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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地三
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地三，歡迎大家分享。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地三1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、�！�7個(gè)生字。
2、在閱讀的過(guò)程中，理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子意思。
3、聯(lián)系句子，知道表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
4、根據(jù)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言的表現(xiàn)體會(huì)人物的特點(diǎn)，并且有感情地朗讀課文。
5、體會(huì)小貝當(dāng)?shù)奶煺媾c可愛(ài)，體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用自己所學(xué)的方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)邊讀邊思，理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“但是”是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，初步學(xué)習(xí)用“但是”造句。
2、通過(guò)有感情地朗讀描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言的句子來(lái)體會(huì)人物特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入新課
1、談話：今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)有趣的朋友，他的名字叫小貝當(dāng)，他才上小學(xué)二年級(jí)，卻去理發(fā)店，要求理發(fā)師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎？來(lái)，讓我們一起學(xué)習(xí)第4課。
2、揭示課題：4、刮臉。
3、齊讀課題。
二、整體感知
1、輕聲朗讀課文，思考：在理發(fā)店，小貝當(dāng)向理發(fā)師提出了哪些要求？理發(fā)師是怎樣回答的？然后完成填空。
（學(xué)生所填的答案肯定顧頭不顧尾，文中的小貝當(dāng)其實(shí)對(duì)理發(fā)師提出了三個(gè)要求，只有找到這三個(gè)要求才能正確填空。允許學(xué)生發(fā)言且有不同答案，分析交流后用媒體出示正確答案。
2、學(xué)習(xí)字詞。
三、研讀課文
1、齊讀課文，邊讀邊思考小貝當(dāng)是個(gè)怎樣的孩子？
�。�1）學(xué)習(xí)課文第1—3節(jié)，感受人物形象。
聽(tīng)了老板的話，小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，XXXXXXX地想：XXXXX。
�。�2）學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。
思考：小貝當(dāng)是怎么讀報(bào)的？（讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。）既然他不認(rèn)識(shí)字，為什么還要這樣做？（他認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。）他給你留下了怎樣的印象？（天真可愛(ài)。）指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當(dāng)一本正經(jīng)的樣子。
�。�3）再讀句子體會(huì)“但是”的作用。
教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“但是”是一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，它前后的句子所表達(dá)的意思是相反的，然后引導(dǎo)學(xué)生造句。
（4）學(xué)習(xí)課文第6小節(jié)。
思考：小貝當(dāng)是怎樣要求理發(fā)師為他刮臉的？（他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的.先生說(shuō)：“我要像他一樣�！保�
聽(tīng)了小貝當(dāng)刮臉的要求，理發(fā)師是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的？理發(fā)師討厭這個(gè)難伺候的小顧客嗎？你是怎么知道的？
�。�5）學(xué)習(xí)課文第7—10小節(jié)。
小貝當(dāng)說(shuō)話時(shí)的前后語(yǔ)氣有了怎樣的變化？這又是為什么呢？（小貝當(dāng)先得意，后著急，心開(kāi)始沉不住氣了。因?yàn)槔戆l(fā)師一直不理睬他。）指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當(dāng)先得意后著急的語(yǔ)氣。
從理發(fā)師的言行中，我們又可以看出他是什么樣的人？（幽默風(fēng)趣）
四、總結(jié)全文
分角色朗讀課文，注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。
五、作業(yè)
1、火眼金睛找錯(cuò)字。
2、拓展：課文中的小貝當(dāng)有著一顆渴望長(zhǎng)大的心，關(guān)于“長(zhǎng)大”這個(gè)話題，你有什么心里話想對(duì)天真可愛(ài)、渴望成為大人的小貝當(dāng)說(shuō)呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、刮臉
剃頭天真可愛(ài)
小貝當(dāng)看報(bào)一本正經(jīng)
刮臉渴望長(zhǎng)大
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地三2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知道反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識(shí)字。
�。�、初步認(rèn)識(shí)近義詞。
�。场⒏兄袊@句與陳說(shuō)句的句式特點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，積累語(yǔ)言。
４、模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高交際能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)反義詞識(shí)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)近義詞，模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、收集風(fēng)景名勝地區(qū)的資料。
�。病⑸挚ㄆ�。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
�。�、讓同學(xué)自身先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自身是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的一起點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。
�。病煼蹲x，生注意聽(tīng)老師的讀音。
�。场熒プx，讀準(zhǔn)字音。
�。础⑿〗M交流認(rèn)記生字，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。
�。怠⒊鍪旧挚ㄆ�，抽生讀字，檢驗(yàn)認(rèn)字情況。
６、給生字找朋友：
退──腿 險(xiǎn)──臉 讀──賣(mài) 反──飯 間──簡(jiǎn)
