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語文教案

時間:2024-04-05 13:21:12 語文教案 我要投稿

實用的語文教案5篇[集合]

  作為一名人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

實用的語文教案5篇[集合]

語文教案 篇1

  教學(xué)目標

  1.認識“坡、割”等12個生字,會寫“嗎、吧”等6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.初步了解“燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

  教學(xué)重點

  識字和寫字。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)準備

  生字卡片、錄音機、掛圖

  教學(xué)過程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,揭示課題

  1.放錄音。(請學(xué)生回答聽到的聲音──雨聲)

  2.聯(lián)系實際說一說。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化,揭示課題,板書課題。)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.借助拼音課文,把生字圈出來。

  2.合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音,交流記字方法。)

  3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片,指名讀。)

  三、朗讀課文,了解文意

  1.指名分自然段讀課文。

  2.看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖,請學(xué)生回答圖上畫的是什么內(nèi)容,并找出描寫這個畫面的段落,讀一讀,注意讀出“著急”的語氣。)

  3.抓住重點句,指導(dǎo)朗讀課文。

  (引導(dǎo)學(xué)生想:小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對話內(nèi)容,注意體會每個人物的心情。②找出燕子低飛,小魚游出水面,螞蟻搬東西的`原因,并在文中畫出來。③體會小白兔的想法:由不相信→半信半疑→完全相信,并在文中找出描寫小白兔想法的句子,讀一讀。)

  (引導(dǎo)學(xué)生再想一想:小白兔回到家里,會對媽媽說些什么,兔媽媽會說什么?)

  四、課后延伸,練習(xí)背誦

  1.讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。

  2.練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

  五、課堂作業(yè)設(shè)計

  1.口頭填空。

  (1)要下雨了,燕子()

  (2)要下雨了,小魚()

  (3)要下雨了,螞蟻()

  (4)要下雨了,天氣()

  2.讀讀說說。

  例:我們正忙著搬東西呢!

  李老師正忙著()!

  ()正忙著()!

  板書設(shè)計

  16

  要下雨了

  小白兔

  悶

  燕子

  低飛

  小魚

  游出水面

  螞蟻

  搬東西

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.背誦自己喜歡的段落。

  2.出示生字卡檢查讀音并組詞。

  二、分析字形并記憶

  1.小組交流記字方法。

  2.說說識記方法。

  (1)讀生字。(開火車接讀生字)

  (2)擴詞。(比一比,看誰組的詞多)

語文教案 篇2

  教學(xué)目標

  1、認識8個生字,能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個生字,感受漢字的字形美。認識一個部件。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文;初步認識方位。

  3、激發(fā)學(xué)生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情,養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字;正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點:初步認識方位。

  教學(xué)準備

  教師:1、在太陽的.早上把學(xué)生帶出教室,面向太陽站好來確定學(xué)校的東方、南方、西方、北方。

  2、準備課文插圖,生字卡片。

  學(xué)生:1、回家了解自己家的大門朝什么方向,左右各是什么方向。

  2、自制太陽形狀的生字卡片。

  建議教學(xué)本課用1-2課時。

  教學(xué)設(shè)計

  一、課始游戲,感知方位

  1、在《健康歌》配樂下,讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看,初步感知方位。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,揭示課題。

  二、初讀課文,認識生字

  1、教師范讀課文。

  2、學(xué)生對照圖畫,自讀課文,想辦法認識生字。

  3、、聽到大家的讀書聲,課文里的一些詞語高興地跑出來了,你認識他們嗎?

  4、認讀生字:(1)課件出示帶拼音的生字讓學(xué)生讀;(2)摘掉拼音小帽再讀;(3)交流自己最得意的認識拼音的方法;(4)同桌利用生字卡片互相考一考。

  5、生字開花游戲:給生字組一個詞語或說一句話,它就開出花朵來。

  三、讀中感悟,指導(dǎo)背誦

  1、邊讀邊借助動作表演,感知方位。

  2、學(xué)生試著在書上的插圖中標出東、西、南、北的位置,互相交流,說出理由。

  3、指導(dǎo)朗讀和背誦。

  四、拓展延伸,激發(fā)情感

  1、傍晚時我們面向太陽,前面是哪個方向?

