近他們,他們的心情怎樣?——(高興)

  (2)你能把游客的開心和小蝴蝶的機靈讀出來嗎?誰來試一試?

  (3)同學們,如果此刻你就是這批游客中的一員,你會想些什么?說些什么?

  5、有感情朗讀課文是呀,蝴蝶谷的美景看也看不夠,說也說不完,讓我們邊看圖邊讀課文,老師給大家配上音樂,再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!

  (你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)

《臺灣的蝴蝶谷》小學語文二年級教案5

  一、復習:

  師:上一堂課,我們學習了《臺灣的蝴蝶谷》,這一課,我們繼續(xù)學習。

  師:首先,我們來復習上堂課所學的內容。

  師:請兩個同學上聽寫詞語,指名二人板演:臺灣、花瓣、水源充足、花草茂盛

  評析。

  一、新授:

 。ㄒ唬⿲W習第一自然段:

  1、聽錄音看圖像。

  2、提出交流話題:欣賞了課文第一小節(jié),你知道祖國寶島臺灣有什么特點?

  3、各自朗讀課文第一小節(jié)。

  4、齊讀課文。

 。ǘ⿲W習第二自然段

  1、過渡:臺灣的確是蝴蝶生長的好地方,現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看,請同學們認真觀察圖像。(點擊課件中“第二段”)

  2、提出交流話題:欣賞了課文第二小節(jié),你懂得了什么?

  3、觀察圖像,理解“山谷”。

  4、觀察圖像,理解“色彩斑斕”(點擊“圖片”),引導學生說出蝴蝶多,色彩多,色彩鮮艷,在直觀上理解詞語。

  5、引讀課文第二句。(兩種方式:師讀動詞,學生跟讀;女生讀讀動詞,男生跟讀。)

  6、指導朗讀:

  (1)創(chuàng)設情境,把握感情:蝴蝶飛過花叢,穿過樹木,越過小溪,多么輕快活潑呀!大家來聽一聽,課文錄音是怎樣傳達這種輕松愉快的心情的。

 。2)聽錄音要求:注意錄音中語速快慢、語調的輕重變化。

 。3)交流聽錄音的感受,把握語速、語調:第一句中“也”應重讀;第二句語速稍快,表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快;第三句語速稍慢,解釋蝴蝶谷得名原因,應讀得清楚明白。自由練讀第2自然段。

  7、齊讀第2自然段。

 。ㄈ⿲W習第三自然段

  過渡:此時蝴蝶谷一定熱鬧極了,我們一起看一看。

  8、課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人,齊讀第一句。(板書:景象迷人)

  9、指名讀第二句,觀看插圖。

  師:黃色的蝴蝶,在陽光照耀下,金光閃閃,多么美麗呀!齊讀第二句。

  10、如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個山谷,是怎樣的景象呢?

  11、觀察圖片:引導學生說出蝴蝶色彩美麗,舞姿輕盈的'景象。

  12、書上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀?

  13、齊讀第二句回答。(比作“撒落的五顏六色的花瓣”)

  14、聽錄音看圖像,直觀理解第三句。

  15、引讀第三自然段:蝴蝶谷里的景象———。有的山谷里只有—————。有的山谷有————。

  板書:有的——————有的—————

  16、模仿語言訓練,造句。

  17、自由讀課文。

  18、指導朗讀。

  19、齊讀本小節(jié)。

 。ㄋ模⿲W習第四自然段

  過渡:蝴蝶谷的迷人景象,吸引了大批游客。

  1、蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游人的呢,請大家自由朗讀第四小節(jié)。

  2、理解:團團圍住、翩翩起舞。

  3、觀察圖像,欣賞課文錄音。

  4、指導朗讀。

  5、指名讀。

  6、齊讀第四小節(jié)。

 。ㄎ澹└浺衾首x全文。

 。┮龑W生談體會,激發(fā)對寶島臺灣的熱愛之情。

  1、假如你們也來到這美麗迷人的蝴蝶谷,心里會想些什么,說些什么呢?(展開想象,暢所欲言)

  2、讓我們帶著想象,有感情地朗讀課文。

  三、小結,同學們,這節(jié)課我和大家初步領略了蝴蝶谷的迷人景象,今后大家有機會去臺灣的話,一定要去蝴蝶谷看一看,課后,請同學們搜集臺灣蝴蝶的資料,把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。

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