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小學六年級語文教案《一定要爭氣》
作為一名教師,常常需要準備教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小學六年級語文教案《一定要爭氣》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學六年級語文教案《一定要爭氣》1
教學要求
1、學習童第周勤奮學習,為祖國為人民爭氣的精神。
2、學會本課生字詞,理解“發(fā)憤”、“資助”、“耐心”、“嘗試”、“鉆研”等詞語的意思,并會用“耐心”和“鉆研”造句。
3、練習朗讀課文。
教學重點
1、領(lǐng)會童第周是在什么情況下,怎么勤奮學習的。
2、理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
教學難點
理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
教學時間
3課時。
教學準備
1、生字卡片。
2、幻燈片或小黑板。
教學過程
第一課時
一、談話,簡介童第周
童第周(1902~1979):實驗胚胎學家。曾任國內(nèi)外許多著名大學的教授、研究員,是我國實驗胚胎學的主要開創(chuàng)者。
今天我們學習《一定要爭氣》這篇課文,看看寫了童第周在學生時代時的幾件事,從中我們受到什么教育。
二、學習新課
。ㄒ唬┙柚鷿h語拼音讀書,特別是要讀準本課生字的音,邊讀邊畫出本課的生字。
。ǘ┲该x書,訂正讀音。
“僻”讀pì,不要讀bì!翱儭弊xjì,不讀jī。
(三)讀本課的生字詞,讀準字音。
出示字詞卡片認讀;A(chǔ)、期末、考試、平均、成績、退學、發(fā)憤、努力、瞧不起、實驗、需要、耐心、鉆研。
(四)再讀課文,提出不理解的詞語,通過查字典或聯(lián)系上下文理解。
發(fā)憤:下決心,努力。課文是指童第周下決心努力學習
資助:用錢幫助。
耐心:心里不急躁,不厭煩。
嘗試:做一做,試一試。
鉆研:深入地進行研究。
偏僻:離城市比較遠,交通不便。
震動:本課指童第周的重大成就使歐洲生物學界感到驚訝。
。ㄎ澹┳x書理清文章的思路。
1、全文共有幾個自然段。(6個。)
2、寫了童第周的哪兩件事,哪幾個自然段寫的是童第周勤奮學習,趕上了別的同學,取得優(yōu)異的成績,哪幾個自然段寫的是童第周刻苦鉆研,做出了外國教授幾年沒有做成的成績。
。┯米约旱脑捄唵蔚卣f說課文的主要內(nèi)容。
三、鞏固練習
。ㄒ唬┳x書。
。ǘ┳x詞語。
。ㄈ╊A習生字的字形。
第二課時
一、談話
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《一定要爭氣》這篇課文。
二、學習新課
。ㄒ唬┲该俗x書,每人讀一個自然段,讀后說說每個自然段的意思。
第1自然段講童第周家里很窮,小時候沒有受到學校的正規(guī)教育。
第2自然段,講童第周上中學晚,學習跟不上,經(jīng)過再三請求,校長才同意讓他跟班試讀。
第3自然段,講童第周勤奮學習,趕上了別的同學,取得了優(yōu)異的成績。
第4自然段,講童第周受親友資助出國留學,在中國留學生被外國人看不起的情況下,下決心要為中國人爭氣。
第5自然段,講童第周刻苦鉆研,做成了外國教授幾年沒有做成功的實驗。
第6自然段,講童第周實驗成功震動了歐洲的生物學界,為中國人爭了氣。
。ǘ⿵恼n文中找到童第周兩次“一定要爭氣”的句子讀一讀,帶著童第周在怎樣的情況下,怎樣爭氣的問題繼續(xù)學習。
。ㄈ⿲W習1~3自然段。
1、學習第1自然段。①讀,②知道有幾句話;知道每句話的意思;知道這段與下面內(nèi)容的關(guān)系。
2、學習第2自然段。①說說這個自然段主要講的是什么?(童第周學習跟不上,經(jīng)過再三請求校長才同意讓他跟班試讀。②找出帶有“才”字的句子讀一讀,體會“才”字的意思。③讀句子回答問題。校長要他退學,經(jīng)他再三請求,才同意讓他跟班讀一個學期!霸偃笔鞘裁匆馑?再三,是一而再,再而三,即多次的意思。)“請求”是什么意思?(誠心誠意,態(tài)度非常懇切。)“再三請求”說明了什么?(渴望學習。)
3、學習第3自然段。①第二學期童第周是怎么做的?(發(fā)憤學習。)②“發(fā)憤”的意思是什么?(是振作精神,努力學習。)③童第周是怎樣發(fā)憤學習的?(一是他每天天沒亮,就悄悄起床,在學校園的路燈下讀外語,二是他夜里在路燈下看書,被老師發(fā)現(xiàn),把路燈關(guān)了,就又溜到廁所外邊的路燈下學習。概括起來,就是講童第周無論白天,還是黑夜,都在發(fā)憤學習。)④經(jīng)過半年的努力,結(jié)果怎樣?(取得了優(yōu)異成績,數(shù)學還考了100分。)⑤為什么在半年之內(nèi)童第周能取得這么好的成績,學習童第周心想的句子。讀,體會意思。(一要爭氣,即要有志向;二要自信,相信自己的力量;三要刻苦努力。)⑥指導朗讀。
