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小學(xué)一年級上冊語文教案優(yōu)秀

時間:2024-03-27 11:30:26 一年級語文教案 我要投稿

小學(xué)一年級上冊語文教案優(yōu)秀

  作為一位杰出的老師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級上冊語文教案優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級上冊語文教案優(yōu)秀

小學(xué)一年級上冊語文教案優(yōu)秀1

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。

  正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。

  教學(xué)重點和難點:

  1、認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  課時安排2課時

  第一課時

一、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。

  二、教學(xué)重點:認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。

  三、教學(xué)難點:正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)過程:

  (一)、看圖說話,揭示課題。

  1、談話激趣:你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?

  2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件),把那里的風(fēng)景夸一夸。

  3、學(xué)生看圖,自由發(fā)言。教師相機提問:請數(shù)一數(shù)有幾座房,哪座房子最漂亮?為什么?

  4、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

  (二)、讀通課文:

  1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字,多讀幾遍,記住字音。

  2、開火車檢查自讀情況,學(xué)生評價,相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

  3、出示生字卡片,檢查讀音。

  4、多種形式讀,開展小組擂臺賽。

  (三)、朗讀課文,理解內(nèi)容。哪座房子最漂亮

  1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話。

  2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。

 。1)自讀第一句,說說自己喜歡不喜歡這些房子,為什么?

  (2)學(xué)生交流,教師相機出示課件。圖文結(jié)合,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。

  (3)比較“大的窗”和“大大的窗”等,通過換詞比較,初步體會疊詞的.用法。疊詞有什么好處。

 。4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞,可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?

 。5)朗讀第一句。重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦,白白的墻,大大的窗”

  3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

  (1)看圖,房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?

 。2)教師朗讀一、二句,學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么,聽到了什么?

  4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)三、四句。

  (1)再看圖,問:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?

 。2)指導(dǎo)朗讀三、四句。

 。3)正確、流利比較有感情地讀好全文。

  (四)、書寫生字:

  1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。

  2、分析字形,用比較法區(qū)別“了、子”,用說筆順法記憶“門、月”

  3、指導(dǎo)書寫:學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評。

  六、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”

  七、板書設(shè)計:了、子、門、月

  八、課后反思:

  第二課時哪座房子最漂亮

  一、教學(xué)目標(biāo):

  正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。

  二、教學(xué)重點:認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。

  三、教學(xué)難點:正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、聽寫生字

  學(xué)生聽寫生字,老師收一小組抽查,其余的自己檢查,錯誤的加以鞏固。

  (二)、背誦課文

  1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

  2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

  3、舉辦背誦課文擂臺賽。

 (三)、識記字形

  1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

  2、四人小組討論如何記住這些生字。

  (1)比較部首記憶。

  (2)開火車給字組詞。

 。3)創(chuàng)設(shè)語境,鞏固生字。

  自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)

  我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃;ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。

  3、詞語積累:

 。1)練習(xí)讀課后的疊詞,再發(fā)散。

  (2)練習(xí)做找朋友的游戲,課件出示詞語搭配,連線。

  (四)、擴展活動

  談話,上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園,今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!

  五、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”

六、板書設(shè)計:了、子、門、月

小學(xué)一年級上冊語文教案優(yōu)秀2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會本課要求認(rèn)的字及要求寫的字,能夠正確準(zhǔn)確的書寫。

  2、 理解課文內(nèi)容,知道小學(xué)生是怎樣升旗,并從中愛到愛祖國的教育。

  3、 有感情朗讀課文,并且能夠背誦下來。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容并能夠認(rèn)識7個會寫的字,會寫8個會寫的字。

  教學(xué)難點:

  通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、錄音機、掛圖。

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、 錄音導(dǎo)入: 2分

  播放錄音,說一說你都在什么時候聽到過這首歌?(在升旗時)那升旗時你們會怎么做?

  看一看文中的小朋友是怎么做的?

  二、 初讀課文 6分

  1、 借助拼音來正確的`讀課文。

  2、 邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字,在讀這些字時要注意讀音。

  預(yù)設(shè):有些學(xué)生在讀時字與音對照不準(zhǔn)確。

  解決辦法:要求學(xué)生來指讀。

  3、 指著這些字給你的同桌讀一讀。

  4、 只看漢字不看拼音讀一讀,不認(rèn)識的字看一看拼音。

  預(yù)設(shè):學(xué)生們會依舊照著拼音讀。

  解決辦法:教師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀,不會的再看書。

  三、 再讀課文理解課文內(nèi)容。5分

  讀課文,說一說你讀懂了什么?

  預(yù)設(shè):學(xué)生會說出好多種答案,只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。

  解決辦法:教師引導(dǎo),你能試著說一說與國旗有關(guān)的內(nèi)容嗎?

  四、 精讀課文,感悟課文內(nèi)容。10分

  1、 讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話?

  2、 在小組內(nèi)熟讀這幾句話。

  預(yù)設(shè):每個同學(xué)都讀完整這首兒歌時間不夠。

  解決辦法:由小組長布置一個同學(xué)讀一句。

  3、 把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽。

  預(yù)設(shè):在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。

  解決辦法:要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給予改正。

  4、感悟課文內(nèi)容。

 。1) 在文中找一找在升旗中我們是怎么做的?

