語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標：
高中生自我意識迅速發(fā)展和思維能力顯著提升的心理特點，決定了高中生的情緒體驗有其特殊的方面，時而敏感多慮，時而焦躁不安，時而孤獨恐懼，時而欣喜若狂等。所以這堂課的目標是為了讓學(xué)生了解基本的情緒類型及不同情緒的影響作用，了解情緒調(diào)節(jié)的規(guī)律對身心健康有著重要的意義，并逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法，以便在日常生活中克服消極的'情緒，保持樂觀積極的心境。
具體目標：
1．認知方面：了解基本的情緒類型以及情緒的影響作用，認識情緒ABC理論和其他情緒調(diào)節(jié)方法； 2．能力方面：能在日常生活中應(yīng)用情緒ABC理論，或其他有效方法來調(diào)節(jié)不良情緒；
3．情感方面：更多地了解良好的情緒對生活的積極意義，并始終保持樂觀、積極、開朗的心境。
二、教學(xué)重點：
1．情緒的基本類型；
2．了解調(diào)節(jié)情緒的有效方法：情緒ABC理論。
3. 情緒ABC理論在實際中的應(yīng)用
三、教學(xué)難點：
1．掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，能在日常生活中運用情緒ABC理論進行自我調(diào)節(jié)。
四、教學(xué)時數(shù)：
一課時（40分鐘）
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 （3分鐘）
1.教師先把一組圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生討論用不同的表情代表一周7天的不同心情。以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2.教師再用投影展示一系列的圖片，并讓學(xué)生來猜猜相應(yīng)的是什么表情。通過此圖片展示引出何為情緒。
�。ǘ┓治銮榫wABC理論（10分鐘）
1.解釋何為情緒 通過對情緒一詞的理解引出情緒管理的金鑰匙——ABC理論
2.分析ABC理論
A.(activating event):與情感有關(guān)的激發(fā)事件，即誘發(fā)性事件。 B.(beliefs)：對事件的想法和信念
C.(consequence)：情緒反應(yīng)和后果
現(xiàn)實生活中認為：A C （考試與焦慮 ） ABC理論認為： A BC
同一事件為什么會引起不同的結(jié)果？由于B的不同?
例：
A： 父母吵架
C：苦悶、抑郁
B：父母無感情
有感情的夫妻不應(yīng)該吵架 圖解：
3.案例分析：秀才趕考
給學(xué)生展示視頻，通過生動的畫面讓學(xué)生進一步理解ABC理論 4.情緒ABC理論的核心觀點
�。ㄈ⿲W(xué)生活動（3分鐘）
教師將準備好的紙片分發(fā)到每一組，并要求每組學(xué)生在紙條上寫下近期引起較大情緒波動的事件。（不論是高興、憤怒還是傷心等等都可以）并派代表將紙條上交，教師從每組紙條中抽出一部分來，并讓寫紙條本人用ABC理論來分析事件、想法、后果。并向?qū)W生提問，在這些事件中那些不良后果的反應(yīng)（消極情緒）該如何處理。
�。ㄋ模┱{(diào)節(jié)情緒的方法（6分鐘）
教師給學(xué)生2分鐘事件先討論他們自己平時會用什么方法，然后再給出建議。
a．轉(zhuǎn)移注意力。
b．合理發(fā)泄情緒。
�、傩Α_心地大笑；
�、诼牎o靜地聽聽自己喜歡的音樂；③說— 向親朋好友傾訴衷腸；④動—進行劇烈的運動。
c．學(xué)會控制情緒�？刂魄榫w就是要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。 更加全面的用表格來展示調(diào)節(jié)情緒的方法：
1、積極情緒調(diào)節(jié)的方法
(五) ABC理論應(yīng)用（15分鐘）
教師請剛才抽出紙條的同學(xué)，用ABC理論來分析事件的誘因、信念、結(jié)果，并用以上調(diào)節(jié)情緒的方法或是自己平時慣用的方法通過小組互助的方式來調(diào)整不良情緒，
（六）課堂小結(jié) (2分鐘) 本堂課重點內(nèi)容
1、了解何為情緒
2、掌握情緒ABC理論
3、學(xué)會將情緒ABC理論應(yīng)用與實踐中，以便能使自己更好的掌控自己的情緒，獲得更多的快樂。
�。ㄆ撸┱n后作業(yè)（1分鐘）
語文教案 篇2
教學(xué)要求
1、默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。會用“秀麗”和“流連忘返”造句。
3、初步認識總分段式，重點學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。
4、憑借對語言文字的朗讀，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)準備：小黑板、課件
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、出示圖片，簡介廬山的云霧
2、揭題，板書課題：廬山的云霧