�。�、“我說(shuō)你說(shuō)”──師生對(duì)說(shuō)反義詞：
⑴ 說(shuō)教材里的詞：
補(bǔ)充：好──壞 新──舊 上──下 高──矮
明──暗 開(kāi)──關(guān) 來(lái)──去 前──后
多──少 重──輕
�、� 生生對(duì)說(shuō)反義詞。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”──我會(huì)選
１、同學(xué)自讀詞語(yǔ)，看能否發(fā)現(xiàn)什么。
２、教師引導(dǎo)：
�、� 老師站在腳室的中央。
�、� 老師站在教室的中心。
這兩句話的意思是否一樣？說(shuō)明了什么？
�。ㄖ行呐c中央意思相近，是近義詞。）
３、選詞配對(duì)，在讀一讀。
４、擴(kuò)展：你還能說(shuō)出一些近義詞嗎？
三、鞏固復(fù)習(xí)
１、出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。
�。病�(duì)反義詞競(jìng)賽：師與生對(duì)。比一比看誰(shuí)對(duì)得快。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
連線：
① 找近義詞 ② 找反義詞
美麗 著名 正 簡(jiǎn)單
特別 漂亮 復(fù)雜 反
中心 非常 買(mǎi) 關(guān)
有名 中央 平安 賣(mài)
愉快 快樂(lè) 開(kāi) 危險(xiǎn)
二、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”
�。薄⒊鍪尽�！”與“�！保v解感嘆句與陳說(shuō)句。
�。�、讀句子，體會(huì)感嘆句與陳說(shuō)句的特點(diǎn)。
３、教師引導(dǎo)同學(xué)分析句子：
⑴ 前是感嘆句，后是陳說(shuō)句。
�、� 因?yàn)椤盎▔嫫痢埃浴拔乙阉南聛?lái)”。
�。�、方照例句說(shuō)句子：
北京真＿＿＿＿＿＿＿＿啊！我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�、 仿照例句完成第三句。
�。丁� 同桌互相仿說(shuō)句子。
三、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”
�。薄⑼瑢W(xué)自讀詩(shī)歌。
２、小組互讀，比一比看誰(shuí)最先背誦。
３、小組交流：讀了這首詩(shī)，你有什么感想？
四、展示臺(tái)（交流課外識(shí)字的途逕）
�。薄⒄故菊n外識(shí)字效果。
２、展示自身搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片。
�。�、展示自身的藝術(shù)才干。
第三課時(shí)
一、展示資料，選擇伙伴
�。薄⒄故咀陨硎占娘L(fēng)景名勝資料，讓同學(xué)在展示出的資料中了解自身關(guān)心的風(fēng)景名勝。
�。病⒃谡故具^(guò)程中選擇好自身的交流對(duì)象，組成“旅游團(tuán)”。
二、分組交流
同學(xué)自由選擇下列交流方式：
１、 “導(dǎo)游”介紹自身搜集的資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導(dǎo)游”解答。
�。病ⅰ皩�(dǎo)游”在介紹的過(guò)程中，“游客”隨時(shí)提問(wèn)，導(dǎo)游靈活布置介紹和答問(wèn)兩方面的'內(nèi)容。
３、“游客”先提問(wèn)，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自身認(rèn)為有必要講的情況。
三、全班交流
�。薄⒏鹘M推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。
２、各小組推選出來(lái)的“導(dǎo)游”互相交換到別組帶隊(duì)。
四、總結(jié)
�。薄⒑�(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)。
２、評(píng)出“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉(zhuǎn)變角度，考慮怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地三3
一、文本教學(xué)解讀
語(yǔ)文園地是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的園地，指向于學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。共安排了六個(gè)板塊的內(nèi)容：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話、展示臺(tái)、日積月累和我愛(ài)閱讀，內(nèi)容與編排形式符合二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生借助各板塊的學(xué)習(xí)獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的生長(zhǎng)。
“識(shí)字加油站”包含三個(gè)部分：三組以興趣愛(ài)好為主題的詞串；三個(gè)孩子活動(dòng)的情境圖，圖中有提示“我會(huì)踢足球，還會(huì)拉二胡”；11個(gè)需要認(rèn)讀的生字。其中，情境圖為學(xué)生理解詞語(yǔ)的輔助材料。這一部分的教學(xué)，我們可以充分發(fā)揮詞語(yǔ)所提供的情境指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并把這些活動(dòng)與學(xué)生的生活加以聯(lián)系，讓學(xué)生在言語(yǔ)活動(dòng)中輕松識(shí)記生字詞。
“字詞句運(yùn)用”包含兩個(gè)部分：比一比，填一填；讀一讀，想一想，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。這一部分與本單元的閱讀課文緊密關(guān)聯(lián)�！皥@一圓、只一支、進(jìn)一近、帶一戴”都是在平時(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)生容易搞混的�！耙贿叀贿叀痹诒締卧摹恫軟_稱(chēng)象》《一封信》中都有出現(xiàn)。教學(xué)這一部分，我們應(yīng)注重從課內(nèi)向課外拓展，構(gòu)建言語(yǔ)形式與學(xué)生日常生活之間的關(guān)聯(lián)。
“寫(xiě)話”包含兩個(gè)部分：寫(xiě)話的要求和幾張可愛(ài)的玩具圖片。同時(shí)有兩個(gè)提示：一是要寫(xiě)在方格紙上，二是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一格。這是二年級(jí)上冊(cè)教材中第一個(gè)寫(xiě)話板塊，這部分的教學(xué)應(yīng)注重孩子寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，為三年級(jí)的習(xí)作打下基礎(chǔ)。
“展示臺(tái)”包含一組詞、一組成語(yǔ)和一句名人名言，目的是為了培養(yǎng)孩子在平時(shí)學(xué)習(xí)中注重積累的好習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，除了理解這些詞語(yǔ)、句子的意思，更要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)中積累的重要性。
“日積月累”編排的是一首古詩(shī)《小兒垂釣》，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文。教學(xué)時(shí)應(yīng)重在朗讀指導(dǎo)，要通過(guò)不同形式的朗讀使學(xué)生能夠?qū)⑦@首古詩(shī)讀正確、讀通順，盡量做到有韻律；能熟練地背誦，并能對(duì)照插圖感受古詩(shī)中的童趣。
“我愛(ài)閱讀”編排的是一篇小故事《王二小》。這篇故事講述的是抗日小英雄王二小的故事，在學(xué)生讀正確流利的.基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到王二小犧牲自己、對(duì)抗敵人的勇敢品質(zhì)。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.歸類(lèi)識(shí)記9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀11個(gè)生字。