  (2) 找出來在你們組內(nèi)讀一讀。

  (3) 誰能有感情的把這句讀一讀。

  預(yù)設(shè):由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少,讀的不夠有感情。

  解決辦法:老師范讀。

  教師總結(jié):是啊,國旗是我們國家的象征,它是老一輩們用鮮血換來的,今天的我們是幸福的一代,在國旗下茁壯成長,我們?yōu)榇硕院馈?/p>

  五、 有感情朗讀全文。5分

  1、 找出你喜歡的一句有感情的讀一讀(在小組內(nèi)練讀)

  2、 指名讀一讀。

  六、 背誦課文。 7分

  1、 把你喜歡的那句話試著背一背。

  2、 試著背一背全文。

  七、作業(yè):把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分

小學(xué)一年級上冊語文教案優(yōu)秀3

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能感受到雪小朋友給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自身變成了云朵的品質(zhì)。

  知識與技能目標(biāo):認(rèn)識10個生字,會寫"瓜、衣、來"3個字,認(rèn)識1個偏旁"孑",能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法目標(biāo):通過不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過程。

  二、教學(xué)重點:

  認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。

  三、課前準(zhǔn)備:

  雪與云相互變化的錄像帶或課件。

  四、教學(xué)時間:

  2課時

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┛磮D說話,初步感知課文

  1、出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說說每幅圖上畫了什么?

  2、指名說說

  3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢?同學(xué)自由想象

  4、帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事

  5、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

  6、板書"雪小朋友",學(xué)習(xí)"孩"字

  (二)自讀課文,把課文讀正確

  看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自身不認(rèn)識的字。

  (三)檢查自讀情況,讀后正音

 。1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓、往、燒、知

  (2)會讀:"累、息、柴、救、卻"以和多音字"著(zhao)"

  (四)讀讀議議

  1、雪小朋友救出了小白兔,自身到哪里去了呢?

 。1)指名讀讀文中的句子

 。2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)

 。3)說說小白兔望著白云會說些什么。

  2、雪小朋友是怎樣飛到天上的?(利用課件讓同學(xué)了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的`結(jié)果。)

  3、讀讀課文想一想:雪小朋友還會回來嗎?什么時候才干回來?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程。)

  (五)朗讀指導(dǎo):

  1、你喜歡雪小朋友嗎?你想對雪小朋友說什么?

  2、把你的這種感情用朗讀表示出來

 。├m(xù)編故事:想象小白兔與雪小朋友再見了面會做什么,說什么。

  (七)字詞練習(xí)

  1、認(rèn)記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給同學(xué)。教師讀一個詞語,同學(xué)從卡片中找到該詞語讀一讀。

  2、完成課后"讀讀說說":

 。1)填寫課后的詞語

  (2)你能說幾個這樣形式的詞語嗎?

  (八)指導(dǎo)寫字

小學(xué)一年級上冊語文教案優(yōu)秀4

  教材說明:

  這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象,

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識11個生字,會寫七、八、九、無4個字。認(rèn)識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重點:

  本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣 。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。

  2. 認(rèn)識11個生字,會寫七、八、九、無4個字。認(rèn)識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。

  3.能正確地朗讀課文 。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

  一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

 。ǹ磮D片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)

  揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

  板書課題 2.四季

  二、整體感知,質(zhì)疑問難

  1、 根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的.字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

  2、 小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系) 1/2 1 2 下一頁 尾頁

  3、 反饋

 、 課文有幾句話,每一句講了什么?

  ② 提出難點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、出示11個生字。

  哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)

  ① 指名說、帶讀

  ② 自由讀、開火車讀生字。

  * 練一練,連一連:

  Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

  *這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)

  *草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語多好呀,我也會試著說幾個。

  2、學(xué)寫七、八、九、無4個字

 、僮x讀七、八、九、無4個字

  ②這幾個字寫的時候要注意什么?

  重點指導(dǎo)七和九兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小

 、蹖懸粚戇@四個生字

  四、小結(jié)

  本節(jié)課學(xué)生未解決的問題,下節(jié)課解決。

  第二課時

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1、在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  教學(xué)過程:

  一、 談話引入

  上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、 研讀課文。

  1、 讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進行研讀。(合作學(xué)習(xí))

  2、 小組匯報、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

  3、 評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

  4、 指導(dǎo)朗讀(重點詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)

  *本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

小學(xué)一年級上冊語文教案優(yōu)秀5

  教學(xué)步驟

  第1課時

  一、

  教師活動

  1.導(dǎo)入新課:小朋友,大家好!從今天開始,你們就是一年級的小學(xué)生了。首先讓我們來互相認(rèn)識一下,好嗎?(教師首先作,然后讓每個學(xué)生站起來作)

  2.對于每位學(xué)生的介紹,教師都應(yīng)該認(rèn)真聽取,爭取盡快熟悉每一位學(xué)生,同時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生時的具體情況作出積極地回應(yīng),讓每一位學(xué)生都認(rèn)為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學(xué)生,應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹砉膭钏麄,幫助他們消除緊張的情緒。

  二、漢語拼音的作用

  教師活動

  1.提問:大家在幼兒園都學(xué)習(xí)過什么知識呢?

  2.為了活躍課堂氣氛,進一步增強學(xué)生之間的交流和認(rèn)識,可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在課堂上進行一些歌舞表演。

  3.在學(xué)生表演完之后,可以借機提問:你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎?

