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語文教案

時(shí)間:2024-03-29 08:03:07 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的語文教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  通過研讀課文,充分感受李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。通過資料拓展,對(duì)《本草綱目》有一定的了解,更深層次的讓學(xué)生感受李時(shí)珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求,勇于奉獻(xiàn)的精神,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過程為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生分段和概括段意為難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、了解李時(shí)珍

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,初讀課文感知苦。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,在中國的醫(yī)藥學(xué)史上,有一本空前巨著,板書《本草綱目》,它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠,它的作者就是,板書:李時(shí)珍。

  2、通過課前的.預(yù)習(xí),你對(duì)李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解?學(xué)生自由暢談。老師簡介李時(shí)珍

  3、今天我們就來了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題:李時(shí)珍夜宿古寺,引導(dǎo)寫好“珍、宿”

  4、讀題質(zhì)疑

  二、初讀課文

  學(xué)生自由朗讀課文,要求:能夠讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并試著解決剛才的問題。

  出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無涎”等詞語,學(xué)生讀準(zhǔn)字音,說說自己對(duì)詞的理解。

  選擇幾個(gè)詞語說說課文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò):外出察訪—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄

  三、再讀課文

  1、 學(xué)生再次讀文,從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。(出示:但我們修訂好《本草》,萬民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。)

  他們到底吃的是什么苦?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,找一找,畫一畫,并能寫一寫自己的感受 就更好了。(生讀文)

  2、學(xué)生自由交流,師相機(jī)點(diǎn)撥

  “饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”

  從中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語特點(diǎn)讀出他們的艱辛。

  “近前一看,原來是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)!

  對(duì)比感悟:近前一看,原來是一座破敗的古寺。

  近前一看,原來是一座破舊的古寺。從而體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

  課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢?

  學(xué)生交流,師點(diǎn)撥:(到處是灰塵——很臟;長滿了青苔——陰暗潮濕;厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了;斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn),墻壁破損了)

  抓住“斷垣殘壁”一詞,讓學(xué)生發(fā)揮想像,說說看到“斷垣殘壁”這個(gè)詞,你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣一幅畫面?

  理解這么到位一定也能讀好是嗎?指讀第4小節(jié)

  引導(dǎo)理解環(huán)境的苦:理假如讓你在這兒住下,你愿意嗎?為什么?(室內(nèi)很臟;四處都沒有人,讓人害怕;房子很破了,很危險(xiǎn)……)

  3、 可李時(shí)珍為什么愿意住進(jìn)這個(gè)荒涼甚至危險(xiǎn)的古寺呢?請(qǐng)快速讀前面課文,找原因。引出:

  “因?yàn)橐恍内s路,錯(cuò)過了客店!

  這里的“一心”可以換成哪些詞?(專心、認(rèn)真……)哪個(gè)好,為什么?聯(lián)系生活用“一心”說句話!耙恍内s路”是為了什么?(察訪藥材)

  4、是啊,長時(shí)間的長途跋涉沒有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步,為了趕路,他們錯(cuò)過了客店,眼看太陽漸漸下山,鳥兒都飛回到樹林中,他們?cè)鯓?引導(dǎo)讀句子,讀出他們的焦急心情。

  小結(jié):原來,為了察訪藥材,李時(shí)珍一心趕路;又因?yàn)橐婚T心思都撲在了修好《本草》上,所以面對(duì)這樣的古寺,他對(duì)龐憲說:“我們就在這兒住一夜吧。”

  5、你認(rèn)為當(dāng)時(shí)李時(shí)珍在說這句話時(shí)會(huì)是什么表情?引導(dǎo)從“就”字,你讀出“隨便、毫不猶豫”)

  看來,李時(shí)珍真像他所說的——我們修訂好《本草》,萬民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。他吃的是一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎?從中你看到什么?

  四、拓展延伸

  自學(xué)課文,思考:他們還吃了那些苦呢?下節(jié)課交流。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  有感情的朗讀課文

  板書設(shè)計(jì):

  17、李時(shí)珍夜宿古寺

  饑餐渴飲

  曉行夜宿

  夜宿古寺

語文教案 篇2

  一 揭示課文題目

  1.齊讀課文題目。

  2.讀了課文題目,你有什么問題嗎?

