S版四年級上冊《快樂的暑假》語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的S版四年級上冊《快樂的暑假》語文教案,歡迎大家分享。
S版四年級上冊《快樂的暑假》語文教案1
教學(xué)目標
1、 自學(xué)本課生字新詞,準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞,讀準生字,積累詞匯。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 抓住課文重點,讀懂課文,體會作者的思想感情。
教學(xué)重點
啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長,使自己的個性得到發(fā)展。
教學(xué)難點
啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長,使自己的個性得到發(fā)展。
教具準備
掛圖、生字卡
教學(xué)過程
第一課時
一、 導(dǎo)入談話。
一個暑假過去了,你的暑假生活過得怎樣呢?《快樂的暑假》這首詩描繪了學(xué)生們怎樣的暑假生活呢?
。ò鍟n題)
二、自讀課文,自學(xué)生字。
1、默讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、借助注音認識生字,記住本課要求會認的字。
3、檢查自學(xué)效果。
、贂J的字
鎖 suo 憧chong憬 jing 潑 po率 shui
②詞語
嚴肅 真切 綻開
無拘無束 歡騰跳躍
三、朗讀感悟
1、有感情地朗讀這首詩。
2、引導(dǎo)交流。
說說你在詩中感受到了什么樣的快樂?你希望怎樣度過自己的寒、暑假?
3、展示:以自己最好的水平把這首詩朗誦聽。
第二課時
一、配樂讀課文,理解感情。
1、個人自由讀。
2、小組讀
3、班內(nèi)讀。
二、鞏固練習(xí)
1、填合適的詞語
無拘無束的( )
四處飛濺的( )
放下學(xué)生的( )
( )的畫面
。 )的笑臉
( )的笑聲
2、仿寫詞語蹦蹦跳跳( )
無拘無束( )
3、連線。
悅耳的 歡樂
豐收的. 歌聲
漂亮的 小鳥
覓食的 貝殼
培養(yǎng) 態(tài)度
指揮 習(xí)慣
開展 戰(zhàn)斗
端正 活動
補充資料:
憧憬:向往。
無拘無束:不受任何約束,形容自由自在。
綻開:裂開。本課形容臉上露出了笑容。
率真:直爽而誠懇。
《語文同步讀本》指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《媽媽,不要阻攔》、《童年游戲》。《媽媽,不要阻攔》是詩歌,這首詩在孩子渴望長大的呼喊中,告訴家長孩子們的成長需要自立自強。這兩篇課文通過文章后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,體會生活的樂趣。
板書:
4快樂的暑假
第一節(jié):找回童年的自我。
第二節(jié):我們暑假的具體描繪。
第三節(jié):我們的美好心愿。
S版四年級上冊《快樂的暑假》語文教案2
深度解教案:
這篇課文是一首兒童詩,詩歌運用淺顯易懂的語言,以“快樂”一詞貫穿全文,反映了兒童的暑假生活,以及他們想要自由成長的美好愿望。作者在第二至四小節(jié)具體描繪了暑假生活的三個場景,很容易引起學(xué)生的共鳴。作者在第五小節(jié)表達的兒童想要“自由地成長”的愿望也很貼近兒童的天性。
學(xué)習(xí)這篇課文時正好是學(xué)生剛剛結(jié)束暑假,他們很容易由課文中描繪的暑假生活的內(nèi)容聯(lián)想到自己的暑假生活,從而體會到詩歌所表達的思想感情。因此,教師可以抓住學(xué)生這個興趣點,讓學(xué)生通過討論自己的暑假生活,交流自己暑假生活的感受,走進詩歌快樂的情境中。另外,教師可以運用誦讀指導(dǎo)法讓學(xué)生邊讀邊想象,從而逐漸體會詩歌所表達的情感。
知識與能力:
1、會認“憧、憬、潑、率”4個生字。理解“嚴肅、流光溢彩、無拘無束、綻開”等詞語,積累“蹦蹦跳跳”、唱唱笑笑“等詞語。
2、讀懂課文內(nèi)容,知道”我們“暑假生活的快樂的具體體現(xiàn),了解”我們“的美好愿望。
3、能仿寫”跳進清涼的海水……快樂便四處飛濺“這句話。
4、能有感情地朗讀課文,體會詩歌所表達的童年生活的快樂。