  4.設(shè)問:那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢?

  5.繼續(xù)設(shè)問:老師又是怎么知道它們的讀音的呢?有誰知道嗎?

  6.告訴學(xué)生每個漢字都有一個對應(yīng)的拼音,通過這些拼音,我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?從這節(jié)課開始,我們就要正式來學(xué)習(xí)漢語拼音了。

  三、a的讀音

  教師活動

  1.引入:同學(xué)們,從現(xiàn)在開始,我們就要正式進入漢語拼音的學(xué)習(xí)了,有哪位同學(xué)能說出幾個漢語拼音的拼音字母來嗎?

 。.對能夠說出一些拼音字母的同學(xué)一定要給予表揚,同時用幻燈片或掛圖的形式出示教科書第四的情境圖,然后提問:同學(xué)們觀察一下,看看左上角的小男孩像什么?

 。.對于學(xué)生的回答,只要是合理的,都應(yīng)該給予肯定,同時提示學(xué)生,小男孩的頭像就像a的半圓,而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。

  4.在學(xué)生認(rèn)識了a的字型后,教師可以開始講解a的發(fā)音。

 。.領(lǐng)讀后,可以讓全班齊讀三遍,幫助學(xué)生進一步記住a的讀音。

  6.齊讀后,還可以讓學(xué)生分組讀,每組讀三遍,看哪一組讀的最好。

 。.在學(xué)生分組讀的過程中,應(yīng)該仔細(xì)聽,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

  教學(xué)步驟

  第2課時 一、認(rèn)識聲調(diào)符號

  教師活動

  1.再次出示教科書第四頁的示意圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察右上角四個a上面的小符號,讓學(xué)生試著說一說那是什么東西?

 。.對于回答出聲調(diào)的學(xué)生,應(yīng)該及時給予表揚,同時教學(xué)四個聲調(diào)的高低升降變化。并首先示范,然后領(lǐng)讀三遍。

  3.讓學(xué)生借助手勢來學(xué)習(xí)聲調(diào),讓他們自由地讀兩分鐘。

  4.學(xué)生自由練習(xí)后,讓全班齊讀帶聲調(diào)的a,每個讀三遍。同時加上手勢。

 。.在學(xué)生齊讀的過程中,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問題并認(rèn)真地給予糾正,尤其要特別講解二聲和三聲的區(qū)別。

 。.在學(xué)生基本掌握四聲的升降變化后,讓學(xué)生再次齊讀、分組讀。

  二、正確書寫

  教師活動

  1.出示四線格的掛圖或幻燈片,告訴學(xué)生漢語拼音的四線格分上中下三格。

  2.學(xué)生認(rèn)識了四線格之后,開始講解a的寫法:a占四線格的中格,由兩筆組成,筆順是先寫左半圓,再寫豎右彎,半圓的起筆點和落筆點要對齊,豎要寫直,彎要寫短,做到渾圓飽滿。

 。.在學(xué)生練習(xí)的時候,應(yīng)該在全班巡視,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,對于一些書寫有困難的學(xué)生,教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的'方法。

  4.出示教科書第五頁“跟我學(xué)”的示意圖,讓學(xué)生看看圖片中小男孩的坐姿。

  5.告訴學(xué)生在讀書和寫字的時候要做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”,因為這樣有利于保護自己的視力。

 。.在學(xué)生知道正確的坐姿后,再次讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍a。

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  教師活動

  1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖,讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么。

 。.肯定學(xué)生的回答,同時范讀一遍課本上的兒歌,讓學(xué)生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學(xué)習(xí)的拼音字母a。

 。.領(lǐng)讀兒歌三遍。

 。.讓學(xué)生自由地讀三分鐘。

 。.在學(xué)生自由閱讀的過程中,全班巡視,并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,及時幫助他們解決。在學(xué)生完成自由閱讀后,讓全班學(xué)生齊讀一遍。

  教學(xué)步驟

 。闭n時

  一、o的發(fā)音 二、教師活動

 。.出示教科書第六頁的示意圖,讓學(xué)生說一說圖片的左上角畫了些什么。

 。.設(shè)問激趣:你們聽過公雞打鳴嗎?

 。.讓學(xué)生試著學(xué)公雞打鳴。

 。.放公雞打鳴時的錄音,讓學(xué)生再次感受公雞打鳴時的聲音。

  5.告訴學(xué)生o的發(fā)音與公雞打鳴時的聲音是相近的,同時給學(xué)生示范o的準(zhǔn)確發(fā)音。

 。.領(lǐng)讀o的讀音三遍。

  7.領(lǐng)讀后,讓全班齊讀三遍,幫助學(xué)生進一步記住o的讀音。

  8.齊讀后,讓學(xué)生分組讀,每組讀三遍,看哪一組讀得最好。

 。.在學(xué)生分組讀的過程中,應(yīng)該仔細(xì)聽,及時發(fā)現(xiàn)問題,并給予糾正。

  三、練習(xí)o的四聲

  教師活動

  1.前面我們學(xué)習(xí)了a的四聲,那么你們根據(jù)a的四聲能讀出o的四聲來嗎?