  2、讓學(xué)生說說自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué),轉(zhuǎn)身后再看看,前、后、左、右又是哪些同學(xué)。

  3、在生活中你還知道用什么方法來辨別方向?

  五、鞏固生字,指導(dǎo)書寫

  1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

  2、全班交流匯報記憶字形的方法,教師點撥。如:用部件法記憶早字

  3、重點指導(dǎo)書寫早、后、西字。

  4、學(xué)生練習(xí),自評互評。

  六、個性練習(xí)

  1、請學(xué)生談?wù)勌柺菑哪膫方向升起來,又從哪里落下去。

  2、讓學(xué)生說出自己前后左右的同學(xué)。

  附:板書

語文教案 篇3

  一、教學(xué)要求

  1、認識14個生字,會寫&“卜、又、心、風(fēng)”4個字。認識1個筆畫&“”

  和2個偏旁&“、”。

  2、能正確、流利地朗讀兒歌。

  3、認識一些蔬菜,了解它們的一些特點。

  二、教材說明

  本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認識一些蔬菜及名稱,通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。讓學(xué)生認識表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點是本課教學(xué)的重點。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┱n前準備

  在教室四周擺放上蔬菜,有&“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片(要注拼音),再在每樣蔬菜旁放上一個盒子,盒子里準備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片(數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同)。

 。ǘ┱J字、寫字

  1、認字

  本課14個生字,字音中需注意的是:讀準&“菜、藏、捉”的平、翹舌音,讀準&“心、藏、風(fēng)”的前、后鼻音。

  教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生自主認記生字的積極性?梢宰寣W(xué)生自由下位,先仔細觀察每種蔬菜,看看、摸摸,然后認讀卡片上的字,認識了這種蔬菜的名稱后可以從旁邊盒子里取一張字詞卡片,再去觀察另一種蔬菜,取出另一張卡片。學(xué)生觀察、認讀完上位后,教師任意出示一種蔬菜,讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片,舉起來帶大家讀一讀。學(xué)生在這樣較充分的自主活動中,既認識了蔬菜,又認記了生字,而且始終處在一種較為興奮的狀態(tài),有利于將字的音、形、義結(jié)合起來。

  2、寫字

  本課寫字教學(xué)要注意&“心”與&“風(fēng)”這兩個字的指導(dǎo)。

  指導(dǎo)&“心”字時,首先讓學(xué)生整體觀察一下,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個點不同的方向、位置及高低。&“”是新筆畫,可先啟發(fā)學(xué)生形象記一記:一個人正躺在床上,抬頭彎腿在鍛煉身體呢,然后范寫,注意講清起筆輕,運筆漸重,到鉤之前要頓一頓再鉤,最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫,體會寫&“心”字的要領(lǐng)。

  &“風(fēng)”字也可讓學(xué)生先整體觀察一下,整個字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子,寫&“”時注意&“丿”尖與&“”的鉤底持平,都朝外略斜,寫里面&“丿”時要像柳葉輕拂,寫&“丶”注意與&“卜、心”的點進行比較,教師邊講邊范寫,然后讓學(xué)生自己描紅、體會。

 。ㄈ┰~句

  本課要掌握的詞語中有一部分是表示蔬菜名稱的,可與前面談到的識字教學(xué)結(jié)合進行,有一部分詞語是在兒歌中出現(xiàn)的,可結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)進行教學(xué)。如&“細又長”,先讓學(xué)生讀讀這個詞所在的句子,然后讓學(xué)生看看豆角的樣子,學(xué)生即可明白。再如&“捉迷藏”一詞,可讓學(xué)生先說說怎么玩這個游戲的,然后讀書上有關(guān)句子,告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根,是埋在地底下的,走到蘿卜地里,只能看到綠色的葉子,看不到蘿卜,蘿卜就像躲起來跟我們玩&“捉迷藏”呢!又如&“越”字的學(xué)習(xí),一定得結(jié)合課文語句&“南瓜越老皮越黃”進行。為幫助學(xué)生形象理解這個表示程度逐漸加深的詞,教師可繪制一組表現(xiàn)南瓜由小到大、皮色越來越黃的圖給學(xué)生看,由此,&“越長越大、越老越黃”都能迎刃而解。最后&“風(fēng)光”一詞,結(jié)合課文語句和插圖,啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人,讓人看了賞心悅目,心曠神怡。

