實用的語文教案5篇[集合]

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1．認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

　　教學(xué)重點

　　識字和寫字。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)準備

　　生字卡片、錄音機、掛圖

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例(一)

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1．放錄音。(請學(xué)生回答聽到的聲音──雨聲)

　　2．聯(lián)系實際說一說。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．借助拼音課文，把生字圈出來。

　　2．合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。)

　　3．檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片，指名讀。)

　　三、朗讀課文，了解文意

　　1．指名分自然段讀課文。

　　2．看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請學(xué)生回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個畫面的段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語氣。)

　　3．抓住重點句，指導(dǎo)朗讀課文。

　　(引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對話內(nèi)容，注意體會每個人物的心情。②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的`原因，并在文中畫出來。③體會小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。)

　　(引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會對媽媽說些什么，兔媽媽會說什么?)

　　四、課后延伸，練習(xí)背誦

　　1．讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。

　　2．練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

　　五、課堂作業(yè)設(shè)計

　　1．口頭填空。

　　(1)要下雨了，燕子()

　　(2)要下雨了，小魚()

　　(3)要下雨了，螞蟻()

　　(4)要下雨了，天氣()

　　2．讀讀說說。

　　例：我們正忙著搬東西呢!

　　李老師正忙著()!

　　()正忙著()!

　　板書設(shè)計

　　16

　　要下雨了

　　小白兔

　　悶

　　燕子

　　低飛

　　小魚

　　游出水面

　　螞蟻

　　搬東西

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．背誦自己喜歡的段落。

　　2．出示生字卡檢查讀音并組詞。

　　二、分析字形并記憶

　　1．小組交流記字方法。

　　2．說說識記方法。

　　(1)讀生字。(開火車接讀生字)

　　(2)擴詞。(比一比，看誰組的詞多)

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1、認識8個生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的字形美。認識一個部件。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文；初步認識方位。

　　3、激發(fā)學(xué)生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情，養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：初步認識方位。

　　教學(xué)準備

　　教師：1、在太陽的.早上把學(xué)生帶出教室，面向太陽站好來確定學(xué)校的東方、南方、西方、北方。

　　2、準備課文插圖，生字卡片。

　　學(xué)生：1、回家了解自己家的大門朝什么方向，左右各是什么方向。

　　2、自制太陽形狀的生字卡片。

　　建議教學(xué)本課用1－2課時。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、課始游戲，感知方位

　　1、在《健康歌》配樂下，讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，揭示課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、教師范讀課文。

　　2、學(xué)生對照圖畫，自讀課文，想辦法認識生字。

　　3、、聽到大家的讀書聲，課文里的一些詞語高興地跑出來了，你認識他們嗎？

　　4、認讀生字：（1）課件出示帶拼音的生字讓學(xué)生讀；（2）摘掉拼音小帽再讀；（3）交流自己最得意的認識拼音的方法；（4）同桌利用生字卡片互相考一考。

　　5、生字開花游戲：給生字組一個詞語或說一句話，它就開出花朵來。

　　三、讀中感悟，指導(dǎo)背誦

　　1、邊讀邊借助動作表演，感知方位。

　　2、學(xué)生試著在書上的插圖中標出東、西、南、北的位置，互相交流，說出理由。

　　3、指導(dǎo)朗讀和背誦。

　　四、拓展延伸，激發(fā)情感

　　1、傍晚時我們面向太陽，前面是哪個方向？

　　2、讓學(xué)生說說自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué)，轉(zhuǎn)身后再看看，前、后、左、右又是哪些同學(xué)。

　　3、在生活中你還知道用什么方法來辨別方向？

　　五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

　　1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

　　2、全班交流匯報記憶字形的方法，教師點撥。如：用部件法記憶早字

　　3、重點指導(dǎo)書寫早、后、西字。

　　4、學(xué)生練習(xí)，自評互評。

　　六、個性練習(xí)