 。.示范o的四聲的發(fā)音,領(lǐng)讀三遍。

 。.讓學(xué)生自由練習(xí)o的四聲的讀音,邊讀邊打手勢。

 。.在學(xué)生自由練習(xí)的過程中,進行全班巡視,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,并盡量當(dāng)場給予解決。同時在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后可以利用游戲的方式學(xué)生進一步記住o的四聲:教師在講臺上不發(fā)聲,只用手勢比畫出o的四聲,讓學(xué)生根據(jù)教師的手勢讀出帶聲調(diào)的o的讀音。

  四、正確書寫o

  教師活動

  1.讓學(xué)生翻到教科書第七頁,仔細(xì)觀察o在四線格中的位置。然后讓學(xué)生在語文練習(xí)本上試著寫下o。

 。.在學(xué)生練習(xí)的過程中,巡視并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,然后告訴學(xué)生o的正確寫法:從上方起筆,一筆寫成,要寫得渾圓飽滿。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍。

  3.在學(xué)生書寫的過程中進行巡視,糾正學(xué)生不正確的握筆姿勢和坐姿。

  五、學(xué)習(xí)兒歌

  教師活動

  1.出示教科書第六頁的示意圖,讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么內(nèi)容。

  2.讓學(xué)生閱讀課本中的兒歌,看哪一位小朋友能在最短的時間內(nèi)找出紅色的單韻母o。

 。.對最先找出的同學(xué)給予表揚,然后范讀一遍兒歌。

 。.領(lǐng)讀三遍兒歌,在讀的過程中可以加上節(jié)拍,讓兒歌顯得更加活潑一些。

 。.在學(xué)生跟讀三遍之后,可以試著讓學(xué)生齊讀。

 。.在學(xué)生齊讀的過程中,因注意發(fā)現(xiàn)問題,然后就這些問題重點給學(xué)生講解。再次讓學(xué)生齊讀。

  e

  教學(xué)步驟

  一、e的讀音

  教師活動

  1.出示教科書第八頁的示意圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察左上角的鵝,讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

 。.示范e發(fā)音時的嘴型(嘴巴不動,聲音拖長)。并讓學(xué)生照著教師的嘴型練習(xí)發(fā)音。

 。.觀察學(xué)生的發(fā)音,發(fā)現(xiàn)他們存在的問題,并及時給予糾正。

 。.領(lǐng)讀三遍。

 。.指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)音時想想鵝的倒影,在記住e的發(fā)音的同時記住它的字形。

 。.在學(xué)生基本記住e的發(fā)音和字形之后,可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲。

 。.領(lǐng)讀帶聲調(diào)的e三遍。

 。.把前面學(xué)習(xí)過的a、o和e結(jié)合起來練習(xí),在它們上面加上聲調(diào),隨機抽取幾個讓學(xué)生辯讀。

  二、正確書寫

  教師活動

  1.讓學(xué)生翻到教科書第九頁,認(rèn)真觀察e在四線格中的位置。

  2.細(xì)心地范寫,邊寫邊講解書寫e的要領(lǐng):在中格一半處起筆橫寫,向上折畫圓,對準(zhǔn)折筆處留一小口停筆。

 。.指導(dǎo)學(xué)生在語文練習(xí)本上書寫e,共寫五遍,同時全班巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

  4.對于學(xué)生在的問題應(yīng)該及時給予糾正,同時可以請兩位同學(xué)到黑板上來書寫。

 。.對兩位同學(xué)的書出評議,重點解說書寫過程中的難點。

 。.再次讓學(xué)生在語文練習(xí)本上抄寫五遍e,看誰寫得好:同時巡視全班,重點觀察學(xué)生的拿筆、寫字姿勢。

  三、學(xué)習(xí)古詩

  教師活動

  1.再次出示教科書第八頁的示意圖,鼓勵學(xué)生試著背誦課本中的那首詩。

  2.讓學(xué)生來背一背古詩《鵝》。

  3.不防讓學(xué)生來當(dāng)一回小教師,讓對這首詩比較熟悉的學(xué)生來領(lǐng)讀。

 。.對學(xué)生的表現(xiàn)表示贊揚,對其中可能存在的一些問題進行糾正,并親自領(lǐng)讀兩遍。

 。.讓學(xué)生翻到教科書第九頁,看看圖片中的鵝,讓他們用蠟筆添上一些顏色。

 。.組織學(xué)生展示他們的成果,比一比誰的鵝更漂亮。

小學(xué)一年級上冊語文教案優(yōu)秀6

  設(shè)計理念:

  這個語文園地有五項練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語,比較形進字,讀句說句和讀兒歌。分成兩課時,本堂課是第一課時,內(nèi)容是前三項練習(xí)。

  這堂課以游覽“語文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計這堂課的出發(fā)點和歸宿。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字,積累詞語。

  2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。

  3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。

  預(yù)設(shè)過程:

  一、談話導(dǎo)入、揭示課題

  1、談話導(dǎo)入

  開火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞

  2、出示課題(課件出示)學(xué)生齊讀

  二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞

  1、觀光旅游車

  a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)

  b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?

  c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說說理由。

  D、學(xué)生交流

  E、打開書本(117頁),齊讀第一題。

  2、雙人轉(zhuǎn)盤

  a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?

  b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?

  c、書寫馬、鳥,展示,點評。

  3、走迷宮

  a、課間操

  b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

  c、小組競賽走迷宮,奪紅旗。

  4、送禮物

  a、漢字博士送信,學(xué)生收信

  b、小組交流

  5、課堂小結(jié)