2.能辨別四組同音字的意思差異，能用“一邊……一邊……”的句式說(shuō)話。
3.能在方格里寫(xiě)幾句話介紹自己喜歡的玩具，并正確、規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4.能積累詞語(yǔ)和名人名言，養(yǎng)成平時(shí)注重積累的好習(xí)慣。
5.能背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。
6.能正確、流利地朗讀故事《王二小》，感受閱讀的快樂(lè)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
板塊一識(shí)字加油站
1.活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)新朋友。
讀準(zhǔn)生字。自由讀、同桌互讀、指讀。
提示：注意“彈、鋼、蕩”韻母中前后鼻音的區(qū)分；“捏、泥”聲母是鼻音；“環(huán)”的意思可結(jié)合事物理解；“鐵、滑”是會(huì)意字，其余都是形聲字。
2.活動(dòng)二：找到好朋友。
將短語(yǔ)分成兩部分：第一排動(dòng)詞，第二排名詞。打亂順序，分別認(rèn)讀。上下兩排詞語(yǔ)連線。
提示：在學(xué)生連線的基礎(chǔ)上，采用分組讀、師生讀等方式練讀詞串。
3.活動(dòng)三：稱(chēng)贊小能人。
說(shuō)一說(shuō)：
我會(huì)……我會(huì)……我還會(huì)……
他（她）會(huì)……他（她）會(huì)……他（她）還會(huì)……
提示：在別的小朋友說(shuō)的時(shí)候，注意認(rèn)真聽(tīng)。
板塊二字詞句運(yùn)用
1.活動(dòng)一：火眼金睛。（1）讀一讀，比一比。區(qū)別“園一圓、只一支、進(jìn)一近、帶一戴”。
要點(diǎn)：同音字。字音相同，字形不同。其中“園一圓、進(jìn)一近”這兩組字字形相近。
園：形聲字。指種植蔬菜、瓜果、樹(shù)木的地方：菜園、果園。也可指供人游覽娛樂(lè)的地方：公園、游樂(lè)園。圓：會(huì)意字。①圓形：圓周、圓規(guī)。②完備；周全：圓滿。③使圓滿；使周全：圓夢(mèng)、自圓其說(shuō)。④貨幣單位，也作“元”。
只：會(huì)意字。本義是鳥(niǎo)一只。①單獨(dú)的：只身、只字。②量詞：兩只手、三只雞。支：“支”是“枝”的本字。可以作量詞，用于計(jì)桿狀物品，如：一支筆、一支槍?zhuān)挥糜谟?jì)隊(duì)伍等，如：一支軍隊(duì)；用于計(jì)歌曲、樂(lè)曲等，如：一支歌、兩支樂(lè)曲。
進(jìn)：會(huì)意字。甲骨文字形為小鳥(niǎo)的腳趾。鳥(niǎo)腳只能前進(jìn)不能后退，故用以表示前進(jìn)，與“退”相對(duì)。近：形聲字。本義為距離短�，F(xiàn)在還指時(shí)間上的不長(zhǎng)久，如“近來(lái)”；兩個(gè)人關(guān)系親密，稱(chēng)為“親近”。
帶：象形字。本義指大帶、束衣的腰帶。因?yàn)閹ё訛殚L(zhǎng)條的，所以“帶”字引申為“圍繞”�！皫А弊鲃�(dòng)詞時(shí)意為攜帶。戴：形聲字。①加在頭或身體的部位上：戴帽、戴手套。②尊敬；擁護(hù)：愛(ài)戴、擁戴。
�。�2）填一填。自主完成書(shū)上填空，教師巡視指導(dǎo)。
提示：提醒書(shū)寫(xiě)占格，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)。為什么要填這個(gè)字？
提示：可結(jié)合字義采用兒歌的形式引導(dǎo)。如：花園門(mén)票要十元，小小圓桌圓又圓。
（4）練一練。通過(guò)課外延伸，加以鞏固。
要點(diǎn)：了解字義，辨別選擇。
2.活動(dòng)二：說(shuō)話練習(xí)。
�。�1）讀一讀。
提示：可逐句朗讀提問(wèn)：①曹沖聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題后，一邊看大象，一邊在干什么呢？②你能用“爸爸一邊……一邊……”說(shuō)說(shuō)自己的爸爸嗎？③老師寫(xiě)字時(shí)，同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗磕隳苡谩耙贿叀贿叀闭f(shuō)一句話嗎？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)。用“一邊……一邊……”自主造句。
提示：注意學(xué)生說(shuō)的句子的合理性。（行為主體可以同時(shí)做的兩件事）
板塊三寫(xiě)話
課前準(zhǔn)備：每人帶一個(gè)最心愛(ài)的玩具。
1.活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。
先不要拿出自己的玩具，通過(guò)自己的介紹讓別人來(lái)猜一猜你的玩具是什么。
�。�1）用一句話概括自己玩具的特征：我的玩具很（）。
提示：可以用“有趣、可愛(ài)、漂亮”等詞語(yǔ)來(lái)概括一下玩具的基本特征。
（2）討論：要想讓別人猜到玩具是什么，可以介紹些什么？
要點(diǎn)：介紹清楚玩具的顏色、外形、質(zhì)感等。
（3）向同桌介紹自己的玩具的顏色、外形，讓同桌猜一猜。
要點(diǎn)：要按一定的順序來(lái)介紹。
�。�4）介紹玩法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介紹玩具時(shí)，我們還可以介紹它的玩法。
（5）在玩這個(gè)玩具的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么有趣的事，可以跟大家說(shuō)一說(shuō)。
3.活動(dòng)二：寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）將剛才說(shuō)的話寫(xiě)在方格紙上。
要點(diǎn)：每個(gè)段落前空兩格，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一格。
�。�2）教師巡視，指導(dǎo)格式。
板塊四展示臺(tái)
1.活動(dòng)一：我的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）欣賞積累卡。
提示：可以將書(shū)上積累卡做成一個(gè)精美的圖片展示出來(lái)。
（2）讀一讀。
要點(diǎn)：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通句子。
（3）比一比，說(shuō)一說(shuō)。你有什么發(fā)現(xiàn)？
要點(diǎn)：積累卡的內(nèi)容有兩字詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、名人名言。其中兩字詞語(yǔ)滲透著自然變化：第一組都是云朵，第二組都是氣候，第三組都是水域，三組詞語(yǔ)所表現(xiàn)的形態(tài)不同，但都與“水”有關(guān)聯(lián)；四字詞語(yǔ)都與春天有關(guān)，表現(xiàn)出春天勃勃的生機(jī)；名人名言與讀書(shū)有關(guān)，點(diǎn)出了讀書(shū)的重要性。
�。�4）記一記。熟讀成誦。
2.活動(dòng)二：制作積累卡。
�。�1）讀第7課《媽媽睡了》，嘗試做一個(gè)詞語(yǔ)積累卡。
（2）課后制作，開(kāi)展評(píng)比。
板塊五日積月累
1.活動(dòng)一：圖文對(duì)照，看一看，說(shuō)一說(shuō)。
問(wèn)：圖片上有什么人？圖中的孩子坐在哪里？在做什么？
猜：后邊的大人在干什么？釣魚(yú)的孩子回答大人的問(wèn)話了嗎？
提示：切合圖意和詩(shī)意，能讓學(xué)生大致了解詩(shī)的意思。
2.活動(dòng)二：讀古詩(shī)。
（1）教師逐句范讀，學(xué)生跟讀。
要點(diǎn)：注意詩(shī)句節(jié)奏。
（2）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
提示：可以加上動(dòng)作，揣摩稚子的心理。
3.活動(dòng)三：賽詩(shī)會(huì)。
提示：可以用表演的方法來(lái)朗讀古詩(shī)，看誰(shuí)朗讀得流利，表演得形象。