 。ㄋ模├首x

  本課的兒歌是為鞏固識字學(xué)詞服務(wù)的。同時,進一步豐富了學(xué)生對這些蔬菜瓜果的認識。兒歌語言生動形象,瑯瑯上口,也非常適合朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時,可放手讓學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生看看圖,做做手勢動作,把各種蔬菜瓜果的特點表現(xiàn)出來。然后組織兒歌朗讀比賽,調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性,既檢查、交流了朗讀情況,又復(fù)習(xí)鞏固了生字新詞。

 。ㄎ澹⿲嵺`活動

  本課課后練習(xí)中安排了一項&“畫畫連連”,目的是通過涂色連線的方式,幫助學(xué)生鞏固字詞,鞏固對本課蔬菜瓜果的認識。在學(xué)生完成此項練習(xí)后,教師可讓學(xué)生課后隨父母去菜市場認識更多的蔬菜瓜果,將認識的新的.蔬菜瓜果用彩筆畫下來,再寫上名稱,然后貼在教室一角,布置一個&“蔬菜瓜果園”,既美化環(huán)境,又使學(xué)生將認識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來。

 。┙虒W(xué)時間

  教學(xué)本課可用2課時。

  四、教學(xué)設(shè)計舉例

  片斷一

  本片斷教學(xué)設(shè)計注意充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性,依據(jù)本課&“看圖歸類識字”的教材特點,讓學(xué)生將認識事物與學(xué)習(xí)生字詞緊密地結(jié)合起來。

 。ㄒ唬┱勗捊翌},提示學(xué)法

  1、同學(xué)們,今天,老師要帶大家去一個地方,什么地方呢、(師當堂板書:菜園里)誰來讀一讀、看到&“菜”和&“園”,你有什么好辦法再見面就能認識它們呢、(可提示學(xué)生利用形聲字特點來記)。

  2、大家看,菜園里的菜可多啦!下面就請同學(xué)們下位,看看、摸摸這些菜,再讀讀卡片上的字,記住它的名字,確認自己記住了,就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有蔬菜名字都記住了,你就上位。

 。ǘ﹨R報交流,鞏固認字

  1、(師任意舉起一種蔬菜)請同學(xué)們在自己面前的生字卡片里找出這種蔬菜的名稱,然后站起來帶大家讀一讀。

  2、(師出示生字卡片)請同學(xué)找出相應(yīng)蔬菜,然后帶大家讀讀這個詞。

  片斷二

  本片斷教學(xué)設(shè)計注意充分調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性,讓學(xué)生充分、自主地朗讀兒歌,讓學(xué)生在讀中鞏固認字,認識事物。

 。ㄒ唬├收b比賽

  1、下面,我們要舉行兒歌朗誦比賽。請每組選出一名平時朗讀有困難的同學(xué)參加比賽。

  比賽前,有一段準備時間,請小組成員一起幫助這位選手,要求讀準字音、讀通句子,特別是要通過手勢、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點。通過比賽,不僅要選出最佳朗誦能手,還要選出最佳合作小組。

  2、學(xué)生自由準備,教師巡視。

  3、全班交流,進行朗誦比賽。教師注意點撥,肯定學(xué)生朗誦的精彩之處。

 。ǘ┱n外擴展

  我們平時接觸的蔬菜瓜果還有很多很多,感興趣的同學(xué)也可學(xué)著課文的樣兒,說說這些蔬菜瓜果的特點。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標:

  認知目標:學(xué)會本課7個生字,兩條綠線中的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  能力目標:正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。

  情感目標:憑借課文語言材料,教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時時早,事事早的精神。

  教學(xué)重難點:

  重點

  1、有感情的朗讀課文。

  2、學(xué)會本課生字,并理解由生字組成的詞語。

  難點

  1、結(jié)合課文內(nèi)容,體會作者寫梅花的用意。

  2、通過魯迅先生的事實,教育學(xué)生要時時早,事事早。

  教學(xué)準備

  投影儀

  教學(xué)時間:3課時

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會本課生字,并理解由生字組成的詞語。

  2、正確、流利的朗讀課文,初步感知課文大意。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、談話:大家有沒有聽說過魯迅這個名字?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的課文。

  2、板書課題:13早,生齊讀課題。

  3、質(zhì)疑:這篇文章主要寫了什么?為什么用早作課題?