　　1、請學(xué)生談?wù)勌�陽是從哪個方向升起來，又從哪里落下去。

　　2、讓學(xué)生說出自己前后左右的同學(xué)。

　　附：板書

語文教案 篇3

　　一、教學(xué)要求

　　1、認識14個生字，會寫&“卜、又、心、風(fēng)”4個字。認識1個筆畫&“”

　　和2個偏旁&“、”。

　　2、能正確、流利地朗讀兒歌。

　　3、認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

　　二、教材說明

　　本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。讓學(xué)生認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點是本課教學(xué)的重點。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　在教室四周擺放上蔬菜，有&“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），再在每樣蔬菜旁放上一個盒子，盒子里準備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同）。

　�。ǘ�）認字、寫字

　　1、認字

　　本課14個生字，字音中需注意的是：讀準&“菜、藏、捉”的平、翹舌音，讀準&“心、藏、風(fēng)”的前、后鼻音。

　　教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生自主認記生字的積極性�？梢宰寣W(xué)生自由下位，先仔細觀察每種蔬菜，看看、摸摸，然后認讀卡片上的字，認識了這種蔬菜的名稱后可以從旁邊盒子里取一張字詞卡片，再去觀察另一種蔬菜，取出另一張卡片。學(xué)生觀察、認讀完上位后，教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。學(xué)生在這樣較充分的自主活動中，既認識了蔬菜，又認記了生字，而且始終處在一種較為興奮的狀態(tài)，有利于將字的音、形、義結(jié)合起來。

　　2、寫字

　　本課寫字教學(xué)要注意&“心”與&“風(fēng)”這兩個字的指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)&“心”字時，首先讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個點不同的方向、位置及高低。&“”是新筆畫，可先啟發(fā)學(xué)生形象記一記：一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫，注意講清起筆輕，運筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤，最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫&“心”字的要領(lǐng)。

　　&“風(fēng)”字也可讓學(xué)生先整體觀察一下，整個字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子，寫&“”時注意&“丿”尖與&“”的鉤底持平，都朝外略斜，寫里面&“丿”時要像柳葉輕拂，寫&“丶”注意與&“卜、心”的點進行比較，教師邊講邊范寫，然后讓學(xué)生自己描紅、體會。

　�。ㄈ�）詞句

　　本課要掌握的詞語中有一部分是表示蔬菜名稱的，可與前面談到的識字教學(xué)結(jié)合進行，有一部分詞語是在兒歌中出現(xiàn)的，可結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)進行教學(xué)。如&“細又長”，先讓學(xué)生讀讀這個詞所在的句子，然后讓學(xué)生看看豆角的樣子，學(xué)生即可明白。再如&“捉迷藏”一詞，可讓學(xué)生先說說怎么玩這個游戲的，然后讀書上有關(guān)句子，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩&“捉迷藏”呢！又如&“越”字的學(xué)習(xí)，一定得結(jié)合課文語句&“南瓜越老皮越黃”進行。為幫助學(xué)生形象理解這個表示程度逐漸加深的詞，教師可繪制一組表現(xiàn)南瓜由小到大、皮色越來越黃的圖給學(xué)生看，由此，&“越長越大、越老越黃”都能迎刃而解。最后&“風(fēng)光”一詞，結(jié)合課文語句和插圖，啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人，讓人看了賞心悅目，心曠神怡。

　�。ㄋ模├首x

　　本課的兒歌是為鞏固識字學(xué)詞服務(wù)的。同時，進一步豐富了學(xué)生對這些蔬菜瓜果的認識。兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，也非常適合朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時，可放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動作，把各種蔬菜瓜果的特點表現(xiàn)出來。然后組織兒歌朗讀比賽，調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，既檢查、交流了朗讀情況，又復(fù)習(xí)鞏固了生字新詞。

