- 相關(guān)推薦
初中音樂(lè)課《桑塔露其亞》教案優(yōu)秀
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的初中音樂(lè)課《桑塔露其亞》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中音樂(lè)課《桑塔露其亞》教案優(yōu)秀1
《桑塔露琪亞》是一首世界的意大利民歌，而桑塔露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字。本課以情景導(dǎo)入法帶同學(xué)來(lái)到這片美麗的海灘之上，鼓勵(lì)同學(xué)用美妙的聲音表達(dá)心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ)。而后運(yùn)用聆聽(tīng)、哼唱、律動(dòng)、畫(huà)旋律線等手法，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂(lè)要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與豪放之美。
教材分析：
《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂(lè)段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，出現(xiàn)4個(gè)山形起伏，由于和點(diǎn)音符和十六分音符的運(yùn)用，這段音樂(lè)張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺(jué)。第二樂(lè)段音域突然擴(kuò)大，多集中在高音區(qū)，旋律出現(xiàn)4個(gè)大山谷形起伏，樂(lè)句都以高音開(kāi)頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標(biāo)以重音記號(hào)以加強(qiáng)本樂(lè)段力度，節(jié)奏方整，音樂(lè)形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小和點(diǎn)，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充沛表達(dá)出了意大利人對(duì)自身家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂(lè)要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與豪放，能夠?qū)W洲民間音樂(lè)發(fā)生興趣。
2、能夠用圓潤(rùn)、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表示。
3、體味男高音的音色和表示力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
1、在《桑塔露琪亞》的音樂(lè)聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而的海灘，而這個(gè)海灘的聞名于世是因?yàn)橐皇赘枨＿@個(gè)海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個(gè)充溢詩(shī)情畫(huà)意的海灘。其中一個(gè)是以意大利民間傳說(shuō)中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。
2、復(fù)聽(tīng)，邊欣賞邊想象假如此時(shí)你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？
3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。
師彈琴，生哼唱。
第1遍老師示范，同學(xué)找氣流從鼻孔中出來(lái)的感覺(jué)。
第2遍口中像含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)。
第3遍閉眼想象聲音從頭頂出來(lái)一直傳到海面上。
第4遍隨海水邊搖晃邊唱。
第5遍堅(jiān)持狀態(tài)改用lu母音唱。
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳送給同學(xué)的，畫(huà)面的美、音樂(lè)的美、語(yǔ)言的美，在“美”的氛圍中引導(dǎo)同學(xué)發(fā)出美的`聲音，為演唱歌曲、感悟音樂(lè)打下基礎(chǔ)。
二、初步感受，學(xué)唱新歌。
1、聆聽(tīng)歌曲。
隨著大家美妙的歌聲，我們來(lái)到海邊，不只看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗，還聽(tīng)到船夫們的歌唱呢！你們能聽(tīng)到幾位船夫在歌唱呢？他們演唱時(shí)聲音有什么變化？（男生三重唱，前面抒情、后面激情。）
用線條表示音樂(lè)的發(fā)展變化，）
為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大？（第一局部音低、較平穩(wěn)、弱，第二局部音高、起伏偏大、強(qiáng)）。因此歌曲為二段曲式。
2、學(xué)唱第一樂(lè)段。
（1）隨琴哼唱第一樂(lè)段，體味樂(lè)段中有幾個(gè)起伏？（4個(gè)）找出4個(gè)頂點(diǎn)的位置，想想有什么微妙？（2小節(jié)一個(gè)起伏，頂點(diǎn)出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間。）
（2）用手邊劃旋律線邊哼唱體會(huì)旋律起伏所形成的蕩漾感。
�。�3）聽(tīng)辨兩種旋律有什么不同？
a、有和點(diǎn)節(jié)奏
b、沒(méi)有和點(diǎn)節(jié)奏（和點(diǎn)節(jié)奏推出了音樂(lè)的起伏。）
a、有十六分節(jié)奏
b、沒(méi)有十六分節(jié)奏（十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂(lè)的蕩漾感。）
�。�4）視唱樂(lè)譜，找出自身感覺(jué)唱不好的地方，大家一起解決。
�。�5）想象美景，演唱歌詞。
3、學(xué)唱第二樂(lè)段。
（1）隨琴聲視唱樂(lè)譜，注意抓住第二樂(lè)段的特點(diǎn)：高，強(qiáng)。
�。�2）邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂(lè)段起伏的方向有什么不同？（第一樂(lè)段是從低到高再到低，象山形，而第二樂(lè)段是從高到低再到高，是山谷形。）在音樂(lè)中，山形的旋律線與山谷形的旋律線會(huì)給人什么不同的感覺(jué)呢？做一個(gè)游戲，把這個(gè)旋律線倒過(guò)來(lái)。變成123|276|612|154|355113|244|67。2|21|想象一下，船夫的表情發(fā)生了什么變化？你喜歡哪位船夫？為什么？（一位熱情而有力，另一位無(wú)精打采。）原來(lái)旋律線起伏的方向也有這么深的微妙��！
�。�3）來(lái)當(dāng)一回?zé)崆槎辛Φ囊獯罄颍鲎陨淼男穆暟�！齊唱歌詞。
