四年級(jí)語文上冊(cè)觀潮教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的四年級(jí)語文上冊(cè)觀潮教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)語文上冊(cè)觀潮教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、精讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者按順序抓特點(diǎn)的觀察方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟,議中深入,充分展開練說句式,積累感悟的過程。
3、感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇,體會(huì)大潮給人的啟示。
教學(xué)策略
本節(jié)課通過播放大潮來時(shí)的真實(shí)錄像和教師充滿激情的語言,把學(xué)生帶到錢塘江大潮雄壯美麗的景象中,讓學(xué)生通過聽、讀、議、賞的方法,自讀自悟,從而得到情感的熏陶,感受大潮神奇?zhèn)ゴ蟮牧α俊?/p>
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解‘積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子,抓住大潮來時(shí)的聲、形之奇來理解課文。
2、從大潮的奔騰咆哮氣勢(shì),感悟大潮給人力量的啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件,有關(guān)錢塘江大潮的資料
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀
1、談話,板題
2、理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。
二、初讀課文
1、觀潮,課文寫的是哪兒的潮?
2、談?wù)剬?duì)錢塘江大潮的了解。
三、再讀課文,理清課文順序
1、課文都寫了什么時(shí)候的潮?
2、感悟發(fā)現(xiàn)
寫作順序:潮來前----潮來時(shí)----潮過后
四、理解難懂的詞語
1、詞匯練習(xí)
老師說詞語的意思,學(xué)生說詞語
2、同桌互練
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1、讀:觀潮前,你最深的感受市什么?
2、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)觀潮前人的心情。
如果你就是觀潮人中的一員,想到馬上就要見到大潮了,你心情如何?你會(huì)怎么做?觀潮人群又有怎樣的表現(xiàn)呢?
六、布置作業(yè)
1、讀課文,積累文中的優(yōu)美詞句
2、搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料
第二課時(shí)
一、情景導(dǎo)入,直觀感受,激發(fā)情感,從整體上感悟美
1、導(dǎo)入:大自然萬事萬物無不給人以人生的啟迪,錢塘江大潮又向我們昭示怎樣的風(fēng)采呢?
2、放錄像:直接感受錢塘江大潮的雄偉壯觀
3、師生交流:談?dòng)^錢塘江大潮后的感受
4、總結(jié):八月十八潮,壯觀天下無,現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者前去賞潮,看看它究竟奇在哪里?
二、品讀課文,自讀自悟,自學(xué)探究,體會(huì)大潮聲之奇,在細(xì)讀中積累美。
1、讀:描寫大潮聲音的語句
2、悟:這是一種怎樣的聲音?那些句子寫出了這種巨大的聲音?
3、議:從這種聲音中你聽到了什么,感受到了什么?
4、賞:再次展現(xiàn)大潮來時(shí)的`雄壯之聲。
5、再讀:誰能把這種聲音的力量讀出來?
三、積累語言,練習(xí)說話,在表達(dá)中升華美
1、練說:大自然中奇妙的聲音世界
2、總結(jié):如果為這美妙的聲音再譜上一支雄壯之曲,錢塘江大潮就是最強(qiáng)音,這是大潮的聲之奇
四、細(xì)言細(xì)賞,啟發(fā)想象,重點(diǎn)體會(huì)潮來時(shí)的壯觀景象。再現(xiàn)雄偉壯麗,品位美
過度提問:除了聲音方面,還能感受到它的什么之奇?
1、讀:學(xué)生自讀第三四自然段
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):哪兒寫出了大潮的形之奇?
3、品讀:朗讀文中的描述大潮壯觀的句子。
4、課件展示描述的情景
5、感受大潮的雄偉壯觀
提問:這是一種怎樣的景象?你又有什么感受?
五、拓寬思路,創(chuàng)設(shè)新情境運(yùn)用語言設(shè)計(jì)美、傳達(dá)美
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象:大潮還像什么?
句式練習(xí):大潮像(),大潮像(),真是()!