板塊六我愛(ài)閱讀
1.活動(dòng)一：讀故事。
要點(diǎn)：借助拼音讀通故事。
2.活動(dòng)二：講故事。師生合作講故事，教師讀教材中的故事，中間作停頓。
提示：引導(dǎo)學(xué)生想象，補(bǔ)充人物語(yǔ)言或心理活動(dòng)。例如：敵人看見(jiàn)王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。敵人對(duì)王二小說(shuō)什么？王二小聽(tīng)了敵人的話，心里想什么？四面八方響起了槍聲時(shí)，敵人會(huì)想什么？八路軍發(fā)現(xiàn)王二小光榮犧牲時(shí)，會(huì)說(shuō)什么？
師生合作講完故事后，可以問(wèn)：你們喜歡王二小嗎？讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)感受。
提示：這個(gè)故事講的是一位小英雄的故事。像這樣的故事還有很多，如：《小英雄雨來(lái)》《小兵張嘎》。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地三4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解觀察日記的格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記，養(yǎng)成記錄生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。
2、以“豆娃娃”的培育過(guò)程為例，練習(xí)動(dòng)手操作，記錄培育過(guò)程。
3、以“豆娃娃”的培育過(guò)程為載體，練習(xí)寫(xiě)小的“觀察日記片段”。并試著在活動(dòng)結(jié)尾，學(xué)會(huì)整合幾次的觀察內(nèi)容，寫(xiě)成一篇完整的“觀察日記”。
4、在整個(gè)操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和主動(dòng)觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在“豆娃娃”的培育過(guò)程中持之以恒地觀察、記錄、交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)踐、觀察、記錄的基礎(chǔ)上，整理出一篇真實(shí)、完整、充實(shí)的觀察日記。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備階段
簡(jiǎn)單介紹“豆娃娃”的培養(yǎng)方法。
1、關(guān)注學(xué)生的培養(yǎng)情況，與學(xué)生交流培養(yǎng)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題。
2、閱讀學(xué)生的日記片段，進(jìn)行評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生之間互相之間交流，彼此觀察對(duì)方的“豆娃娃”。
欣賞他人的“豆娃娃”及相關(guān)日記，獲得啟示與幫助。
把“豆娃娃”引進(jìn)班級(jí)，與同學(xué)們共同欣賞、觀察、交流趣事。
二、習(xí)作中期
組織培養(yǎng)“豆娃娃”的`活動(dòng)。
根據(jù)自己的培養(yǎng)情況，進(jìn)行記錄，寫(xiě)好“觀察日記片段�！�
1、培養(yǎng)十天后將自己的“豆娃娃”帶到學(xué)校。
2、彼此介紹自己的豆娃娃及在此過(guò)程中的問(wèn)題及趣事。
3、學(xué)會(huì)整合日記片段，形成相對(duì)完整、充實(shí)的日記的方法。
4、選讀評(píng)價(jià)。
5、作文評(píng)改。
6、佳作欣賞。
完成其他內(nèi)容的觀察日記。
三、習(xí)作終期
建議學(xué)生把“豆娃娃”帶到學(xué)校，與同學(xué)們的進(jìn)行比較與交流。
鼓勵(lì)同學(xué)們彼此參觀自由交流。
能不能將幾次日記片段整合成一篇內(nèi)容完整、充實(shí)的日記呢？
讀幾篇有代表性的作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
三批結(jié)合，進(jìn)行批改。
將優(yōu)秀作文進(jìn)行展覽。
鼓勵(lì)生活中進(jìn)行這樣的觀察。
嘗試著按照老師的方法培養(yǎng)“豆娃娃”
以日記的形式記錄自己的實(shí)踐過(guò)程及觀察所得。
與老師共同分享實(shí)踐的收獲。
四、習(xí)作延伸
可以小組間交流、觀察、欣賞日記片段。
學(xué)會(huì)處理已有的素材、找到合適的過(guò)度方法，寫(xiě)出完整的觀察日記。
借鑒、修改完善作文。
批后修改。
閱讀優(yōu)秀作文
留心生活，記錄生活。
幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生一個(gè)生活場(chǎng)景，學(xué)會(huì)有意識(shí)的觀察。
邊做邊寫(xiě)，有生活，有內(nèi)容，真實(shí)而不失生動(dòng)。
老師的建議與鼓勵(lì)是他們堅(jiān)持并不斷并有所進(jìn)步的動(dòng)力。
互相學(xué)習(xí)，也是互相鼓勵(lì)的過(guò)程，在關(guān)注中更加注意自己的實(shí)踐與記錄。
檢驗(yàn)同學(xué)們的實(shí)踐成果，激發(fā)彼此學(xué)習(xí)、交流的愿望。
通過(guò)彼此觀察、彼此交流、閱讀能受到啟發(fā)、拓寬思路、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
搜集信息，處理信息，讓內(nèi)容變得更科學(xué)、更有條理、更豐富。
讀文指導(dǎo)，給予方向。
批后改，是一種個(gè)別指導(dǎo)，更有針對(duì)性。更有利于作文水平的提高。
為下次習(xí)作打好精神基礎(chǔ)
觀察生活，記錄生活，讓生活變得有痕跡。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地三5
活動(dòng)分析：
語(yǔ)文園地三安排了6個(gè)板塊內(nèi)容�！白R(shí)字加油站”安排了一組動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，描寫(xiě)了學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)生活，朗朗上口，有韻律感。“字詞句運(yùn)用”由兩部分組成：第一部分是同音字辨析，讓學(xué)生在運(yùn)用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分讓學(xué)生體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”的用法，并學(xué)習(xí)用這樣的句式說(shuō)話�！皩�(xiě)話”以學(xué)生喜歡的玩具為主題，寫(xiě)一寫(xiě)玩具的樣子和好玩之處，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)�！罢故九_(tái)”呈現(xiàn)了積累詞句的三個(gè)角度：有詞語(yǔ)，有成語(yǔ)，還有名言警句，旨在提醒學(xué)生可從不同角度積累詞句。兩處小泡泡提示學(xué)生要多積累詞句，積累的好詞佳句可以分享。“日積月累”安排的是唐代詩(shī)人胡令能的《小兒垂釣》。這是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作，詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)兒童垂釣時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)了天真的童趣。“我愛(ài)閱讀”安排了《王二小》一文。通過(guò)閱讀，學(xué)生會(huì)了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻(xiàn)身的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“彈、鋼”等11個(gè)生字；發(fā)現(xiàn)“動(dòng)詞+名詞”的構(gòu)詞特點(diǎn)，并拓展練說(shuō)。
2.正確辨析“園”“圓”等4組同音字。
3.學(xué)習(xí)“一邊……一邊……”的用法，練習(xí)說(shuō)句子。
