蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案蠶姑娘

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案蠶姑娘，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案蠶姑娘1

　　《蠶姑娘》課文原文

　　春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。

　　又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。

　　又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黃衣裳。醒了，醒了，變成白姑娘。

　　又白又嫩的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)胖。

　　又白又胖的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)亮。

　　睡了四回的蠶姑娘，吃了幾天的桑葉，就爬到蠶山上，吐出絲兒來(lái)，要蓋新的房。成了，成了，繭子真漂亮。

　　繭子里面的蠶姑娘，一聲也不響。過了好幾天，繭子開了窗。變了，變了，變成蛾姑娘。

　　《蠶姑娘》語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課字詞，會(huì)仿照例句寫話，能整理排列錯(cuò)亂的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程及不同的時(shí)期不同的變化。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題

　　1、出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。

　　問：這是什么?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。

　　問：誰(shuí)知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對(duì)，人們把“蠶”看做像一個(gè)美麗能干的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書：姑娘，補(bǔ)全課題)

　　出示“姑娘”詞卡，學(xué)生看拼音讀“g0 niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個(gè)宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是“女字旁”;右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書空記字。

　　2、這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后默讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞。

　　(1)會(huì)讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。

　　(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：桑葉蠶卵蠶床蠶山吐絲繭子蓋新房蛾從此

　　(3)讀順課文。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示字詞

　　蠶桑葉從此瘦

　　鉆出換上卵繭

　　(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。

　　(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

　　桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)

　　蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。

　　蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。

　　蠶山：(看實(shí)物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。

　　蛾：(看圖)蠶的成蟲。

　　從此：從這時(shí)起。

　　(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。

　　(5)分自然段讀課文。

　　三、描紅指導(dǎo)

　　1、提示注意點(diǎn)。

　　此：左右結(jié)構(gòu)。左部“止”第一筆是長(zhǎng)“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”;右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫成“七”，上部左低右高，下部齊平。

　　舊：開頭兩“豎”長(zhǎng)度相當(dāng)，上下間隔相等，“日”框內(nèi)部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。

　　姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三筆“撇”而不交叉;右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。

　　蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”。“撇、捺”舒展，預(yù)留下部空隙寫“蟲”。

　　換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫法同前;右部“奐”，自上而下筆畫由收緊到放開，最后兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩(wěn)。

　　鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部“金字旁”開頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫;右部首“豎”挺直，“橫”畫宜短，左連“豎”畫，下面“口”形寫法同“姑”而略大，保持下部平穩(wěn)。

　　娘：左部“女子旁”寫法同“姑”字;右部“良”首“點(diǎn)”宜高，第二至四筆應(yīng)橫向收緊，“豎提”長(zhǎng)而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后兩筆，“撇”連于“捺”，共同布白于右下空隙部位。

　　桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”為“點(diǎn)”;下部“木”的“橫”畫要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。

　　蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部“羊字頭”開頭兩筆一側(cè)“點(diǎn)”一撇“點(diǎn)”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短;下部“皿字底”體形寬扁，框里兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫走勢(shì)相應(yīng)，而彼此對(duì)稱，平分成框里三個(gè)空隙，末“橫”特長(zhǎng)，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。

　　裳：上部宜縱向收緊;下部“衣”的“橫”畫宜短，“撇”畫稍長(zhǎng)，“豎提”偏左定位，最后的短“撇”連于長(zhǎng)“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。

　　2、學(xué)生練習(xí)描紅。

　　四、布置作業(yè)

　　1、練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。

　　2、讀抄詞語(yǔ)(見文后練習(xí)3)。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、默寫詞語(yǔ)。

　　變成吐絲蠶姑娘吃桑葉

　　換上從此暖洋洋蓋新房

　　2、指名讀課文。

　　二、細(xì)讀課文(第1-5自然段)

　　1、第1自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)的時(shí)間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來(lái)的)(板書：卵一蠶)問：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來(lái)的意思)

　　(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來(lái)的。

　　(4)齊讀第1自然段。

　　2、第2自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)

　　(板書：又黑又小)蠶姑娘出來(lái)以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒來(lái)以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動(dòng)著的;而從睡到醒當(dāng)中的時(shí)間里，它是不吃也不動(dòng)的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了_的皮，所以說“變成了黃姑娘”。

