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《認(rèn)識鐘表》一年級數(shù)學(xué)下冊教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《認(rèn)識鐘表》一年級數(shù)學(xué)下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《認(rèn)識鐘表》一年級數(shù)學(xué)下冊教案1
【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：認(rèn)識大約幾時，會用整時、幾時30分、大約幾時描述一天的時間。
情感態(tài)度與價值觀：體會時間在生活中的應(yīng)用價值，從中獲得價值體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識大約幾時。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺，學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入。
多媒體課件出示2時、7時、1時30分、8時、12時30分的數(shù)字鐘面。
教師：上一節(jié)課我們認(rèn)識了鐘表，會認(rèn)鐘面上的整時和幾時半，下面老師考一考大家，屏幕上這些鐘面表示的時間你認(rèn)識嗎？
學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。
教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時，什么是幾時半嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12，時針指著幾，就是幾時；分針指著6，時針指著12與1之間，就是12時30分。
教師：也就是說，小朋友在認(rèn)整時和幾時半時，都要看它的時針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識鐘表。板書課題。
二、教學(xué)例3。
多媒體課件出示一個鐘面，鐘面上的指針指著7時。
教師：看看這個鐘面，鐘面顯示的是多少時間？
學(xué)生：7時。
教師：小紅這個時間起床，然后吃早飯，（多媒體課件隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景，同時小紅旁邊的時鐘上的指針也從7時起開始不停地向8時移動）最后上學(xué)，時鐘上的指針指向這里的時候，小紅剛好到校門口。（小紅到校門口時錄像和時鐘上的指針都定格）小朋友們認(rèn)識小紅到校門口的時間嗎？
估計學(xué)生會說不認(rèn)識。
教師：我們看看這時鐘面上的時針指著幾，分針指著幾？
指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時時針剛過8。分針指著1。
教師：現(xiàn)在是多少時間呢？我們讓分針倒回來一點(diǎn)。
多媒體課件上的分針指著12，時針指著8。
學(xué)生：這時剛好8時。多媒體演示分針從12走向1。
教師：現(xiàn)在呢？學(xué)生可以體會到是過了8時了。
教師：過得多不多呢？讓學(xué)生意識到過得不多，剛剛走過8時多一點(diǎn)。
教師：這時我們可以說剛過8時�，F(xiàn)在小朋友們用自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8時，再把分針撥過12，不要離12太遠(yuǎn)。好！老師看一看你們撥的.指針。
在視頻展示臺上展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8時1分，也可能撥成8時2分、3分、4分或5分，反正過8時不遠(yuǎn)。
教師：小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同，有的撥在第一小格，有的在數(shù)字1上，有的在第三小格，但是這時的分針都離12不遠(yuǎn)，這時鐘面上的時間我們都可以說成剛過8時。你知道什么叫剛過幾時嗎？
學(xué)生討論后回答，要求學(xué)生說出過整時多一點(diǎn)就是剛過幾時。
教師：請小朋友們在自己的鐘面模型上撥一撥，撥剛過5時，剛過9時，剛過12時。
學(xué)生操作，每撥一次，就集體訂正一次，讓每個學(xué)生都掌握剛過幾時的計時方法。
教師：小朋友知道什么叫剛過幾時了，現(xiàn)在看看這個鐘面。
多媒體課件顯示例3的第二個情景圖。
教師：看看這個鐘面上的時間，你認(rèn)為是多少時間？
學(xué)生觀察討論后回答，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時間還沒有到10時。
教師：要到10時了嗎？你是怎樣判斷的？
指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時了，因?yàn)閺臅r針看，時針快要指正鐘面上的10了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到12了。
教師：所以圖上的小紅判斷這時的時間是快10時了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時的時間嗎？
學(xué)生撥后，抽學(xué)生撥的鐘面在視頻展示臺上展出，讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時針快要指正10，而分針有的在11，有的在11到12中間，這些鐘面上顯示的時間都是快10時了。
教師：下面請小朋友們在自己的鐘面模型上撥出快3時了，快8時了，快12時了。
學(xué)生撥后，集體訂正。
教師（邊撥鐘面上的指針邊說）：我們在這節(jié)課認(rèn)識了剛過幾時和快幾時了，這兩種時間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時和幾時半比有哪些不同呢？
讓學(xué)生討論后回答，如果學(xué)生回答不上，教師可以作如下的提示：
教師：小朋友們這樣想，幾時和幾時半準(zhǔn)確嗎？剛過幾時和快幾時了是非常準(zhǔn)確的時間嗎？
讓學(xué)生意識到幾時和幾時半都是非常準(zhǔn)確的時間，而剛過幾時不是非常準(zhǔn)確，因?yàn)檫^一個小格也是剛過幾時，過幾個小格也是剛過幾時，只要分針過了12且離12不遠(yuǎn)，都可以用剛過幾時來表示，所以剛過幾時和快幾時了都是對一段時間的估計。
教師：這就是我們今天學(xué)的大約幾時。
教師在課題下板書：大約幾時。
教師：小朋友知道什么叫大約嗎？
讓學(xué)生對照課題說一說這里的大約就是對時間的大概估計。
教師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時也好，還是快8時了也好，都是對時間的一個大概估計，說明這個時間離8時不遠(yuǎn)。
[點(diǎn)評：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，關(guān)注兩個對比，一是對比整時認(rèn)識剛過幾時和快幾時了，通過這樣的對比讓學(xué)生理解整時與大約幾時的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)；二是對比上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容體會兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容的區(qū)別，讓學(xué)生切實(shí)理解大約幾時中的"大約"兩個字。教學(xué)中還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作活動，通過學(xué)生的操作活動加深學(xué)生對剛過幾時和快幾時了的理解。教學(xué)中還通過學(xué)生在撥剛過幾時時不同的顯示方式，讓學(xué)生理解剛過幾時是表示一段時間，通過這樣的操作活動，讓學(xué)生對大約幾時中的"大約"兩個字理解得更加深刻。]