  帽子和鳥窩有什么關(guān)系?課文圍繞帽子和鳥窩寫了什么事?

  二 初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。

  2.獨(dú)立識(shí)字。讀準(zhǔn)字音,分析字形,聯(lián)系上下文理解字義。

  3.學(xué)習(xí)生字。

  (1)認(rèn)讀生字卡片。

  (2)認(rèn)讀多音字。

  (3)理解詞語的意思。

  吊:懸掛。 慌張:不沉著,動(dòng)作忙亂。 無可奈何:指沒有一點(diǎn)兒辦法可想。

  嚷:喊叫。 纏住:纏繞。 孵:鳥類用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成幼體。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“慌”,左右結(jié)構(gòu),右半部分中間的“豎折”不要多寫一點(diǎn)。

  三 讀課文,初步了解課文內(nèi)容

  1.分自然段讀課文,說說每個(gè)自然段的意思。

  2.說說課文寫了一件什么事。

  (一群男孩兒在草地上玩耍,翔翔的帽子被松鼠拖走,帶到了樹上。小鳥要在帽子里做窩。翔翔為了小鳥,放棄了自己的帽子,和小伙伴們跑下山去。)

  3.朗讀課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀流利。

  1.教生字時(shí),教師可以讓學(xué)生進(jìn)行貼生字游戲。學(xué)生根據(jù)圖片找到相關(guān)的生字、詞,并在腦中形成了圖像,更利于記憶。

  2.課文中有些生字學(xué)生掌握起來還是有一定難度,因此字詞的教學(xué),教師還應(yīng)該重視起來。一些難以理解的字詞,教師可結(jié)合課文的講讀進(jìn)行教學(xué),這樣既可降低學(xué)習(xí)的難度,又可提高效率。

  3.學(xué)生初步感知課文時(shí),重點(diǎn)通過翔翔對(duì)帽子的尋找,理解翔翔對(duì)帽子的喜愛,與下文翔翔放棄帽子給鳥做窩形成對(duì)比,突出孩子們對(duì)鳥的喜愛和保護(hù)。

  1.理解詞句的意思,體會(huì)翔翔和小伙伴的心情。

  2.有感情地朗讀課文。

  圖片,投影。

  一 出示圖畫,談話導(dǎo)入

  1.投影課文插圖。

  認(rèn)真看圖,你看到了什么?(樹枝上掛著一頂帽子,一只小鳥銜著幾根干草飛過來。)

  2.談話。這頂帽子是怎樣掛到樹枝上的呢?小鳥要把這頂帽子當(dāng)作什么?大家?guī)е@些問題快來讀讀課文吧。

  二 朗讀全文,整體感知

  1.自由讀課文,邊讀課文邊思考課文寫了一件什么事。

  2.練習(xí)說話。概括課文的主要內(nèi)容。

  (一群孩子在山坡上玩耍,翔翔的帽子被松鼠拖到樹上。小鳥要在帽子里做窩。翔翔為了保護(hù)小鳥,不要自己的帽子了。)

  三 細(xì)讀課文,體會(huì)情感

  1.根據(jù)提示自讀課文。

  自學(xué)提示:

  (1)翔翔的帽子是怎么掛到松樹上的?

  (2)翔翔為什么說他不要帽子了?

  (3)翔翔和他的'小伙伴們可愛嗎?為什么?

  (4)畫出你喜歡的句子,讀一讀。

  2.小組交流。

  3.匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。

  (1)回答問題。

  讀課文第二至第四自然段,說說帽子是怎么掛到松樹上的。

  (2)理解句子。

  投影:

  一群小男孩兒在草地上翻哪滾哪,痛痛快快地耍鬧著。

  A.“痛痛快快”是什么意思?(玩兒得很盡興。)

  B.從這句話中體會(huì)出孩子的什么心情?(高興。)

  C.朗讀這句話。

  孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠,撓撓腦袋,無可奈何地下山去了。

  A.“無可奈何”是什么意思?(“無可奈何”是沒有辦法可想的意思。)

  B.孩子們?yōu)槭裁磿?huì)無可奈何?(因?yàn)闃涓?他們夠不到帽子,又想不出別的辦法,所以孩子們才會(huì)無可奈何。)

  C.朗讀這句話。

  翔翔說:“我不要帽子了!讓鳥兒在里面做窩吧!”