2、賞:再賞大潮雄奇景象
3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)大潮美
提問:這雄壯之勢(shì),真可謂天下壯觀呀!誰能把這種雄壯之勢(shì)讀出來?
4、練說:用美妙的語言描述各種形態(tài)的潮
創(chuàng)設(shè)情境:再現(xiàn)一線潮、交叉潮、碰頭潮、回頭潮等各種形態(tài)的潮
(模擬情境)
選擇喜歡的潮,起個(gè)美名,用自己喜歡的方式再現(xiàn)潮的美
5、總結(jié):如果大自然是千萬幅美的畫,那錢塘江大潮就是最壯觀最雄偉的!
六、回顧潮景,感悟?qū)懛ǎ诟形蛑畜w會(huì)美
句式練習(xí):作者寫錢塘江大潮由()及(),由()到(),最后又恢復(fù)了()。
提問:祖國這一奇美壯麗的景象怎能不令人贊嘆不已呢?你佩服作者什么?
七、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)觀潮人的感受
過度提問:欣賞了錢塘江大潮的風(fēng)采,你此時(shí)此刻的心情怎樣?那些現(xiàn)場觀潮的人們心情激動(dòng)、興奮,表現(xiàn)在哪兒呢?
1、體悟心情,升華激情
從潮來前的急切期盼到潮來時(shí)的人聲鼎沸,沸騰時(shí),人們會(huì)有怎樣的表現(xiàn),會(huì)說些什么呢?
2、深悟中心,感情升華
如果把這種心潮匯成一句話,為大潮題詞,你想說那句話?(真不愧是天下奇觀)
過渡提問:同時(shí)我們也能從大潮身上汲取一種力量,一種怎樣的力量?(永不退縮,勇往直前)
3、總結(jié):這就是錢塘江大潮給我們的啟示。
八、布置作業(yè)
1、激發(fā)探究興趣。對(duì)于錢塘江大潮,你還想了解什么?
2、自由組成學(xué)習(xí)小組,指引回家查找資料
第三課時(shí)
一、回顧潮景,深情讀文
1、讀全文
2、自選喜歡的句子讀
二、合作學(xué)習(xí),進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動(dòng)(探索錢塘江大潮的奧秘)
三、片段小練筆
模仿《觀潮》一課的寫作方法,描寫一種場面
四、學(xué)習(xí)生字
五、布置作業(yè)
1、課外閱讀篇目推薦
2、積累課外有關(guān)描寫壯觀場面的好詞佳句
板書設(shè)計(jì):
“天下奇觀”
潮
永不退縮
勇往直前
戰(zhàn)勝困難
創(chuàng)造明天
聲之奇------啟示-------形之奇
四年級(jí)語文上冊(cè)觀潮教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地等重點(diǎn)詞語的含義。
。、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段;初步學(xué)會(huì)按潮來前、潮來時(shí)、潮去后的順序給課文分段。
。、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺自然之壯美。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。
2、課件。
【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)】
一、直奔潮,整體感知
1、釋題知觀潮:
同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,這兒的潮,就是指錢塘江大潮。觀潮,你知道是怎么回事吧?
。、入文理觀潮:
、艑(dǎo)入:
是啊,錢塘江大潮是我國的一大自然景觀,一個(gè)旅游勝地。今天,就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、感受它!
、谱x文:
請(qǐng)大家快速地讀通課文,讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴我們觀朝的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這個(gè)句子。
。ǖ冢沧匀欢蔚牡冢簿。)
句子:
這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。
這里的這一天和這里分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,自己試著說一說嗎?
。ㄞr(nóng)歷八月十八,海寧市的`鹽官鎮(zhèn))
據(jù)說怎么講?自古以來堪稱為天下奇觀的錢塘江大潮,今天我們這些人親眼目睹了,究竟是否與據(jù)說的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,想一想問題。
二、品味奇,感覺奇觀
你認(rèn)為天下奇觀奇在哪里呢?