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1、帶著上述問題自讀課文。

  要求:標出節(jié)次,劃出生字詞以及認為難讀的地方。

  2、自學(xué)生字新詞。

  3、提出文中不理解的詞語,共同解決。

  4、快速閱讀課文,回答:這篇課文主要寫了什么?

  三、指導(dǎo)分段

  1、這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

  2、按照游覽三味書屋的先后順序給課文分段。

  3、班級交流。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、提出難讀之處。

  2、教師指導(dǎo)朗讀,學(xué)生練讀。

  3、指名讀。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、仔細觀察字型以及間架結(jié)構(gòu)。

  2、提出難寫的字。

  3、師指導(dǎo)書寫。

  4、生臨寫。

  六、布置作業(yè)

  1、有感情的朗讀課文。

  2、練習(xí)寫生字。

  第二課時

  教學(xué)要點

  1、根據(jù)文中介紹,了解三味書屋的陳設(shè),并能口述。

  2、體會作者寫梅花的用意,并學(xué)習(xí)魯迅先生時時早,事事早的精神。

  教學(xué)目標:

  一、導(dǎo)入

  這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去訪問三味書屋。

  二、精讀指導(dǎo)

  1、總體感受。

  自由朗讀課文,回答:課文為什么用早作課題?

  2、第一部分

  (1)指名讀,質(zhì)疑:從這節(jié)中你知道了什么?

  (2)齊讀本節(jié)。

  3、第二部分

  (1)過渡:三味書屋到底是什么樣子?它有哪些特別之處?

  (2)自讀24節(jié),想一想:每節(jié)都告訴了我們什么?

  第2節(jié)

 、僮杂衫首x,你知道了什么?

 、谝贿M門就聞到了一股清香,當時,作者心里是怎樣想的?

  過渡:是呀,這是哪兒散發(fā)的.香氣,不是桂花,又不是蘭花,看來只能是書香了。到底是不是?等我們觀賞了三味書屋后,答案自見分曉。

  第3節(jié)

 、僦该x,其余同學(xué)劃出描寫方位的詞語。

 、谧杂勺x16句,根據(jù)插圖找到正確的方位。集體辨位,教師指導(dǎo)看圖,

  提問:作者是按從哪到哪的順序?qū)懙模?/p>

 、圩杂删毩(xí)介紹三味書屋的擺設(shè)。

 、茏杂衫首x第3節(jié)后半部分,思考:壽鏡吾老先生是怎樣的一個人?

  第三部分

  過渡:臘梅是怎樣的一種花?讓我們走進后園去看看?

  1、讀課文,邊聽邊劃出描寫梅花樣子的詞語句子。

  (1)指導(dǎo)朗讀。

  (2)是呀,梅花太美了!除了美麗之外,梅花還能帶給大家什么?齊讀第5節(jié)的最后兩句,說說你是怎樣理解這句話的?

  2、自讀6、7節(jié)。

  (1)指名述說早的由來。

  (2)分組討論:從這些事中,可以看出魯迅是個什么樣的人呢?這一個小小的早字對他有什么作用?

  3、真沒想到,這么一個字對他的一生都起到了作用。此時此刻,你有什么想法?

  4、讓我們把所有的決心都放到最后一句話中吧!齊讀最后一節(jié)。

  三、總結(jié)

  自由瀏覽全文,找出給自己印象最深的句子,讀一讀。

  四、布置作業(yè)

  1、朗讀全文。

  2、摘抄你喜歡的句子。

  第三課時

  教學(xué)目標:

  1、繼續(xù)理解梅花和魯迅之間的關(guān)系。

  2、繼續(xù)練習(xí)口述三味書屋的陳設(shè)。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1、自由朗讀課文,理清層次以及作者得寫作順序。

  2、指名回答。

  二、體會文章寫的作用

  1、瀏覽課文內(nèi)容,劃出文中描寫梅花的句子。

  2、小組交流。

  (1)有感情的朗讀這些句子。

  (2)小組內(nèi)說說:文中為什么要寫梅花?

