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幼兒園數(shù)學(xué)活動探索:認識單數(shù)、雙數(shù)

時間:2024-03-25 10:05:06 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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幼兒園數(shù)學(xué)活動探索:認識單數(shù)、雙數(shù)

  活動前的疑惑:

幼兒園數(shù)學(xué)活動探索:認識單數(shù)、雙數(shù)

  認識單數(shù),雙數(shù),對于我們大人來說,是很普遍的一個問題。好象意識中就是1,3,5,7,9是單數(shù),2,4,6,8,10是雙數(shù)。但是要是讓你說說為什么1,3,5,7,9是單數(shù),可能我們也一下無從回答。

  在教本節(jié)課之前,我特意去查了一下字典,字典上對單數(shù)的定義是這樣的:正的奇數(shù),如1,3,5,7,9等,與雙相反?梢姡瑔螖(shù),雙數(shù)是一起認識的,他們互相聯(lián)系,又互相區(qū)別。那怎么來讓孩子理解“單”和“雙”呢?孩子能理解的了嗎?想想一年級教單數(shù),雙數(shù)時,好象孩子都有基礎(chǔ),都知道1,3,5,7,9是單數(shù),2,4,6,8,10是雙數(shù),好象背熟似的。但現(xiàn)在要輪到啟蒙教育了,要開門教材了,我還真不知道怎么讓孩子來理解?查了網(wǎng),看看教材,發(fā)現(xiàn)教材上對于單數(shù),雙數(shù)的教法還挺有趣的。用找朋友的形式讓幼兒知道兩個兩個在一起,就是一一對應(yīng)了,那這個數(shù)就是雙數(shù);而兩兩對應(yīng),有一個沒有朋友,孤單一個人,那這個數(shù)就是單數(shù)?吹竭@里,我馬上想到我們做過的游戲:貼燒餅。就是兩兩對應(yīng)。我想把它放到本節(jié)課的導(dǎo)入,可能孩子會比較容易接受。

  活動前的調(diào)查:

  在上本節(jié)課之前,我對幼兒做了一些小調(diào)查,發(fā)現(xiàn)幼兒對1—10個數(shù)字已經(jīng)認識并且都會認數(shù),寫數(shù),但對于每個數(shù)字所表示的含義是什么?只有個別小朋友會說,1表示1樣?xùn)|西,2表示有兩樣。對于數(shù)字的理解比較模糊。另外,對于點子圖,幼兒也是第一次接觸(當(dāng)然有些幼兒接觸過,看見過)

  活動后的反思:

  基于以上認識,我想把本課的第一個目標定為:正確感知10以內(nèi)的數(shù),會用一句話說說生活中的數(shù),能正確有序的排列1-10的點卡。本課的教學(xué)也分為三個層次。

  一、借助實物理解單、雙數(shù)的含義

  我準備了一包扣子(約60多顆)和1-10的數(shù)字卡片,先讓幼兒數(shù)一數(shù)扣子的數(shù)量,然后請幼兒拿出數(shù)字卡片1-10,從左到右擺放好。再讓幼兒將扣子兩個一對兩個一對地擺在一起相應(yīng)的數(shù)字卡片下面,然后引導(dǎo)幼兒觀察,是不是每行扣子都能兩個成對地擺在一起?我用手指啟發(fā)幼兒:1、3、5、7、9兩個一對兩個一對排到最后,總是剩下一個不成對,這些數(shù)就是單數(shù):2、4、6、8、10兩個一對排到最后正好沒有剩余的,這些數(shù)就是雙數(shù),雙數(shù)就是能成雙成對的數(shù)。

  二、教幼兒尋找單、雙數(shù)

  我先讓幼兒找找自己身體的器官哪些是雙數(shù)、哪些是單數(shù)(如眼睛、耳朵、手、腳是雙數(shù);頭、鼻子、嘴巴是單數(shù)),再讓幼兒找找身上的穿戴中哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)(如襪子、鞋子、手套等是雙數(shù);帽子、圍巾、腰帶等是單數(shù)),還讓幼兒說一說教室里哪些物品是單數(shù),哪些是雙數(shù),鞏固對單雙數(shù)的認識。

  三、讓孩子操作練習(xí)

  摸數(shù):我在小布袋里放若干扣子,讓幼兒摸摸是單數(shù)還是雙數(shù),然后倒在桌上看是否正確。孩子每摸對一次,我便獎勵一下(親孩子一下、抱孩子轉(zhuǎn)一圈等),以激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  數(shù)卡分類:我將寫有1-10的若干數(shù)卡放在一起,叫幼兒按單、雙數(shù)把數(shù)卡分別排成兩排。

  聽數(shù)說單、雙數(shù):我報出一個數(shù),讓幼兒立即回答是單數(shù)還是雙數(shù)。

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