  A.翔翔為什么不要帽子了?(因?yàn)樗吹叫▲B銜草飛進(jìn)帽子,要在帽子里做窩,所以他說不要帽子了。)

  B.從這句話中可以看出翔翔的心情怎樣?你喜歡翔翔和他的小伙伴們嗎?為什么?(翔翔喜歡小鳥,向小鳥獻(xiàn)上了自己的愛心,是個(gè)懂得愛護(hù)小動(dòng)物的好孩子。)

  四 朗讀全文,談?wù)勼w會(huì)

  1.教師有感情地朗讀,朗讀時(shí)語氣、語調(diào)應(yīng)隨著情感的變化而變化,讓學(xué)生進(jìn)入一種與課文情境相符的氛圍中,陶冶學(xué)生的情感。然后學(xué)生自讀,讓學(xué)生設(shè)身處地地邊朗讀邊想象,讀中入境,讀中入情,讀中明理,以此來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  2.教學(xué)中,教師重點(diǎn)分析人物的動(dòng)作、神態(tài),將語言、動(dòng)作、神態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生體會(huì)到人物的品格和心情。

  3.本課的重點(diǎn)是表現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物的保護(hù),教育學(xué)生要愛護(hù)鳥類,教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生深層次地挖掘課文所要表達(dá)的思想,而不只是停留在表面。

  1.看拼音,寫詞語。

  à zi(帽子) shān pō(山坡) xià dàn(下蛋) huāng zhāng(慌張)

語文教案 篇3

  【設(shè)計(jì)內(nèi)容】

  《我為你驕傲》是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,講的是一個(gè)小男孩一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,盡管當(dāng)時(shí)沒敢供認(rèn),但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自身攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并和上道歉信時(shí),在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設(shè)計(jì)充沛發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性,鼓勵(lì)同學(xué)探究學(xué)習(xí),積極倡議合作學(xué)習(xí),使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語言,而且在思想上得到啟迪,在情感上得到感染和熏陶。

  【設(shè)計(jì)理念】

  閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事,小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細(xì)致而動(dòng)人,而老奶奶回贈(zèng)的話包括著疼愛、寬容和鼓勵(lì)。相信同學(xué)讀了這篇課文,會(huì)有更多的感受,會(huì)有自身的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中,教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會(huì),給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受,促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文,去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情,學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。

  【活動(dòng)過程】

  一、 談話導(dǎo)入,揭示課題

 。薄煟汗玻埃埃衬辏保霸拢保等丈衔纾箷r(shí)整,航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空,我們終于勝利地飛上了太空!太空中終于留下了我們中國人的足跡!祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了!億萬華夏兒女歡呼雀躍,全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹,你特別想對(duì)楊利偉叔叔說一句什么話?

  2、板書課題,質(zhì)疑問難。師:看到這個(gè)題目,你有什么問題?楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué),講對(duì)的褒揚(yáng),講錯(cuò)的還是褒揚(yáng)。

 。ㄕl為誰驕傲?我為什么為你驕傲呢?)

  (學(xué)貴有疑:同學(xué)圍繞課題提問,不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力,而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性。)

  二、仔細(xì)觀察, 指導(dǎo)寫字

 。、出示"驕傲"詞卡:齊讀三遍。

 。病⒆屑(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置,說一說在寫字時(shí)要注意些什么?