　�。ㄎ澹�實踐活動

　　本課課后練習(xí)中安排了一項&“畫畫連連”，目的是通過涂色連線的方式，幫助學(xué)生鞏固字詞，鞏固對本課蔬菜瓜果的認識。在學(xué)生完成此項練習(xí)后，教師可讓學(xué)生課后隨父母去菜市場認識更多的蔬菜瓜果，將認識的新的.蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱，然后貼在教室一角，布置一個&“蔬菜瓜果園”，既美化環(huán)境，又使學(xué)生將認識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來。

　�。�六）教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用2課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　　片斷一

　　本片斷教學(xué)設(shè)計注意充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，依據(jù)本課&“看圖歸類識字”的教材特點，讓學(xué)生將認識事物與學(xué)習(xí)生字詞緊密地結(jié)合起來。

　�。ㄒ唬┱勗捊翌}，提示學(xué)法

　　1、同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個地方，什么地方呢、（師當堂板書：菜園里）誰來讀一讀、看到&“菜”和&“園”，你有什么好辦法再見面就能認識它們呢、（可提示學(xué)生利用形聲字特點來記）。

　　2、大家看，菜園里的菜可多啦！下面就請同學(xué)們下位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有蔬菜名字都記住了，你就上位。

　�。ǘ�）匯報交流，鞏固認字

　　1、（師任意舉起一種蔬菜）請同學(xué)們在自己面前的生字卡片里找出這種蔬菜的名稱，然后站起來帶大家讀一讀。

　　2、（師出示生字卡片）請同學(xué)找出相應(yīng)蔬菜，然后帶大家讀讀這個詞。

　　片斷二

　　本片斷教學(xué)設(shè)計注意充分調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，讓學(xué)生充分、自主地朗讀兒歌，讓學(xué)生在讀中鞏固認字，認識事物。

　�。ㄒ唬├收b比賽

　　1、下面，我們要舉行兒歌朗誦比賽。請每組選出一名平時朗讀有困難的同學(xué)參加比賽。

　　比賽前，有一段準備時間，請小組成員一起幫助這位選手，要求讀準字音、讀通句子，特別是要通過手勢、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點。通過比賽，不僅要選出最佳朗誦能手，還要選出最佳合作小組。

　　2、學(xué)生自由準備，教師巡視。

　　3、全班交流，進行朗誦比賽。教師注意點撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處。

　�。ǘ�）課外擴展

　　我們平時接觸的蔬菜瓜果還有很多很多，感興趣的同學(xué)也可學(xué)著課文的樣兒，說說這些蔬菜瓜果的特點。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　認知目標：學(xué)會本課7個生字，兩條綠線中的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。

　　情感目標：憑借課文語言材料，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時時早，事事早的精神。

　　教學(xué)重難點：

　　重點

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞語。

　　難點

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容，體會作者寫梅花的用意。

　　2、通過魯迅先生的事實，教育學(xué)生要時時早，事事早。

　　教學(xué)準備

　　投影儀

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利的朗讀課文，初步感知課文大意。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話：大家有沒有聽說過魯迅這個名字？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的課文。

　　2、板書課題：13早，生齊讀課題。

　　3、質(zhì)疑：這篇文章主要寫了什么？為什么用早作課題？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、帶著上述問題自讀課文。

　　要求：標出節(jié)次，劃出生字詞以及認為難讀的地方。

　　2、自學(xué)生字新詞。

　　3、提出文中不理解的詞語，共同解決。

　　4、快速閱讀課文，回答：這篇課文主要寫了什么？

　　三、指導(dǎo)分段

　　1、這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　2、按照游覽三味書屋的先后順序給課文分段。

　　3、班級交流。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、提出難讀之處。

　　2、教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練讀。

　　3、指名讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、仔細觀察字型以及間架結(jié)構(gòu)。

　　2、提出難寫的字。

　　3、師指導(dǎo)書寫。

　　4、生臨寫。

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、練習(xí)寫生字。

　　第二課時

　　教學(xué)要點

　　1、根據(jù)文中介紹，了解三味書屋的陳設(shè)，并能口述。

　　2、體會作者寫梅花的用意，并學(xué)習(xí)魯迅先生時時早，事事早的精神。

　　教學(xué)目標：

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去訪問三味書屋。

　　二、精讀指導(dǎo)