  一、教學(xué)要求

  1、能借助圖畫讀懂故事,說出這個故事的內(nèi)容。

  2、幫小明想個辦法,并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好,誰說得好。

  二、教材說明

  書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點酬勞,小明不肯要又無法拒絕,不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個好主意。

  教學(xué)重點是根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。

  三、教學(xué)過程

  1揭示話題,說說如果句末加標(biāo)點,該加什么符號。加上“”讀一讀。

  2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述,了解人物個性:小明主動幫助老人,不要報酬;老爺爺過意不去,定要答謝。

  3同桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。

  4交流評議。

  (1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法:①收下錢,每天照常取奶送奶。②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭,說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學(xué)生把自己想到的.說出來,對其說的辦法不表示肯定或否定,只在語言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚。

  (2)評一評:誰說的辦法好,為什么在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

  5表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。

  6課后延伸:把這個故事說給別人聽。

  四、教學(xué)時間

  教學(xué)本課可用1課時。

小學(xué)一年級上冊語文教案優(yōu)秀7

  一、教材分析

  《江南》這首詩描寫了江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景,重點描繪了江南盛夏時節(jié)的美麗景色:荷塘蓮葉如盤,荷花綻放,魚兒歡快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲,表達(dá)出詩人快樂的心情和對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。本詩共七行三句,前兩行直接描寫了江南水鄉(xiāng)的美,介紹此處是一個可以采蓮的好地方;后五行寫魚兒在蓮葉下游水嬉戲的情景。有景、有情、有韻、有趣,讀來朗朗上口,便于學(xué)生在讀中陶冶美的情操。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力

  1.會認(rèn)“江、南、可、采”等8個字,會寫“可東、西3個生字,認(rèn)識2個新偏旁和2種新筆畫。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

  3.理解詩歌大意,體會詩歌意境。

  過程與方法

  1.運用多種方式進行朗讀,讀中感悟,最后理解并背誦古詩。

  2.借助插圖理解課文內(nèi)容,了解詩歌大意。

  3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫“可、東、西”3個生字。

  情感、態(tài)度與價值觀

  1.感受詩歌所描繪的美好意境

  2.激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛,能夠積極、主動地誦讀古詩文

  二.教學(xué)重難點

  1.會認(rèn)8個字,會寫3個字,認(rèn)識相關(guān)的。偏旁和筆畫。

  2.理解文意,背誦課文,感受江南美景。

  3.體會詩歌意境,感受魚兒與人同樂的歡快畫面,受到美的熏陶。

  三.教學(xué)過程

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,初步感知

  1.齊讀課題《江南》,認(rèn)讀江和南字。

  2.欣賞江南水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光的圖片。

  3.請同學(xué)們借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍!

  4.請學(xué)生讀,教師指導(dǎo)并強調(diào)讀好“采”“蓮”的讀音。

  5.課件出示加上停頓符號的'課文,教師教學(xué)。

  6.指名學(xué)生讀出節(jié)奏,教師指導(dǎo)朗讀。

 。ǘ┤肭槿刖,析讀文本

  師:讓我們一起走進江南去采蓮,感受采蓮的樂趣,相信大家會讀更好!

  教學(xué)前兩行

  1.出示蓮花圖片,認(rèn)識蓮花的各個部位;

  2.認(rèn)識生字“采”“蓮”;

  3.出示滿塘蓮葉,學(xué)生說一說感受

  4.教師重點講解“田田”一詞,表示蓮葉又大又綠、茂盛鮮亮,蓮葉數(shù)不清、擠在一起多的樣子!

  5.指名讀、感情朗讀“江南可采蓮,蓮葉何田田”。

  教學(xué)第三行

  6.出示課件魚兒動畫游,說一說你都看到了什么?

  7.認(rèn)讀“魚”字;

  教學(xué)最后四行

  8.想一想:魚兒們都在干什么,它們又都是怎么做的呢?

  9.請同學(xué)們在書上圈出“東、西、南、北”四個字并認(rèn)讀;

  10.認(rèn)識平面圖上的方位;11.請同學(xué)們上講臺演一演、同學(xué)們一起演一演(邊讀邊演)

  (三)回歸整體,趣讀詩歌。

  師:同學(xué)們江南的美景可真令人陶醉啊,你們能把這首詩讀好嗎?

  1.指名學(xué)生帶著動作朗讀、齊讀感受詩歌美;

  2.介紹“漢樂府”:是一個專門寫歌的機構(gòu)。它的職責(zé)是采集漢族民間歌謠或文人的詩來配樂,以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。

  3.聽歌拍手讀;

  4.出示生字卡片,檢驗課堂效果。

  5.教學(xué)背誦小技巧,嘗試背誦。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè),品味文美。背誦課文并根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容畫一畫江南的美景。

小學(xué)一年級上冊語文教案優(yōu)秀8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識13個生字,會寫“回、片、皮”3個字,認(rèn)識新筆畫“乛”,認(rèn)識新的偏旁“王”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。

  教學(xué)重點:

  識字、寫字和朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  學(xué)生通過讀課文,明白自己為什么喜歡燕子。

  教學(xué)課時:

