丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>《烏塔》語文教案

《烏塔》語文教案

時(shí)間:2024-04-03 12:36:03 語文教案 我要投稿

《烏塔》語文教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的《烏塔》語文教案,歡迎大家分享。

《烏塔》語文教案

《烏塔》語文教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

  2.能有感情地朗讀課文。

  3.讀懂課文內(nèi)容,并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,引入新課。

  同學(xué)們喜歡旅游嗎?旅游時(shí),你們是不是由爸爸媽媽帶著?可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的?今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  2.交流初讀感受,提出疑難之處。

 。ń處熓崂、歸納學(xué)生提出的問題。)

  三、再讀感悟,發(fā)表見解。

  1.學(xué)生帶著問題去讀書,認(rèn)真思考,自讀自悟。

  2.小組內(nèi)交流討論。

  3.全班交流,互助解疑。

 。╨)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”?

  (2)談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

 。3)你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎?

 。4)出示課文插圖,看插圖,你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的`孩子?

  4.學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料,談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處,你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國孩子學(xué)習(xí),中國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國孩子所缺少的?

  四、課堂總結(jié)

  1.有感情地朗讀全文。

  2.學(xué)了本課后,你有何感受,受到什么啟發(fā)。

  附:板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考,想辦法解決問題,同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲!苯處熤笇(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

  探究活動(dòng)

  自主選擇一題完成:

  1.根據(jù)搜集了解到的資料,以小組為單位,寫一篇關(guān)于中國孩子與外國孩子的調(diào)查報(bào)告,并寫上自己的看法和見解。

  2.設(shè)想如果烏塔真的到中國來旅游,你和她會(huì)說些什么,做些什么,她來到中國會(huì)有何感受。

《烏塔》語文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解,學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

  2、讀文章要有自己的見解,有個(gè)人的想法。

  3、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生著重探討,年僅14的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,你對(duì)此事有何看法和見解?

  教學(xué)難點(diǎn):

  亦教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)方法:

  1、收集、整理資料。2、創(chuàng)設(shè)情境。3、默讀實(shí)踐。4、角色置換。5、關(guān)鍵處補(bǔ)白。6、自讀自悟。7、辯證討論。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,引入新課

  1、同學(xué)們喜歡旅游吧。去過哪兒?用什么方式去這些地方旅游的?

  2、這節(jié)課,我們來認(rèn)識(shí)一位德國小姑娘----(板書:烏塔)看看她是怎樣旅游的。

  二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

  1、輕聲讀自由讀課文,注重讀清字音,認(rèn)清字形。

  洗漱(shu) 蒙眬(long) 愜意(qie) 邏(luo)輯(ji)

  語塞(se) 塞。╯ai) 塞外(sai)

  2、詞語理解。

  愜意:這里是很滿意、很舒適的意思。

  語塞:指不知怎樣回答對(duì)方的問題。

  3、用自己喜歡的方式讀課文,在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解,在不理解的地方做上標(biāo)記。

  4、學(xué)生自學(xué)課文。

  5、交流初讀感受,提出疑難之處。

  6、快速閱讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔身上是個(gè)怎樣的女孩?

  (直入主題,引起學(xué)生思考,討論,并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上。這對(duì)學(xué)生是一種肯定,一種鍛煉。)

  生活經(jīng)驗(yàn)豐富

  熱情、活潑

  有愛心、有主見

  膽大、心細(xì) ……

  7、同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。

 。▽W(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí),搜集到了大量資料,還自己動(dòng)手寫了讀書筆記,讓學(xué)生讀給同學(xué)們看,可以使學(xué)生有一種成就感,藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。)

  三、拓展訓(xùn)練

  1、組織辯證,引導(dǎo)探究:一個(gè)外國小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲,而對(duì)我們中國小學(xué)生來說,這卻是一件不敢想的事。(自主合作,主動(dòng)探究,相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛學(xué),更會(huì)積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見解,同時(shí),教師要特別說明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理,不脫離書中的.語言,不脫離生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書,認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。)

  2、展開辯論

 。ㄔ谶@里,要給予充分的時(shí)間,更要參與到同學(xué)們的辯論中去,成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見解,這是對(duì)學(xué)生最好的支持。)

 。1)反方觀點(diǎn):“小朋友一個(gè)人出行多不安全啊!”正方反駁:“烏塔說她在家就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程,每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號(hào)碼,以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。然后給家里撥打電話或郵寄一張明信片!

 。2)反方觀點(diǎn):“一個(gè)人外出,沒有大人指導(dǎo),會(huì)增長(zhǎng)見識(shí)嗎?” 正方反駁:“烏塔因?yàn)檫@次旅游準(zhǔn)備了整整三年,讀很多有關(guān)國家的書籍。”

 。3)反方觀點(diǎn):“一個(gè)人外出漫游,不是要花更多的錢嗎?”“小學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)收入,不必急著外出。” 正方反駁:“烏塔每個(gè)周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單,假期可到人家家里陪小孩玩。

  3、一分鐘演講,談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。

  (深入研究課文內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí),學(xué)生廣泛地查詢資料,學(xué)習(xí)知識(shí),流利地表達(dá),這樣,不僅涉入了知識(shí),又鍛煉了語言表達(dá)的能力。)

  四、課堂小結(jié)

  從烏塔的游歷中你有什么體會(huì)?你有一人外出的經(jīng)歷嗎?

  五、布置實(shí)踐作業(yè)

  講故事:把這個(gè)故事復(fù)述給父母聽。

  小練筆:《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》

  要求:學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同,并簡(jiǎn)單分析造成這種不同的原因,也可列成表格,和小組同學(xué)之間互相交流。

  板書設(shè)計(jì):

  烏 塔

  熱情、活潑

  有主見、獨(dú)立 自主自立

  膽大心細(xì)

《烏塔》語文教案3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀6個(gè)生字,理解“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號(hào)碼”等詞語。

  2.讀懂課文,學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神。

  3.有感情地朗讀課文,感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。

  學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。

  課前準(zhǔn)備:師生一起觀察歐洲地圖,了解歐洲的著名城市。

  教學(xué)過程:

  一、看圖談話,揭示課題

  1.出示歐洲地圖。

  2.有一位14歲的小姑娘經(jīng)過充分的準(zhǔn)備和精心的`籌劃,獨(dú)自一人游歷歐洲,這個(gè)小姑娘就是課文的主人公——烏塔。(板書課題)