二、自讀課文，了解大意
1、提出自學(xué)要求：讀準生字字音，將課文讀正確、讀流利。
思考：課文有幾個自然段，每個自然段講了什么？
2、學(xué)生自由讀課文，討論思考題。
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
出示生字卡片，指名讀，糾正字音。
指名逐段讀課文，及時糾正，并說說每段講了什么？
三、齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點？
四、教學(xué)生字新詞
注意下列字的字形
幻添
重點理解下列詞語：
秀麗尤其纏繞變幻千姿百態(tài)瞬息萬變
五、作業(yè)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、寫生字新詞。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
聽寫生字
秀麗尤其纏繞變幻千姿百態(tài)瞬息萬變
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、默讀思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？
2、指名回答，互相交流，指導(dǎo)朗讀
第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近意詞的方法）用秀麗說一句話，齊讀這句。
第二句：理解“尤其”廬山的云霧特別在哪里？指導(dǎo)有感情地朗讀1、2句。
第三四句：在山上游覽、漫步會有什么感覺？為什么會有這種感覺？
啟發(fā)想象，引讀。
3、有感情朗讀第一自然段。
4、小結(jié)：
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自讀課文，找出中心句，用～～～畫出。
2、齊讀，說說這段是圍繞廬山云霧的.哪個特點來寫的？（千姿百態(tài)）
3、輕聲讀一讀，說說“千姿百態(tài)”的意思，課文中的哪些句子寫出了“千姿百態(tài)”？
4、再讀課文，說說作者用什么方法具體寫出了云霧的千姿百態(tài)？
5、師生共讀課文。
6、指導(dǎo)有感情的朗讀，體會比喻句的好處，引導(dǎo)背誦。
7、小結(jié)：圍繞中心句寫出了廬山云霧千姿百態(tài)的特點。
8、討論學(xué)法：畫出中心句——認識云霧特點——理清總分關(guān)系——感受云霧景象——練習(xí)背誦課文
四、運用學(xué)法，自學(xué)第三自然段
五、檢查自學(xué)情況（讀、背、議，了解作者怎樣寫清廬山云霧特點的。）
六、齊讀最后一段
七、總結(jié)課文
1、配樂朗讀課文。
2、小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。
3、引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
板書：
多
10廬山的云霧千姿百態(tài)
瞬息萬變
廬山的云霧
語文教案 篇3
教學(xué)目標
1、 積累文章中的字詞。
2、 把握文章脈絡(luò)，具體感知文章內(nèi)容。
3、品味文章質(zhì)樸典雅、警辟暢達的語言。
4、感悟作者為信客樹碑立傳的原因，培養(yǎng)誠信無私、待人寬容的品質(zhì)。
教學(xué)重點和難點
重點： 把握文章脈絡(luò)，了解信客職業(yè)品格，積淀人文素養(yǎng)。
難點： 通過不同形式的讀，品味語言特點，提升語言感知能力。
課型與課時安排
導(dǎo)讀課，讀思說寫的訓(xùn)練與展示;一個課時完成。
課前準備
1、 自主學(xué)習(xí)生字詞，熟讀課文，初步感知文章。
2、 搜集資料，查閱、整理余秋雨和信客的相關(guān)資料。
3、 師生共同思考并提出有價值的觀點和問題，寫下所得與所惑。
課堂設(shè)計
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，請看這幾句話(他是《行者無疆 》，從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》 。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》 。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進了《山居筆記》 。
)，知道他是誰嗎?他是一個什么樣的人，我們了解嗎?那么我們今天要學(xué)習(xí)的《信客》就是選自他的一部散文集《文化苦旅》。
二、比一比，展示自主學(xué)習(xí)的成果。
1、分別找一位男同學(xué)和一位女同學(xué)認讀兩組字詞 唏噓 xīxū 嫉妒jí 晦氣 huì 噩耗 è 猝然 cù 諾諾 nuò 呵斥 hē 詰問 jié 文縐縐 zhu 焦灼 zhuó 伎倆 jì 吊唁 yàn 跋涉 bá shè 顛沛 pèi
2、找兩位同學(xué)上黑板寫成語 長途( )涉 貧困( )倒
雞零狗( ) 低( )順( )
生死( )福 咬牙( )齒
3、在了解信客故事的基礎(chǔ)上，為文章四個部分各擬一個小標題，梳擬文章的脈絡(luò)。
脈絡(luò)：為什么做信客?怎么做信客?為什么不做信客?后來怎么樣?
