[薦]高一信息技術(shù)《信息及其特征》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的高一信息技術(shù)《信息及其特征》教案，歡迎大家分享。

　　一、概述

　　本章我們將了解到有關(guān)信息和信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為本門課程的學(xué)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備。本章內(nèi)容簡短精煉，需要我們結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)用心體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)。自從有了人類，信息技術(shù)便成為人類生存與發(fā)展的一個(gè)基本條件和重要手段，特別是計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的日益普及，所以學(xué)習(xí)和使用好信息技術(shù)，將有助于我們更好地適應(yīng)現(xiàn)在與未來的社會(huì)。

　　這節(jié)內(nèi)容更深層次的去理解信息是什么，為后面內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)、技能目標(biāo)：

　　(1)能夠?qū)⑿畔⑴c生活學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，感受到信息的豐富多彩性。

　　(2)真正理解信息的一般特征。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　2.過程、方法目標(biāo)：

　　(1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)及歸納新知識(shí)。提高觀察、分析、判斷的思維能力，掌握收集有效信息的方法。

　　(2)通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立思考或者小組討論，自主地，深刻地理解所學(xué)內(nèi)容。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　(1)讓學(xué)生理解信息技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)的體現(xiàn);

　　(2)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇及學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　1.學(xué)習(xí)特點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)對(duì)象為高一學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和基本的操作技術(shù)，但計(jì)算機(jī)操作熟練程度不一，對(duì)信息的認(rèn)識(shí)較為表面，學(xué)習(xí)資源利用和知識(shí)信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低。

　　2.學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　高一學(xué)生知識(shí)面較狹隘，習(xí)慣于教師傳道授業(yè)解惑這種被動(dòng)接受式的傳統(tǒng)教學(xué)，缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)能力。

　　3.學(xué)習(xí)交往

　　高一學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)交往表現(xiàn)為個(gè)別化學(xué)習(xí)，課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.難點(diǎn)：對(duì)信息特征的認(rèn)識(shí)。

　　2.重點(diǎn)：信息的含義及特征。

　　五、教學(xué)策略選擇

　　支架式教學(xué)策略、引導(dǎo)式教學(xué)策略、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略。

　　六、教學(xué)環(huán)境及資源

　　1.教學(xué)環(huán)境：能上Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　2.學(xué)習(xí)資源：

　　《信息技術(shù)資源》，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程。

　　七、教學(xué)過程

　　1.【新課引入】:(討論法)

　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是信息，那大家知道什么是信息嗎?在我們?nèi)粘Ｉ�活中，你認(rèn)為哪些屬于信息?老師先給出一些引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際去理解什么是信息。

　　比如：

　　觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)員及賽事狀況的信息。

　　看到紅綠燈變換，行人或者司機(jī)知道該走還是該停

　　看到花都開了，小草也變綠了，我們知道春天到了

　　醫(yī)生通過聽診器可以感知我們身體內(nèi)部的變化。

　　2.【新課教學(xué)】：(講授法及討論法)

　�、偻ㄟ^舉例，我們知道，在我們?nèi)粘Ｉ�活中，信息無時(shí)不在，無處不有。因此我們可以說信息是指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對(duì)象，泛指人類社會(huì)傳播的一切內(nèi)容。這時(shí)可以通過PPT展示一些圖片，文字，播放一段音樂或者視頻，進(jìn)一步表明：信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。同時(shí)也通過視頻音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�、谛〗M合作，分析書上的圖片中可以獲得哪些信息，進(jìn)行小組競賽。

　�、圻M(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：了解的信息的定義，那它具有什么特性呢?

　　(1)載體依附性。信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體;

　　同一個(gè)信息可依附于不同的媒體;載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。

　　比如說，我們之間交流可以通過說話或者發(fā)送qq消息，我們聽的音樂是下載在內(nèi)存里的。那同學(xué)們還可以舉出什么例子嗎?(運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式通過視頻來傳播，我們學(xué)的知識(shí)印刷在書本上)。

　　(2)價(jià)值性。信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：

　　①能滿足人們精神生活的需要：比如我們看視頻，看新聞，豐富業(yè)余生活。②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用：利用GPS獲取準(zhǔn)確的方位信息實(shí)現(xiàn)導(dǎo)彈的精確制導(dǎo)。并且信息可以增值：

　　比如我們對(duì)咱班的每次考試成績進(jìn)行整理分析，就可以更好的了解咱班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，因材施教。信息只有被人們利用，才有價(jià)值。

　　(3)時(shí)效性。先舉例，讓學(xué)生總結(jié)：我想去看運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，學(xué)校通知八點(diǎn)開始，我十點(diǎn)才看到消息，因?yàn)殄e(cuò)過了消息發(fā)布的時(shí)間導(dǎo)致我沒看到開幕式，這體現(xiàn)了信息的什么性質(zhì)呢?對(duì)，這就是信息的時(shí)效性。

　　信息往往反映的是事物某一特定時(shí)刻的狀態(tài)，會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化。比如交通信息，股份信息，天氣預(yù)報(bào)，會(huì)議通知，求職報(bào)名，放一些相應(yīng)的圖片，吸引學(xué)生的注意力。

　　(4)共享性。學(xué)校通知八點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，這是同學(xué)們都可以收到的，所以說，信息是具有共享性的。

　　④.課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了信息的含義，信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

　　還知道了信息的四個(gè)特性：載體依附性，價(jià)值性，時(shí)效性，共享性。希望同學(xué)們結(jié)合生活，深刻理解這些概念。

　　⑤.課后作業(yè)

　　下去之后，希望同學(xué)們結(jié)合這節(jié)課的知識(shí)，想一想現(xiàn)在的信息技術(shù)是怎樣的，經(jīng)歷了哪些變化呢?

　　八．教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)遵循了中學(xué)教育的理念，將理論知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，變抽象為具體，突破教學(xué)重難點(diǎn)。中學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)是比較好奇的，于是，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)靥岢鲇懻摰膯栴}，并創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過合作，尋找并理解知識(shí)點(diǎn)。這樣，既有效地促進(jìn)了學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，并進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)知識(shí)，又能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

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