  二、學(xué)生自讀,自主感知:

  1.各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音,遇到生詞可查字典、詞典。

  2.賽讀生字詞:洗漱、愜意、電話號(hào)碼、反駁、邏輯、精疲力竭。

  3.把課文讀通順、讀流利。

  4.四個(gè)同學(xué)組成小組;每個(gè)學(xué)生朗讀一遍課文,大家對(duì)出現(xiàn)的問題給以糾正;討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。

  三、精讀課文,深入體會(huì)

  1.烏塔是一位具有獨(dú)立生活能力和自主意識(shí)的德國小姑娘。再讀課文,從課文的描寫中體會(huì)烏塔獨(dú)立生活的意識(shí)。

  2.讀讀議議:

  a、在初次見面的部分,哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗(yàn),從容不迫?

  b.在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點(diǎn),讀讀、議議烏塔為什么不怕危險(xiǎn)?

  c.填空了解中外文化背景的差異,中外父母教育孩子的差異:

  中外父母愛孩子的不同表達(dá)方式:中國父母是百般呵護(hù),孩子一般沒有機(jī)會(huì)獨(dú)立鍛煉;外國父母是給孩子自由,放手讓孩子去鍛煉;

  中外孩子自理、自立能力的差異:中國孩子靠父母養(yǎng)活、資助;外國孩子靠自己打工,努力掙錢;

  認(rèn)識(shí)世界的途徑不同:中國孩子不出家門;外國孩子走出家門;

  中外孩子處理事情的能力:中國孩子(父母包辦代替);外國孩子(自己能做的事自己做)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生討論交流,結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。

  a.烏塔獨(dú)自一人游歐洲,這樣做好不好?為什么?

  b可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?

  c你贊同中國父母謹(jǐn)慎小心的教育方式,還是贊同外國父母這種開放自由的教育方式?

  D 我們能向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)什么?

  四、了解主題,展開討論:

  1.烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象,說說你的見解。

  2.說說自己打算從哪件事做起,克服依賴思想,培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

  五、練習(xí)強(qiáng)化:

  1.把故事講給父母聽;和父母商量,先從哪些事做起克服依賴思想,培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

  2.完成練習(xí),強(qiáng)化任務(wù)的完成。

《烏塔》語文教案4

  教學(xué)目的:

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課的五個(gè)生字。

  能力目標(biāo):能速讀課文,理清文章敘述順序,歸納文章主要內(nèi)容。

  情感目標(biāo):

  1.從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn),學(xué)習(xí)人物獨(dú)立生活的意識(shí)。

  2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.速讀課文抓住大意。

  2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、課堂同步練習(xí)半張。

  預(yù)習(xí)要求:

  1.讀通課文,自學(xué)生字新詞。

  2.思考:烏塔是誰?課文講了她的什么事?請(qǐng)畫出寫她旅行線路的句子。

  3.你覺得烏塔是一個(gè)怎樣的孩子?

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,激趣。

  1.師故意寫錯(cuò)課題“烏塔”。(學(xué)生驚呼)表揚(yáng)學(xué)生的專心與質(zhì)疑精神。

  2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔,而是?(一個(gè)14歲的德國小姑娘)。

  3.課文寫了她的`什么事?(獨(dú)自一人游歐洲)

  4.[多媒體出示預(yù)習(xí)要求]誰在預(yù)習(xí)中畫出了寫她旅行線路的句子?師相機(jī)介紹歐洲及其旅游資源。[多媒體出示歐洲地圖及旅游景點(diǎn)。]

  二、速讀訓(xùn)練,抓住大意。

  1.過渡:大家一定對(duì)這篇課文感興趣吧!我們來做速讀訓(xùn)練,看誰先抓住文章大意。

  2.先來同桌互相檢查生字詞認(rèn)讀情況。[生字詞出現(xiàn)]

  3.學(xué)生獨(dú)立速讀課文,并完成同步練習(xí):課文是按 順序?qū)懙。以時(shí)間為提示可以將課文分三段,先寫 再寫 最后寫烏塔與我道別,繼續(xù)她未完的旅程。

  三、深入讀文,感悟,形成自己的見解。

  1.過渡:讀到現(xiàn)在,我們已經(jīng)抓住課文的大意了,但課文作者為什么要向我們介紹這件事?編書的老師有為什么要選入這篇課文呢?我們還得深入讀文。

  2.你對(duì)烏塔一定留下了深刻的印象吧,烏塔是個(gè)怎樣的同齡人?你從哪看出來?請(qǐng)一邊讀課文,一邊做記號(hào)。[教師師范]。

  3.學(xué)生默讀并做批注。

  4.指名匯報(bào)。教師相機(jī)板書。

  5.小結(jié):烏塔真是一個(gè)獨(dú)立能力很強(qiáng)的孩子。

  6.那么,你對(duì)她獨(dú)自一人游歐洲有何看法?請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下。(小組討論)

  7.全班匯報(bào)。

  四、總結(jié)。

  我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向?yàn)跛菢佑掠阱憻捵约,但至于以什么方式鍛煉自己,國情不同,個(gè)人情況不同,不能一概而論。

  五、作業(yè)練習(xí):

  給烏塔寫一封信,與她交流自我鍛煉的體會(huì)。

  板書設(shè)計(jì):

  烏塔

  生活自理能力強(qiáng)

  熱情活潑會(huì)與人交流

  做事有計(jì)劃性

  自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)

  有責(zé)任感

  會(huì)學(xué)習(xí)

  會(huì)理財(cái)

《烏塔》語文教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)六生字。

  2、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。

  3、能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià),增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

  學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,你對(duì)此事有何看法和見解?

  預(yù)習(xí)任務(wù):

  1、把課文讀懂,讀準(zhǔn)字音。理解“愜意、反駁、語塞”的意思。

  2、想想課文主要講了一件什么事?烏塔這樣做好不好?

  3、查找歐洲地圖。

  自主、合作、探究:

  1、根據(jù)閱讀提示,用自己喜歡的`方式讀課文。

  2、想想課文主要講了一件什么事?