 。、生說師范寫。

 。▽W(xué)會(huì)寫一個(gè)詞,對(duì)照一個(gè)詞。)

 。础⑸谔镒指裰袑懸槐"驕傲",師巡視。

 。、展示同學(xué)作業(yè),師生一起評(píng)議。

  人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,教師板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。 同時(shí)重視對(duì)同學(xué)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  三、 初讀課文,識(shí)記生字

 。、你們字寫得真好,老師也為你們驕傲。齊讀課題,課文中誰為誰驕傲?我又為什么為你驕傲呢?請(qǐng)大家用自身最喜歡的方式讀課文,遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

 。、出示生詞:誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

 。、出示生字:假如大屏幕上只剩下生字,你還認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么記住它們的?拿出自身的生字卡片,先在小組內(nèi)說一說,一會(huì)兒再介紹給大家。

 。、生匯報(bào)識(shí)字方法,重點(diǎn)是難記的字。

  (師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字)

 。怠㈤_火車認(rèn)讀生字并組詞。

  識(shí)字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ),是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。

  四、 朗讀感悟,自主探究

 。、想把這篇課文讀給大家聽嗎?想怎么讀?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。

  2、同學(xué)自主評(píng)價(jià)朗讀情況,正音。

 。、聽錄音讀課文,考慮剛才提出的問題:誰為誰驕傲?我為什么為你驕傲呢?同學(xué)回答。

 。ò鍟豪夏棠绦∧泻ⅲ

 。、聯(lián)系實(shí)際,解決問題:老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢?(小組充沛討論)匯報(bào)討論的結(jié)果:

 。ò鍟豪蠈(shí))

 。、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的,怎么做的?用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的,怎樣做的。

  ⑴ 出示句子:我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。

 。êε漏ぉず懿蛔栽讴ぉひ魂囕p松)

 、 (出示課文四、五自然段)請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀)

  6、假如你是課文中老奶奶,當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的.7美元時(shí),你會(huì)想些什么呢?

  (讓生充沛說)

 、 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的6、7自然段。

  ⑵ 小結(jié):人非圣賢,孰能無過。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是小朋友純潔的情,悔過的心,是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠信。小朋友的誠信讓人感動(dòng),老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽(yù)。

 。ò鍟簩捜荩

 、 有感情地讀這一局部,演一演圖上的內(nèi)容。

  閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、考慮,去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自身的閱讀表達(dá)出來。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線來引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀,并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘,在感悟過程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實(shí)踐中,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情,收到事半功倍的教學(xué)效果。

  五、滲透思想教育,總結(jié)課文

  1、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩,你喜歡嗎,為什么?

  (讓同學(xué)充沛說。)

 。、教師總結(jié)課文:

  文中的小男孩真是一個(gè)老實(shí)、知錯(cuò)就改的好小朋友。老實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德,F(xiàn)在我們?nèi)R苍谶M(jìn)行誠信班級(jí)的評(píng)比活動(dòng),希望每個(gè)同學(xué)從自我做起,從身邊的小事做起,讓“誠信班級(jí)”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光!老師也會(huì)為你們驕傲,為你們自豪!

  本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理同時(shí),通過交流自身的見解、感受,形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀、人生觀。

  六、 擴(kuò)展活動(dòng),拓展思維

  同學(xué)們,在生活中我們遇到類似的事情是很多的,有像“我”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人,有像老奶奶一樣寬容的人。你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的事情嗎?你犯了錯(cuò)誤時(shí),有沒有主動(dòng)供認(rèn)?他人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí),你有沒有原諒他人呢?請(qǐng)大家課下討論討論,下節(jié)課把你的故事說給大家聽,并且收集一些老實(shí)守信的故事、格言或成語。

  七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》

  雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩,歌曲結(jié)束,師生互道再見。

  【板書設(shè)計(jì)】

  22 我 為 你 驕 傲

  老奶奶 小男孩

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

  課前準(zhǔn)備:

  1、自制的生字卡片每人一份。

  2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

  3、課前讓學(xué)生收集謎語,并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí):

 。ㄒ唬┣腥肱e偶。

  1、激趣:

  同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)

  今天,我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎?