　　(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開始階段的情況。

　　(4)齊讀第2自然段。

　　3、第3自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)這一自然段和上面第2自然段的語(yǔ)句基本相同，但有幾個(gè)詞語(yǔ)換了，誰(shuí)能說一說?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”;“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長(zhǎng))(板書：又黃又瘦)還有什么詞語(yǔ)換了?(“就”換成“又”)

　　誰(shuí)能說說“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個(gè)不同動(dòng)作接連發(fā)生用“就”;表示某個(gè)動(dòng)作的重復(fù)發(fā)生用“又”)對(duì)，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　(3)齊讀第3自然段，注意詞語(yǔ)換用的情況。

　　4、第4、5自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)這兩個(gè)自然段和上面第3自然段相比，誰(shuí)能說說哪些語(yǔ)句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”;“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”;“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長(zhǎng)大了。

　　(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語(yǔ)換用情況。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。

　　又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個(gè)字，下同)

　　2、看提示背誦第4、5自然段。

　　又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)

　　四、課堂作業(yè)

　　朗讀、練習(xí)背誦第l-5自然段。

　　第三課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　指名背誦第1-5自然段。

　　二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段)，

　　1、第6自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)為什么要寫明“睡了四回”?(因?yàn)樾Q眠有四次，這是蠶的生長(zhǎng)特點(diǎn)，所以必須特別寫明)這個(gè)自然段里把繭子比作什么?

　　(新房)為什么說“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長(zhǎng)圓形，很好看)

　　(3)這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”?

　　(蠶沒有再睡，就不能說“醒了”;蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮�！边@句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語(yǔ)氣來(lái))請(qǐng)你把這句讀一下。(學(xué)生讀)

　　(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書：吐絲結(jié)繭)

　　(5)齊讀第6自然段。

　　2、第7自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它“一聲也不響”，不寫“一動(dòng)也不動(dòng)”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長(zhǎng)出兩對(duì)翅膀來(lái)，所以不能寫“一動(dòng)也不動(dòng)”)

　　(3)“繭子開了窗”是什么意思?自答：蠶蛹長(zhǎng)出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來(lái)就是開天窗的意思。前面抑苗子I-I,/4：~”斬帛”;士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞“并下宙”_徂會(huì)括而有趣。請(qǐng)看第31頁(yè)上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘�！边@句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語(yǔ)氣來(lái))請(qǐng)你讀一下。(學(xué)生讀)

　　(4)看第三幅圖，想一想：兩個(gè)蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來(lái)，又開始新一輪的生長(zhǎng)過程。

　　(5)齊讀第7自然段。

　　三、總結(jié)課文

　　1、根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長(zhǎng)過程。

　　2、填空練習(xí)，概括課文。

　　從_____里鉆出來(lái)的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來(lái)都變了樣，第一次變得又_____又_____;第二次變得又_____又_____;第三次變得又_____又_____;第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____，最后_____開了窗，飛出了_____姑娘。

　　3、齊讀完成填空后的這段話。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、讀句子，初步認(rèn)識(shí)句子的并合(課后練習(xí)4)。

　　這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來(lái)說。

　　(1)各人自讀，體會(huì)。

　　(2)指名讀第一組三句話。

　　(3)誰(shuí)能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來(lái)，把第一句未了的句號(hào)改為逗號(hào)，把第二句開頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句)

　　第二組三句話的練習(xí)方法同此。

　　2、背誦第6、7自然段。

　　(1)利用押韻的.字引背。(押韻的字寫在小黑板上：娘、上、由主._白¨向宙_白、

　　(2)分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評(píng)議。

　　(3)各人自背。

　　(4)指名背誦。

　　3、背誦全文。

　　(1)全班背誦。

　　(2)指名背誦。

　　4、書面作業(yè)。

　　(1)擴(kuò)詞。

　　蠶( )( )( )( )

　　換( )( )( )

　　絲( )( )( )

　　(2)照樣子，寫詞語(yǔ)。

　　例：暖洋洋紅通通黑白綠亮

　　板書設(shè)計(jì)：

　　蠶姑娘吃桑葉、睡、脫、醒(蠶眠)

　　又黑又小—又黃又瘦—又白又嫩—又白又胖—發(fā)亮—吐絲結(jié)繭

　　《蠶姑娘》教學(xué)反思

　　上《蠶姑娘》一課時(shí)，我從蠶開始導(dǎo)入新課，讓學(xué)生說說自己對(duì)蠶的了解。有學(xué)生說：蠶最后可以變成蠶蛾。我說對(duì)的。有學(xué)生說：蠶吃的是桑葉。我說說得真好。有學(xué)生說：蠶會(huì)吐絲結(jié)繭。我說：你知道得真多。有學(xué)生說：蠶是從蠶卵里生出來(lái)的。我說完全正確。