  3、烏塔旅游了哪些地方?還準(zhǔn)備去哪兒旅游?(結(jié)合地圖)

  4、領(lǐng)悟?yàn)跛莫?dú)立生活能力。

  a畫出烏塔為了出國旅游,她做了哪些準(zhǔn)備工作的句子。

  b假如是我們,我們敢獨(dú)自一人出國去旅游嗎?為什么?

  填空了解中外文化背景的差異,中外父母教育孩子的差異:

  中外父母愛孩子的不同表達(dá)方式:中國父母是百般呵護(hù),孩子一般沒有機(jī)會(huì)獨(dú)立鍛煉;外國父母是給孩子自由,放手讓孩子去鍛煉;

  ★中外孩子自理、自立能力的差異:中國孩子靠父母養(yǎng)活、資助;外國孩子靠自己打工,努力掙錢;

  ★認(rèn)識(shí)世界的途徑不同:中國孩子不出家門;外國孩子走出家門;

  ★中外孩子處理事情的能力:中國孩子(父母包辦代替);外國孩子(自己能做的事自己做)。

  5、指導(dǎo)學(xué)生討論交流,結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。

  a烏塔獨(dú)自一人游歐洲,這樣做好不好?為什么?

  b可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?

  c你贊同中國父母謹(jǐn)慎小心的教育方式,還是贊同外國父母這種開放自由的教育方式?為什么?

  d們能向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)什么?

  6、布置實(shí)踐作業(yè):

  1、把這個(gè)故事講給父母聽,聽聽他們的意見。

  2、小練筆:“從《烏塔》想到的”。

《烏塔》語文教案6

  《烏塔》是一篇略讀課文,文章主要講述的是一位14歲的姑娘,獨(dú)自一人游歐洲的事情。文中的烏塔無論是在行動(dòng)上還是在理念上都與我們現(xiàn)在的獨(dú)生子女有著極大的反差。在教學(xué)過程中如何把握這些,使用好教材,這對(duì)教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生極大的影響。

  教學(xué)時(shí),一學(xué)生提出了一個(gè)很尖銳的問題:我們不能象烏塔那樣一個(gè)人跑出去旅游,那樣很危險(xiǎn),萬一出了事怎么辦?我們一定要注意安全。而且有的學(xué)生還舉了小孩被拐被騙的具體例子加以說明。是!安全重于一切,做沒有安全保證的事情是沒有意義的。這的確難住了我。作為學(xué)生的合作伙伴,我該怎么辦?

  我沒要求學(xué)生圍繞能不能象烏塔那樣一個(gè)人出去旅游的問題展開討論,而是針對(duì)這個(gè)問題提出了反問:是啊,不管做什么事情安全都是很重要的,可烏塔有沒有考慮到這個(gè)問題呢?還有,課文圍繞十四歲的'烏塔獨(dú)自一人游歐洲這個(gè)問題都講了哪些事?你對(duì)這些事又有什么看法呢?接著,我組織小組繼續(xù)自學(xué)討論。學(xué)生像是在茫茫大海中找到了帆船,眼前忽然開朗,思路一下子開闊。結(jié)果學(xué)生展開想象,聯(lián)系實(shí)際談了許多見解,真正形成了人與教材的對(duì)話。如:烏塔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),他是如何做準(zhǔn)備工作的?整整花了三年的時(shí)間,讀了大量的書籍以了解歐洲各國基本情況,在家設(shè)計(jì)好了旅游路線,做好了周密的考慮,還利用每個(gè)周末的時(shí)間去掙錢準(zhǔn)備旅費(fèi)等。她這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎?她即節(jié)約又大方,即對(duì)自己負(fù)責(zé)又關(guān)心他人。她對(duì)自己的路費(fèi)精打細(xì)算,可給親人買禮物卻很大方;為了安全起見,每到一個(gè)地方就先查警察局電話,以備求助。為了不讓家里人擔(dān)心,定時(shí)給家里人打電話,寄明信片。她這種考慮周到、有備無患,心里有著他人的品質(zhì)不正是我們所需要的嗎?最后我給學(xué)生拋出了這樣的一個(gè)問題:面對(duì)烏塔,面對(duì)一個(gè)我們的同齡人,你們想說些什么呢?雖然下課鈴聲響了,但我知道,這節(jié)課留給學(xué)生的不是困惑,而是心靈的震撼,是無限的思考。

  這樣,我對(duì)教材的靈活處理給課堂帶來了無限生機(jī)。學(xué)生不僅有話可說,對(duì)教材有較好的理解,語文能力得到了訓(xùn)練,而且能憑借教材多角度思考,不斷延伸,進(jìn)行深層次地思考,有效地提高了課堂教學(xué)效果。

  用好教材是我們每一位教師都必須研究的問題,并將直接影響到對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),還影響到語文對(duì)學(xué)生的感染力。因此,我們應(yīng)正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn),用好教材,靈活疏導(dǎo),有效提高語文課堂教學(xué)效果。

《烏塔》語文教案7

  素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.能認(rèn)讀本課生字詞,理解不懂的詞語。

  2.通過閱讀課文,了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考,要有自己的見解。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示:我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

  學(xué)法引導(dǎo)

 。ㄒ唬┙處熃谭

  教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

 。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法

  自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,你對(duì)此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。

 。ǘ┮牲c(diǎn)

  1.14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲?她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎?遇到困難時(shí),她會(huì)怎樣解決?

  2.烏塔獨(dú)自一人游歐洲,她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她?她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想?

 。ㄈ┙鉀Q辦法

  1.可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲!

  2.教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

  師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考,想辦法解決問題,同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

  教學(xué)流程:

  一、啟發(fā)談話,引入新課。

  1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過很多地方去旅游,都和誰到過什么地方?

  2、這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位德國小姑娘——(板書:烏塔),看看她是怎樣旅游的'?

