S版四年級上冊《快樂的暑假》語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的S版四年級上冊《快樂的暑假》語文教案，歡迎大家分享。
S版四年級上冊《快樂的暑假》語文教案1
教學(xué)目標
1、 自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。
教學(xué)重點
啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發(fā)展。
教學(xué)難點
啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發(fā)展。
教具準備
掛圖、生字卡
教學(xué)過程
第一課時
一、 導(dǎo)入談話。
一個暑假過去了，你的暑假生活過得怎樣呢？《快樂的暑假》這首詩描繪了學(xué)生們怎樣的暑假生活呢？
�。ò鍟n題）
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。
3、檢查自學(xué)效果。
�、贂J的字
鎖 suo 憧chong憬 jing 潑 po率 shui
②詞語
嚴肅 真切 綻開
無拘無束 歡騰跳躍
三、朗讀感悟
1、有感情地朗讀這首詩。
2、引導(dǎo)交流。
說說你在詩中感受到了什么樣的快樂？你希望怎樣度過自己的寒、暑假？
3、展示：以自己最好的水平把這首詩朗誦聽。
第二課時
一、配樂讀課文，理解感情。
1、個人自由讀。
2、小組讀
3、班內(nèi)讀。
二、鞏固練習(xí)
1、填合適的詞語
無拘無束的（ ）
四處飛濺的（ ）
放下學(xué)生的（ ）
（ ）的畫面
�。� ）的笑臉
（ ）的笑聲
2、仿寫詞語蹦蹦跳跳（ ）
無拘無束（ ）
3、連線。
悅耳的 歡樂
豐收的. 歌聲
漂亮的 小鳥
覓食的 貝殼
培養(yǎng) 態(tài)度
指揮 習(xí)慣
開展 戰(zhàn)斗
端正 活動
補充資料：
憧憬：向往。
無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。
綻開：裂開。本課形容臉上露出了笑容。
率真：直爽而誠懇。
《語文同步讀本》指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《媽媽，不要阻攔》、《童年游戲》。《媽媽，不要阻攔》是詩歌，這首詩在孩子渴望長大的呼喊中，告訴家長孩子們的成長需要自立自強。這兩篇課文通過文章后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，體會生活的樂趣。
板書：
４快樂的暑假
第一節(jié)：找回童年的自我。
第二節(jié)：我們暑假的具體描繪。
第三節(jié)：我們的美好心愿。
S版四年級上冊《快樂的暑假》語文教案2
深度解教案：
這篇課文是一首兒童詩，詩歌運用淺顯易懂的語言，以“快樂”一詞貫穿全文，反映了兒童的暑假生活，以及他們想要自由成長的美好愿望。作者在第二至四小節(jié)具體描繪了暑假生活的三個場景，很容易引起學(xué)生的共鳴。作者在第五小節(jié)表達的兒童想要“自由地成長”的愿望也很貼近兒童的天性。
學(xué)習(xí)這篇課文時正好是學(xué)生剛剛結(jié)束暑假，他們很容易由課文中描繪的暑假生活的內(nèi)容聯(lián)想到自己的暑假生活，從而體會到詩歌所表達的思想感情。因此，教師可以抓住學(xué)生這個興趣點，讓學(xué)生通過討論自己的暑假生活，交流自己暑假生活的感受，走進詩歌快樂的情境中。另外，教師可以運用誦讀指導(dǎo)法讓學(xué)生邊讀邊想象，從而逐漸體會詩歌所表達的情感。
知識與能力：
1、會認“憧、憬、潑、率”4個生字。理解“嚴肅、流光溢彩、無拘無束、綻開”等詞語，積累“蹦蹦跳跳”、唱唱笑笑“等詞語。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道”我們“暑假生活的快樂的具體體現(xiàn)，了解”我們“的美好愿望。
3、能仿寫”跳進清涼的海水……快樂便四處飛濺“這句話。
4、能有感情地朗讀課文，體會詩歌所表達的童年生活的快樂。
突破重難點：
重點：體會詩歌所表達的感情，并產(chǎn)生共鳴。
突破方法：通過指導(dǎo)朗讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞”快樂“進行聯(lián)想，結(jié)合自己的實際體驗來體會詩歌所表達的感情。
難點：能針對文中出現(xiàn)的比喻句”跳進清涼的海水……快樂便四處飛濺“進行仿寫。
突破方法：先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式的特點，再深入講解比喻句的基本結(jié)構(gòu)，最后讓學(xué)生結(jié)合自己的暑假生活仿寫比喻句。
教法與學(xué)法推薦：
教法：運用創(chuàng)設(shè)情境法，并借助暑假生活的相關(guān)圖片，使學(xué)生身臨其境，聯(lián)想到自己暑假生活的快樂；運用朗讀指導(dǎo)法，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文的過程中感悟課文所表達的思想感情。
學(xué)法：運用聯(lián)想學(xué)習(xí)法，通過教師創(chuàng)設(shè)的情境聯(lián)想到自己的暑假生活，從而感悟課文所表達的思想感情。
師生齊準備：
教師：生字詞卡片、課文錄音、暑假生活的相關(guān)圖片（采花摘果圖、笑望鳥兒圖、海邊戲水圖）。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
課時巧安排：1課時。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入課文，激趣引思。（約2分鐘）
導(dǎo)入法一：
談話：同學(xué)們，在剛剛過去的暑假里，大家過得快樂嗎？你們都是怎樣度過的？今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌《快樂的暑假》，看看作者描繪的快樂的暑假是怎樣的吧�。ò鍟嚎鞓返氖罴伲�
設(shè)計意圖：
采用談話法，導(dǎo)入本課的課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
導(dǎo)入法二：
1、教師出示暑假生活的相關(guān)圖片：采花摘果圖、笑望鳥兒圖、海邊戲水圖。
2、同學(xué)們，看到這些小朋友享受暑假生活的圖片，你想到了哪個詞語來形容他們的心情？他們都做了哪些快樂的事？讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)今天的課文吧！板書課題：快樂的暑假。