4、同學(xué)歸納船夫的特點(diǎn)，師補(bǔ)充。
這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺(jué)的，情緒色彩大多開(kāi)朗豪放、熱情洋溢的音樂(lè)體裁就是意大利船歌。這種體裁的發(fā)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示圖片并說(shuō)明。（貢都拉的船身特點(diǎn)，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳?jiǎng)澊�。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀瑁枨?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種體裁。）
5、完整演唱。在第2樂(lè)段時(shí)邊唱邊扮演船夫招徠游客的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲與分析、體會(huì)音樂(lè)要素相結(jié)合，動(dòng)口、動(dòng)腦、又動(dòng)手，同學(xué)在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂(lè)，從而達(dá)到音樂(lè)審美的目的。
三、拓展賞析
1、視頻欣賞《我的太陽(yáng)》
意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂(lè)，意大利人用音樂(lè)表達(dá)著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在眾多意大利民歌中最的就是《我的太陽(yáng)》了，它的演唱者是中國(guó)人很熟悉的意大利歌唱家，被譽(yù)為世界三大男高音之首。邊聽(tīng)邊考慮：他是誰(shuí)？他的聲音是怎樣的？演唱時(shí)表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）
四、小結(jié)
今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來(lái)自于一個(gè)有著悠久音樂(lè)文化歷史的美麗國(guó)家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂(lè)文化，他們等待著我們?nèi)チ私�，我們一起努力吧�?/p>
初中音樂(lè)課《桑塔露其亞》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
�。�2）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。
（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。
（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。
教學(xué)重點(diǎn)：了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔露琪亞》
難點(diǎn)：意大利船歌的演唱情緒的把握。
教具：鋼琴，音響，電視機(jī)。
教材分析：
1：《桑塔露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)，、八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。
2：船歌：這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺(jué)，其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的，熱情洋溢的。
教學(xué)過(guò)程：
一：組織教學(xué)（復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》
二：導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂(lè)，今天我們走出國(guó)門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利
2、展示歐洲和意大利的版圖）
三：觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過(guò)影像資料）
1、了解意大利的風(fēng)土人情
2、請(qǐng)學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒歌劇院，意大利那不勒斯等）
四：欣賞意大利的音樂(lè)藝術(shù)。
1、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的`太陽(yáng)》――帕瓦羅第）
2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
五：學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔露琪亞》
1）聽(tīng)老師示范唱，（請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)）
2）學(xué)唱歌曲：
A：請(qǐng)有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律
B：老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)練習(xí)曲中的變化音。
C：有感情的朗誦歌詞。
D：完整演唱第一段，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。
3）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒等）
4）請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒。
六：學(xué)生對(duì)《桑塔露琪亞》進(jìn)行表演和再創(chuàng)造。
1）體會(huì)劃船動(dòng)作，并分組練習(xí)。
2）結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營(yíng)造船歌氛圍。七小節(jié)和布置作業(yè)
3）下去練習(xí)歌曲第二段。
4）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
【初中音樂(lè)課《桑塔露其亞》教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
《桑塔露其亞》教案08-17
《桑塔露其亞》音樂(lè)教案08-26
初中音樂(lè)課教案優(yōu)秀11-21
音樂(lè)課教案優(yōu)秀09-02
初中音樂(lè)課教案11-06
初中音樂(lè)課教案范文03-04
小學(xué)音樂(lè)課《送別》教案優(yōu)秀12-09
初中音樂(lè)課教案(12篇)11-08
初中音樂(lè)課教案（精選27篇）11-18