  二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

  1、出示自學(xué)建議(幻燈片1)。

  ⑴可以先讀一讀閱讀提示,根據(jù)提示去自學(xué)。

 、朴米约合矚g的方式讀課文,可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標(biāo)記。

  2、學(xué)生自學(xué)課文。

  3、交流初讀感受,提出疑難之處。

  (教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。)

  三、再讀感悟,研討釋疑

  1.學(xué)生帶著問題去讀書,認(rèn)真思考,自讀自悟。

  2.小組內(nèi)交流討論。

  3.全班交流,互助解疑。

《烏塔》語文教案8

  一、課前鋪墊

  1、談話引導(dǎo)

  同學(xué)們,老師在上兩周給你們介紹過很多中國歷史,里面啊,有著很多故事,同學(xué)們都聽得津津有味的。之后呢,我們馬上學(xué)習(xí)的第五單元,詳細(xì)地了解了中國更多的名勝古跡,大家還看到了頤和園的圖片,對(duì)吧?這些古跡不僅有著悠久的歷史,還有著深厚的文化底蘊(yùn),實(shí)在太有趣了。所以,我們班同學(xué)都知道老師特別喜歡旅游,對(duì)吧。因?yàn)槟欠N旅游的感覺真是太愜意了,不僅如此,而且還給同學(xué)帶來很多照片看?衫蠋煕]有去過國外,老師聽說歐洲諸國有很多很美的景色呢!真是令人向往啊!對(duì)了,同學(xué)們,前兩天老師讓你們回去搜集有關(guān)于歐洲國家的資料的。相信大家都搜集的差不多了吧!有哪位同學(xué)給我介紹一下,我們看看歐洲哪個(gè)國家最漂亮?

  2、了解歐洲各國風(fēng)土人情

  A、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,指名學(xué)生介紹歐洲諸國風(fēng)土人情、著名景區(qū)等等

  B、師總結(jié),重點(diǎn)簡(jiǎn)介德國、法國、瑞士、奧地利、意大利、希臘(課件:歐洲地圖、各國概況)

  C、怎么樣?同學(xué)們,這些國家真是太誘人了,老師好想去游覽啊,你們想不想去?哎呀,我爸爸媽媽什么時(shí)候才有空能帶我去呢?(生:老師你是大人,怎么還讓爸爸媽媽帶啊?)

  D:哦,老師是大人不需要長(zhǎng)輩陪同,而且一個(gè)人游歷也別有一番風(fēng)味。那同學(xué)們,你們需要長(zhǎng)輩帶著嗎?也像老師一樣一個(gè)人出去玩,感覺會(huì)怎么樣呢?回憶一下以前,同學(xué)們春游秋游都是老師帶著你們?nèi)サ,去外地玩是爸爸媽媽帶著我們。有多少同學(xué)喜歡自己出去玩的呢?

  3、小辯論賽引入新課

  好吧!我們來做個(gè)小測(cè)試:有哪些同學(xué)喜歡和長(zhǎng)輩出去的?請(qǐng)舉手。

  有哪些同學(xué)喜歡一個(gè)人出去玩的?請(qǐng)舉手。

  有關(guān)于這個(gè)問題我們來討論討論,順便開個(gè)小辯論比賽吧?纯茨姆N玩法更好呢?要給出你的理由吧!

  反方:“和長(zhǎng)輩出去,不會(huì)迷路,小孩一個(gè)人出去玩會(huì)迷路的,而且還會(huì)遇到壞人!

  正方:“我們可以帶著地圖出門,還可以問警察叔叔”(生自由爭(zhēng)辯)

  既然不分上下,大家來看看德國小姑娘烏塔是怎么做的吧!今天,我們來學(xué)習(xí)27課烏塔。學(xué)完之后,告訴老師你對(duì)烏塔的這種行動(dòng)有什么看法和見解呢?

  二、初讀課文,。

  1、生讀后感交流:“烏塔真聰明!”

  “烏塔真棒!”

  “烏塔膽子真大!”

  2、師引導(dǎo):年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家,而且還是……(生:一個(gè)人去的)是啊!烏塔膽子真是夠大的,但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢?是不是莽撞的出去冒險(xiǎn)呢?(生:不是)那她旅行之前都干什么了?(生:作了準(zhǔn)備)

  3、生小組討論“烏塔準(zhǔn)備的事項(xiàng)”,找到后,讀一讀,指名回答

  4、師整理

  板書:

  作好游覽的日程和路線安排自理能力強(qiáng)

  獨(dú)自一人游歐洲查當(dāng)?shù)氐木炀蛛娫捥?hào)碼經(jīng)驗(yàn)豐富

  (膽大心細(xì))用三年的時(shí)間看書搜集資料、打工賺旅游費(fèi)用好學(xué)獨(dú)立

  給家里打電話或寄明信片報(bào)平安心細(xì)

  三、分析課文,看出問題,教師概括

  1、小烏塔真是不錯(cuò),連老師都很佩服她呢!課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷,也談到了中國孩子的生活,你能把它找出來嗎?讀一讀,體會(huì)體會(huì)。在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受。

  2、生談感受:“老師,我覺得好像在說我似的!

  “老師,我們就沒有烏塔那么優(yōu)秀,我們要像烏塔學(xué)習(xí)!”

  “老師,我們也要一個(gè)人出去體會(huì)體會(huì)!

  四、課堂延伸

  1、老師這有一份真實(shí)的調(diào)查報(bào)告,我們?cè)倏纯次覀兒推渌麌业暮⒆又g的差距在哪?中日夏令營的較量

  在內(nèi)蒙大草原上,日本和中國的孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營,日本的孩子背著大背包走在前面,沒有一個(gè)孩子喊苦;相反中國的小孩盡檢好玩的玩具,糖果等等放背包里,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著,很多中國孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔,理所?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車子里了。中國的孩子發(fā)燒了,爸爸二話沒說開著車子把孩子接走了;相反一個(gè)日本的孩子也發(fā)燒了,他的爺爺開著車也來看他了,但是只問了孩子:“孩子,你還能堅(jiān)持嗎?”日本孩子說:“我能,我決不當(dāng)逃兵!”爺爺馬上開著車走了!日本的孩子走在前面,到了宿營的地方就拿出干糧,食品開始煮飯,煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃;而中國的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來……

  夏令營結(jié)束的時(shí)候,日本的五十個(gè)孩子由日本領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)下,爬上了山頭,領(lǐng)隊(duì)問:”草原美不美?”孩子們大吼:”美!“

  領(lǐng)隊(duì):”中國大不大?“

  孩子們大吼:”大。 

  領(lǐng)隊(duì):“以后還來不來?”

  孩子們:“來。!”吼聲仿佛還在回蕩!

  2、同學(xué)們,知道我們的差距在哪嗎?我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣,自己會(huì)做得事情自己做,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)。向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)、向日本孩子學(xué)習(xí),成為祖國的驕傲!