三、想一想，探究幾個問題
1、作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客?
(1)、老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要原因，不可不提。
(2)、通過對老信客描寫，使我們感受到了做信客的勞苦，路途艱苦。
(3)、強調(diào)做信客職業(yè)道德是講求信字。老信客以自己慘痛教訓(xùn)，警醒年輕信客，同時又以自己豐富經(jīng)驗，給年輕信客指點。
2、作者重點寫了信客什么事?為什么?
重點寫了兩件事，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的`事跡;二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務(wù)的兇險和信客的仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
3、信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?
因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
四、說一說，品一品
找出文中給你留下深刻印象的詞語或句子。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
例句：他看得太多，對于這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。
更會有一些農(nóng)婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。
他總是把無窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語句，鄭重地裝進信封，然后，把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠方。
做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。
課外語段辨別：光聽著窗外夜色中時緊時疏的雨聲，便滿心都會貯足了詩。要說美，也沒有什么美，屋外的路泥濘難走，院中的花零落不堪，夜行的旅人渾身濕透。但正是在這種情境下，你會感受到往常的世俗喧囂一時澆滅，天上人間只剩下了被雨聲統(tǒng)一的寧定，被雨聲阻隔的寂寥。人人都悄然歸位，死心塌地地在雨簾包圍中默默端坐。外界的一切全成了想象，夜雨中的想象總是特別專注，特別遙遠。
夫妻們在自己臥房里有時候免不了說玩話：小二黑好學(xué)三仙姑下神時候唱前世姻緣由天定，小芹好學(xué)二諸葛說區(qū)長恩典，命相不對。淘氣的孩子們?nèi)ヂ牬�，學(xué)會了這兩句話，就給兩位神仙加了新外號：三仙姑叫前世姻緣，二諸葛叫命相不對。
四、隨著社會的發(fā)展，信客這種職業(yè)早就消失，但誠信永遠是做 人之本，請結(jié)合現(xiàn)實生活和自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓φ\信的理解。并為學(xué)校寫幾則誠信標語。
五、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望我們每位同學(xué)都能從信客的身上汲取誠信的營養(yǎng)，做一個講誠信的人!
六、作業(yè) 1、推薦閱讀：余秋雨《文化苦旅》
2、信客死后，有很多人來吊唁，請你將四部分文字再精簡成寥寥數(shù)語，作為信客的墓志銘。
語文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、晴朗的夜空，遠眺皎潔的月亮或閃爍的星星，產(chǎn)生奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。
2、想象要合理，內(nèi)容要具體，表達自己的感受。
3、根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目。
教學(xué)重點：激活儲備，引發(fā)學(xué)生奇特的想象，寫出自己的奇思妙想。
教學(xué)難點：能展開豐富的想象和幻想，進行自由表達和有創(chuàng)意地表達。
教學(xué)準備：小黑板
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。師：同學(xué)們，晴朗的夜空，無邊無際，神奇美麗。當你留心觀察的時候，會見到許多有趣的現(xiàn)象，：月圓月缺、群星閃爍、流星飛逝、銀河燦爛……我們不禁沉醉其中，這節(jié)課就讓我們張開想象的翅膀，去這神秘的夜空探索、遨游。(出示課題：星月遐想)
二、欣賞品味，感受妙趣
1、出示：(1)月亮像天的眼睛，它很喜歡看我們的大地，每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……
(2)一輪新月好像一朵白色的梨花，寧靜的開放在淺藍色的空中。
(3)彎彎的月牙吐灑著清輝，月光灑落在四周，似有千點萬點的光斑在跳動，月光為他們鍍上了一層銀色的花邊。
2、比較朗讀，體會這幾句話帶給人的不同感受。
3、小結(jié)：面對廣闊無垠而又變幻莫測的夜空，每個人的感受都是不一樣的，即使同一個人在不同的時期，對景物的感受也會有所不同。
(三)展開想象，交流感受
1、師：面對璀璨的星空和迷人的.月色，相信你在欣賞時定會產(chǎn)生產(chǎn)生許多奇特的想象。你仿佛看到了什么?聽到了什么?用幾句話把它寫下來。
2、交流自己的奇思妙想。
(四)范文引路，指導(dǎo)寫法
1、學(xué)習(xí)課本范文，指導(dǎo)寫法。
師：段立男同學(xué)看著迷人的月色，產(chǎn)生了這樣奇特的想法：(投影出示：月牙是花瓶，星星是花朵)，接著他又想花瓶是誰的呢?后來為什么花瓶越來越滿，而花朵越來越少呢?于是，他聯(lián)想到了牛郎織女的故事，寫下了這么一個感人的故事：
銀河將牛郎與織女分開了，月牙兒是牛郎獻給織女的花瓶，牛郎每天晚上都要采一些花朵插進花瓶中，而繁星就是夜空中開放的花朵。漸漸地，夜空中的“花朵”越來越少，“花瓶”里卻越來越滿。于是，星星變得稀了，月牙成了圓月。王母娘娘知道了，非常惱火，打翻了花瓶。花瓶傾倒，花朵撒落花瓶又逐漸恢復(fù)到原先的形狀。這樣的事每月都在發(fā)生……
(1)自由讀一讀這兩個片段，體會有何不同的感受。
(2)交流：你比較喜歡哪個片段，為什么?