4.學(xué)習(xí)寫(xiě)話。先說(shuō)后寫(xiě)，寫(xiě)出玩具的樣子和好玩在哪里，表達(dá)對(duì)玩具的喜愛(ài)之情。
5.能從不同角度積累好詞佳句，養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
6.朗讀、背誦《小兒垂釣》。
7.通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻(xiàn)身的故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確辨析與運(yùn)用同音字。
2.寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的玩具，學(xué)習(xí)“在方格紙上寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等基本寫(xiě)話格式要求。
3.學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
1.認(rèn)識(shí)“彈、鋼”等11個(gè)生字；發(fā)現(xiàn)“動(dòng)詞+名詞”的構(gòu)詞特點(diǎn)，并拓展練說(shuō)。
2.正確辨析“園”“圓”等4組同音字。
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◆易讀錯(cuò)的字
“琴”是前鼻音；“蕩”是后鼻音；“捏”“泥”是鼻音。
◆多音字
“彈”在“彈鋼琴”中讀ｔáｎ，它還有另外一個(gè)讀音ｄàｎ，可讓學(xué)生組詞區(qū)分。
3.出示與短語(yǔ)對(duì)應(yīng)的活動(dòng)圖片，理解活動(dòng)內(nèi)容，教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。
預(yù)設(shè)：這里的大多數(shù)活動(dòng)學(xué)生都參加過(guò)，容易理解，但“唱京戲”“捏泥人”“滾鐵環(huán)”這些活動(dòng)，學(xué)生可能不太熟悉，教師可配以圖片或小視頻，讓學(xué)生了解這3種歷史比較悠久的活動(dòng)。
京戲京戲”也稱(chēng)“京劇”，我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國(guó)的國(guó)粹之一。
4.再讀短語(yǔ)，把這9個(gè)課外活動(dòng)的名稱(chēng)記下來(lái)，自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5.單獨(dú)出示生字，指名認(rèn)讀。（還可以讓學(xué)生上臺(tái)做下面加點(diǎn)字所表示的動(dòng)作，其他學(xué)生猜。）
彈鋼琴捏泥滾鐵環(huán)蕩滑梯
預(yù)設(shè)：可讓學(xué)生交流識(shí)字方法。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了不少的識(shí)字方法，如加一加、換一換、偏旁歸類(lèi)識(shí)字等。
6.再讀短語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些短語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)。
過(guò)渡：大家都能將短語(yǔ)讀得正確、流利，真了不起。怎樣才能讀得更好呢？老師告訴你們一個(gè)小秘密，這些短語(yǔ)的組合都是有規(guī)律的。完成下面這道題之后，你們就一定能發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律。
（1）出示填空題，請(qǐng)學(xué)生填空。
�。ǎ┪璧福ǎ╀撉伲ǎ┚⿷�
�。ǎ﹪澹ǎ┣锴Вǎ┠嗳�
�。�2）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
明確：這些短語(yǔ)都是“動(dòng)詞+名詞”結(jié)構(gòu)，“練、彈、唱、下、蕩、捏”都是動(dòng)詞，“舞蹈、鋼琴、京戲、圍棋、秋千、泥人”都是名詞。
7.學(xué)生結(jié)合自己的日常生活，拓展類(lèi)似構(gòu)詞特點(diǎn)的短語(yǔ)。
示例：折飛機(jī)、踢毽子、拉二胡、織毛衣、剪窗花、編花籃、跳房子。
8.玩游戲，動(dòng)作短語(yǔ)連連看。
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游戲規(guī)則：選出5名學(xué)生，依次站好，面向左邊。第一名學(xué)生拿出一張寫(xiě)有動(dòng)作短語(yǔ)的紙給第二名學(xué)生看，第二名學(xué)生看完后做紙上的動(dòng)作給第三名學(xué)生看，第三名學(xué)生看后再做此動(dòng)作。依此類(lèi)推，請(qǐng)第五名學(xué)生說(shuō)出動(dòng)作是什么，看與第一名學(xué)生手中的短語(yǔ)是否一致。
二、字詞句運(yùn)用
1.故事導(dǎo)入，了解同音字詞。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們的漢字世界里有許多同音字、同音詞。他們音同而義不同，不注意的話就會(huì)寫(xiě)成錯(cuò)字，還會(huì)鬧出不少笑話呢！老師先給你們講個(gè)小笑話，看看大家能不能聽(tīng)懂。
從前有個(gè)公子哥，自幼好吃懶做，不好好念書(shū)。長(zhǎng)大以后，他常常念白字，寫(xiě)錯(cuò)字，笑話出了一大堆。有一天，他的妻子病了，想吃枇杷。他打發(fā)仆人去買(mǎi)，那個(gè)仆人是個(gè)啞巴，他就寫(xiě)了一張字條，比畫(huà)著叫仆人去水果攤買(mǎi)枇杷。啞巴不識(shí)字，出了門(mén)，到了水果攤前，把字條往上一遞。賣(mài)水果的認(rèn)識(shí)字，一看就笑了，指著對(duì)面的樂(lè)器店，叫他上那兒去買(mǎi)。啞巴進(jìn)了樂(lè)器店，店主一看也樂(lè)了，在字條上又寫(xiě)了一句：“這東西沒(méi)有整三斤的，所以沒(méi)法兒賣(mài)。”啞巴拿著字條回來(lái)了，公子哥一看他空著手就火了。啞巴把字條遞了過(guò)去，公子哥更火了：“怎么沒(méi)法兒賣(mài)！真是胡說(shuō)！”他的妻子拿過(guò)字條一看，撲哧一聲笑了出來(lái)。原來(lái)，公子哥把“枇杷”寫(xiě)成了“琵琶”。于是，她就提筆在后面寫(xiě)了一首打油詩(shī)：枇杷并非此琵琶，只怪當(dāng)年識(shí)字差。倘若琵琶能結(jié)果，滿城簫鼓盡飛花。這位公子哥看過(guò)妻子寫(xiě)的打油詩(shī)，羞得滿臉通紅。
同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)，為什么水果店不賣(mài)，樂(lè)器店也不賣(mài)？（生答）對(duì)，“枇杷”和“琵琶”雖然音同，卻是兩樣完全不一樣的東西。（板書(shū)兩個(gè)詞語(yǔ)，加上拼音）故事里的公子哥隨手寫(xiě)下的字，可買(mǎi)不來(lái)他想要買(mǎi)的東西。這就告訴我們，平時(shí)寫(xiě)字要認(rèn)真，特別要注意同音字。下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾組同音字，看看同學(xué)們能不能將它們分清。
2.學(xué)生自主完成“比一比，填一填”中的4組練習(xí)，同桌之間相互交流。
園——圓只——支進(jìn)——近帶——戴
3.指名匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何區(qū)分這4組同音字的。
明確：花園——圓桌；一支筆——一只鴨；遠(yuǎn)近——進(jìn)出；帶領(lǐng)——愛(ài)戴部編版語(yǔ)文精品資料
4.鞏固拓展。鼓勵(lì)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)每組同音字還有哪些不同的用法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。
（1）“園”和“圓”。
“園”指種植菜蔬、花果等的地方，或指供人游覽娛樂(lè)的地方，如“花園、果園、公園”等。“圓”多為形容詞，指形狀像圓圈或球的，如“圓球、圓形、圓桌”等。
（2）“只”和“支”。