  3、作業(yè):本課到這里即將結(jié)束了,同學(xué)們一定有很多感想吧!回去之后把你的感想寫下來吧!也可以寫寫你想對(duì)烏塔說的話,或是對(duì)日本小朋友說的`話!也可以寫寫想對(duì)中國小朋友說的話!

  本課既增長(zhǎng)了同學(xué)們的見識(shí),又對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想上的教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的不足。

  教學(xué)目的:學(xué)會(huì)搜集和查閱中外各國風(fēng)土人情的資料。

  通過朗讀,感受烏塔的性格特點(diǎn)。

  通過適當(dāng)?shù)男∞q論比賽,增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力

  通過學(xué)習(xí)課文增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活,自強(qiáng)自立的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):根據(jù)課文展開的小辯論比賽,讓學(xué)生從中探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,并提出自己的看法和見解。對(duì)中外兒童的行為作出正確的分析和比較。

《烏塔》語文教案9

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1、能認(rèn)讀本課生字詞,理解不懂的詞語。

  2、通過閱讀課文,了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1、訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考,要有自己的見解。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  3訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示:我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

  二學(xué)法引導(dǎo)

 。ㄒ唬┙處熃谭

  教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)生活中得到提高發(fā)展,體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

  (二)學(xué)生學(xué)法

  自讀自悟,小組研討、全班匯報(bào)交流。

  三、重點(diǎn)。難點(diǎn)。疑點(diǎn)及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,你對(duì)此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。

  (二)疑點(diǎn)

  1、14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲?她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎?遇到困難時(shí),她會(huì)怎樣解決?

  2、烏塔獨(dú)自一人游歐洲,她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她?她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想?

 。ǘ┙鉀Q問題

  1、可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲!

  2、教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

  (四)課時(shí)安排

  1課時(shí)

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  電腦課件。

  六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考,想辦法解決問題,同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

  七、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬﹩l(fā)談話,引入新課

  同學(xué)們喜歡旅游嗎?旅游時(shí),你們是不是由爸爸媽媽帶著?可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的?今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。

 。ò鍟n題)

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  2、交流初讀感受,提出疑難之處。

  (教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。)

 。ㄈ┰僮x感悟,研討釋疑

  1、學(xué)生帶著問題去讀書,認(rèn)真思考,自讀自悟。

  2、小組內(nèi)交流討論。

  3、全班交流,互助解疑。

 。1)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”?

 。ㄒ寣W(xué)生暢所欲言,大膽質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小,不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游,這樣太危險(xiǎn);有的同學(xué)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備,烏塔可以一個(gè)人外出旅游,這對(duì)她今后有好處……)

 。2)談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

  (3)你認(rèn)為中國的'孩子缺少樂趣嗎?

 。4)(點(diǎn)擊課件,出示課文插圖)看插圖,你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子?

  4、學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子地學(xué)習(xí)和生活情況等的資料,談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處,你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國孩子學(xué)習(xí),中國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國孩子所缺少的?

 。ㄋ模┱n堂總結(jié)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)了本課后,你有何感受,受到什么啟發(fā)。

  (五)拓展延伸

  自主選擇一題完成:

  1、根據(jù)搜集了解到的資料,以小組為單位,寫一篇關(guān)于中國孩子與外國孩子的調(diào)查報(bào)告,并寫上自己的看法和見解。

  2、設(shè)想如果烏塔真的到中國來旅游,你和她會(huì)說些什么,做些什么,她來到中國會(huì)有何感受。

《烏塔》語文教案10

  一 、教學(xué)目標(biāo)

  1.能認(rèn)讀本課生字詞,理解不懂的詞語。

  2.通過閱讀課文,了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

  3、使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示:我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

  二、 重點(diǎn)、難點(diǎn)。

 。ǎ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,你對(duì)此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。

  教學(xué)流程:

  一、啟發(fā)談話,引入新課。(5分鐘)

  1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過很多地方去旅游,都和誰到過什么地方?

  2、這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位德國小姑娘——(板書:烏塔),看看她是怎樣旅游的?

  二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、讀通課文,學(xué)會(huì)本課生字新詞

 。、用自己喜歡的方式讀課文,可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的.感受、理解;在不理解的地方做上標(biāo)記。

  3、思考“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”?

  二、展示學(xué)習(xí)成果(20-30分鐘)

  要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

  2、別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,并做好點(diǎn)評(píng)。

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))學(xué)生討論,交流感悟

 、賹W(xué)生自己讀課文及生字新詞

 、谛〗M內(nèi)交流自己獲得的心得。

  要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言,并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。

  ③全班交流。

  每一組派一名代表發(fā)言,其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過程中,教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。

 。ǘ⿲W(xué)文悟情展示(小組內(nèi))

  1、各小組討論交流自己感受深刻的語句?

  2、說說對(duì)“烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”?

  。

 。ㄈ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)(5分鐘)

  1、結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。

 。病⒂懻摻涣 ⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?

 、谱粤⒕衽c冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立?

 、菑臑跛纳砩,你得到了什么啟發(fā),受到了什么啟示?

  可以選擇你感興趣的話題來談。

  四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)

  1、把這個(gè)故事講給父母聽,聽聽他們的意見。

《烏塔》語文教案11

  《烏塔》一課,講述的是德國一位14歲的小姑娘,烏塔獨(dú)自一人漫游歐洲的事。全文敘述的事情是具體清楚,揭示的主題耐人尋味。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點(diǎn),本單元著重進(jìn)行閱讀要有自己的見解的訓(xùn)練,在教學(xué)《白楊》、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上,作為一篇略讀課文,我讓學(xué)生自讀、自悟。對(duì)此,確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自主的精神,激發(fā)熱愛生活的情感;

  2、通讀全文,通過辯論的形式,提出自己閱讀的見解,提高認(rèn)識(shí)。

  【教學(xué)思路】

  一、自讀課文,引發(fā)思考

  對(duì)于略讀課文,要給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,同時(shí)承擔(dān)起進(jìn)行單元組訓(xùn)練的任務(wù)。因此,首先讓學(xué)生充分的閱讀課文,總體理解課文內(nèi)容。這一過程是學(xué)生自由的讀書,讀前提出要求,使學(xué)生帶著明確的目的閱讀。具體的要求是:

  1、認(rèn)真讀原文,把原文讀通順,遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍,并嘗試著自己解決。

