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六年級語文下冊《各具特色的民居》教案

時間:2024-04-04 07:00:54 六年級語文教案 我要投稿

六年級語文下冊《各具特色的民居》教案

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼牧昙壵Z文下冊《各具特色的民居》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

六年級語文下冊《各具特色的民居》教案

六年級語文下冊《各具特色的民居》教案1

  一、教材解讀

  中國民居具有古老而獨特的魅力,是中華文明的寶貴遺產(chǎn),體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。這篇課文是寫我國地方民居的說明文,介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。

  客家民居

  客家民居是中國南方山區(qū)的建筑奇葩,它那獨特的風格吸引了眾多中外學者、游客甚至美國的軍事專家。

  文章首先概括介紹客家民居特點、所在的位置和環(huán)境,以及在世界民居中的地位:其樣式是“圓形圍屋或土樓”,“點綴”說明地處偏僻的山區(qū),“世界民居奇葩”是用比喻和比較來說明客家民居在世界民居中的地位。然后,課文詳細介紹了客家民居突出的特點:營壘式的住宅及這樣建造的原因和作用。作者用舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方等方法,具體生動地說明了營壘式住宅的建材、外觀和整體布局等特點。緊接著寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。最后寫圓形圍屋內(nèi)部構(gòu)造特點及體現(xiàn)出的民俗文化特征。

  二、教學目標

  1.讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。

  2.默讀課文,了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

  3.學習課文準確的說明和生動形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達方法。

  三、教學案例

  教學片段

  一、整體感知課文,分組側(cè)重研討一種民居

  師:我國幅員遼闊,有56個民族,許多地方的民居都特色鮮明。課文為我們介紹了哪些民居?具有什么特色?請同學們把課文默讀一遍,想想自己從中了解到了什么?

  生:我知道課文主要介紹了“客家民居”和“傣家竹樓”。

  師:(板書:客家民居傣家竹樓)是的,課文主要給我們介紹了客家和傣族兩個民族的民居。

  生:我覺得“客家民居”和“傣家竹樓”特點都非常鮮明,確實像題目寫的一樣──各具特色。

  師:這是我們讀了課文的初步感受。接下來我們分成小組來學習。每個小組在閱讀全文的'基礎(chǔ)上,選擇一種民居深入地讀一讀,讀完后再討論討論:這種民居有什么特點?然后做好匯報的準備。

 。▽W生分組讀書、討論,準備分工匯報。)

  二、交流“客家民居”的特點

  師:同學們都準備好了嗎?哪一組先來給大家匯報?

  生1:我們小組重點閱讀的是《客家民居》這個部分。我先來給大家談談我們小組合作學習的方法。首先,我們找出了最能反映客家民居特點的語句;然后,我們深入閱讀了這些語句,從中總結(jié)出了客家民居的特點;最后,我們還研究了客家民居形成這些特點的原因。下面,我來說說我們勾畫的語句。

 。1)這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。

  (2)營壘式住宅。

 。3)墻厚1米、高15米以上的土樓。

 。4)一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列,布局均勻,宏偉壯觀。

  (5)土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。

  (6)樓內(nèi)房間大小一模一樣,他們不分貧富、貴賤,每戶人家平等地分到底層至高層各一間房。

  我匯報完了,請我們小組的其他同學接著匯報。

  生2:我們小組通過對上面這些語句的深入研究,發(fā)現(xiàn)了客家民居有這些特點:第一點,他們的房屋是“營壘式”的。我們剛才查了詞典,“營壘”就是軍營和它四周的圍墻。第二點,他們房屋的排列方式很特別,我們平常見到的房子,是一排排并列在一起的,而客家人的房子,如橘瓣狀排列,就是像橘子一樣一瓣瓣地排列成一圈,這個形狀書上的插圖可以看得很清楚。第三點,他們土樓圍成的圓形房屋均按八卦布局排列。我們剛才看了關(guān)于“八卦”的注釋,但是我們還是不太明白“八卦布局”是什么樣子的?老師能給我們講講嗎?

