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三年級(jí)語(yǔ)文教案：課后練習(xí)
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文教案：課后練習(xí)，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)語(yǔ)文教案：課后練習(xí)1
教學(xué)目標(biāo)：
1讀背8條成語(yǔ)。
2學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：讀背8條成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題：讀讀背背
1、指名讀題目，弄清本題要求。
2、出示8條成語(yǔ)，四人小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)成語(yǔ)的音。
�。�1）小組匯報(bào)朗讀。
�。�2）指名做小老師朗讀8條成語(yǔ)，學(xué)生連讀成語(yǔ)歌。
3、分小組討論這8條成語(yǔ)的意思。老師點(diǎn)撥：可聯(lián)系本單元課文的'內(nèi)容和書(shū)上的插圖，展開(kāi)聯(lián)想和想象。
4、連讀成語(yǔ)，體會(huì)意思。
5、小組討論對(duì)成語(yǔ)的理解，教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、今天我們學(xué)習(xí)“豎”的寫(xiě)法。指導(dǎo)：豎有懸針豎和垂露豎之分。
2、小組討論：仔細(xì)觀(guān)察懸針豎和垂露豎的運(yùn)筆方法。
3、小組匯報(bào)。
4、教師書(shū)寫(xiě)懸針豎，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
懸針豎的寫(xiě)法：逆鋒右上入紙，旋即右折稍按，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)懸針豎。
5、教師書(shū)寫(xiě)垂露豎，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
垂露豎的寫(xiě)法：起筆同懸針豎，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。注意一定要在豎中線(xiàn)上書(shū)寫(xiě)，保持中正，防止歪斜。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)垂露豎。
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三年級(jí)語(yǔ)文教案：課后練習(xí)2
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，增長(zhǎng)生活知識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的`表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第四顆：口語(yǔ)交際
1板書(shū)：當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候
學(xué)生自己讀題目，說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的要求。
2指導(dǎo)。
(1)出示書(shū)上的掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。
(2)小組討論：當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況？
(3)小組匯報(bào)。
(4)集體討論：在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么呢？（生：當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果敲門(mén)者是親朋好友或非常熟悉可以開(kāi)門(mén)；當(dāng)覺(jué)得有所疑問(wèn)，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬(wàn)不能開(kāi)門(mén)。師：說(shuō)得好，但與人說(shuō)話(huà)時(shí)仍要注意得體，態(tài)度要十分堅(jiān)決。）
(5)誰(shuí)能把幾位同學(xué)和老師的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3練習(xí)。
(1)分小組進(jìn)行角色表演。教師巡視，提醒學(xué)生將后一種情況作為練習(xí)重點(diǎn)。
(2)指名上臺(tái)表演。
(3)討論評(píng)析，師生共同給予指導(dǎo)。
二、總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)2
當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候
三年級(jí)語(yǔ)文教案：課后練習(xí)3
教學(xué)要求
1．能說(shuō)出和猜出不同謎語(yǔ)，并說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。
2．在說(shuō)謎語(yǔ)的過(guò)程中，注意聽(tīng)清楚和說(shuō)明白。
課前準(zhǔn)備
1．請(qǐng)同學(xué)收集謎語(yǔ)。
2．給掛圖上小朋友說(shuō)的謎語(yǔ)配錄音。
3．一幅小白兔貼畫(huà)。
教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察畫(huà)面，導(dǎo)入新課
1．指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2．提問(wèn)：圖上的小朋友圍在一起在做什么
�。▽W(xué)生可能回答：講故事、說(shuō)謎語(yǔ)……）
3．他們究竟做什么呢讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。（放錄音或老師讀出謎語(yǔ)。學(xué)生一聽(tīng)便知，小朋友們?cè)诓轮i語(yǔ)。）
二、指導(dǎo)猜謎，領(lǐng)悟方法
1．聽(tīng)謎語(yǔ)。
讓我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么。
�。ㄔ俜乓槐橹i語(yǔ)錄音。）
2．猜謎底。
提問(wèn)：請(qǐng)大家和圖上的小朋友們一起猜一猜，謎底是什么打一種小動(dòng)物。
�。ㄈ魧W(xué)生猜出幾種答案，可以請(qǐng)同學(xué)討論：誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，為什么）
3．對(duì)照謎語(yǔ)比一比。
邊說(shuō)謎語(yǔ)，邊對(duì)照小兔子圖比一比，重點(diǎn)是長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
4．師生共同總結(jié)說(shuō)謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的.要領(lǐng)。
（1）說(shuō)清楚。說(shuō)謎語(yǔ)的同學(xué)要口齒清楚，如果別人聽(tīng)不明白，要再說(shuō)一遍。有時(shí)候，可以在謎語(yǔ)后面說(shuō)明，這個(gè)謎語(yǔ)打的是一個(gè)字還是一種動(dòng)物或植物。
�。�2）聽(tīng)明白。聽(tīng)謎語(yǔ)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)聽(tīng)清的地方可以提出來(lái)。
�。�3）動(dòng)腦筋。邊聽(tīng)邊動(dòng)腦筋想，把謎語(yǔ)中提到的特點(diǎn)和生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。想想：什么是這樣的
三、小組活動(dòng)，我說(shuō)你猜
以小組為單位，每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好的謎語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜。比一比誰(shuí)說(shuō)得清楚，誰(shuí)聽(tīng)得明白，誰(shuí)猜得準(zhǔn)確。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，教師要注意個(gè)別輔導(dǎo)。
四、小組競(jìng)賽，評(píng)選優(yōu)勝。
第一小組說(shuō)謎語(yǔ)，請(qǐng)第二小組猜；第二小組說(shuō)謎語(yǔ)，第三小組猜……如此循環(huán)。第一輪，每一組一名同學(xué)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，若對(duì)方猜不出來(lái)，可請(qǐng)其他組搶答。猜出謎底后，要能說(shuō)出理由，最后評(píng)出：
“最會(huì)說(shuō)”小組和個(gè)人——猜對(duì)的謎底多，而且能說(shuō)出理由。
“好謎語(yǔ)”——同學(xué)們都很感興趣的謎語(yǔ)。
五、介紹經(jīng)驗(yàn)，教說(shuō)謎語(yǔ)
請(qǐng)“最會(huì)說(shuō)”或“最會(huì)猜”的小組代表或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)帶來(lái)“好謎語(yǔ)”的同學(xué)教大家說(shuō)謎語(yǔ)。
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們猜一猜。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我說(shuō)你猜
說(shuō)清楚 聽(tīng)明白 動(dòng)腦筋
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