  2、想一想課文主要講了一件什么事情,理清課文的條理。自讀課文的目的是為了讓學(xué)生初步感知課文,整體把握課文內(nèi)容,為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  在整體感知課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生比較容易歸納出課文的主要內(nèi)容。這時(shí),拋出問題:讓一個(gè)十幾歲的小姑娘獨(dú)自出行,好不好?這問題看似普通,其實(shí)引發(fā)了學(xué)生的思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見解,更重要的是,它引起了學(xué)生的辯論,為領(lǐng)會(huì)內(nèi)容提出認(rèn)識(shí)做了準(zhǔn)備。

  二、組織辯論,引導(dǎo)探究

  學(xué)生的思想中存在著兩種截然相反的觀點(diǎn):一是小孩子獨(dú)自出行,不好;一是小孩子獨(dú)自出行,很好。對(duì)于這兩種觀點(diǎn),我不急于做出結(jié)論,而是要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文,到文中找出根據(jù)來說明自己的觀點(diǎn),大膽發(fā)言,說出看法。

  此時(shí),可以組織一場(chǎng)辯論會(huì),把持有兩種不同觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反雙方,通過辯論來引導(dǎo)他們提高認(rèn)識(shí)。結(jié)果,正方觀點(diǎn)鮮明簡(jiǎn)練,認(rèn)為獨(dú)自出行能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神,增長(zhǎng)見識(shí);反方則擔(dān)心獨(dú)自出行的安全、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等問題。當(dāng)雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí),應(yīng)注意把握語文學(xué)科的特點(diǎn),要引導(dǎo)辯論的雙方從課文中找出依據(jù)反駁對(duì)方。正方的同學(xué)找出的重點(diǎn)語句,足以解決反方同學(xué)的擔(dān)心,如:

  1、反方觀點(diǎn):小孩一個(gè)人出行多不安全啊!正方反駁:烏塔說她在家就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程,每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號(hào)碼,以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。

  2、反方觀點(diǎn):小孩子一個(gè)人外出,沒有大人指導(dǎo),會(huì)增長(zhǎng)見識(shí)嗎?正方反駁:烏塔為這次旅行準(zhǔn)備了整整三年,讀了很多有關(guān)國家的書籍,烏塔拿出一摞書,全是歐洲各國的旅行指南,對(duì)照看著,就像老師帶我玩一樣。

  經(jīng)過一番辯論,原先持反方觀點(diǎn)的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),原來自己的擔(dān)心全是多余的,烏塔已經(jīng)用自己的親生經(jīng)歷告訴了我們,小孩子獨(dú)自出行不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。組織學(xué)生進(jìn)行辯論的過程,其實(shí)就是學(xué)生發(fā)表閱讀見解的過程,當(dāng)然,學(xué)生所發(fā)表的見解也并非孤立的隨意的說。而是密切聯(lián)系課文,探究課文的過程,不僅深入了解了課文內(nèi)容,而且扎實(shí)訓(xùn)練了本單元的知識(shí)點(diǎn),形式新穎活潑,探討有實(shí)效。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課做起,從大膽發(fā)表獨(dú)立的見解入手,對(duì)于學(xué)生的不同意見,應(yīng)充分肯定,只要能說出自己的見解,都予以鼓勵(lì)贊揚(yáng),這既有利于提高學(xué)生閱讀的'興趣,又有利于保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性,養(yǎng)成勇于發(fā)表獨(dú)立見解的習(xí)慣。

  三、總結(jié)提升,提高認(rèn)識(shí)

  激烈的辯論可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),總結(jié)全文時(shí),著重點(diǎn)撥說的兩段話:

  1、愛孩子,為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?

  2、只從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。

  在總結(jié)提升時(shí),需要注意的是,鑒于中國和德國國情的不同,不要求學(xué)生一定要像烏塔一樣獨(dú)自外出,而應(yīng)該首先克服思想上的惰性,然后嘗試著去逐步提高生活能力。當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力,外出旅行也不再是困難的事了。

  四、安排活動(dòng),課外延伸

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐?梢哉f,《烏塔》一課的主旨和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提法是相吻合的。對(duì)此,設(shè)計(jì)這樣的課外任務(wù)讓孩子獨(dú)自出行──學(xué)烏塔、家鄉(xiāng)尋春記的活動(dòng),活動(dòng)的范圍先確定在家鄉(xiāng)這一小范圍,活動(dòng)中可以聘請(qǐng)家長(zhǎng)、老師同時(shí)參加,以小組的形式,嘗試自行設(shè)計(jì)外出路線,自行安排外出設(shè)備,自行準(zhǔn)備外出經(jīng)費(fèi),設(shè)身處地的體驗(yàn)烏塔的感受;顒(dòng)結(jié)束,召開一次座談會(huì),總結(jié)活動(dòng)的心得,并指導(dǎo)完成一次實(shí)踐性習(xí)作。

《烏塔》語文教案12

  教材分析

  這篇課文寫了一個(gè)14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情,反映了國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí),同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)本課的'生字“漱、薩、臘、邏、輯”。

  2、讀懂課文,能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

  3、有感情地朗讀課文,從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂課文,能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從敘述、描寫中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見解。

  教具準(zhǔn)備:小黑板、地圖。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。

  1、你們獨(dú)自一個(gè)人出過門嗎?最遠(yuǎn)的到過哪?看樣去的?

  2、有個(gè)了不起的小姑娘,她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫--烏塔(板書課題)

  二、檢查自學(xué)情況

  1、檢查生字

  2、檢查詞語的理解。

  3、檢查課文讀通情況。

 、欧纸M通讀課文,教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。

 、普n文講了一件什么事?

  4、出示地圖,介紹歐洲,讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意。

  三、深入學(xué)習(xí)課文,集會(huì)文章思想。

  (一)根據(jù)這件事,學(xué)生自由質(zhì)疑,教師歸納,引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題,再次自讀課文。

  1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。

  2、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎?

  3、烏塔都到過哪些地方?