突破重難點:
重點:體會詩歌所表達的感情,并產(chǎn)生共鳴。
突破方法:通過指導(dǎo)朗讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞”快樂“進行聯(lián)想,結(jié)合自己的實際體驗來體會詩歌所表達的感情。
難點:能針對文中出現(xiàn)的比喻句”跳進清涼的海水……快樂便四處飛濺“進行仿寫。
突破方法:先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式的特點,再深入講解比喻句的基本結(jié)構(gòu),最后讓學(xué)生結(jié)合自己的暑假生活仿寫比喻句。
教法與學(xué)法推薦:
教法:運用創(chuàng)設(shè)情境法,并借助暑假生活的相關(guān)圖片,使學(xué)生身臨其境,聯(lián)想到自己暑假生活的快樂;運用朗讀指導(dǎo)法,指導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文的過程中感悟課文所表達的思想感情。
學(xué)法:運用聯(lián)想學(xué)習(xí)法,通過教師創(chuàng)設(shè)的情境聯(lián)想到自己的暑假生活,從而感悟課文所表達的思想感情。
師生齊準備:
教師:生字詞卡片、課文錄音、暑假生活的相關(guān)圖片(采花摘果圖、笑望鳥兒圖、海邊戲水圖)。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
課時巧安排:1課時。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入課文,激趣引思。(約2分鐘)
導(dǎo)入法一:
談話:同學(xué)們,在剛剛過去的暑假里,大家過得快樂嗎?你們都是怎樣度過的?今天,讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌《快樂的暑假》,看看作者描繪的快樂的暑假是怎樣的吧。ò鍟嚎鞓返氖罴伲
設(shè)計意圖:
采用談話法,導(dǎo)入本課的課題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
導(dǎo)入法二:
1、教師出示暑假生活的相關(guān)圖片:采花摘果圖、笑望鳥兒圖、海邊戲水圖。
2、同學(xué)們,看到這些小朋友享受暑假生活的圖片,你想到了哪個詞語來形容他們的心情?他們都做了哪些快樂的事?讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)今天的課文吧!板書課題:快樂的暑假。
設(shè)計意圖:
由直觀的圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生抓住本課的關(guān)鍵詞”快樂“,進而提出問題,使學(xué)生能有針對性地學(xué)習(xí)新課。
二、初讀課文,暢談感受。(約10分鐘)
1、學(xué)生自讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字詞卡片和工具書學(xué)習(xí)生字詞,理解課文中重點詞語的意思。
憧憬:向往。
嚴肅:(神情、氣氛等)使人感到敬畏的。
流光溢彩:形容光彩流動閃爍。
無拘無束:不受任何約束,形容自由自在。
綻開,綻放,開放:課文指”我們“的臉上露出了笑容。
率真:直爽而誠懇。
3、學(xué)生討論交流讀這篇課文的感受。
設(shè)計意圖:
1、學(xué)生自讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字詞卡片和工具書學(xué)習(xí)生字詞,理解課文中重點詞語的意思。
憧憬:向往。
嚴肅:(神情、氣氛等)使人感到敬畏的。
流光溢彩:形容光彩流動閃爍。
無拘無束:不受任何約束,形容自由自在。
綻開,綻放,開放:課文指”我們“的臉上露出了笑容。
率真:直爽而誠懇。
3、學(xué)生討論交流讀這篇課文的感受。
三、合作探究,披文入情。(約15分鐘)
1、播放課文錄音,學(xué)生根據(jù)課文錄音自由練讀,融入自身的情感,讀出韻味。
2、教師出示暑假生活的圖片,提出問題:詩歌的每一小節(jié)都講了什么內(nèi)容?你在朗讀中感受到了什么樣的快樂?