4、總結(jié)學習1~3自然段的學習思路,通過學習我們知道了是誰爭氣—→他為什么要爭氣—→他是怎樣爭氣的—→結(jié)果怎樣—→體會“一定要爭氣”句子的含義。
(四)學習4~6自然段。
1、按照童第周為什么要爭氣—→是怎樣爭氣的'—→結(jié)果怎樣—→為什么會有這樣的結(jié)果的思路學習4~6自然段。(讓學生自學。)
2、討論發(fā)言。
3、讀句子回答問題:教授自己做了幾年,沒有成功;同學們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研,他不怕失敗,做了一遍又一遍,終于成功了。童第周取得成功靠的是什么?(勇于實踐,不怕困難,刻苦鉆研的精神。)
4、理解第二個“一定要爭氣”。這里所講的“一定要爭氣”指的是為誰爭氣?(為中國人爭氣。)
。ㄎ澹┱n文中兩次寫到“一定要爭氣”有什么不同?(第二個“爭氣”比第一個更可貴,這是為中國人爭氣,這是民族自信心的體現(xiàn)。)
。┱n文中幾次寫到窮?(兩次、家窮、國窮)“窮”和“爭氣”有關(guān)系嗎?(人窮志不窮,把壓力變成動力。)
。ㄆ撸┳x書。
三、總結(jié)
。ㄒ唬┛窗鍟偨Y(jié)課文內(nèi)容。
。ǘ┳x了這篇課文,你受到什么啟發(fā)?
板書設(shè)計
第三課時
一、復習
。ㄒ唬z查讀書。
。ǘ┱J讀生字卡片。
二、學習新課,記憶分析生字的字形
(一)“末”字的第二筆橫比第一筆橫要短。
。ǘ翱肌弊植灰喙P畫防止寫成“”。
。ㄈ霸嚒弊植灰喙P畫,防止在斜鉤上加撇。
(四)“瞧”字是左右結(jié)構(gòu),“灬”在“隹”的下面。
。ㄎ澹﹨^(qū)分“憤”、“奮”的字義。
。﹨^(qū)分“需”、“須”的字義。
三、指導書寫
注意字的間架結(jié)構(gòu),把字寫工整,正確。
四、處理課后作業(yè)
。ㄒ唬┲笇г炀洌
耐心——
鉆研——
。ǘ┞爩懺~語。
小學六年級語文教案《一定要爭氣》2
教材簡析:《一定要爭氣》是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敘述了我國著名生物學家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學習、刻苦鉆研的兩件事,表現(xiàn)了自尊、自強、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難,立下志向,并做出艱苦的奮斗才能取得成功。
文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同,是培養(yǎng)三年級學生自主閱讀能力的好材料。
教學時數(shù):兩課時
第一課時
教學內(nèi)容:導入新課,讀書研討重點段落,掌握方法引導領(lǐng)悟。
教學過程
一、課前讀話:
1老師讓大家課外搜集童第周的材料,誰來向大家介紹一下童第周?
指名簡介童第周,教師表揚其學習的積極性。
2老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料,請看(出示課件介紹童第周生平并附照片)談一談你看后的感想。
二、談話導入新課,板書課題,檢查預習
1同學們,我們學過了25課《做風車的故事》,知道英國科學家牛頓小時候做風車的故事,由于他講不出風車會轉(zhuǎn)的道理,而受到同學們的嘲笑,這件事使牛頓受到教育,從此發(fā)憤學習,養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習慣,同學們一定有很多收獲。今天我們來學習童第周這位中國的大科學家小時候的故事,我相信同學們經(jīng)過努力學習,會有更多收獲。
2請看老師板書課題,注重“要”下邊“女”字的筆順,“爭”字的中間長橫要長。
請大家齊讀課題
3 [出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預習了課文,這些詞你會讀嗎?請自由讀一讀,你認為難讀的詞就多讀幾遍。
教師分別檢查2名同學讀生詞的情況。
同學們讀得正確、流利、聲音響亮。
4通過預習課文,你知道童第周為誰爭氣?
三、讀書研討重點段落,掌握方法引導領(lǐng)悟。
1童第周為什么為自己、為中國人爭氣?是怎樣爭氣的?