“只”常用在小動(dòng)物前面，如“一只雞、一只鳥(niǎo)”，也可以用于某些成對(duì)的東西中的一個(gè)，如“一只眼睛、兩只耳朵”�！爸А倍嘤糜谛稳菁�(xì)長(zhǎng)的東西，如“一支筆”，也可以用于隊(duì)伍、歌曲，如“一支歌”。
�。�3）“進(jìn)”和“近”。
“進(jìn)”是一個(gè)動(dòng)作，指向前移動(dòng)或向里面去，與“出”相對(duì)，如“前進(jìn)、進(jìn)入、進(jìn)出”等。“近”則是一個(gè)形容詞，指距離短，與“遠(yuǎn)”相對(duì)，如“遠(yuǎn)近、附近、就近”等。
�。�4）“帶”和“戴”
“帶”表示用皮、布或線等做成的長(zhǎng)條物或像帶子的長(zhǎng)條物，也有隨身拿著的意思，如“皮帶、帶領(lǐng)”等�！按鳌敝赴涯硺游锛釉陬^、面、頸、手等處，也有推崇和擁護(hù)的意思，如“戴帽子、戴手套、愛(ài)戴”等。
小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了要正確使用同音字，最重要的是要區(qū)分它們的意思，根據(jù)意思來(lái)選用恰當(dāng)?shù)淖衷~。同學(xué)們都掌握了嗎？
5.課件出示3個(gè)句子，學(xué)生讀一讀、想一想，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
官員們一邊看一邊議論。
一邊刮胡子，一邊
老師一邊說(shuō)，一邊拿著筆在紙上寫(xiě)。
（1）指名朗讀句子，并交流：這3個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（都含有“一邊……一邊……”這一關(guān)聯(lián)詞。）
�。�2）教師指導(dǎo)：同學(xué)們，你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們什么情況下才用“一邊……一邊……”呢？
（“一邊……一邊……”表示兩件事情是同時(shí)發(fā)生的。）部編版語(yǔ)文精品資料
（3）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，練習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)句子，先自己練習(xí)，再說(shuō)給同桌聽(tīng)，再指名說(shuō)句子。
提示：句子中的兩件事情是同時(shí)發(fā)生的，而不是先后發(fā)生的。
（4）請(qǐng)學(xué)生將自己說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。
三、寫(xiě)話
1.學(xué)生把自己最喜愛(ài)的玩具拿出來(lái)，展示給大家看一看。
過(guò)渡：課前老師讓大家把自己最喜歡的玩具帶到學(xué)校來(lái)，大家有沒(méi)有帶過(guò)來(lái)呢？（學(xué)生紛紛拿出自己的玩具）大家喜愛(ài)的玩具真是五花八門(mén)啊，有的人喜歡娃娃，有的人喜歡汽車(chē)，有的人喜歡機(jī)器人，還有的人喜歡積木……雖然大家的玩具不盡相同，但它們都是大家成長(zhǎng)中的好朋友，對(duì)嗎？現(xiàn)在，大家就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的玩具，開(kāi)一場(chǎng)“玩具推介會(huì)”吧！
2.課件出示觀察提示，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察自己的玩具，為介紹自己的玩具做準(zhǔn)備。
（1）整體觀察：它是什么形狀？什么顏色？看上去是什么感覺(jué)？
（2）玩法介紹：它怎么玩？好玩在哪里？說(shuō)清自己的玩具獨(dú)特的地方。
提示：教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容玩具，如“雪白”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”“胖乎乎”等。
3.學(xué)生分小組介紹自己的玩具，教師巡視，了解學(xué)生介紹玩具的情況并適當(dāng)加以指導(dǎo)。
4.各小組推薦一名同學(xué)到講臺(tái)上去介紹自己的玩具。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并及時(shí)加以糾正和補(bǔ)充。
5.根據(jù)交流內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫(xiě)話，介紹自己的玩具。
�。�1）全班交流討論，教師提示學(xué)生認(rèn)真地看一看書(shū)中的小提示。
�。�2）出示寫(xiě)話指導(dǎo)。
①寫(xiě)之前，先想想自己最喜愛(ài)的玩具是什么，再?gòu)念伾�、形狀、大小等方面介紹它的樣子，它是怎么玩的，好玩在哪里。
�、谠趯�(xiě)作中，要注意分清詳略，重要的內(nèi)容詳細(xì)介紹。另外，要注意“段前空兩格”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等格式要求。
(3)模板示例。
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①打招呼：大家好，我喜歡（），喜歡（），但我最喜歡的玩具是（）。
�、诮榻B玩具的外形美/色彩美/形狀美。
�、劢榻B玩法：我的玩具可好玩了！首先（），接著（），然后（），最后（）。
④抒發(fā)喜愛(ài)之情：這就是我的（）玩具，它是我最好的朋友。我愛(ài)我的玩具，你最喜歡的玩具又是什么呢？
�。�4）出示寫(xiě)話示例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)話的格式，學(xué)習(xí)示例的寫(xiě)法。
（5）學(xué)生自主在方格紙上進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)，老師巡視了解情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
（6）大屏幕投影學(xué)生的寫(xiě)話稿，師生共同評(píng)議，教師從書(shū)寫(xiě)格式和語(yǔ)句是否通順等方面加以指導(dǎo)。
1.能從不同角度積累好詞佳句，養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
2.朗讀、背誦《小兒垂釣》。
3.通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻(xiàn)身的故事。
1.學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
2.背誦、積累古詩(shī)《小兒垂釣》。
3.閱讀《王二小》，感受王二小的機(jī)智勇敢和為革命獻(xiàn)身的精神。
一、展示臺(tái)
1.出示“展示臺(tái)”中的詞語(yǔ)。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中會(huì)遇到很多好的詞句。當(dāng)我們學(xué)習(xí)這些詞句的時(shí)候，怎么才能牢牢地記住它們，和它們成為好朋友，并在以后的學(xué)部編版語(yǔ)文精品資料
習(xí)中讓它們來(lái)幫助我們更好地學(xué)習(xí)呢？制作積累卡可是個(gè)很好的辦法喲！現(xiàn)在我們就一起進(jìn)入展示臺(tái)，看看這些積累卡吧！
�。ㄕn件出示積累卡）
白云烏云朝霞晚霞
雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹
小溪河流湖泊海洋
含苞欲放百花爭(zhēng)艷花紅柳綠春色滿園
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 ——高爾基
2.學(xué)生自由讀一讀積累卡中的詞語(yǔ)和句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教或查字典。
�。�1）學(xué)生讀一讀第一張積累卡，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別描述的是哪一類(lèi)景物。
