人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《除法》教案2篇[精華]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《除法》教案，希望對大家有所幫助。

人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《除法》教案1

　　【教學內(nèi)容】

　　除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，解決問題。

　　【教學目標】

　　知識與能力：

　　1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

　　2．使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

　　3．使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　過程與方法：

　　發(fā)現(xiàn)法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。

　　情感與態(tài)度：

　　1．結合教學使學生受到愛學習．愛勞動、愛護大自然的教育。

　　2．培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

　　【教學重難點】

　　讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

　　除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

　　【教具準備】

　　口算卡片，課本插圖。

　　【課時按排】

　　本單元可用13課時進行教學。

　　除法的初步認識…………………………………… 6課時左右

　　用2～6的乘法口訣求商…………………………… 3課時左右

　　解決問題…………………………………………… 4課時左右

　　1．除法的初步認識

　　（1）平均分（一）

　　【教學內(nèi)容】12頁—14頁例1、例2 做一做練習三1～3題

　　【教學目標】

　　知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。

　　過程與方法：合作探究

　　情感與態(tài)度：讓學生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。

　　【教學重點、難點】

　　建立平均分的概念，探索平均分的方法

　　【教具準備】實物投影

　　【學具準備】

　　每個小組12塊糖．每個學生實物卡片．三角形．圓形學具若干

　　【教學過程】

　　一、情境引入，揭示課題：

　　教師：最近我們五小二年級一班要組織一次春游活動，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？

　　請小組長來領要分的物品，（每個小組12塊糖）

　　請學生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

　　學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的'結果。

　　多請幾個小組，說說自己分的結果，預計都是每人分得3塊糖．

　　教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？

　　教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書課題）

　　二、合作探索：

　�。ㄒ唬┓忠环�

　　1、每個小組8張面包的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

　　2、每個小組4張桔子的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

　　3、每個同學用自己手中的學具分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

　�。ǘ�）找一找

　　想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？

　　先在小組里說說，再指名說。

　　（三）連一連、圈一圈

　　把10條魚平均分在2個漁缸里，請學生連一連或圈一圈，

　　說說分的結果。

　　三、做一做

　　1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

　　2、練習三1～3

　　第1題：給每個花瓶里插上花，應該怎么插？如果要求每個花瓶里插上同樣多的花，又應該怎么插？插幾枝？

　　四、總結

人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《除法》教案2

　　課題：除法的含義

　　一、教學內(nèi)容；

　　人教版二年級下冊第13頁例4及相關內(nèi)容。

　　二、教學目標：

　　1、在學生明白“平均分”的含義和會平均的基礎上，認識除法、除號，了解除法算式的寫法、讀法及各部分名稱。

　　2、經(jīng)歷看一看、說一說、分一分等數(shù)學活動，把“平均分”的結果抽象為用除法表示的過程，掌握除法的意義。

　　3、鼓勵學生積極參與數(shù)學活動，初步體驗除法在日常生活中的簡單應用。

　　4、激發(fā)學生探究知識的興趣，陶冶學生熱愛數(shù)學的情操。

　　三、教學重點：

　　通地動手操作，使學生進一步理解平均分的意義，理解除法的含義，能正確列出除法算式。

　　四、教學難點：

　　讓學生經(jīng)歷從平均分的活動中抽象出除法算式的形成過程，理解除法算式與平均分的關系。

　　五、教學準備：

　　主題圖，學具小棒若干，多媒體課件等。

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬┱n前三分鐘（學術助理主持活動）

　　把8根小棒平均分，和同桌交流一下各自的分法。

　　同桌為小組匯報（用完整的語言表述分的過程），臺前板演。

　　（二）創(chuàng)設情境，引出新知

　　同學們，課前三分鐘活動得開心嗎？（開心）國寶大熊貓可沒有你們開心了，因為它遇到了難題，聰明才智明的你們想不想幫它啊？（想）

　　今天我們就一起來學習例4，幫助國寶解決難題。

　　1、出示難題：同學們好！我想把12個竹筍平均放在4個盤里，請你幫我分一分。

　　（1）讀題，審題，析題。

　�。�2）通過讀題你知道了什么？（生匯報）

　　知道了：把12個竹筍平均放在4個盤里，要求：每盤放幾個？

　�。�3）思考：“關鍵詞”是哪個？（生回答）

　�。�4）追問：“平均”是什么意思？（生解釋）

　�。�5）學生思考后，試著用學具代替竹筍分一分，并說清平均分的過程和結果。（同桌合作完成，并回答思考問題。）

　　思考問題： 可以怎樣分竹筍； 到底每盤應放幾個？

　�。�6）學生同桌合作臺前匯報展演（提供動畫由學生操作）。

　　引導學生用完整話陳述，并明確結果完成填空。

　　把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放（ 3 ）個。

　　2、我們能不能把分竹筍在的過程和結果用一個算式來表示呢？

　　學生試一試將12、4、3用一個算式連接起來。

　　展示學生作品（側重除法引導）。

　　可以用除法算式表示。（板書：除法）

　　3、認識除法的運算符號：“÷”除號

　　加法的運算符號是加號“+”，減法的運算符號是減號“-”，乘法的運算符號是乘號“×”，同樣除法的運算符號是除號“÷”（板書），它表示平均分。書寫時先畫一條橫線，再上下各點一點，橫線要直，兩點要圓并且要對齊。

　　4、介紹除法算式的讀法

　　除法算式：12 ÷4 ＝ 3

　　讀作：12除以4等于3。（板書）

　　用各種形式讀算式。

　　5、知識小拓展（學生休息）

　　1659年，瑞士數(shù)學家拉恩（J. H. Rahn）在他的《代數(shù)》一書中，第一次用“÷”表示除法�！啊庇靡粭l橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。

　　6、理解除法算式的`含義

　　小精靈提問：

　　12÷4表示什么？（表示要把12個竹筍平均放在4個盤子里。）

　　12表示什么？（表示要分的12個竹筍，是被除數(shù)。）

　　4表示什么？（表示要分在4個盤子里，是除數(shù)。）

　�、�3表示什么？（表示分的結果是每盤放3個，是商。）

　　學生思考后，同桌交流，再合作匯報。（結合匯報介紹板書）

　　（三）練習深入（練習隨課堂實際機動調整）

　　1、基礎檢測（一）第1題。

　　要求學生獨立完成后，集體訂正。

　　2、基礎檢測（一）第2題。

　　練習時可以以游戲的形式讀出算式，并且說出算式所表示的意義，指導說完整話。

　　3、基礎檢測（一）第3題。

　　要求學生獨立完成后，集體評議。

　　4、綜合檢測。

　　獨立完成后，有困難的同桌合作交流，最后匯報，集體評議。

　　(四)課堂小結（學術助理主持）

　　說一說，通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲或疑問？

　�。ㄈ缬幸蓡�，可生生之間互動解答，有困難的由師引導。）

　　板書設計：

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