  播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D),看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時(shí)都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)

  你見過的月亮都象什么?點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它。◣煶枨缎⌒〉拇罚

  你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會(huì)唱的!(板題,齊讀。)

 。淞⒄n程整合的意識(shí),充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。)

  2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個(gè)謎語請(qǐng)大家猜:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀!保ń處熯m時(shí)引出課題。)

  (語文課程資源無處不在,用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題,開擴(kuò)了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長了知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)

 。ǘ⿲(duì)話平臺(tái)。

  初讀:

  1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)

  2、指名讀,師生評(píng)議。(尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵(lì)性的評(píng)語充分肯定優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)

  賞讀:

  請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。

 。ń⑵降、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動(dòng)畫的美,在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

 。ㄈ┳R(shí)字。

  1、課件出示本課生字:你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?書中遇到不認(rèn)識(shí)的字了,這時(shí)候你該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,在具體的.語言環(huán)境中識(shí)字。)

  2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書的方法,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)

  3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。

  4、匯報(bào):點(diǎn)擊課件,認(rèn)讀生字(“只”有兩個(gè)讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字框:猜謎,一個(gè)人站在門里。(可找一名學(xué)生做動(dòng)作,大家猜字)

  5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)

 。ㄋ模├首x。

  1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你打開書自己讀一讀吧。ㄗ约哼x擇方式朗讀)

  2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音!伴W”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識(shí)字相給合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)

  (五)寫字。

  1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)

  2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。

  3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。

  4、學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,漂亮。

  5、展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)議。

  第二課時(shí):

 。ㄒ唬⿲(duì)話平臺(tái)。

  導(dǎo)入:

  1、游戲:摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞,摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

  2、齊讀課文。

  精讀:

  1、課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀,問:讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀,范讀、同桌讀、指名讀。)

  2、出示第二句話。問:“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

  3、想象:這么美的夜空中有這樣一只小小的船,你有什么愿望?(閉目想象:你就是宇航員,去月球旅游。播放音樂,音樂停止后,睜開眼睛,說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)

 。▌(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容,豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力,尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn),同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。)

  4、出示第三句話,自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺,美美地讀出來。

  5、朗讀全文。(配樂,可適當(dāng)加上動(dòng)作。)

 。ㄐ蕾p月夜的美景,聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境,激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀,學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情,在自由誦讀中受到美的熏陶,感受大自然的無限神奇。)

 。ǘ┍痴b。

  請(qǐng)所有的小朋友都坐在月亮船上,邊表演邊背誦全文。(配樂)(在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù),使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān),而是一次愉快的旅游。)

 。ㄈ┭莩。

  播放歌曲《小小的船》,自由發(fā)揮,邊唱邊表演。

 。ㄋ模┚毩(xí)。

  出示“我會(huì)說”:彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像

  潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______(先組內(nèi)練說,再匯報(bào)。自由選擇句子,鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容,給學(xué)生發(fā)展的空間,尊重學(xué)生的選擇。)

 。ㄎ澹⿺U(kuò)展。

  1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。

  2、晴朗的夜空多美呀!請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫下來。

 。⿲懽帧

  1、出示生字“見”,指名讀,書空。

  2、仔細(xì)觀察田字格中的字,看好每一筆的位置,先描紅,再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)和寫字方法。)

  3、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評(píng)一評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn)。

語文教案 篇5

  教材分析

  本課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)“過年單元”的一篇主體課文,這篇文章是我國著名作家老舍先生的作品,文章以平實(shí)洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來,也映出老北京人追求美好生活的心愿,展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)情圖。編排此文,旨在豐富學(xué)生的見識(shí),讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨(dú)特風(fēng)情民俗,領(lǐng)略老舍先生簡潔生動(dòng)的語言特色的同時(shí),激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。

  學(xué)情分析

  我所要執(zhí)教三年級(jí)的學(xué)生思維活躍,樂于表達(dá)自己的看法,經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí),具有初步的識(shí)字能力和閱讀能力。對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日,學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn),然而對(duì)于老北京人怎樣過春節(jié),學(xué)生了解得不多,也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生自主識(shí)字,學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語。

  2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,感知老北京過春節(jié)的習(xí)俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  3、有感情朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。

  4、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容,在不斷的思考交流中,感受讀書的樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):通過閱讀抓重點(diǎn)詞句的理解來了解老北京的.民俗,感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)。

  教學(xué)難點(diǎn):通過反復(fù)讀書,從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語的意思。

  教學(xué)過程

  一、 體驗(yàn)激趣、導(dǎo)入新課

  1、放錄像:同學(xué)們,今天老師帶給大家一段精彩的畫面,一起來看看吧!