明確：第一行中的四個(gè)詞語(yǔ)是云在不同天氣狀況下和不同時(shí)間的名稱(chēng)。晴空萬(wàn)里時(shí)是白云，陰云密布時(shí)是烏云，早上是晚霞，傍晚是朝霞，真是變幻莫測(cè)。第二行中的四個(gè)詞語(yǔ)是幾種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。水在空中凝聚，大氣溫度較高時(shí)就會(huì)變成雨落下來(lái)，溫度較低時(shí)就會(huì)變成冰雹掉下來(lái)或變成雪花飄下來(lái)。霜凍是指氣溫降到攝氏零度以下使植物遭受凍害的天氣現(xiàn)象。第三行中的四個(gè)詞語(yǔ)是按水域的大小，由小到大排列起來(lái)的。
（2）讀一讀第二張積累卡，同桌之間說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。
�、僬f(shuō)說(shuō)這一組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是什么。（描寫(xiě)的是春景。）
②說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些描寫(xiě)春天景色的詞語(yǔ)，把它們補(bǔ)充在積累卡上。（春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香等。）
�、圻x擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
�。�3）學(xué)習(xí)高爾基關(guān)于讀書(shū)的名言。
�、僮x一讀，記一記。
②說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句名言的理解。
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生理解“階梯”的含義。“階梯”能讓我們爬得更高，而書(shū)籍也能讓每個(gè)人擁有更多的知識(shí)，也就能促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步、人類(lèi)的`進(jìn)步了。
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小結(jié)：我們剛才學(xué)習(xí)了一些二字詞語(yǔ)、四字成語(yǔ)，還讀了一句名言警句，同學(xué)們有什么收獲？同學(xué)們也可以學(xué)著做積累卡，把同類(lèi)的詞語(yǔ)和句子放在一起，這樣更方便日后查找和記憶。同學(xué)們還可以讓自己的積累卡變得更美觀，如配上一些漂亮的小圖，這樣，我們的積累過(guò)程就變得更加有趣了，也能記得更加牢固。
二、日積月累
1.板書(shū)古詩(shī)課題，學(xué)生結(jié)合課文插圖說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。
明確：小兒：小孩子。垂釣：釣魚(yú)。
2.教師范讀或播放古詩(shī)朗讀錄音，學(xué)生注意斷句、重音。
蓬頭/稚子/學(xué)垂綸，側(cè)坐/莓苔/草映身。路人/借問(wèn)/遙招手，怕得/魚(yú)驚/不應(yīng)人。
3.學(xué)生練習(xí)朗讀，把古詩(shī)讀得正確、流利。
注意：“蓬、映”是后鼻音，“綸”是邊音，“垂、招、稚”是翹舌音。
4.理解古詩(shī)大意。
（1）引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀古詩(shī)，想一想：這首詩(shī)寫(xiě)的是誰(shuí)？他在干什么？遇到了什么事？他又是怎么做的？為什么這么做？
�。ㄟ@首詩(shī)寫(xiě)的是一個(gè)小孩子坐在河邊的草叢中學(xué)釣魚(yú)。有一個(gè)路人向他問(wèn)路，他招了招手，不敢答應(yīng)，怕嚇跑了水中的魚(yú)兒。）
�。�2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)中有哪些字詞不理解，提出來(lái)全班交流。
【蓬頭】頭發(fā)亂蓬蓬的。形容小孩的樣子可愛(ài)。
【稚子】年齡小的孩子。
【垂綸】釣魚(yú)。綸，釣魚(yú)用的絲線。
【莓】一種小草。
【苔】苔蘚植物。
【映】遮映。
【借問(wèn)】向人打聽(tīng)。
【應(yīng)】回應(yīng)，答應(yīng)。
5.熟讀成誦。在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
6.想象畫(huà)面，演一演。
過(guò)渡：這首詩(shī)塑造了一個(gè)非常天真可愛(ài)的小孩形象，大家讀了古詩(shī)，腦海里部編版語(yǔ)文精品資料
是不是浮現(xiàn)出了詩(shī)中描繪的情景？現(xiàn)在，我想請(qǐng)兩名同學(xué)上來(lái)表演一下，一個(gè)扮演釣魚(yú)的小孩，一個(gè)扮演問(wèn)路人。誰(shuí)愿意來(lái)演一演？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演）
7.提出質(zhì)疑。
針對(duì)“路人借問(wèn)遙招手”一句，小孩“遙招手”，是讓問(wèn)路人不要向他問(wèn)路，還是示意問(wèn)路人走近后他再告訴問(wèn)路人路況？小組內(nèi)自由討論，教師不給出答案，學(xué)生自主探討。
8.推薦幾首描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)，學(xué)生讀一讀。
過(guò)渡：同學(xué)們，詩(shī)人筆下的孩子總是那么純真可愛(ài)，我們?cè)賮?lái)讀幾首描寫(xiě)兒童快樂(lè)生活的古詩(shī)吧！
村居［清］高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
宿新市徐公店［南宋］楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
三、我愛(ài)閱讀
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
�。�1）結(jié)合拼音把課文讀準(zhǔn)確、通順。
�。�2）不懂的地方標(biāo)上“？”，標(biāo)出文章自然段序號(hào)。
（3）邊讀邊想：這篇文章主要講的是誰(shuí)的什么事？講了一件什么事？
2.請(qǐng)學(xué)生分別讀課文的5個(gè)自然段，其他學(xué)生注意聽(tīng)，再次整體感知課文內(nèi)容。
3.交流、討論文中難以理解的字詞，教師可加以指導(dǎo)。
【掃蕩】一種軍事行動(dòng)。指采取封鎖、圍剿、隔離等掃蕩手段來(lái)消滅另一方的殘余兵力。
【順從】依照別人的意思，不違背，不反抗。
【埋伏圈】事先估計(jì)情況而秘密布置兵力，伺機(jī)出擊。
【四面八方】泛指周?chē)鞯鼗蚋鱾�(gè)方面。
4.小組討論，思考下面的問(wèn)題。
（1）敵人為什么叫王二小給他們帶路？
（敵人走到山口迷了路，看見(jiàn)王二小，以為王二小是個(gè)放牛娃，不知道王二部編版語(yǔ)文精品資料
小是替八路軍放哨的。）
�。�2）王二小是怎樣把敵人帶入八路軍的埋伏圈的？
（他裝著順從的樣子走在前面，降低了敵人的戒心，順利地把敵人帶入了八路軍的埋伏圈。）
預(yù)設(shè)：可通過(guò)動(dòng)作示范讓學(xué)生理解“順從”的意思，幫助學(xué)生揣摩王二小的心理，從中體會(huì)出王二小的機(jī)智與勇敢。
�。�3）為什么稱(chēng)他為“小英雄”？
�。ㄋ昙o(jì)小，很勇敢，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，幫助八路軍消滅了敵人，他自己卻犧牲了。）
（4）王二小是個(gè)怎樣的孩子？（機(jī)智、勇敢、不怕?tīng)奚＃?/p>
5.教師播放音樂(lè)《歌唱二小放牛郎》，出示歌詞，讓學(xué)生更深地沉浸在故事當(dāng)中。聽(tīng)完后，交流自己的感想。
過(guò)渡：王二小用自己的生命，保護(hù)了他的家鄉(xiāng)，保護(hù)了革命力量。他年紀(jì)雖小，卻是值得我們敬佩的英雄。我們也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，我們今天的幸福生活，正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的英雄為我們筑就的，他們將永遠(yuǎn)活在我們的心中。
6.課后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