教師小結(jié)板書：內(nèi)容具體，想象奇特、合理。
2、教師下水文展示，揭示方法。
師：老師昨天晚上在遙望星空的時候，想起了《吉祥三寶》中的一句歌詞：(投影出示：月亮、星星、太陽是吉祥的一家)
師：于是，我又想這一家是怎樣的一家呢?一定是個很幸福的家庭吧?他們家的房子是什么樣的?為什么太陽爸爸不和月亮媽媽、星星寶寶們在一起呢?想著、想著我就想到了我自己，經(jīng)常為了工作沒有時間陪自己的丈夫和女兒，我拿起筆一口氣寫下了，這么一段溫馨的故事：
一碧如洗的夜空是一個幸福美好的大家庭。這座瓦藍色的漂亮房子，很大很大。房子里住著熱情似火的太陽爸爸，還有美麗而又溫柔的月亮媽媽和數(shù)不清的星星寶寶。星星寶寶們既調(diào)皮又可愛。你看有時流星飛逝，那是星星寶寶在追逐打鬧。閃閃發(fā)光的星星在眨著眼睛，好象在說我困了，不跟你們玩了。過了不大一會兒，就不見了。這時太陽爸爸悄悄地從東邊升起來了，告別自己的妻子和孩子去工作了。月亮媽媽和小星星們在家里靜靜等待爸爸的歸來。這樣的事每天每夜都在發(fā)生。多么美好的夜晚呀!
教師小結(jié)板書：聯(lián)系生活、真情實感。
(五)激發(fā)想象，真情表達
1、師：現(xiàn)在，你頭腦中一定也產(chǎn)生了許多奇思妙想!是神秘的仙境，還是動人的故事?趕緊拿起你的筆，把它寫下來，相信你的文章一定能打動人!寫好后別忘給習(xí)作定個題目。
二、作中指導(dǎo)
學(xué)生當堂習(xí)作，教師個別指導(dǎo)。
三、作后指導(dǎo)
1、欣賞評點佳作，進行二次指導(dǎo)。
2、學(xué)生各自修改完善自己的習(xí)作。
3、展示、評點典型的修改范例，進一步指導(dǎo)寫法。
板書
星月遐想
想象合理
內(nèi)容具體
感情真實
語句通順
語文教案 篇5
教學(xué)目標：讀準字音的練習(xí)，鞏固生字，積累詞語，辨析近義詞。培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，進行閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)口語交際和習(xí)作能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)
教學(xué)重點：培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)
教學(xué)難點：培養(yǎng)口語交際和習(xí)作能力
查閱資料：摘抄描寫秋天的好詞佳句
教學(xué)具準備：投影
教學(xué)課時數(shù)：2
第1課時
教學(xué)要求：讀準字音的練習(xí)，鞏固生字，積累詞語，辨析近義詞
教學(xué)過程：
一、讀準字音的練習(xí)。
1、讀題審題，明確題目要求。
2、學(xué)生自己讀一讀，選擇讀音。
3、全班交流。
4、確定多音字的方法就是要據(jù)詞定音。
二、比一比，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，再組詞語。
1、讀題審題，明確題目要求。
2、學(xué)生觀察這些詞并思考。
3、交流：每組字有哪些地方相同，有什么不同？
4、今后要防止寫錯別字，多積累詞語，擴大詞匯量。
三、辨析近意詞。
1、想一想兩個詞語的意思，可以查字典解決。
2、試著口頭填空。
3、全班交流，及時訂正。
四、修改一段話。
1、讀題審題，明確題目要求。復(fù)習(xí)修改符號。
2、了解這段話的內(nèi)容，學(xué)生嘗試修改。
3、修改之后再讀，檢查修改的是否正確。
五、作業(yè)：自選1、2、3完成。
第2課時
教學(xué)要求：進行閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)口語交際和習(xí)作能力
教學(xué)過程：
閱讀短文的'練習(xí)。
1、讀題審題，明確題目要求。
2、充分練習(xí)自由讀，達到正確自由讀。
3、指名讀，指導(dǎo)正確讀。
4、學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。
5、師：讀出年輕的柳樹驕傲的語氣和老柳樹友好溫和的語氣。
6、結(jié)合短文內(nèi)容進行討論，可以有哪些不同的結(jié)尾，為什么？
7、作業(yè)：續(xù)寫結(jié)尾。
二、口語交際
1、課前布置學(xué)生觀察身邊的事物，收集關(guān)于秋天的信息。
2、召開信息發(fā)布會：
師：大家圍繞秋天的話題展開交流�？梢悦枥L秋天的景物，說一說秋天的感觸，還可以講一個秋天的故事。
