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《兩只小獅子》語(yǔ)文教案:聾五年級(jí)兩只小獅子教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《兩只小獅子》語(yǔ)文教案:聾五年級(jí)兩只小獅子教案，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用“整天”說(shuō)一句話(huà)。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):生字新詞的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn):抓住相關(guān)詞語(yǔ),了解勤獅子的刻苦與勤勞和懶獅子的懶。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
師:小朋友,喜歡動(dòng)物嗎?你都喜歡什么樣的動(dòng)物?能說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因嗎?這節(jié)課老師也帶來(lái)了一位朋友,看!(出示獅子圖)
師:你對(duì)它有什么了解嗎?誰(shuí)還能說(shuō),你來(lái)補(bǔ)充,還有嗎?
師:是啊,說(shuō)得真好,怪不得人們稱(chēng)獅子是--
生:林中之王、百獸之王
評(píng):小朋友們的知識(shí)可真豐富!
師:獅子?jì)寢屔铝藘蓚�(gè)孩子,他們就是——板書(shū):27、兩只小獅子
一起讀一讀。誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)“獅”字?許多獸類(lèi)動(dòng)物都帶有這個(gè)反犬旁,你還知道哪些帶有反犬旁的字?
二、初讀感知
師:接下來(lái)咱們比比誰(shuí)的本領(lǐng)大?請(qǐng)小朋友自己去讀一讀課文,注意讀的時(shí)候要把生字圈一圈,標(biāo)好自然段,并且要讀準(zhǔn)每個(gè)字音,不能多字,也不能丟字。行嗎?
師:誰(shuí)愿意站起來(lái)給大家讀一讀,你們看我要請(qǐng)幾位同學(xué)呢?(請(qǐng)七位同學(xué)讀課文)
三、朗讀體會(huì),讀中積累
師:兩只小獅子才生下來(lái)不久,他們還沒(méi)有名字呢!你能給他們?nèi)�(gè)名字嗎?不過(guò),取名要有根據(jù),要有理由的,這理由要在課文中找,你們能行嗎?好,那請(qǐng)小朋友再仔細(xì)讀讀課文,給他們?nèi)�(gè)合適的名字,并想一想為什么要取這個(gè)名字?開(kāi)始讀吧。
師:你們都取了些什么好名字?
師:我們小朋友取的名字真不錯(cuò),老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友在取名字的時(shí)候有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是你們都知道一只小獅子很勤奮,另一只卻很懶。
板書(shū):勤懶
師:你從課文的哪里知道了一只是勤勞的獅子,而另一只是懶惰的獅子呢?(出示課文第二段,生字帶拼音)
師:誰(shuí)會(huì)讀?(請(qǐng)個(gè)小朋友讀一讀)讀得真準(zhǔn)確,一起讀一讀。
師:這段話(huà)中有許多生字寶寶,你能讀讀嗎,說(shuō)說(shuō)哪些字需要提醒大家注意?
師:你這段話(huà)中哪些地方讓你知道這只小獅子非常勤奮/非�？炭� ?
出示句子:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非�？炭�。
師:能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?
生:這只小獅子整天練習(xí),就是一天到晚在練習(xí),很刻苦。(你能讀一讀嗎?)
板書(shū):刻苦練習(xí)
師:誰(shuí)也知道整天的意思?誰(shuí)能用“整天”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子嗎?
師:剛才的小朋友從整天這個(gè)詞語(yǔ)中讀出了這只小獅子的勤奮,你能從別的字詞中讀出它的勤奮嗎?
生:非�？炭�
師:把話(huà)說(shuō)完整。真棒,你真會(huì)讀書(shū)!
師:把你的體會(huì)讀出來(lái)!
師:誰(shuí)還從別的詞中讀出勤獅子的勤奮?
生:他整天在練習(xí)滾、撲、撕、咬。
師:你表演一下這些動(dòng)作嗎?是呀,他每天都在練習(xí)這些本領(lǐng),你想他會(huì)遇到什么困難呢?
師:小朋友的想象可真豐富!它會(huì)遇到這么多困難,但是他還是堅(jiān)持整天練習(xí),這就叫做“刻苦”。咱們小朋友要想學(xué)到真本領(lǐng)也得向他學(xué)習(xí),做到刻苦。
師:這只小獅子非�？炭�,可另一只小獅子卻——你從哪里知道它非常懶?
板書(shū):什么也不干
師:能讀好這個(gè)句子嗎?(生讀)真夠懶的,誰(shuí)也想讀?一起讀一讀。你們想想平時(shí)什么時(shí)候會(huì)懶洋洋的?
師:你們都說(shuō)他懶,還有什么理由嗎?(相機(jī)出示它與小樹(shù)的對(duì)話(huà))
師:它不想吃什么苦頭呀?
師:誰(shuí)能把這兩段讀好?懶獅子可真夠懶的,連說(shuō)話(huà)都是慢吞吞的,能學(xué)著慢吞吞的樣子讀好懶獅子的話(huà)嗎?一起讀一讀。
師:能把小樹(shù)的話(huà)讀好嗎?你來(lái)試試。(評(píng):嗯,讀出了疑問(wèn)的感覺(jué)!)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己自由讀一讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà),等會(huì)兒一起來(lái)分角色讀一讀。
師:請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀小樹(shù)的話(huà)?懶獅子的話(huà)呢?我來(lái)讀解說(shuō)語(yǔ)。讀得真棒!讀得很到位!誰(shuí)還想讀?
師:像慢吞吞這樣的詞語(yǔ)剛才我們也遇到過(guò)一個(gè)是——你還能說(shuō)像這樣的詞語(yǔ)嗎?除了慢吞吞地說(shuō),你能說(shuō)慢慢吞地干什么呢?(課件出示練習(xí))
師:咱們班的小朋友可真會(huì)讀書(shū),剛才我們學(xué)習(xí)課文一至四自然段,現(xiàn)在讓我們帶著體會(huì)連起來(lái)讀一讀吧!
四、鞏固生字
師:課文學(xué)得真棒,不知道小朋友這些生字能讀好嗎?誰(shuí)來(lái)試試。
師:咱們來(lái)開(kāi)一下火車(chē)。真棒!看看誰(shuí)的反應(yīng)快?
五、寫(xiě)字
大屏幕出示生字,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?老師范寫(xiě),學(xué)生描紅并練習(xí)。有時(shí)間的話(huà)展評(píng)。
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