  3、班級交流。

  (1)指名讀有關(guān)梅花的句子。

  (2)梅花給你留下什么印象(美麗、早、香、冰清玉潔、暖)?相機指導(dǎo)朗讀:個別讀,結(jié)合圖片整體讀;

  (3)交流文人墨客寫下的許多關(guān)于梅花的詩篇(堅強、冰清玉潔、不畏嚴寒);

  (4)你想對梅花說寫什么嗎?

  4、自由讀所劃句子,體會它的作用。

  (1)人們說魯迅是一朵梅花,一朵永不凋謝的梅花,你能說說為什么嗎?

  學(xué)生用筆寫話;

  (2)、學(xué)生小組交流

  三、介紹三味書屋的陳設(shè)

  1、自由讀第3節(jié)前半部分,找出描寫的事物與相應(yīng)的位置。

  2、指名回答。

  3、根據(jù)投影練習(xí)介紹。

  現(xiàn)在咱們來到了三味書屋,就缺少一名介紹員,誰愿意擔當此重任?在介紹之前先練習(xí)一下,注意自己的語氣。

  4、指名到臺前作介紹。

  5、學(xué)生評價。

  四、布置作業(yè)

  搜集有關(guān)梅花的文章或詩詞,摘抄在讀寫筆記上。

  板書

語文教案 篇5

  [教材簡說]

  秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞

  [教學(xué)目標]

  1、會認8個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  3、愿意用自己喜歡的方式表達對秋天的喜愛。

  [教學(xué)重難點]

  有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  [教學(xué)過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

  1、小朋友,不知不覺地秋姑娘踩著厚厚的落葉來到了每個小朋友的身邊,你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘环利惖那锾斓膱D畫,(板書:秋天的圖畫)我們來欣賞一下吧!

  2、(出示秋天的圖畫)告訴老師,你都看到了什么?

  有個小朋友特別喜歡這幅美麗的圖畫,還把它寫成了一段很美的話呢。你們想聽嗎?就讓老師讀給大家聽吧。◣熍錁贩蹲x)

  二、初讀課文,整體感知

  1、小朋友,你想讀嗎?這段話就放在每個小朋友的桌子里,把它打開,我們一起來欣賞欣賞!要想讀好這段話,得先把每個字讀正確了,把每個句子讀通順了。如果碰到難念的詞和句就請你多讀幾遍,直到把課文讀通順了為止,開始。

  2、交流學(xué)習(xí)情況

 。1)小朋友,課文中有一些詞語朋友急著想和大家見面了,來認識一下它們吧。

 。ㄕn件展示)圖畫波浪高粱燃燒臉頰勤勞火把翻起大雁排成

 。2)哪個小朋友想先跟他們交朋友?(指名讀)告訴老師你最喜歡跟哪幾個詞語交朋友?小朋友也一起讀讀這幾個詞語。

  點撥:波浪——你見過大海的波浪嗎?它是什么樣子的?

  臉頰——小朋友,跟老師一塊摸摸自己的臉頰,小朋友的臉頰圓圓的,真像是一個個紅彤彤的蘋果。太可愛了!

  火把——見過火把嗎?看看老師給大家?guī)淼幕鸢寻桑。▓D示)

 。3)(去掉拼音打亂次序)這些詞語朋友跟我們玩起了捉迷藏,小朋友你現(xiàn)在能認出它們了嗎?

  波浪燃燒翻起勤勞大雁圖畫火把高梁臉頰排成

  (4)大家都想讀,這樣吧,我們來開小火車,你們這么喜歡開小火車,那我們男孩子和女孩子一起來開火車。

  (5)好樣的,我們已經(jīng)和這些詞語交上朋友了。老師相信你們現(xiàn)在讀起課文來就更方便了。不相信,同桌小朋友互相來讀讀!注意,一個小朋友讀,另一個小朋友可要聽仔細了!讀好了,請用舉手告訴老師。

  三、研讀課文,朗讀感悟

  1、讀了這段話,你最喜歡哪一句呢?(隨機指導(dǎo)朗讀第一句)(想知道老師喜歡哪一句嗎?)