　　1、總體感受。

　　自由朗讀課文，回答：課文為什么用早作課題？

　　2、第一部分

　　(1)指名讀，質(zhì)疑：從這節(jié)中你知道了什么？

　　(2)齊讀本節(jié)。

　　3、第二部分

　　(1)過渡：三味書屋到底是什么樣子？它有哪些特別之處？

　　(2)自讀24節(jié)，想一想：每節(jié)都告訴了我們什么？

　　第2節(jié)

　�、僮杂衫首x，你知道了什么？

　�、谝贿M門就聞到了一股清香，當時，作者心里是怎樣想的？

　　過渡：是呀，這是哪兒散發(fā)的.香氣，不是桂花，又不是蘭花，看來只能是書香了。到底是不是？等我們觀賞了三味書屋后，答案自見分曉。

　　第3節(jié)

　�、僦该�讀，其余同學(xué)劃出描寫方位的詞語。

　�、谧杂勺x16句，根據(jù)插圖找到正確的方位。集體辨位，教師指導(dǎo)看圖，

　　提問：作者是按從哪到哪的順序?qū)懙模?/p>

　�、圩杂删毩�(xí)介紹三味書屋的擺設(shè)。

　�、茏杂衫首x第3節(jié)后半部分，思考：壽鏡吾老先生是怎樣的一個人？

　　第三部分

　　過渡：臘梅是怎樣的一種花？讓我們走進后園去看看？

　　1、讀課文，邊聽邊劃出描寫梅花樣子的詞語句子。

　　(1)指導(dǎo)朗讀。

　　(2)是呀，梅花太美了！除了美麗之外，梅花還能帶給大家什么？齊讀第5節(jié)的最后兩句，說說你是怎樣理解這句話的？

　　2、自讀6、7節(jié)。

　　(1)指名述說早的由來。

　　(2)分組討論：從這些事中，可以看出魯迅是個什么樣的人呢？這一個小小的早字對他有什么作用？

　　3、真沒想到，這么一個字對他的一生都起到了作用。此時此刻，你有什么想法？

　　4、讓我們把所有的決心都放到最后一句話中吧！齊讀最后一節(jié)。

　　三、總結(jié)

　　自由瀏覽全文，找出給自己印象最深的句子，讀一讀。

　　四、布置作業(yè)

　　1、朗讀全文。

　　2、摘抄你喜歡的句子。

　　第三課時

　　教學(xué)目標：

　　1、繼續(xù)理解梅花和魯迅之間的關(guān)系。

　　2、繼續(xù)練習(xí)口述三味書屋的陳設(shè)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、自由朗讀課文，理清層次以及作者得寫作順序。

　　2、指名回答。

　　二、體會文章寫的作用

　　1、瀏覽課文內(nèi)容，劃出文中描寫梅花的句子。

　　2、小組交流。

　　(1)有感情的朗讀這些句子。

　　(2)小組內(nèi)說說：文中為什么要寫梅花？

　　3、班級交流。

　　(1)指名讀有關(guān)梅花的句子。

　　(2)梅花給你留下什么印象（美麗、早、香、冰清玉潔、暖）？相機指導(dǎo)朗讀：個別讀，結(jié)合圖片整體讀；

　　(3)交流文人墨客寫下的許多關(guān)于梅花的詩篇（堅強、冰清玉潔、不畏嚴寒）；

　　(4)你想對梅花說寫什么嗎？

　　4、自由讀所劃句子，體會它的作用。

　　(1)人們說魯迅是一朵梅花，一朵永不凋謝的梅花，你能說說為什么嗎？

　　學(xué)生用筆寫話；

　　(2)、學(xué)生小組交流

　　三、介紹三味書屋的陳設(shè)