本次語(yǔ)文園地的教學(xué)，我充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，鼓勵(lì)他們自主讀書(shū)、自主識(shí)字、自主比較、自主進(jìn)行交流和匯報(bào)，根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，真正做到了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)目標(biāo)。其次，我在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在區(qū)分同音字、制作積累卡的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生區(qū)分同音字和制作積累卡的方法，舉一反三，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正達(dá)到提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo)。同時(shí)，在教學(xué)中，我盡可能地減少學(xué)生的束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，共同提高。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地三6
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)生字。
2、能有感情讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知
1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的.1—4自然段，學(xué)習(xí)了生字寶寶，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——小貝當(dāng)。小貝當(dāng)和你們一樣也讀二年級(jí)，不過(guò)有許多的生字他還不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)幫幫他？
2、（課件出示：理發(fā)店其他改口臉腮光凈笑瞇瞇好半天扶著胡子。（背景為報(bào)紙））
3、指名讀，齊讀。
4、課件播放小貝當(dāng)?shù)母兄x話：“謝謝大家?guī)臀艺J(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，時(shí)間不早了，我要去剃頭了�！�
5、小結(jié)過(guò)渡：那們我們也去瞧瞧吧，請(qǐng)大家自由讀課文5—10自然段。
二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容
�。ㄒ唬┳杂勺x5—10自然段。
1、自由讀。
2、默讀課文，邊讀邊想：文中還有哪些地方可以看出小貝當(dāng)想當(dāng)大人？
3、指名回答
（二）學(xué)習(xí)課文第5自然段
1、師出示一幅小貝當(dāng)理分頭的圖片，問(wèn)：文中哪自然段講小貝當(dāng)理小分頭呢？
2、指名回答并讀第5自然段。
3、指名讀，并評(píng)析：他讀得怎么樣？
4、小貝當(dāng)?shù)男那樵鯓�？（高興、驕傲）
5、齊讀。
6小結(jié)過(guò)渡：為了更像大人他還要理發(fā)師干什么？誰(shuí)能從文中把這句話出來(lái)？
（三）學(xué)習(xí)第6自然段。
1、學(xué)生思考并回答，
2、師：“他”指的誰(shuí)？“臉腮光凈”是什么意思？
3、誰(shuí)再讀讀這句話，感受一下有趣的小貝當(dāng)。
4、指名讀，齊讀
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)7—10自然段。
1、師范讀，邊聽(tīng)邊思考：理發(fā)師是怎么做的？小貝當(dāng)在干什么？
2、為什么說(shuō)小貝當(dāng)是傻乎乎地在等呢？請(qǐng)看這幅圖。（課件出示文中插圖）
3、學(xué)生回答。
4、課件出示第8自然段的內(nèi)容，并把重點(diǎn)詞作上記號(hào)（好半天一個(gè)接一個(gè)一個(gè)人）
5、指名讀，齊讀
6、質(zhì)疑：小貝當(dāng)?shù)攘四敲撮L(zhǎng)時(shí)間，你們猜猜他心里會(huì)想什么？假如你是小貝當(dāng)?shù)暮门笥眩銜?huì)對(duì)他說(shuō)什么？
7、過(guò)渡：我們接下來(lái)看看小貝當(dāng)對(duì)理發(fā)師說(shuō)了些什么？
（五）學(xué)習(xí)課文9—10自然段。
1、指名讀小貝當(dāng)說(shuō)的話。
2、評(píng)析，再指名讀。
3、理發(fā)師是怎樣回答的？
4、學(xué)生回答，再指名讀。
5、分角色朗讀。
三、回歸文本，總結(jié)全文
1、小組內(nèi)分角色朗讀全文。
2、小組代表朗讀。
3、他們的朗讀真精彩，不僅朗讀好而且還加上了自己的動(dòng)作，那我們?cè)倏纯次闹心男┑胤接腥ぃ?/p>
四、拓展延伸
1、你們和小貝當(dāng)年齡相當(dāng)，你們生活也有許多有趣的事吧，先和同桌說(shuō)說(shuō)吧！
2、學(xué)生試說(shuō)，互說(shuō)。
3、指名說(shuō)，
4、師進(jìn)行總結(jié)。
五、生字樂(lè)園
1、出示生字：凈半其胡
2、你有什么好辦法記住這些字？
3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字
4、師范寫(xiě)“凈”字
5、學(xué)生試寫(xiě)。
六、作業(yè)：
講一講：回去把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。
演一演：課后找小伙伴合作，把這個(gè)有趣的故事演給大家聽(tīng)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
叫我貝當(dāng)先生
小貝當(dāng)看報(bào)嘩嘩響
�。ㄒ恍南肜硇》诸^
當(dāng)大人）要刮臉
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地三7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語(yǔ)，積累描寫(xiě)人物動(dòng)作方面的詞語(yǔ)，知道同音字的不同用法，學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”造句。
2、學(xué)會(huì)介紹自己最喜愛(ài)的玩具，寫(xiě)出玩具的樣子及好玩在哪里，表達(dá)出對(duì)玩具的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用，積累描寫(xiě)人物動(dòng)作方面的詞語(yǔ)，知道同音字的不同用法，學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)介紹自己最喜愛(ài)的玩具，寫(xiě)出玩具的樣子及好玩在哪里，表達(dá)出對(duì)玩具的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己最喜愛(ài)的玩具、課件、學(xué)生佳作范文
預(yù)習(xí)要求
1、拿出自己最喜愛(ài)的.玩具，仔細(xì)觀察玩具的樣子，想一想玩具好玩在哪里。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
2、預(yù)習(xí)識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或是問(wèn)家長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天這一課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地三》的內(nèi)容。
2、板書(shū)：語(yǔ)文園地三
3、學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、識(shí)字加油站
1、出示詞語(yǔ)：
彈鋼琴練舞蹈唱京戲
畫(huà)圖畫(huà)捏泥人下圍棋
滾鐵環(huán)蕩秋千滑滑梯
2、學(xué)生自由讀一讀，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
同桌之間互讀，及時(shí)指出讀得不正確的字音，多練習(xí)兒遍。
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