  2課時

  第一課時

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、談話導(dǎo)入,引出課題

  師:孩子們,還記得《菜園里》這首兒歌嗎?大家一起來背一背。

  生:背《菜園里》

  師:是啊,秋天的菜園多美。〔藞@邊有一座房子,可愛的小燕子和燕子媽媽就住在屋檐下。聽,一個有趣的故事發(fā)生了。這就是我們要學(xué)習(xí)的課文,板書課題:《一次比一次有進步》(齊讀:學(xué)習(xí)生字“次”)

  2、引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

 、僭谡n文中找出認(rèn)讀的`13個生字:次瓜燕什么樣得再可仔細(xì)興現(xiàn)

  ②借助拼音把課文讀正確、讀流利。

 、壅_書寫“回、片、皮”三個字

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  1、我不但會讀這13個生字:“次瓜燕什么樣得再可仔細(xì)興現(xiàn)”還會在書上找出來(圈一圈)

  出示生字卡片(指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀)

  2、我發(fā)現(xiàn)“次、再、仔”是平舌音。

  3、我發(fā)現(xiàn)“什”不但是前鼻音,還是翹舌音。

  4、我發(fā)現(xiàn)“樣”“興”是后鼻音。

  5、我發(fā)現(xiàn)“么”“得”讀輕聲。

  6、我會給生字寶寶找朋友:次(一次)、瓜(瓜果)……

  7、我發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)”是左右結(jié)構(gòu)的字:左邊王字旁,右邊是看見的“見”

  8、我會用熟字加偏旁記“什、樣、現(xiàn)”

  9、我會用找朋友的方法記住:再見的“再”,正在的“在”。

  10、把生字寶寶放在課文中,我也會讀。

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生朗讀課文:個別讀、同桌讀、小組讀、全班讀、分角色讀等)

  11、課文會讀了,再看看課后田字格里有哪些生字要我們寫的?

  “回、片、皮”

  生1:“回”是全包圍結(jié)構(gòu)的字,大口套小口,注意:先里頭后封口。

  生2:我會用數(shù)筆畫來記住“片”!捌4筆寫成,第一筆是豎撇,要先豎后撇,由重到輕,最后一筆是橫折

  生3:我會記住半包圍的字“皮”,五筆寫成,第一筆是橫鉤,第二筆是豎撇。

  生4:橫鉤“乛”是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的新筆畫。

  三、知識拓展延伸

  想一想:燕子媽媽為什么夸小燕子?

  第二課時

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  讀生字卡片:“次瓜燕什么樣得再可仔細(xì)興現(xiàn)”

  (指名讀,開火車讀,齊讀,找朋友讀)

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①小燕子去菜園看了幾次?每次看到了什么?

 、谘嘧計寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M步?

  ③會流利、有感情地朗讀課文。

 、軙n后“讀讀說說”

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  1、我知道小燕子去菜園看了三次,也就是課文的第2、第3、第4段告訴我們的。

  2、我知道小燕子第一次去了,看到:“冬瓜大,茄子小”

  3、我知道小燕子第二次去了,看到:“冬瓜是綠的,茄子是紫的”

  4、我還知道小燕子第三次去了,看到:“冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺”

  5、小燕子看得多仔細(xì)!每一次都有新的發(fā)現(xiàn),燕子媽媽是怎么夸夸小燕子的?

  6、燕子媽媽笑著說:“你一次比一次有進步!”

  7、小結(jié):小燕子一次比一次觀察得認(rèn)真、仔細(xì),一次比一次有進步。

  8、燕子媽媽真好!真會鼓勵小燕子去觀察事物,那么我們應(yīng)該怎么讀小燕子和燕子媽媽說的話?

  9、燕子媽媽說話時態(tài)度親切,讀她的話時不能太快,要讀出激勵、贊揚的語氣

  10、讀小燕子的話時,語速要稍快、讀出每一次有新發(fā)現(xiàn)后的興奮心情。

  11、分角色朗讀課文、小組讀、男女生讀、師生對讀

  12、我也會“讀讀說說”這樣的的詞語:

  看看看一看說說說一說聽聽聽一聽

  讀讀讀一讀數(shù)數(shù)數(shù)一數(shù)……

  12、小結(jié):燕子媽媽要小燕子到菜園去看冬瓜和茄子有什么不一樣,在媽媽的耐心啟發(fā)下,小燕子去看了三次,一次比一次有進步。學(xué)了這篇課文,我們懂得了只有認(rèn)真、細(xì)致地觀察,才能了解事物的特征。

  三、知識拓展延伸

  課外觀察一種水果或蔬菜,說說它的特點

小學(xué)一年級上冊語文教案優(yōu)秀9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識12個生字,會寫“山、出”2個字。認(rèn)識“豎折”兩種筆畫和1個偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受陽光的美好與寶貴。

  教學(xué)重難點

  【教學(xué)重點】

  識字、寫字和練習(xí)朗讀。

  【教學(xué)難點】

  理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”這句話。

  教學(xué)工具

  多媒體工具

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入:

  1、大家看,認(rèn)識這個字嗎?一起說,我在它的左邊加了一個雙耳旁,它的樣子很像我們的耳朵,我們叫它雙耳旁,跟老師說雙耳旁,我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個陽字。你能給她找個朋友組個詞嗎?