　　我看看沒有學(xué)生舉手發(fā)言了，就對(duì)同學(xué)們說：誰(shuí)能把剛才四位同學(xué)說的四句話連起來(lái)變成一段話，具體說說你對(duì)蠶的了解。下面沉默了片刻，一位學(xué)生舉手了，我讓他發(fā)言。他說：蠶是吃桑葉長(zhǎng)大的，它從蠶卵里生出來(lái)，最后變成蠶蛾，它還會(huì)吐絲結(jié)繭。我表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)的大膽發(fā)言，然后說：這位同學(xué)把剛才四位同學(xué)的意思連起來(lái)了，真了不起，但說話的順序有些亂，能否按照蠶的生長(zhǎng)過程來(lái)有條理地說。此時(shí)，有幾位同學(xué)躍躍欲試起來(lái)。我請(qǐng)了一位，他流利地說：蠶是從蠶卵里孵化出來(lái)的，它靠吃桑葉慢慢生長(zhǎng)，長(zhǎng)大后，它吐絲結(jié)繭，最后變成蠶蛾。

　　在備課時(shí)，我僅僅想通過教師的簡(jiǎn)要介紹來(lái)讓學(xué)生對(duì)蠶有個(gè)初步的了解。但到了課上，我忽然有個(gè)念頭，何不讓學(xué)生簡(jiǎn)單說一說，看看學(xué)生到底對(duì)蠶有多少了解。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，在課堂上言語(yǔ)表達(dá)往往不夠完整充分，也缺乏條理，此時(shí)教師的引導(dǎo)就顯得十分重要。教師首先鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，將自己對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)片言只語(yǔ)地表達(dá)出來(lái)，然后啟發(fā)學(xué)生將這些片言只語(yǔ)組織起來(lái)，從而使學(xué)生的思維和語(yǔ)言同時(shí)豐富起來(lái)。在充分表達(dá)的過程中，學(xué)生思維和語(yǔ)言缺乏條理性的問題又暴露出來(lái)，此時(shí)教師靈活地引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)表述順序上的混亂，并按一定順序重新理順?biāo)季S并組織語(yǔ)言，最后達(dá)到充分而有序地表達(dá)的效果。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案蠶姑娘2

　　【第一課時(shí)】：

　　安排初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解一些關(guān)于蠶的知識(shí)，了解蠶經(jīng)歷了“卵——蠶——繭——蛾”四個(gè)階段，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　【第二課時(shí)】：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們交流了通過各種方法了解到的蠶的知識(shí)，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來(lái)研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過程。

　　二、學(xué)文：

　　1、師：蠶姑娘一共變了幾次？

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化（第2自然段）（課件出示“蠶生長(zhǎng)過程的學(xué)習(xí)表格”）

　　蠶眠的次數(shù)原來(lái)的模樣成長(zhǎng)的過程醒后的模樣

　　第一次又瘦又小吃睡脫醒變黃姑娘

　　第二次

　　第三次

　　第四次

　　2、師：我們先來(lái)看看她的第一次變化吧！請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？

　　生：有兩句話。

　　3、師：讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請(qǐng)大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第二自然段中寫蠶姑娘變化的動(dòng)作詞圈起來(lái)。（出示課件文字：成長(zhǎng)過程）

　　生：動(dòng)作詞有：睡、變、醒、吃、脫

　　4、師：你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個(gè)動(dòng)作詞按順序連起來(lái)說一說嗎？

　　生：蠶姑娘先吃了幾天蠶葉，接著就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，然后脫下黑衣裳，醒了，最后變成黃姑娘。

　　5、師：睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）

　　生：是又黑又小的。

　　6、師：同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，書上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的？

　　生：有一個(gè)男同學(xué)拿著本子作記錄。

　　生：女同學(xué)把桑葉翻開看看。

　　7、師：是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)了，如果你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像，你的心情會(huì)怎樣呢？

　　生A：我會(huì)很著急。生B：我覺得很奇怪。

　　8、師：帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。

　　9、師：（出示課件又黃又瘦的蠶姑娘的圖片）同學(xué)們，快看：

　　生：醒了，醒了，變成黃姑娘。

　　10、師：蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化？看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！