學(xué)生討論交流,概括出詩歌每小節(jié)的內(nèi)容,教師歸納:
第一小節(jié):“我們”走出學(xué)校,走進暑假。第二小節(jié):“我們”到郊外游玩。第三小節(jié):“我們”的歡樂驚醒鳥兒。第四小節(jié),“我們”在海邊嬉戲。第五小節(jié):敘述“我們”的美好心愿。
(相機板書:暑假開始 走出學(xué)校 走進暑假 暑假生活 郊外游玩 驚醒鳥兒 海邊嬉戲 心愿)
3、要求學(xué)生根據(jù)問題來讀四字詞語和比喻句,提問:“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”的結(jié)構(gòu)特點是什么?比喻句“跳進清涼的海水,我們是一群無拘無束的魚兒,相互潑灑著海水,快樂便四處飛濺”的本體、喻體和比喻詞是什么?
。1)學(xué)生根據(jù)反復(fù)閱讀得出:四字詞語的特點是AABB式;比喻句的本體是“我們”,喻體是“一群無拘無束的魚兒”, 比喻詞是“是”。
(2)設(shè)置拓展題目:仿寫詞語“蹦蹦跳跳”,仿寫“跳進清涼的海水……快樂便四處飛濺”這句話。
教師講解仿寫這個比喻句的兩個關(guān)鍵點:①保留原句形式是指運用比喻的修辭手法,保持原句的結(jié)構(gòu)特點不變--“我們是……”②運用聯(lián)想和想象,寫出比喻內(nèi)容。
學(xué)生可結(jié)合自己的生活體驗,發(fā)揮想象力來寫出同樣是描繪童年快樂生活的畫面。
設(shè)計意圖:
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題自由討論,使學(xué)生對課文的個性化理解得到自由發(fā)展;運用講解和自讀相結(jié)合的方式體會詞語和句子的特點,使學(xué)生的印象更加深刻。
四、對照梳理,積累運用。(約12分鐘)
1、引導(dǎo)學(xué)生討論交流二年級下冊學(xué)過的古詩《小兒垂釣》與課文的異同之處。
討論交流后歸納:同樣是表達童年的'快樂,古詩通過描寫兒童釣魚時的外形和神態(tài)刻畫了兒童釣魚的樂趣;課文通過描寫三個畫面“采花摘果、笑望鳥兒、海邊戲水”,表達童年的快樂。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些體現(xiàn)童年快樂生活的詩句。(出示填空)
(1)牧童騎黃牛,歌聲振林樾。_______________,_______________。(答案預(yù)設(shè):(意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。)
(2)草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。_______________,_______________。(答案預(yù)設(shè):兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。)
設(shè)計意圖:
運用同主題詩歌的對比閱讀,提高學(xué)生的閱讀能力,豐富學(xué)生的語言材料。
五、課堂小結(jié)。(約1分鐘)
教師小結(jié):同學(xué)們,在美麗的大自然中,在燦爛的陽光下,自由自在地成長是多么快樂!今天學(xué)習(xí)的語言優(yōu)美的詩歌正帶給了我們這樣的感受,老師希望同學(xué)們在假期里快樂成長,在課堂上努力學(xué)習(xí),有一個豐富多彩的童年!
設(shè)計意圖:
總結(jié)本課的主要內(nèi)容,讓學(xué)生與本課表達的感情產(chǎn)生共鳴。
板書設(shè)計
4* 快樂的暑假
暑假開始:走出學(xué)!哌M暑假
郊外游玩
快樂的暑假生活 暑假生活 驚醒鳥兒
海邊嬉戲
心愿:在陽光下自由地成長
鞏固練習(xí)
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《快樂的暑假》”“閱讀訓(xùn)練-《快樂的暑假》”,一起來闖關(guān)吧!
課時作業(yè)設(shè)計
一、在括號里填上合適的詞語。
。 )的暑假 ( )的笑聲 ( )的海水 ( )的陽光
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
課文中,“我們”放飛的心愿是:_____________________________________
答案:一、快樂 歡快 清涼 燦爛
二、在陽光下,自由地成長。
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