  師:(拿出一張八卦布局圖)同學們請看,這就是一張八卦布局圖,它也是中華傳統(tǒng)文化的代表之一。

  生2:謝謝老師,我接著匯報。最后,我們發(fā)現(xiàn)客家民居的第四個特點,他們在分配房屋上非常平等,不分貧富與貴賤,每家人都能平等地分到底層至高層各一間房。這就是我們在合作學習中,總結(jié)出來的客家民居的特點。

  生3:我接著說。我們小組在閱讀時,還發(fā)現(xiàn)了客家民居之所以有這些特點,是和他們生活的環(huán)境以及本民族文化分不開的。例如:

  第二自然段中講到,“客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方的。他們的居住地大多在偏僻、邊遠的山區(qū),為了防備盜匪的騷擾和當?shù)厝说呐艛D,便建造了營壘式住宅!边@就是居住的環(huán)境對客家人建筑風格的影響。

  還有第三自然段寫到“客家先民崇尚圓形,認為圓是吉祥、幸福和安寧的象征”,第四自然段寫到勤勞善良的客家先民在房屋的分配上,體現(xiàn)了他們團結(jié)、和睦、公正、公平的性格特點。我們覺得,正是生活的環(huán)境和特殊的民族文化,造就了客家先民如此獨特的建筑風格。

  師:你們小組合作學習得非常認真和深入,對客家民居的特點了解得非常清楚,分工匯報也非常清晰。這種合作學習的方式值得大家學習。聽了你們小組的介紹,我們感受到,走進客家民居,就真是走進了客家的歷史與生活,走進了客家的傳統(tǒng)文化!

  三、了解傣家竹樓的特點

  師:那么傣家竹樓有什么特點呢?哪一個小組來匯報?

  生4:我們小組經(jīng)過讀書和討論,發(fā)現(xiàn)了傣家竹樓的三個特點。我先匯報第一個特點。請大家看第1自然段,傣家竹樓有“藏在竹林”的特點。

  生5:我匯報第二個特點。第2自然段告訴我們,傣家竹樓還有“傍水而居”的特點。主要是因為他們住在亞熱帶,竹樓有利于防酷熱和濕氣。

  生6:我匯報第三個特點。第3自然段告訴我們,傣家竹樓還有“樹滿寨,花滿園”的特點。我們小組匯報完了。

  師:你們小組在匯報時把三個特點介紹得很清楚,謝謝你們。但是你們匯報的主要是傣家竹樓在環(huán)境方面的特點。竹樓本身有什么特點呢?誰來補充?

  生1:我來說說竹樓的整體結(jié)構(gòu)吧。請大家看第3自然段后半部分,“每幢竹樓呈正方形,分上下兩層,樓上住人,樓下關(guān)牲口、堆柴禾。竹樓由20至24根柱子支撐!边@里主要用了列數(shù)字的方法,讓我們感受到傣家竹樓結(jié)構(gòu)簡單。還有“屋內(nèi)橫梁穿柱,有的橫梁上雕刻著花紋。離地七八尺處鋪樓板或竹篾,將樓房隔為兩層。以前屋頂是用茅草編織的草排或木片覆蓋,近年來大都改用瓦頂”,從中可以感受到傣家竹樓也有別致美觀的特點。

  師:你著重介紹了傣家竹樓“結(jié)構(gòu)簡單,別致美觀”的特點。其他同學還有補充嗎?

  生:我來補充。竹樓本身的特點在第4自然段也寫到了,“室內(nèi)通風也很好,坐在室內(nèi),只覺清風徐來,花果飄香!笨梢娝有“寬敞和通風很好”的特點。

  生:我還要補充。課文最后一段給我們介紹了傣家建造竹樓的風俗:一家蓋房,全村幫忙。這體現(xiàn)了傣族人民的團結(jié)友好,也算是傣族蓋房的一大特點。

  師:說得很有道理。這也是傣族文化的象征,是我們中華傳統(tǒng)文化的一個部分。

  四、比較兩篇短文表達方法的異同

  師:通過兩個小組的合作學習、自學匯報,我們對客家民居和傣家竹樓的特點有了整體的了解。那么這兩篇短文在表達方法上有什么相同或者不同的地方呢?請同學們把兩篇短文對照起來看看,仔細想想。

 。ㄉx,思考,批注。)

  生:我覺得兩篇短文把民居的特點介紹得鮮明生動,我似乎親眼看到了客家民居,親自走進了傣家竹樓,就像課文題目一樣,真是“各具特色的民居”呀!

  師:我們透過作者的描寫,充分感受到了客家民居和傣家竹樓“各具特色”!

  生:我發(fā)現(xiàn)兩篇短文都講了民居的形成原因,但原因是不同的?图胰耸菫榱朔纻浔I匪的騷擾和當?shù)厝说呐艛D,所以形成了營壘式住宅;傣家人是為了防酷暑和濕氣,所以建造了風格別致的傣家竹樓。

  師:是的,每一種特色的民居都有它形成的原因,我們在搜集資料的時候,除了注意民居的特點,也要留心它們的形成原因。

  生:兩篇文章的開頭也截然不同?图颐窬右婚_始就說它被譽為“世界民居奇葩”,使我們想一口氣讀完,看看這是一朵怎樣的“奇葩”。而傣家竹樓的開頭“踏上傣家人居住的土地,你就走進了綠色的世界”,讓我們仿佛跟隨作者來到了傣家竹樓旁邊,一起去慢慢感受它的特點。