　　11、師：你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？出示課件：（）的蠶姑娘，吃了（），就睡在（），（），脫下（）。醒了，醒了，變成（）。

　　12、師：蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二、三、四次。

　　1、師過渡：瞧，連她的睡眠都這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。

　　同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)：

　　2、自由讀課文3、4、5三個(gè)自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些語(yǔ)句是相同的，哪些是不同的，劃出來(lái)。填寫表格。根據(jù)學(xué)生的表格進(jìn)行匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　�。�1）出示比較。為什么不用“就”而用“又”？

　�。�2）讀一讀，比較句子。

　　蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。

　　蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。

　　3、師：讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生A：三個(gè)句子都有“蠶姑娘”一詞。

　　生B：第三個(gè)句子其實(shí)是前兩個(gè)句子合在一起的。

　　生C：合在一起時(shí)，把第二個(gè)句子的“蠶姑娘”去掉。

　　生D：還要把第一個(gè)句號(hào)改成逗號(hào)。

　　4、師：同學(xué)們的觀察能力可真強(qiáng)，前兩個(gè)句子寫的都是“蠶姑娘”，把兩個(gè)句合成一個(gè)句子時(shí)，可以省去第二個(gè)句子的`“蠶姑娘”承接第一個(gè)句子。你再讀讀下面的兩組句子，合并成一個(gè)句子。

　　出示練習(xí)句：猴子穿著小孩的衣服。

　　猴子爬到高竿的頂上。

　　5、師：出示課件：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，想想蠶姑娘這時(shí)會(huì)怎么想，怎么說？你能帶著這樣高興的語(yǔ)氣讀讀這一句嗎？

　　6、你能根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，把蠶姑娘四次生長(zhǎng)變化按正確的順序排列嗎？利用圖片，把老師的板書補(bǔ)充完整嗎？

　　7、積累詞句：

　　師：表格的內(nèi)容基本上都匯報(bào)了，請(qǐng)大家再仔細(xì)讀一讀你填寫的表格，你還能發(fā)現(xiàn)什么秘密？還有哪些有趣的知識(shí)？

　　生A：我發(fā)現(xiàn)第一次的蠶姑娘是又黑又小的，變成黃姑娘后，第二次就用“又黃又瘦”，都有一個(gè)“黃”字，有承接作用。

　　生B：又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了兩個(gè)“又”字。

　　師：你還說這樣的詞語(yǔ)嗎？

　　生C：繩子又細(xì)又長(zhǎng)。

　　生D：西瓜又大又圓。

　　生E：我還發(fā)現(xiàn)了很多反義詞，有黑對(duì)白，胖對(duì)瘦，睡對(duì)醒。

　　師：從這些詞語(yǔ)中，你感覺到蠶姑娘的成長(zhǎng)與變化了嗎？

　　師：你覺得她的變化怎么樣？出示課件：（）的變化

　　生：神奇的變化；有趣的變化；奇妙的變化。

　　三、表演體驗(yàn)，讀好課文。

　　1 、一次次變化的蠶姑娘給你留下了什么印象？

　　2 、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎？讓大家一起來(lái)感受她變化的神奇與有趣吧！

　�。�1）同桌同學(xué)從2、3、4、5、四個(gè)自然段中選一個(gè)段落，進(jìn)行朗讀表演的練習(xí)。

　�。�2）小組競(jìng)賽。師生共同評(píng)議。

　�。�3）挑選表現(xiàn)最好的4位學(xué)生合作表演。

　�。�4）人人都是可愛的蠶姑娘，齊讀齊演。

　　3、只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們成長(zhǎng)的秘密，得到很多的知識(shí)，也能從中得到無(wú)窮的樂趣。

　　我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？我們下節(jié)課接著研究學(xué)習(xí)。

【小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案蠶姑娘】相關(guān)文章：

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《蠶姑娘》01-17

蠶姑娘08-15

小學(xué)語(yǔ)文《蠶婦》教案01-09

《2、蠶姑娘》08-15

12《蠶姑娘》08-15

2《蠶姑娘》08-15

語(yǔ)文 - 蠶姑娘 （第二教時(shí)）08-16

《蠶姑娘》難點(diǎn)的攻破08-15

《蠶姑娘》 之一08-15

《蠶姑娘》 之二08-15