3、學(xué)生交流：先小組交流再全班交流認真聽，交流聽后的收獲，也可以提出不懂的問題，虛心向別人請教。
4評一評：看誰說的和別人不一樣？哪個學(xué)生講的吸引人，甚至哪個詞、哪句話說得好？
第三、四課時：、評改部分
語文教案 篇6
教學(xué)目標
1、了解伽利略的先進事跡，了解擺的規(guī)律、自由落體定律；學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的手法；了解本文巧妙構(gòu)思的作用。
2、實驗演示與文本閱讀相結(jié)合，概括伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)；品味文中精彩描寫的詞句，體會人物精神。
3、學(xué)習(xí)伽利略不盲從權(quán)威、崇尚科學(xué)、不斷實驗、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；培養(yǎng)閱讀人物傳記的興趣。
教學(xué)過程
第一課時
一、情境引入，激情示標
1、走近“近代科學(xué)之父”伽利略
學(xué)生介紹搜集來的有關(guān)科學(xué)家伽利略的生平事跡。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
根據(jù)拼音寫漢字：qí do(祈禱) 卷zhì（帙） 妥xié（協(xié)） 威xié（脅） hè hè（赫赫）英名
解釋下列詞語：默默無聞 一勞永逸 心不在焉
二、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)思考
1、瀏覽全文，想一想文中主要介紹了伽利略的哪些方面的事情或哪些時期的'經(jīng)歷？
2、默讀文章8～12段，想一想這位偉大的科學(xué)家在孩童、求學(xué)時代就已經(jīng)具備了哪些科學(xué)家的“偉人細胞”。
3、人物傳記通常是依什么來安排內(nèi)容的順序的？而這篇文章是怎樣安排的？這樣的安排好嗎？為什么？
三、分組討論，合作交流
�。ㄒ唬┵p析“斜塔上的實驗”寫作特色
1、精讀文章第三部分（13～19段），作者采用了哪些創(chuàng)作手法讓“斜塔上的實驗”一事寫得生動形象，讓伽利略這位科學(xué)家栩栩如生，吸引讀者？
2、學(xué)生回答，教師總結(jié)。
�。�1）欲揚先抑，層層鋪墊（2）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。
�。�3）場面描寫，渲染氛圍（4）語言、動作、神態(tài)、外貌描寫相結(jié)合。
�。ǘ┙Y(jié)合文章內(nèi)容，說說伽利略具有怎樣的性格特征？（哪些精神）
師明確：不盲從權(quán)威、崇尚科學(xué)、不斷實驗、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神
結(jié)合探究練習(xí)二
四、探究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新運用
學(xué)了本文之后，你認為要想成為一名科學(xué)家要怎樣才能有創(chuàng)新精神？
五、鞏固練習(xí)，反饋評價
拓展延伸，積累為科學(xué)獻身者素材
1、了解伽利略因支持日心說而遭受的磨難。
2、在網(wǎng)絡(luò)上搜索一下，看看古今中外還有哪些科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)而勇于獻身。
板書設(shè)計
斜塔上的實驗
一、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律 不斷實驗、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神
二、孩童求學(xué)時代 崇尚科學(xué)、甘于奉獻
三、發(fā)現(xiàn)自由落體定律 不盲從權(quán)威、勇于探索、創(chuàng)新精神
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語文的教案01-09
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地一》教案03-19
語文《語文園地六》教案04-05
語文教案小學(xué)語文04-06
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
語文詩經(jīng)教案05-31