三、鞏固練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3，4，5題，完成后集體訂正。
指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
四、課堂小結(jié)。
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？學(xué)生回答略。
五、課外作業(yè)。
用自己學(xué)習(xí)的知識調(diào)查一下，商店早上什么時間營業(yè)，什么時間下班。早上第一班客車什么時間發(fā)車，晚上最后一班車是什么時間。
《認(rèn)識鐘表》一年級數(shù)學(xué)下冊教案2
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識半點(diǎn)（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）
教學(xué)要求：
1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點(diǎn)時刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法，并會認(rèn)半點(diǎn)時刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你
是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）
二、認(rèn)識半點(diǎn)
電腦出示鐘面：7時半、8時半
1、 師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上
所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，
而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。
電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說
這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽，并說一說
你是怎么知道的？然后再指名說一說
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？
4、電腦出示7時、7時半
師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
（教師小結(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的'半點(diǎn)時刻，并說
一說你為什么最喜歡這個時刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖
片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時半到健身房參加
鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到？
出示圖片
圖1：小明9時半
圖2：小軍8時半
圖3：小強(qiáng)9時
4、快樂的周末
第95面的第4題
《認(rèn)識鐘表》一年級數(shù)學(xué)下冊教案3
教學(xué)內(nèi)容
教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)
1比鮮噸用�、书]�、方K耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。
2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時間在生活中的作，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教師準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、猜謎引入
教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
出示主題圖。
教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
二、觀察鐘面，認(rèn)識整時、幾時半
�。ㄒ唬┯^察鐘面
教師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。
學(xué)生觀察后，回答略。
教師：老師也帶來了一些鐘表。
出示各種各樣的鐘表。
教師：這些鐘表哪些地方不同？
學(xué)生討論后回答。
教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時間）它們靠什么表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）
放大顯示一個鐘：教師介紹時針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。
�。ǘ┱J(rèn)識整時
1．認(rèn)識7時
顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。
教師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？（板書：看分針、時針。）
教師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）
如果學(xué)生能說出是7時，則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴
如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時間。
教師：看看早上7時圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時你經(jīng)常干什么？
教師：再想想你周圍的人，每天早上7時經(jīng)常做什么？
教師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢？
教師：這樣學(xué)會周圍的環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時上學(xué)了。
2．認(rèn)識12時、4時
顯示12時、4時的鐘面。
教師：我們就同樣的方法來認(rèn)識第二、第三個
鐘面分別表示多少時間，教學(xué)過程基本與認(rèn)識7時相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識為主。
3．歸納認(rèn)識整時的方法
教師：剛才我們認(rèn)識的7時、12時、4時都是整時。你會認(rèn)整時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流，再組織匯報。
教師：你們覺得他說得對嗎？（對）教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時？它們的分針指在哪里，時針又指在哪里？
請學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。
�。ㄈ┱J(rèn)識幾時半
顯示9時鐘面。
教師：這是幾時？（9時）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化？
教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）
教師：請小朋友們我們剛才認(rèn)識整時的'方法——看、議、想，任選一個鐘面來討論。
學(xué)生討論后，一組一組地上講臺匯報。
教師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰再來匯報？
學(xué)生繼續(xù)匯報，不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。