  (課件播放:春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的鐘聲響起,大家一片歡騰的片斷)

  2、板書春節(jié):看完畫面,你想到了什么,一起來說一下!板書:春節(jié)

  3、說春節(jié):喜歡過春節(jié),你想到了哪些有趣開心的事?

  4、小結(jié)補(bǔ)充板書:提起春節(jié),咱們有說不完的話題,今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看,看看那時(shí)候的人是怎樣過春節(jié)的。

  師:這是哪里的春節(jié)?

  生:老北京(再讀課題)

  二、 整體感知,自主淺悟

  1、學(xué)生初讀課文,要求:自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音讀通句子

  2、檢查生字掌握情況

  3、初識(shí)課文

 。1)老北京的春節(jié)到底怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)來讀讀課文。

 。2)老北京的春節(jié)給你留下什么印象?

 。ò鍟号D月 熱鬧 正月初九)

 。3)、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文,找一找,畫一畫,春節(jié)有哪些重要的日子?

  (4)、老師把重要的日子做成了日歷,咱們來看一下,齊讀一下吧。

  (課件:日歷。學(xué)生齊讀)

  三、入境學(xué)文,精讀品味

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自主學(xué)習(xí)

  1、春節(jié)有這么多重要的日子,你最喜歡哪個(gè)日子呢?請(qǐng)同學(xué)從課文中找出那一段,多讀幾遍,想想你為什么喜歡。

  2、學(xué)生自讀課文

  3、讀后交流

  (二)精讀描寫除夕的段落

  1、預(yù)設(shè):我喜歡除夕這個(gè)自然段,啟發(fā),你為什么喜歡?(熱鬧)

  2、還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段,一起來看看這一段,自己讀一讀,感受一下除夕的熱鬧吧,

  3、學(xué)生自由讀

  4、配樂讀:聽著這歡快的音樂,想象著這熱鬧的景象,讓我們?cè)賮碛凶逃形兜淖x讀這一段吧。學(xué)生齊讀

 。ㄈ┚x描寫大年初一的段落。

  1、指名讀。剛才誰選的這一段?請(qǐng)你來讀一下。

  2、大年初一的景象與除夕截然不同!敖厝徊煌笔裁匆馑迹孔约鹤x一讀,聯(lián)系著上一段的內(nèi)容,體會(huì)體會(huì),大年初一與除夕的景象有什么不同。

  3、學(xué)生交流。

  4、師小結(jié):除夕晚上,人們趕著回家,趕做年菜,貼對(duì)聯(lián),貼年畫,燈火通明,鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門,到親戚朋友家去拜年。同時(shí),城內(nèi)城外的廟會(huì)也開放了,小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。

  5、誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑?大年初一過完了,同學(xué)們可別停下腳步,更精彩的還在后面,更精彩的是……

 。ㄋ模┚x描寫元宵節(jié)的段落

  1、老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節(jié),這是為什么呢?讓我們年用心讀課文,畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子,然后和同桌交流交流,

  2、學(xué)生自讀討論

  3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,

  4、小結(jié):剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的,但沒有月光,而元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。天上月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈,天上是燈,地上是燈,家里也是燈,太美了,怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢?

  5、各種各樣的花燈,令人耳目一新,誰能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會(huì),你們想不想讀一下呢?

  6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了,誰來讀一讀最后一段?

  學(xué)生讀課文的最后一段。

  四、總結(jié)全文

  師:老北京的春節(jié)結(jié)束了,可再過幾十天,我們的春節(jié)就要來到了,同學(xué)們到時(shí)好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的,我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢?