　　1、自由讀第3節(jié)前半部分，找出描寫的事物與相應(yīng)的位置。

　　2、指名回答。

　　3、根據(jù)投影練習(xí)介紹。

　　現(xiàn)在咱們來到了三味書屋，就缺少一名介紹員，誰愿意擔當此重任？在介紹之前先練習(xí)一下，注意自己的語氣。

　　4、指名到臺前作介紹。

　　5、學(xué)生評價。

　　四、布置作業(yè)

　　搜集有關(guān)梅花的文章或詩詞，摘抄在讀寫筆記上。

　　板書

語文教案 篇5

　　[教材簡說]

　　秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞

　　[教學(xué)目標]

　　1、會認8個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　3、愿意用自己喜歡的方式表達對秋天的喜愛。

　　[教學(xué)重難點]

　　有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1、小朋友，不知不覺地秋姑娘踩著厚厚的落葉來到了每個小朋友的身邊，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化嗎？今天，老師給大家?guī)�來了一幅美麗的秋天的圖畫，（板書：秋天的圖畫）我們來欣賞一下吧！

　　2、（出示秋天的圖畫）告訴老師，你都看到了什么？

　　有個小朋友特別喜歡這幅美麗的圖畫，還把它寫成了一段很美的話呢。你們想聽嗎？就讓老師讀給大家聽吧�。◣熍錁贩蹲x）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、小朋友，你想讀嗎？這段話就放在每個小朋友的桌子里，把它打開，我們一起來欣賞欣賞！要想讀好這段話，得先把每個字讀正確了，把每個句子讀通順了。如果碰到難念的詞和句就請你多讀幾遍，直到把課文讀通順了為止，開始。

　　2、交流學(xué)習(xí)情況

　�。�1）小朋友，課文中有一些詞語朋友急著想和大家見面了，來認識一下它們吧。

　�。ㄕn件展示）圖畫波浪高粱燃燒臉頰勤勞火把翻起大雁排成

　�。�2）哪個小朋友想先跟他們交朋友？（指名讀）告訴老師你最喜歡跟哪幾個詞語交朋友？小朋友也一起讀讀這幾個詞語。

　　點撥：波浪——你見過大海的波浪嗎？它是什么樣子的？

　　臉頰——小朋友，跟老師一塊摸摸自己的臉頰，小朋友的臉頰圓圓的，真像是一個個紅彤彤的蘋果。太可愛了！

　　火把——見過火把嗎？看看老師給大家?guī)�來的火把吧�。▓D示）

　�。�3）（去掉拼音打亂次序）這些詞語朋友跟我們玩起了捉迷藏，小朋友你現(xiàn)在能認出它們了嗎？

　　波浪燃燒翻起勤勞大雁圖畫火把高梁臉頰排成

　　（4）大家都想讀，這樣吧，我們來開小火車，你們這么喜歡開小火車，那我們男孩子和女孩子一起來開火車。

　　（5）好樣的，我們已經(jīng)和這些詞語交上朋友了。老師相信你們現(xiàn)在讀起課文來就更方便了。不相信，同桌小朋友互相來讀讀！注意，一個小朋友讀，另一個小朋友可要聽仔細了！讀好了，請用舉手告訴老師。

　　三、研讀課文，朗讀感悟

　　1、讀了這段話，你最喜歡哪一句呢？（隨機指導(dǎo)朗讀第一句）（想知道老師喜歡哪一句嗎？）

　　2、（出示課文第二句）讀讀這個句子，你有什么不懂的，請告訴老師。

　　3、理解“稻�！�

　�。�1）什么是“稻海”呢？

　�。�2）小朋友，就請跟老師一塊去看看那一望無際的稻海吧！

　�。�3）（出示翻滾的稻海）你看到了什么？（秋天一到，田野里的稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金燦燦的一片，一眼望不到邊。遠遠看去，多像是金色的海洋！那就是——（稻海）一陣陣涼爽的秋風(fēng)吹過了稻田，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起－－金色的波浪。看到如此的景象，你覺得－－？帶著你的感受來讀讀這句話吧�。ńo“稻海翻起金色的波浪”劃線）