教師：剛才你們認(rèn)識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間，它們在電子表上是這樣表示的（顯示電子時間），根據(jù)電子表上顯示的時間，我們把9時半寫成9時30分，把3時半3時30分。8時半怎樣寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出8時半寫成8時30分。
教師：對了，我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間？它們的分針、時針分別該指在哪里？這個時間你們在做什么？
學(xué)生交流后匯報，師生共同歸納。
�。ㄋ模╈柟踢\(yùn)
�。�1）教科書79頁練習(xí)十的1，2題。
（2）利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景：看《大風(fēng)車》節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡覺。
學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時間。
三、課堂
教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？
四、拓展練習(xí)
顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書店買幾本故事書。請你利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識幫她設(shè)計，她該什么時間洗紅領(lǐng)巾，什么時間看電視，什么時間做作業(yè)�？凑l安排得最合理。
學(xué)生安排后，集體評議略。
《認(rèn)識鐘表》一年級數(shù)學(xué)下冊教案4
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識半點(diǎn)（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）
教學(xué)要求：
1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點(diǎn)時刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法，并會認(rèn)半點(diǎn)時刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ó�(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）
二、認(rèn)識半點(diǎn)
電腦出示鐘面：7時半、8時半
1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的'特點(diǎn)
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。
電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說
這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說
你是怎么知道的？然后再指名說一說>
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？
4、電腦出示7時、7時半
師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點(diǎn)時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到？
出示圖片
圖1：小明9時半
圖2：小軍8時半
圖3：小強(qiáng)9時
4、快樂的周末第95面的第4題
四、課堂小結(jié)
說說今天同學(xué)們都要學(xué)到了什么？
《認(rèn)識鐘表》一年級數(shù)學(xué)下冊教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會用日（天）、小時來表示時間，聯(lián)系實(shí)例建立實(shí)際時間觀念。
2、掌握認(rèn)讀整時、半時的方法，能正確說出鐘面上所指的時刻，會用24時記時法表示時刻（整時、整時半）。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時、半時的方法
難點(diǎn)：24時計時法與12時計時法的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺，模型鐘；
課前學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘
教學(xué)過程：
課前學(xué)生準(zhǔn)備：
在（）里填數(shù)
1元＝（）角
7角＝（）分
8元4角＝（）角
50角＝（）元
一、觀察交流。
出示《小胖的一天》主題圖。
1、觀察要求：
（1）仔細(xì)觀察，你看懂了什么，與同伴交流。
�。�2）用什么來記錄時間？
2、認(rèn)識鐘面。
（1）鐘面上有什么？（數(shù)字1-12，時針、分針。）
�。�2）如何區(qū)別時針和分針？時針粗而短，分針細(xì)而長。
（3）時針和分針怎么走的？順時針方向，用手指一指。
3、認(rèn)識各種鐘。
4、課件演示一天的變化。
一天有幾個小時？一天=24小時齊讀。
5、出示有24時的鐘面。跟著數(shù)一數(shù)，讀一讀。
觀察：如何換算？1+12=13，2+12=14，……
二、實(shí)踐操作。
1、認(rèn)識時間。
（1）幾時。
�、儆^察：小胖上學(xué)的時間是什么時候？（8時）
�、谶@時，分針和時針的位置在哪里？分別指著幾？
交流：時針指著8，分針指著12。
�、塾^察：10時的鐘面，時針和分針的位置在哪里？
時針指著10，分針指著12。
�、鼙容^8時和10時的鐘面，有什么相同？有什么不同？
分針都指著12。
�、菡f一說3時時針和分針的位置？
�、扌〗Y(jié)：表示幾時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。
�、咴趯W(xué)具鐘上撥一撥。0時、12時、6時、11時、13時、15時、20時。
A、說一說：如何撥出6時和15時？15時和那個時間的鐘面是一樣的？
B、同桌互動：一生說一時刻，另一生動手撥，再交換。
�。�2）幾時半。
①觀察：小胖吃午飯的時間是什么時候？（11時半）
�、谶@時，分針和時針的位置在哪里？分別指著幾？
交流：時針超過11，指著11和12的中間，分針指著6。
�、塾^察：9時半的.鐘面，時針和分針的位置在哪里？
時針超過9，指著9和10的中間，分針指著6。
�、鼙容^11時半和9時半的鐘面，有什么相同？有什么不同？
分針都指著6。
�、菡f一說4時半時針和分針的位置？
�、扌〗Y(jié)：表示幾時半，分針指著6，時針超過幾就是幾時半。
�、咴趯W(xué)具鐘上撥一撥。0時半、12時半、6時半、11時半、13時半、15時半、20時半。
A、說一說：如何撥出12時半和15時半？15時半和那個時間的鐘面是一樣的？
B、同桌互動：一生說一時刻，另一生動手撥，再交換。
3、根據(jù)時間畫出時針和分針。
4時，4時半；5時，5時半；14時，14時半。
三、總結(jié)
1、你還知道有關(guān)時間的哪些知識？你還想了解時間的哪些知識？想辦法去了解，課后再做交流。
2、愛時、惜時教育。
檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
看鐘面填時間
_____時_____分
看時間在鐘面上畫時針和分針
22時
板書設(shè)計：
時間的初步認(rèn)識
一天=24小時
表示幾時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。
表示幾時半，分針指著6，時針超過幾就是幾時半。
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