  2、今天讓我們一起走進第八課,感受陽光的溫暖。請同學(xué)們看老師寫課題。齊讀課題。

  二、初讀課文,檢查生字詞

  現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請同學(xué)們打開書讀讀課文,老師還有要求呢,認(rèn)真聽:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,試著標(biāo)上自然段的序號。

  二、認(rèn)讀生字詞

  1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真,老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你,我們一起走進“詞語大闖關(guān)”

  1)請看第一關(guān):(我會讀)

  可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上,你會讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀,不會讀的詞語借助拼音讀,也可以請教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學(xué)們讀得不錯。

  2)請看第二關(guān):(我能行)

  (出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子,你還認(rèn)識它嗎?請看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師,讓我們一起來讀一讀。

  3)詞語難不倒你們,生字你會嗎?請看第三關(guān):(勇奪生字紅旗),看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。

  4)請看第四關(guān):(火眼金睛):

  出示日字旁的字,現(xiàn)在請你睜大眼睛,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個相同的部分,日,在不同的.位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個帶有日字的字,你都認(rèn)識他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀,今后我們就能夠用偏旁歸類識字的方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個朋友,組個詞嗎?(同學(xué)們太棒了,你們知道這么多詞語。)

  2、看來同學(xué)們生字詞都會讀了,老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來了,你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請五個同學(xué)朗讀課文,大家認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)讀錯的字音等他讀完幫他指出來。同時思考:陽光都到過哪些地方?出示填空。

  三、課中休息:

  同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn),課文讀的也很通順,下面我們一起來唱歌休息一下吧,全體起立,同學(xué)們可以跟著我的動作邊跳邊唱。《小星星》

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽光都到過哪些地方?請把話說完整。學(xué)生說,板貼,田野、高山、小河。是啊,陽光像金子,灑遍——生說( )( )( ),同學(xué)們真會讀書!出示課文第一段填空,我們一起來美美地讀讀這句話吧。

  2、陽光來到了廣闊的田野、雄偉的高山和長長的小河,這些地方就變了樣,想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段,看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里,把機會留給別的小朋友,好嗎?)

  1)出示田野圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:禾苗變得綠油油,可漂亮了,誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了,誰再來讀一讀。聽老師來讀,你覺得怎么樣?齊讀。

  2)出示高山圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:陽光一照,小樹更高了,誰再來讀一讀。小樹好像又長高了,誰能讀得更高。自由讀。

  3)出示小河圖和句子,大家看,陽光照在河面上,多美!誰來讀一讀。這是一個長句子,我們在讀的時候要適當(dāng)?shù)赝nD。誰會讀?指導(dǎo)讀:(出示錦緞圖)這就是錦緞,閃著陽光的河面多像這美麗的錦緞啊,誰能讀得更美。男女生比賽讀。

  4)指導(dǎo)背誦:

  陽光的作用真大。。ê献髯x一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字,女生紅字,最后的一句齊讀)因為陽光,禾苗綠了,小樹高了,小河更美了,讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個學(xué)生接讀。

  3、聽了同學(xué)們的背誦,可愛的的陽光向你們豎起了大拇指,看,陽光又來到了小男孩的家里,自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳,老師真粗心,你是一個細(xì)心的孩子,老師要向你學(xué)習(xí),那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、可愛,誰能讓它跳進小男孩的家呢?指名讀

  4、陽光不僅作用大,而且還很活潑可愛,可是我們——學(xué)生讀(誰也捉不住陽光……)。

  5、(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里,來到了花叢里,來到了我們生活的角角落落,這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)

  是啊,同學(xué)們,因為有了陽光,我們的世界變得更加美麗,因此——學(xué)生讀(陽光像金子,陽光比金子更寶貴),讀了這句話,你明白了什么?同學(xué)們說的真好,(陽光和金子一樣都是金燦燦的,可是離開了陽光)讓我們再來贊揚一下對生命對生活無比重要的陽光,齊讀最后一段。

  課后小結(jié)

  最后我們來學(xué)習(xí)兩個生字,“山、出”請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì),老師也有新的發(fā)現(xiàn),這兩個字都有一個很重要的筆畫,叫做豎折,我們在寫的時候一定要把這筆寫好,才能讓這兩個字頂天立地。下面請看老師范寫:山、出。

小學(xué)一年級上冊語文教案優(yōu)秀10

  教材分析

  本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”,目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言,要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一說,以此來增進同學(xué)之間的了解,建立團結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力,培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣,以及語言交際能力。同時,本教案設(shè)計還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動,感受交際的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  3、在交際互動中,使學(xué)生能初步說清自己的觀點;認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌,在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)

  4、能講清楚想和誰交朋友及原因;能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感;能學(xué)會自我賞識及賞識他人;能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)

  課前準(zhǔn)備

  1、多媒體課件。(教師)

  2、學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡:寫上姓名和一個優(yōu)點)。(學(xué)生)

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  師激趣:同學(xué)們,從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。那么,我可要考考你們嘍!請聽題:從入學(xué)到今天,你都取得了哪些進步?

  來,我們分享一下!(課件出示:和你分享我的進步)

  1、分享小朋友成長的快樂。

  (1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的'表現(xiàn),說一說自己取得了哪些進步。可以說學(xué)到的知識,可以說學(xué)會的本領(lǐng),例如:踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進步,做到聲音洪亮,說話流利,不能重復(fù)。

  生1:我學(xué)會了拼音。

  生2:我學(xué)習(xí)了很多生字,還會寫呢!