　　（4）小朋友，我們已經(jīng)知道什么是稻海，那么，天上的`云很多很多，望也望不到頭，就叫——，人很多很多，擠都擠不進去？——是呀，很多同樣的東西聚在一起，我們可以加上“�！眮矸Q呼，你看，“�！弊值淖饔每烧娲螅�

　　4、理解“高粱舉起燃燒的火把”

　�。�1）（出示圖畫）誰能從圖畫中找找“高梁”在哪里？為什么它就是？能說說理由嗎？

　�。�2）是呀！你看，高粱把腰桿子挺得直直的，舉起它那紅艷艷的果實，多神氣呀！你們能挺直了腰桿子神氣地來讀讀這句話嗎？（給句子劃線）齊讀。

　�。�3）老師太開心了，大家讀得真有精神！相信你們一定也能把整個句子讀得棒棒的！行嗎？好，先自己練習(xí)練習(xí)。

　　指名讀

　�。ㄅ錁罚�齊讀，（老師很想能看到那美麗的景色，小朋友，能用你們的朗讀幫幫老師嗎？）

　　(出示句子)梨樹（）起（）的燈籠，蘋果（）出（）的臉頰，稻海（）起（）的波浪，高粱（）起（）的火把。

　　工這句話中有幾個詞兒走丟了，小朋友能把它們找回來嗎？（一起讀讀，

　　是不是還是原來的句子？）

　　5、背誦句子。

　�。�1）小朋友，這么美的句子我們是不是應(yīng)該把它收藏在心里，怎么樣？好，開始。

　�。�2）（出示圖畫）誰來？

　　能背的孩子請閉上眼睛，還不能背的看大屏幕，咱們一起來。

　　6、誰使秋天這樣美麗？小朋友再讀讀課文，你能從課文中找到答案嗎？（勤勞的人們使秋天這樣美麗。）

　�。ǔ鍪敬笱銏D）小朋友們，看，藍天上的大雁作出了回答，它們——（學(xué)生接讀）

　　7、齊讀課文。好，現(xiàn)在我們已經(jīng)和句子也交上朋友了，老師相信這下子大家一定也能把課文讀得美美的了！是不是？

　　四、啟發(fā)想像，練習(xí)表達

　　1、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色等著小朋友畫上去呢！你想畫上什么？

　　2、（出示課文第二句和石榴），你能學(xué)著課文中的句子來說說石榴嗎？

　　3、（出示圖畫）這些美麗的景色你能用筆把它寫下來嗎？（出示作業(yè)紙）好，小朋友你可以從上面的景物中選擇四樣來寫，也可以自己另選幾樣來寫。

　　4、（展示學(xué)生作品）老師選了幾張小朋友的作品，我們一起來欣賞一下。（把自己的大作美美地讀給大家聽。）

　　5、老師要給大家布置一個有趣的作業(yè)，中午回家給自己寫的文章配上美麗的插圖，可以把它貼在教室的展覽園地上，讓大家一起欣賞，好嗎？

　　五、學(xué)寫生字

　　1、課文中有幾個生字比較難寫，看看它們是誰呀？

　　2、仔細看看這三個生字，你有什么要提醒大家的嗎？

　　舉頰

　　勤（看老師來寫寫“勤”字，小朋友伸出手指跟我一起寫。）在作業(yè)紙上寫一個。

　　3、好，請小朋友仔細觀察一下每個字在田字格中的位置，在空格中認真書寫兩個。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案01-09

語文的教案11-05

語文的教案08-05

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文《語文園地六》教案04-05

語文教案初中語文教案01-10

[語文教案]初中語文教案04-02

語文詩經(jīng)教案05-31

語文《觀潮》教案07-22