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小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案《珍珠鳥》

時(shí)間:2024-04-04 09:14:00 五年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案《珍珠鳥》

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案《珍珠鳥》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案《珍珠鳥》

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案《珍珠鳥》1

  教材分析

  《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠(chéng)心呵護(hù)下,由怕人到喜人、近人、親人、愛人,最后到與人融為一體的經(jīng)過(guò)。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌,并由衷地發(fā)出了“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對(duì)“人與鳥”的關(guān)系的敘述中,啟發(fā)學(xué)生在“人與動(dòng)物”和諧共存方面的深入思考。

  學(xué)情分析

  《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的`悉心照料、誠(chéng)心呵護(hù)下,由怕人到喜人、近人、親人、愛人,最后到與人融為一體的經(jīng)過(guò)。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌,并由衷地發(fā)出了“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對(duì)“人與鳥”的關(guān)系的敘述中,啟發(fā)學(xué)生在“人與動(dòng)物”和諧共存方面的深入思考。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力:了解珍珠鳥,理解課文內(nèi)容。

  2、過(guò)程與方法:在聽讀與自主閱讀中感悟、欣賞文章;在思考和交流中體會(huì)文章的深刻含義。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感,領(lǐng)悟人和世間萬(wàn)物應(yīng)該是信賴而和諧的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。

  學(xué)習(xí)作者對(duì)珍珠鳥細(xì)膩、人性化的描寫,并在描寫中傾注喜愛之情的手法。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案《珍珠鳥》2

  教學(xué)目的:

  思想教育:教育學(xué)生關(guān)愛小動(dòng)物,體會(huì)到信賴能創(chuàng)造出美好的境界。

  知識(shí)教育:領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。

  能力培養(yǎng):有感情地朗讀課文。

  教學(xué)內(nèi)容:

  領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  體會(huì)到信賴能創(chuàng)造出美好的境界。

  教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們還記得上節(jié)課我們結(jié)識(shí)的那一家紅嘴紅腳、小巧玲瓏的珍珠鳥嗎?是啊!可愛的珍珠鳥讓我們這些讀者感慨萬(wàn)千,與他們朝夕相處的作者馮驥更是感觸頗深。

  二、課文

  1、請(qǐng)你快速瀏覽課文從課文中找到他有感而發(fā)的那句話,有感情地讀出來(lái),并說(shuō)說(shuō)你是如何理解的。

 。1)關(guān)愛與尊重是信賴的基礎(chǔ)

  (2)擁有信賴才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)物與人和睦相處的有趣而感人的情景。

  2、可見信賴是很重要的,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,看看作者和珍珠鳥的雛兒是怎樣彼此信賴,創(chuàng)造出這樣美好的境界的呢?

  A、小組學(xué)習(xí):自由選擇讀的方式

  劃批

  交流

  選擇匯報(bào)方式

  a 在逐漸的接觸中越來(lái)越親近

 。1)籠子四周活動(dòng)

  (2)屋里飛來(lái)飛去(“我”不管他)

  落在柜頂、站在書架、啄著書背、撞燈繩、跳到畫框

  指導(dǎo)讀:真有趣!我想來(lái)讀一讀

 。3)書桌(不傷害它

  蹦到背上喝茶、跑上稿紙、只是微微一笑,依舊寫繞筆尖蹦及啄筆尖、啄手指不動(dòng)聲色地寫撫一撫)

  指導(dǎo)讀:那個(gè)組愿意讀,評(píng)讀

 。4)在“我”的肩頭睡著(筆不覺停了輕輕抬一抬)

  b 聽了別人的發(fā)言你有沒有什么新的啟示和問題?

  B、多么可愛的雛鳥。『蠒,看黑板,我用我的關(guān)愛和尊重與他的爸爸媽媽逐漸熟悉了,同時(shí)也贏得了它的信賴,這是多麼溫馨的'畫面呀!請(qǐng)看,這些畫面沒有聲音,你能結(jié)合課文內(nèi)容展開想象,給他們配解說(shuō)詞嗎?你可以把自己當(dāng)作珍珠鳥,也可以把自己當(dāng)作畫面中的我來(lái)說(shuō)。

  兩個(gè)人互相說(shuō),配樂表述

  3、課文讀到這,我們似乎被這動(dòng)物與人和睦相處有趣而感人的場(chǎng)面深深打動(dòng)著,在生活中你有沒有感受過(guò)由信賴創(chuàng)造出的這種美好的境界。

  三、這是一篇文質(zhì)兼美的文章,選出你喜歡的句子讀一讀,并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?

  四、人的生存空間應(yīng)當(dāng)有動(dòng)物們的一方天地,這不僅會(huì)使動(dòng)物快樂生活,而且也會(huì)給我們帶來(lái)幸福和快樂。讓我們和動(dòng)物一齊來(lái)享受“信賴”為我們創(chuàng)造的美好境界吧。

  板書:                 18 珍珠鳥

  給學(xué)生自主選擇的權(quán)利,是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

  “學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法”的選擇。不同的人適合不同的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)方法在一定程度上只是一種個(gè)性化的行為,不同的學(xué)生找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法便可以利用最少的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)盡可能多的知識(shí)。因此在落實(shí)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自覺地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,并不斷進(jìn)行優(yōu)化,使學(xué)習(xí)活動(dòng)卓有成效。例《珍珠鳥》的教學(xué)片段:

  師:(出示珍珠鳥和我逐漸親近的一幅幅圖)這些畫面沒有聲音,你能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,給它們配解說(shuō)詞嗎?你可以把自己當(dāng)作珍珠鳥,也可以把自己當(dāng)作畫面中的我來(lái)說(shuō)。

  生:(有選擇地說(shuō))

  師:學(xué)完課文找出你感興趣的,喜歡的句子多讀幾遍。

  生:(有選擇地讀)

  整堂課中我不斷地創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生選擇,讓學(xué)生有選擇地說(shuō)、有選擇地讀,充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體性,在一定范圍內(nèi)讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己選擇學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)成功的可能性大大增加。

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