  生3:體育課上,我學(xué)會了怎樣踢毽子,老師還表揚我了,我特別高興!

  生4:我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。

  (2)師小結(jié):同學(xué)們,分享了你們的進步,老師打心眼兒里佩服你們,所以我特別想和你們成為好朋友。

小學(xué)一年級上冊語文教案優(yōu)秀11

  一、教材內(nèi)容:(第六單元——看圖說話寫句子)

  Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

  小 花 狗 幫 助 誰 過 橋?

  tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

  它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋?

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會觀察圖畫,抓住圖畫主要內(nèi)容,把圖畫主要意思表達(dá)清楚,把句子寫完整,寫通順。[重點]

  2、培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣。[重點、難點]

  3、通過寫話,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,樂于助人的思想品質(zhì)。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(dǎo)入。

  1、導(dǎo)入語:今天,老師帶來了一個好孩子,它呀很喜歡幫助別人,朋友們都很喜歡它,你們想知道它是誰嗎?不過,它有個條件,你們要見它,就要經(jīng)過一座橋,這座橋是用詞語卡片搭成的,你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了,你們有信心過嗎?請同學(xué)們一起齊讀:

  2、出示詞語:(課件)

  小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊

  3、出示小花狗圖。

  你們看,這個好孩子來了!在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河,河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事,是什么事呢?請同學(xué)們看大屏幕。

 。ǘ、看圖說話。

  1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)

  問:“你從圖上看到了什么?有誰啊?”

  指導(dǎo)看圖并說說有什么,(如:彎彎的小河,小雞,一座木板橋,小花狗都行。)

  “小花狗幫助誰過橋?”

  “它是怎樣幫助小雞過橋的?”(抱著小雞過橋)

  請同學(xué)們用動作表示“抱”怎么做呀?生做動作。

  指名或舉手回答問題:。

  老師這里有一句話,但是還沒完整,請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容給它補充完整!可以先和你的'同桌說一說?說好了嗎?誰來把這句話完整地說出來。

  出示補充句子:小花狗把 過橋。(小雞弟弟抱)

  2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問:“你從圖上看到了什么?小花狗幫助誰過橋?它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的?”

  指名回答。

  補充句子:小花狗把 過橋。

  學(xué)生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶”和“牽”都行)

  [鼓勵學(xué)生自由表達(dá),說自己想說的話。(用“扶”和“牽”均給予肯定)

  同學(xué)們小花狗一共幫助了幾個小動物啊?誰最聰明,能夠把上面兩個句子的意思,用一段話說出來啊。

  張貼(小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋,它先把小雞弟弟抱過橋,再把山羊爺爺扶過橋。)

  3、結(jié)合圖意,適度想象。

  孩子們!小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后,他們可能會說些什么?

  讓孩子可以進行討論或舉手發(fā)言。

  (進行情感教育,別人有困難,要樂于幫助他人。)

 。ㄈ┭菀谎荨

 。ㄟ^渡語:剛才,同學(xué)們都說得很好,那同學(xué)們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢!看那個小朋友演得最好。)

  1、選角色:

  表演:小花狗,老山羊,小雞(道具也行)三人。

  2、同學(xué)們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎?他們怎樣說的,請各個小朋友發(fā)揮你的聰明才智,把你的角色演好。

  3、游戲:學(xué)生上臺表演,下面的學(xué)生根據(jù)表演的內(nèi)容說出句子。

  4、游戲小結(jié),誰表演得好,如:小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。

小學(xué)一年級上冊語文教案優(yōu)秀12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

  2、認(rèn)識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認(rèn)識一種筆畫“一”。

  3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  4、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

  二、教學(xué)重點:

  1、認(rèn)字寫字。

  三、教學(xué)難點:

  1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

  五、課時安排:

  2課時

第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

  2、認(rèn)識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認(rèn)識一種筆畫“一”。

  二、教學(xué)重點:

  復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

  三、教學(xué)難點:

  認(rèn)識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認(rèn)識一種筆畫“一”。

  四、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

  2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”,也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國出發(fā)吧!

  (二)觀察圖畫,揭示課題:

  1、看圖說話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?

  2、揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫,板書課題。

  3、指名讀課題:誰能讀課題,你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

  4、結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

  (三)圖文結(jié)合,初讀課文:

  1、教師范讀課文。

  2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

  3、教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。

  (四)自讀課文,學(xué)習(xí)生字:

  1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字,同桌互幫互學(xué)。

  3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?(表揚能自主識字的同學(xué))

  4、教學(xué)生字。

 。1)讀一讀。

  出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。

  重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

  變序抽取12張生字卡(帶拼音),開火車讀,比賽讀。

 。2)擺一擺。

  人人動手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。

  小組交流:說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)

  全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的'“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

 (五)朗讀感悟:

  1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

  2、把課文讀得有感情、有韻律。

 。1)小山村的景色真美,誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

 。2)找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。

 。3)男女生競賽讀。

  課間活動:全班表演唱《數(shù)鴨子》。

  (六)認(rèn)識田字格,指導(dǎo)書寫“一”:

  1、認(rèn)識田字格。

  (1)談話:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

 。3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間!

  2、指導(dǎo)書寫“一”。

  (1)教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。

  (2)學(xué)生描一個、寫一個,教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

 五、作業(yè)布置:

  熟讀課文,會認(rèn)12個生字。

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