設(shè)計意圖：
由直觀的圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生抓住本課的關(guān)鍵詞”快樂“，進而提出問題，使學(xué)生能有針對性地學(xué)習(xí)新課。
二、初讀課文，暢談感受。（約10分鐘）
1、學(xué)生自讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字詞卡片和工具書學(xué)習(xí)生字詞，理解課文中重點詞語的意思。
憧憬：向往。
嚴肅：（神情、氣氛等）使人感到敬畏的。
流光溢彩：形容光彩流動閃爍。
無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。
綻開，綻放，開放：課文指”我們“的臉上露出了笑容。
率真：直爽而誠懇。
3、學(xué)生討論交流讀這篇課文的感受。
設(shè)計意圖：
1、學(xué)生自讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字詞卡片和工具書學(xué)習(xí)生字詞，理解課文中重點詞語的意思。
憧憬：向往。
嚴肅：（神情、氣氛等）使人感到敬畏的。
流光溢彩：形容光彩流動閃爍。
無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。
綻開，綻放，開放：課文指”我們“的臉上露出了笑容。
率真：直爽而誠懇。
3、學(xué)生討論交流讀這篇課文的感受。
三、合作探究，披文入情。（約15分鐘）
1、播放課文錄音，學(xué)生根據(jù)課文錄音自由練讀，融入自身的情感，讀出韻味。
2、教師出示暑假生活的圖片，提出問題：詩歌的每一小節(jié)都講了什么內(nèi)容？你在朗讀中感受到了什么樣的快樂？
學(xué)生討論交流，概括出詩歌每小節(jié)的內(nèi)容，教師歸納：
第一小節(jié)：“我們”走出學(xué)校，走進暑假。第二小節(jié)：“我們”到郊外游玩。第三小節(jié)：“我們”的歡樂驚醒鳥兒。第四小節(jié)，“我們”在海邊嬉戲。第五小節(jié)：敘述“我們”的美好心愿。
（相機板書：暑假開始 走出學(xué)校 走進暑假 暑假生活 郊外游玩 驚醒鳥兒 海邊嬉戲 心愿）
3、要求學(xué)生根據(jù)問題來讀四字詞語和比喻句，提問：“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”的結(jié)構(gòu)特點是什么？比喻句“跳進清涼的海水，我們是一群無拘無束的魚兒，相互潑灑著海水，快樂便四處飛濺”的本體、喻體和比喻詞是什么？
�。�1）學(xué)生根據(jù)反復(fù)閱讀得出：四字詞語的特點是AABB式；比喻句的本體是“我們”，喻體是“一群無拘無束的魚兒”， 比喻詞是“是”。
（2）設(shè)置拓展題目：仿寫詞語“蹦蹦跳跳”，仿寫“跳進清涼的海水……快樂便四處飛濺”這句話。
教師講解仿寫這個比喻句的兩個關(guān)鍵點：①保留原句形式是指運用比喻的修辭手法，保持原句的結(jié)構(gòu)特點不變--“我們是……”②運用聯(lián)想和想象，寫出比喻內(nèi)容。
學(xué)生可結(jié)合自己的生活體驗，發(fā)揮想象力來寫出同樣是描繪童年快樂生活的畫面。
設(shè)計意圖：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題自由討論，使學(xué)生對課文的個性化理解得到自由發(fā)展；運用講解和自讀相結(jié)合的方式體會詞語和句子的特點，使學(xué)生的印象更加深刻。
四、對照梳理，積累運用。（約12分鐘）
1、引導(dǎo)學(xué)生討論交流二年級下冊學(xué)過的古詩《小兒垂釣》與課文的異同之處。
討論交流后歸納：同樣是表達童年的'快樂，古詩通過描寫兒童釣魚時的外形和神態(tài)刻畫了兒童釣魚的樂趣；課文通過描寫三個畫面“采花摘果、笑望鳥兒、海邊戲水”，表達童年的快樂。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些體現(xiàn)童年快樂生活的詩句。（出示填空）
（1）牧童騎黃牛，歌聲振林樾。_______________，_______________。（答案預(yù)設(shè)：（意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。）
（2）草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。_______________，_______________。（答案預(yù)設(shè)：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）
設(shè)計意圖：
運用同主題詩歌的對比閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的語言材料。
五、課堂小結(jié)。（約1分鐘）
教師小結(jié)：同學(xué)們，在美麗的大自然中，在燦爛的陽光下，自由自在地成長是多么快樂！今天學(xué)習(xí)的語言優(yōu)美的詩歌正帶給了我們這樣的感受，老師希望同學(xué)們在假期里快樂成長，在課堂上努力學(xué)習(xí)，有一個豐富多彩的童年！
設(shè)計意圖：
總結(jié)本課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生與本課表達的感情產(chǎn)生共鳴。
板書設(shè)計
4* 快樂的暑假
暑假開始：走出學(xué)�！哌M暑假
郊外游玩
快樂的暑假生活 暑假生活 驚醒鳥兒
海邊嬉戲
心愿：在陽光下自由地成長
鞏固練習(xí)
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《快樂的暑假》”“閱讀訓(xùn)練-《快樂的暑假》”，一起來闖關(guān)吧！
課時作業(yè)設(shè)計
一、在括號里填上合適的詞語。
�。� ）的暑假 （ ）的笑聲 （ ）的海水 （ ）的陽光
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
課文中，“我們”放飛的心愿是：_____________________________________
答案：一、快樂 歡快 清涼 燦爛
二、在陽光下，自由地成長。
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