  2、(出示課文第二句)讀讀這個句子,你有什么不懂的,請告訴老師。

  3、理解“稻!

 。1)什么是“稻海”呢?

 。2)小朋友,就請跟老師一塊去看看那一望無際的稻海吧!

 。3)(出示翻滾的稻海)你看到了什么?(秋天一到,田野里的稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗,金燦燦的一片,一眼望不到邊。遠遠看去,多像是金色的海洋!那就是——(稻海)一陣陣涼爽的秋風(fēng)吹過了稻田,一大片稻子高低起伏,真像大海翻起--金色的波浪。看到如此的景象,你覺得--?帶著你的感受來讀讀這句話吧。ńo“稻海翻起金色的波浪”劃線)

  (4)小朋友,我們已經(jīng)知道什么是稻海,那么,天上的`云很多很多,望也望不到頭,就叫——,人很多很多,擠都擠不進去?——是呀,很多同樣的東西聚在一起,我們可以加上“!眮矸Q呼,你看,“!弊值淖饔每烧娲螅

  4、理解“高粱舉起燃燒的火把”

 。1)(出示圖畫)誰能從圖畫中找找“高梁”在哪里?為什么它就是?能說說理由嗎?

 。2)是呀!你看,高粱把腰桿子挺得直直的,舉起它那紅艷艷的果實,多神氣呀!你們能挺直了腰桿子神氣地來讀讀這句話嗎?(給句子劃線)齊讀。

 。3)老師太開心了,大家讀得真有精神!相信你們一定也能把整個句子讀得棒棒的!行嗎?好,先自己練習(xí)練習(xí)。

  指名讀

 。ㄅ錁罚R讀,(老師很想能看到那美麗的景色,小朋友,能用你們的朗讀幫幫老師嗎?)

  (出示句子)梨樹()起()的燈籠,蘋果()出()的臉頰,稻海()起()的波浪,高粱()起()的火把。

  工這句話中有幾個詞兒走丟了,小朋友能把它們找回來嗎?(一起讀讀,

  是不是還是原來的句子?)

  5、背誦句子。

 。1)小朋友,這么美的句子我們是不是應(yīng)該把它收藏在心里,怎么樣?好,開始。

 。2)(出示圖畫)誰來?

  能背的孩子請閉上眼睛,還不能背的看大屏幕,咱們一起來。

  6、誰使秋天這樣美麗?小朋友再讀讀課文,你能從課文中找到答案嗎?(勤勞的人們使秋天這樣美麗。)

 。ǔ鍪敬笱銏D)小朋友們,看,藍天上的大雁作出了回答,它們——(學(xué)生接讀)

  7、齊讀課文。好,現(xiàn)在我們已經(jīng)和句子也交上朋友了,老師相信這下子大家一定也能把課文讀得美美的了!是不是?

  四、啟發(fā)想像,練習(xí)表達

  1、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色等著小朋友畫上去呢!你想畫上什么?

  2、(出示課文第二句和石榴),你能學(xué)著課文中的句子來說說石榴嗎?

  3、(出示圖畫)這些美麗的景色你能用筆把它寫下來嗎?(出示作業(yè)紙)好,小朋友你可以從上面的景物中選擇四樣來寫,也可以自己另選幾樣來寫。

  4、(展示學(xué)生作品)老師選了幾張小朋友的作品,我們一起來欣賞一下。(把自己的大作美美地讀給大家聽。)

  5、老師要給大家布置一個有趣的作業(yè),中午回家給自己寫的文章配上美麗的插圖,可以把它貼在教室的展覽園地上,讓大家一起欣賞,好嗎?

  五、學(xué)寫生字

  1、課文中有幾個生字比較難寫,看看它們是誰呀?

  2、仔細看看這三個生字,你有什么要提醒大家的嗎?

  舉頰

  勤(看老師來寫寫“勤”字,小朋友伸出手指跟我一起寫。)在作業(yè)紙上寫一個。

  3、好,請小朋友仔細觀察一下每個字在田字格中的位置,在空格中認真書寫兩個。

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