  4、你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子,你是從哪些地方體會(huì)到的?說說你的理由和見解。

 。ǘ⿲W(xué)生帶問題,小組合作學(xué)習(xí)。

  (三)反饋學(xué)習(xí)情況,教師點(diǎn)撥,加深理解。

  四、聯(lián)系生活實(shí)際、討論。

  1、提出討論的論題:一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行。

  2、初步了解學(xué)生的看法后,根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分,在班級(jí)反饋。

  3、教師根據(jù)情況行當(dāng)評(píng)價(jià)。

  五、總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  1.打工掙錢

  烏塔周游歐洲

  2.閱讀書籍,了解各國

  3.懂得自保、自救

《烏塔》語文教案13

  教學(xué)

  人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

  棉沙小學(xué):許洪菊

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》四年級(jí)上冊(cè)第27課。

  教材分析:

  這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事,表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力,以及她對(duì)生活的熱愛。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字、新詞,了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容,并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文。

  2.能力目標(biāo):提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讀后表達(dá)自己見解的能力。

  3.德育目標(biāo):學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力?

  4.創(chuàng)新目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),自己提出問題,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,你對(duì)此事有何看法和見解?這是本課教學(xué)

  教學(xué) 的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生課前預(yù)習(xí),查找有關(guān)歐洲國家和城市的資料;教師制作教學(xué)幻燈片。

  學(xué)法引導(dǎo)

 。ǎ┙處熃谭 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

 。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法 自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考,想辦法解決問題,同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)引目標(biāo) 1.同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章,這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文。(激發(fā)興趣)

  2.學(xué)生回顧內(nèi)容,提出疑難,展示自學(xué);教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。

  二、創(chuàng)設(shè)條件 1.ppt置疑:一個(gè)14歲的'德國小姑娘,獨(dú)自一個(gè)游歐洲,確實(shí)是一件令人驚訝的事。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容,教學(xué)

  教學(xué)

  小組學(xué)習(xí),談一談烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)?

  2.暢所欲言,發(fā)表自己的看法。(直入主題,引起學(xué)生思考、討論.)

  三、組織研究

  激情:烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里,造成這種不同的原因是什么?你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢?現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們小組討論.選擇你喜歡的話題:ppt(1)烏塔的說法和做法好不好? 我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?(2)自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立?(3)從烏塔的身上,你得到了什么啟發(fā),受到了什么啟示?

  2.得出結(jié)論,達(dá)成共識(shí)。板書:長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。

  3.小結(jié),教師提出自己的建議:ppt a、我們應(yīng)該向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神,但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游,而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想,逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。b、一人外出,要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。c、要像烏塔一樣有主見而不盲動(dòng),膽大心細(xì),會(huì)待人接物。一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力,只有通過時(shí)間才能鍛煉出來。

  四、反思小結(jié) 1.本篇課文學(xué)完了,你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?

  2.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

  五、布置實(shí)踐作業(yè): ppt(任選兩題)1.把這個(gè)故事講教學(xué)

  教學(xué)

  給父母聽,聽聽他們的意見。2.回想自己游玩過哪些地方,請(qǐng)選取自己喜歡的方式,或?qū)懺,或(qū)懳,或畫文并茂,把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。3.日記一篇:(題目)從《烏塔》想到的 六 板書設(shè)計(jì):

  烏 塔

  我看烏塔:熱情、活潑、有主見、有愛心、獨(dú)立、膽大心細(xì)、有理想、長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

  教學(xué)

  ……

《烏塔》語文教案14

  教學(xué)內(nèi)容

  自學(xué)生字詞,讀熟課文,理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)讀六個(gè)字。

  2.了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事,感受他的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。

  3.聯(lián)系生活實(shí)際和課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力的重要。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事,感受她自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。

  課前準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過程

  一、引入課文:

  二、自讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字查生字表或查字典。

  三、再讀課文,理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。

  四、總結(jié):烏塔是個(gè)怎樣的人?

  五、聯(lián)系生活實(shí)際,說一說,怎樣才能做到生活獨(dú)立,思想獨(dú)立?

  六、對(duì)照上述討論結(jié)果,自己還存在哪些問題,需要努力

  同學(xué)們,你們聽說到過一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)立旅游歐洲的故事嗎,今天我們就來看一看這是一個(gè)怎樣的小姑娘?自讀課文,要求讀通讀順

  檢查課文的朗讀情況。

  默讀課文,思考,烏塔是怎樣一個(gè)女孩?根據(jù)文中內(nèi)容回答。

  集體討論:烏塔是怎樣一個(gè)女孩?

  生活獨(dú)立的人:

  思想獨(dú)立的人:

  生活獨(dú)立,思想獨(dú)立。

  1、多做事,多實(shí)踐,能自己干的,自己干。

  2、不要依賴父母。

  3、多學(xué)習(xí)。

  4、做事要有計(jì)劃性。

  5、做有毅力的人。

  結(jié)合自己的'實(shí)際,談自己努力的方向。

  自讀課文。

  逐段閱讀課文。

  邊默讀課文,邊在文中畫出來。

  “羅馬很熱,街上小攤買的冰激凌喝水都很貴……”——很有生活經(jīng)驗(yàn)。

  “乘火車票旅行,因?yàn)槟昙o(jì)小,可以享受優(yōu)惠……”——很有經(jīng)濟(jì)頭腦。

  “在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線……”——做事很有計(jì)劃

  “為這次旅行準(zhǔn)備了3年,自己打工掙錢……”——有毅力

  “用自己的錢給家人買禮物”——懂事、有愛心。

  “我也是家里的寶貝……”——不同意中國人愛孩子的方式,有自己獨(dú)特的想法。

  “光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美……”——有自己的獨(dú)立見解。

  自由發(fā)言

  結(jié)合自己的實(shí)際,談自己努力的方向。

  板書設(shè)計(jì):

  烏塔:生活獨(dú)立 思想獨(dú)立

《烏塔》語文教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)生字,新詞,了解詞語的意思。有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

  2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),自己提問題,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讀后表達(dá)自己見解的能力。

  3. 學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考,要有自己的見解。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示:我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

  重點(diǎn):對(duì)文中的人物或事進(jìn)行評(píng)價(jià),闡述自己獨(dú)特的看法。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫中了解人物的特點(diǎn),并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,引入新課。

  1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過很多地方去旅游,都和誰到過什么地方?

  2、這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位德國小姑娘——(板書:烏塔),看看她是怎樣旅游的?