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、 寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的

  2、 搜集春節(jié)有趣的民俗,傳說故事

  板書設(shè)計(jì)

  老北京的春節(jié)

  臘月 熱鬧 正月初九

語文教案 篇6

  教學(xué)要求:

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字。理解有生字組成的詞語。

  3、聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)字的意思,再理解詩句的意思。

 。、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,理解多問與勤學(xué)是聯(lián)系在一起的,教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,做知識(shí)的.主人。

  教學(xué)重點(diǎn): 理解多問與勤學(xué)的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn) : 發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,做知識(shí)的主人。

  教具準(zhǔn)備: 光盤、掛圖、錄音機(jī)。

  教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、故事導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣,設(shè)疑

 。、講述哥白尼小時(shí)候的故事,導(dǎo)入 新課。

 。、揭示課題:18 學(xué)與問

 。、提問:學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢?

  二、初讀指導(dǎo)

 。、自學(xué)課文。

 。ǎ保┙柚匆糇x準(zhǔn)字音,讀順句子。

  (2)或聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。

  2、檢查自學(xué)情況。

 。ǎ保┱J(rèn)讀詞語。

  鑰匙、芳菲、翱翔、強(qiáng)健、哥白尼、五彩繽紛、

  殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異

  (2)大致交流詞義。

  (3)指名讀課文,讀通順。

  3、默讀課文,思考:全文共有幾個(gè)自然段?各寫了什么?

  第1自然段:問是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙。

  第2自然段:哥白尼從小喜歡問,導(dǎo)致他對(duì)科學(xué)的不懈追求。

  第3自然段:小學(xué)生有問題邀請(qǐng)叫別人,拜能者為師。

  第4自然段:我們要像沈括那樣,把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。

  第5自然段:養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣,才能成為學(xué)習(xí)的主人。

  三、再讀課文,理清文章思路。

  課文圍繞學(xué)與問先寫了什么?再寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?

  學(xué)生討論回答。

  四、寫字指導(dǎo)

 。、指導(dǎo)要點(diǎn):鑰繽瞬輔翱

 。、學(xué)生在書上描紅。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語。

 。、讀課文。

  第二課時(shí)

  一、聽寫詞語

  鑰匙 疑團(tuán) 殿堂 日新月異 好奇 強(qiáng)健 探求 瞬息萬變

  二、精讀課文

  1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

 。ǎ保⿲W(xué)生自己讀,思考:哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?

  (2) 理解不懈追求。

  (3) 簡介哥白尼及其地動(dòng)說。

  (4) 結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例,啟發(fā)學(xué)生談?wù)剢柺谴蜷_知識(shí)殿堂的金鑰匙的含義。

 。、學(xué)習(xí)第3自然段。

 。ǎ保┲首x。

  (2)結(jié)合上下文,理解五彩繽紛、日新月異、瞬息萬變。

 。ǎ常┨釂枺何覀冃乱淮男W(xué)生面對(duì)日新月異、瞬息萬變的世界,應(yīng)該怎么辦?

  (4)問:向誰問?

 。ǎ担┞(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)能者為師的理解。

 。ǎ叮┮x第3自然段。

  3、學(xué)習(xí)第4自然段。

 。ǎ保┻^渡:在求知的過程中,我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考聯(lián)系起來,在這方面,北宋大科學(xué)家沈括小時(shí)候是怎么做的呢?

 。ǎ玻┳约鹤x第4自然段。

 。ǎ常┥蚶ㄐr(shí)候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問?

  理解古詩意思,知道身闊的疑問:為什么同是套話,開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢?

 。ǎ矗┥蚶▎枊寢,媽媽是怎么回答的?

 。ǎ担┖髞砩蚶ㄊ窃鯓用靼灼渲械牡览淼?

 。ǎ叮⿵倪@個(gè)事例中,你明白了什么?

  4、學(xué)習(xí)第5自然段。

 。ǎ保┲该x。

 。ǎ玻┯懻摚簩W(xué)與問是什么關(guān)系?怎樣才能成為學(xué)習(xí)的主人?

  三、朗讀課文,總結(jié)全文,布置作業(yè)

 。薄⒅该x課問。

  2、指名說說主要內(nèi)容。

 。、說一說自己搜集的中外名人勤學(xué)好問的故事,寫下來。

  板書: 18 學(xué)與問

  勤學(xué) 問思結(jié)合 養(yǎng)成習(xí)慣

  好問

  教學(xué)后記:

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