  師:是啊,文章的開頭方式不同,給讀者的感受就不同。

  生:兩篇短文都運用了很多說明方法,比如,列數(shù)字,打比方。

  生:我覺得兩篇短文也都通過民居,反映了中華傳統(tǒng)文化的魅力。

  師:同學們理解得很深入。在習作中,我們也要善于學習和運用作者的表達方法,寫出事物的鮮明特點。

六年級語文下冊《各具特色的民居》教案2

  教學目標:

  1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。

  2、默讀課文,了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

  3、學習課文準確的說明和生動形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達方法。

  教學重點:

  了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

  預習提綱:

  1、初讀課文,借助字典掃清讀書障礙。將字音讀準,語句讀通順,有困難的地方要反復地讀。

  本課你所認識的新字是:

  2、再讀課文,劃出生字詞語,并聯(lián)系上下文或借助詞典理解詞義。

 。1)你認識的生字和詞語:

  (2)你理解了哪些詞語的意思?

  3、三讀課文,簡單概括課文的主要內(nèi)容。想一想客家民居、傣家竹樓各有什么特點。

  4、默讀課文,標出你喜歡或者是觸動你的地方,并在旁邊寫出你的理由或感受和體會,有疑惑的地方用問號標明。

  5、背誦積累。你積累的好詞語和句子是:

  6、搜集與課文相關(guān)的信息資料。

  你搜集到的與課文有關(guān)的'信息是:

  教學流程:

  一、導入新課

  我們的祖國地大物博,“百里不同風,千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。看圖片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)

  二、檢查預習。

  1、出示詞語認讀:

  閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風雨侵蝕 安然無恙

  和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風徐來 蜂擁而來 家道興旺

  承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓,傍水而居 樹滿寨,花滿園

  2、檢查讀課文情況。(可以讓學生自己選擇要讀的段落。)

  3、與同桌交流自己弄懂的詞句。

  4、初步交流閱讀感受,分別用一個詞形容它們給你留下的印象。

  梳理整理:客家民居──世界民居奇葩,傣家竹樓──綠色之家。

  三、自主研讀,小組合作梳理。

  1.將全班同學分為甲、乙兩大組,分別研讀客家民居和傣家竹樓,研讀要求如下:

 、傺芯績(nèi)容:

  從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,客家民居為什么被譽為“世界民居的奇葩”?

  從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,傣家竹樓與眾不同之處在哪?

 、谘凶x方法:

  先默讀課文,邊讀邊思;讀后整理,可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標感受、列提綱等方法。

  2.四人一小組交流整理結(jié)果,推選代表準備介紹客家、傣家民居。

  四、集體交流,感受民居特色。

  1.交流“客家民居”特點。

 、儆杉捉M代表介紹“客家民居”的特點,其他組員補充。

  ②乙組成員針對甲組介紹情況質(zhì)疑,甲組成員答疑。

  2.交流“傣家竹樓”特點。

 、儆梢医M組代表介紹“客家民居”的特點,其他組員補充。

 、诩捉M成員針對乙組介紹情況質(zhì)疑,乙組成員答疑。

  3.總結(jié):古人說:“寧可食無肉,不可居無竹”。從這個意義上說,生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人,因為他們常年居住在“竹”樓里,幢幢造型獨特,具有鮮明的民族風格地理特征的傣家竹樓,飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里,掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子,隨著天地間的長風流水,與自然和為一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范,它象地下冒出來的“蘑菇”,如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏,令人為之肅然起敬?图胰耸来鄠,朝夕相處,團結(jié)友愛,和睦共居的大家族的獨特的生活方式,淳樸敦厚,和善好客,刻苦耐勞的民風更給我們留下了深刻的印象。

  五、體會說明方法

  1、默讀課文,思考:作者介紹民居特點時運用了哪些說明方法。

  2、集體交流,要求:結(jié)合文中語句舉例談說明方法,并說說這樣寫的好處。

  主要的說明方法列舉如下:

 、倭袛(shù)字:“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓!保ň唧w可感)

 、诖虮确剑骸八鼈兇蠖酁槿亮鶎訕牵话僦炼匍g房屋如橘瓣狀排列,布局均勻,宏偉壯觀!

 。ㄐ蜗笾庇^)

  ③引用資料:“按照傳統(tǒng)習俗,先要選好地方,打好地基……”(充實具體)

 、芘e例子:“比如,許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián):‘承前祖德勤和儉,啟后子孫讀與耕’

  表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”(真實可信)

  3、把自己喜歡的語句摘抄下來。

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