  二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

  1、讀課前導(dǎo)讀,帶著問題讀書

  2、學(xué)生自學(xué)課文。

  這篇課文講的是一件什么事?(一位名叫烏塔的14歲德國姑娘獨(dú)自一人游歷歐洲的事)

  師:(烏塔是德國小姑娘,她已經(jīng)獨(dú)自游玩了法國瑞士奧地利意大利,她還要去希臘呢!xx,你剛剛說的這些內(nèi)容是在課文中第幾段找到的?

  生:我是在第五自然段找到的

  師:你能讀一讀這一自然段嗎?

  (讀第五自然段)

  3、認(rèn)讀生字詞,讀通句子

  (師:讓我們來看一看這一課要認(rèn)得的字所組成的詞語。

  師:大家先自由讀一讀。

  生自由讀詞語:洗漱,愜意,號(hào)碼,反駁,邏輯,正音)

  三、再讀感悟,研討釋疑

  1.學(xué)生帶著問題去讀書,認(rèn)真思考,自讀自悟。

  (問題:烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲好不好)

  2.全班交流,互助解疑。

  (1)、師:同學(xué)們,剛才讀了課文,誰能說說,你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解。

  要讓學(xué)生暢所欲言,大膽質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小,不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游,這樣太危險(xiǎn);有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備,烏塔可以一個(gè)人外出旅游,這對(duì)她今后的.成長(zhǎng)會(huì)有好處……

  (2)、師:一個(gè)只有14歲的小姑娘,居然獨(dú)自游玩了那么多個(gè)國家,他是怎么去游玩的呢?想一想她在旅行當(dāng)中是怎么做的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找找。

  師:烏塔在旅行中是怎么做的?她為了這次旅行又做了哪些準(zhǔn)備呢?課文的那個(gè)自然段告訴了我們?你來說一說。(第七自然段)

  師:你們都找到了嗎?

  生:找到了。

  (3)、師:對(duì)于小孩子單獨(dú)出去旅行的事,作者和烏塔互相交流了看法,課文的那幾個(gè)自然段講他們討論這個(gè)問題的呢?大家找一找,把它標(biāo)號(hào)出來好嗎?

  (生找自然段,標(biāo)號(hào))

  師:找到了嗎?誰來說一說?

  (6至9自然段)

  四、角色扮演,加深理解

  1、師:老師有個(gè)提議,我來扮演文中的作者,你們來扮演烏塔,我們面對(duì)面地交流可以嗎?

  師:現(xiàn)在就開始吧

  (師生扮演對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生讀課文的句子和每人說只一點(diǎn),不要長(zhǎng)篇大論,盡量不請(qǐng)那幾個(gè)不懂又說一堆的同學(xué)回答)

  問1:烏塔,你一個(gè)人游歐洲不怕危險(xiǎn)嗎?你的爸爸媽媽不擔(dān)心嗎?

  看來,你還挺有自我保護(hù)意識(shí)的呢。

  問2:烏塔,那么你為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備呢?這么長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備啊,到底準(zhǔn)備了些什么呢?

  問3:烏塔,旅游怎么多國家是要很多錢的,那么你的旅費(fèi)是從哪里來的?——原來是這樣啊。

  師:同學(xué)們,我們剛才交流的還挺不錯(cuò)的呢,烏塔的這些回答你們是從課文的什么地方知道的?

  生答:課文的第七自然段知道的。

  師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文中的第一、二兩句話吧。

  (生讀)

  師:通過交流和讀課文,烏塔給你留下了怎樣的印象呢?

  生各自回答。

  (1)自理能力強(qiáng)。

  (2)熱情、活潑。如:她一見我,立即坐起來打招呼,問我玩得怎樣,又問我從哪里來……她一聽,高興得大叫……

  (3)生存能力強(qiáng)。如:烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼,以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單,假期還到別人家里陪兒童玩。

  (4)有責(zé)任感。如:然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。

  (5)做事有條理,有計(jì)劃。如:為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年,讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。……

  師總結(jié):烏塔的獨(dú)立,有計(jì)劃,活潑開朗都值得我們學(xué)習(xí)。烏塔也同樣問了一些有關(guān)中國孩子旅游的問題。讓我們?cè)僮x讀課文,看看作者是怎么回答她的。作為中國的孩子,你又是怎么回答她的呢?同學(xué)們,交流交流吧。,讀完課文以后同桌交流交流。

  生同桌之間交流。

  2、師:同學(xué)們,這一回呀,老師想來扮演烏塔了,你們就是中國孩子,我們?cè)賮硪淮蚊鎸?duì)面的交流好嗎?

  生:好。

  問1:你們中國孩子,也是這樣旅游的嗎?

  ——那不對(duì)啊,我也是家里的寶貝,我的爸爸媽媽,爺爺奶奶也很愛我呀,不過我們的興趣不同,有時(shí)候我就單獨(dú)出去玩,為什么愛你們就不能讓你們出去玩呢?(國情不同、家庭因素)——這回我明白了。

  (師生再次交流,順勢(shì)引導(dǎo)對(duì)比中外少年兒童的不同,點(diǎn)名國情不同、條件限制等)

  五、指導(dǎo)學(xué)生討論交流,結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。

  師:同學(xué)們,你們剛才討論的非常熱烈,讀了這篇課文,你們肯定有很多話想說,誰來說說自己的想法。

  生紛紛發(fā)表,師隨機(jī)引導(dǎo),引導(dǎo)從以下幾方面進(jìn)行:

 、趴刹豢梢韵駷跛粯訂紊硗獬雎糜。(不可以)

  ⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立。

 、菑臑跛纳砩,你得到了什么啟發(fā),受到了什么啟示。

  2、小結(jié),教師提出自己的建議:

  這節(jié)課不是號(hào)召同學(xué)們?nèi)慷茧x開爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師肚子去旅行,這是不現(xiàn)實(shí)的,但是至少我們應(yīng)該像烏塔那樣有獨(dú)立的意識(shí),最起碼自己的事情自己做,還是應(yīng)該能做的到的。

【《烏塔》語文教案】相關(guān)文章:

語文教案:烏塔02-05

烏塔小學(xué)語文教案08-12

《烏塔》的教案08-15

語文教案:烏塔15篇02-05

語文教案:烏塔(15篇)02-05

烏塔教案案例08-16

《烏塔》優(yōu)秀教案08-15

烏 塔08-15

《烏塔》教案教學(xué)設(shè)計(jì)08-16

烏塔教案設(shè)計(jì)08-16