請自由讀課文、思考這些問題,畫出有關(guān)語句。
[教師巡視指導讀書方法]
2請各學習小組討論交流自己的想法。
3童第周為什么為自己爭氣?誰來說一下?
同意他意見的請舉手。
4你回答問題很全面,我也同意你的看法,請大家再讀這一部分,讀后學習小組內(nèi)同學互相談?wù)勛约旱母邢。(課件投示出第二自然段)
誰來談?wù)勛x完這段后自己的'感想?
5誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢?
6生讀后師評:你讀得很不錯,老師想和你比一下,請聽老師讀的和他哪里不一樣?好不好?好在哪里?
師讀后生評
師問:想知道老師為什么讀得這么好嗎?
師:老師邊讀邊想,尤其是從第一個“才”中老師想到他年齡的大,思想壓力大;第二個“才”使老師體會到文化基礎(chǔ)差、學習壓力大;第三個“才”使老師想到他的上學難,學習機會來之不易;從“再三”體會到他不怕種種壓力,下定決心上學,這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣,為童第周想,把自己的情況和童第周比,這樣邊讀邊想,不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下,注重這些重點詞語,肯定讀得比老師還好!(教師用課件提示,在第二自然段中用紅線標畫出“才”與“再三”)
7學生練習后教師指名讀,學生讀得很有感情。
8可憐的童第周、堅強的童第周是怎樣為自己爭氣的呢?引導學生讀第三自然段作答
9你回答得很全面,同意他意見的請舉手。(學生紛紛舉手),請大家再讀這部分,像讀第二自然段邊讀邊想,畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢耄ㄕn件投示第三自然段)(教師巡視參與討論)
師:誰來談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
10同學們讀得好,想得好,談得更好,誰能把這種佩服、感動的心情讀出來呢?請同學們邊想邊讀,看誰讀得好!
11誰來讀讀童第周發(fā)憤學習令人感動的情景?請你讀。
12你為什么讀得這么好?有什么好方法?能告訴大家嗎?
13引導學生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫的好方法。其他同學覺得還有讀得不夠的地方嗎?
同學們學習了邊讀邊想邊畫的讀書方法,知道了在讀書中想什么,想書中描寫的情景,想當時人的心情。畫什么,畫自己感受深的語句,讀出了童第周發(fā)憤學習為自己爭氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪,就應(yīng)該這樣讀書!
四、學法遷移
1童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學的這部分差不多,請同學們按剛才的方法學習這一部分,(課件出示學習方法:
邊讀邊想象當時的情景,畫出你感受最深的語句,談自己的感受,讀出自己的感受;然后小組內(nèi)互相交流討論,說說自己畫的、談?wù)勛约焊惺,互相讀讀課文,看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。)
2請學生用以上的提示方法自學童第周為中國人爭氣這部分課文,教師巡視參與小組學習
3同學們自學得認真,討論得熱烈,下邊咱們來個朗讀比賽,要求不光能讀好,還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時間有限,咱分一下工,愿意讀第4自然段的舉手,好,第1小組;第5自然段給第2小組;第6自然段歸第3小組,剩下的小組水平高當裁判小組,選出裁判長,比賽完后評出冠亞季軍、下邊請各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊員進行輔導,把你們自己讀書的絕招告訴他,一會兒參賽。
。垡龑Ц餍〗M積極推薦代表,認真輔導、教師巡視指導]
4比賽馬上開始了,請各小組安排好代表,站立參賽。請第一小組開始讀,各小組代表按順序接著讀。
5請第4小組評委組作評判,請裁判長先說,先說小組優(yōu)點,再說不足的地方。
6那大家認為誰是冠軍呢?你們小組可再商量一下。
7那我們只好服從裁判了,請冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好?
五、歸納總結(jié)
同學們,書就應(yīng)該這樣讀,邊讀邊想邊畫,收獲一定很大!一塊討論研究,收獲會更大。我們通過學習童第周少年時發(fā)憤學習為自己爭氣,青年時刻苦鉆研為中國人爭氣的事后你有什么感想?
老師學習了童第周的故事后想到一個人要想實現(xiàn)自己的理想,必須要長志氣,還要自信、更要努力去做,才會成功。
在我們這個世界上有許許多多童第周一樣的人(出示名人像下附人名課件:有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨)科學巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學家華羅庚、文學巨匠魯迅,世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國的主宰比爾·蓋茨等等,綜觀古今中外的這些成功人士,在他們的童年時代智商并非有過人之處,甚至被眾人認為是低能兒,可是他們立大志,有自信、努力拼搏,終于取得了舉世矚目的成績!他們不僅為自己爭了氣,也為祖國爭了氣!
請同學們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料,做一期手抄小報。
[下課!]
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