。、邊默讀課文邊用畫出最能感受到大潮奇特的語句。讀一讀句子,說一說體會(huì)。
。ㄐ〗M交流、匯報(bào)。)
2、重點(diǎn)品讀潮來時(shí)的奇:
壯觀、奇特。
(3、4自然段。)
⑴點(diǎn)撥句子:
、冱c(diǎn)撥句1:
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好象悶雷滾動(dòng)。
、邳c(diǎn)撥句2:
過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
③感悟形象:
此時(shí)此刻,你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了,帶給你的感受又是什么呢?
、苓m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系悶雷滾動(dòng),一條白線的情景談感悟。
。ㄆ妫郝曇簟⑿螤。)
、凭x第四自然段,立體賞奇觀:
、俜蹲x,朗讀感受:
這時(shí),你又仿佛看到了什么?聽到了什么?
、谔岣邔W(xué)生咬文嚼字口評(píng)奇:
潮水的長:
你懂橫貫的意思嗎?用自己的話告訴大家,好嗎?
潮水的高:
想象一下白浪形成白色城墻這樣的場面。
潮水的氣勢(shì)高、聲音響:
齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩,你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上山崩地裂的聲音,那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢?
、圻@三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?
(由遠(yuǎn)及近,點(diǎn)撥移字的精妙。)
、苄蕾p課件:
同學(xué)們談得都挺不錯(cuò)的,那么錢塘江大潮到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧!
、萜纷x回味:
欣賞了潮水來臨之際的壯觀,令我們不得不佩服作者的譴詞造句之功夫,我想大家會(huì)讀得更好了,是嗎?
、迣(duì)話追問:
如果你站在大潮面前,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?
。▎l(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話。)
⑦美讀升華:
你能把自己對(duì)錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?
⑧配樂朗讀:
潮來時(shí)的3、4自然段。
(語速由緩到急,語調(diào)由平靜到高昂,頓挫有力。)
更奇的還在后頭!請(qǐng)往下讀。
。、自主品讀潮去后的奇:
⑴讀了之后,你覺得更奇的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個(gè)詞語里?
⑵適時(shí)點(diǎn)撥感悟:
漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼等詞義及其景象。
⑶恢復(fù)一詞能去掉嗎?為什么?
。ㄒl(fā)學(xué)生聯(lián)系前文。)
。础⑵纷x潮來前的奇:
、胚^渡:
的確,錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí),江面是很平靜的。當(dāng)然,平時(shí)的錢塘江就挺美的,也能看到大潮。只不過,在觀潮日這一天,我們所看到的大潮更令人神往與期待,于是在江潮來之前,大堤上早已人山人海,翹首期盼。
⑵引讀:
帶著這種心情讀好句子。
。ㄊ婢彾稚衩亍⑴瓮恼Z氣。)
三、深悟奇,回歸整體
激情朗讀:剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮,錢塘江大潮一它的壯麗、它的雄奇,令我們嘆為觀止,使我們深深折服!真不愧為天下器官,名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x好課文,回味觀潮中的這美、這壯、這奇吧!
四年級(jí)語文上冊(cè)觀潮教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。
。、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。
。、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
。础⒘私忮X塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
。、借助對(duì)語言文字的感悟和體會(huì)以及對(duì)課文的有感情朗讀,讓學(xué)生感受到錢塘江大潮確實(shí)是天下奇觀,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
。、培養(yǎng)學(xué)生自主理解課文,表達(dá)自己感受的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體PPT課件。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、釋題切入
。、教師背誦一首古詩《浪淘沙》引入新課的學(xué)習(xí)。
浪淘沙
[唐]劉禹錫
八月濤聲吼地來,頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門去,卷起沙堆似雪堆。
知道這首詩是寫哪里的景象嗎?寫的是錢塘江大潮,也就是今天我們要學(xué)習(xí)的《觀潮》。
2、板書課題:
觀潮。
。ㄖ笇(dǎo)寫“潮”字。)
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)
。、檢查生字(音難字):
罩、薄、沸、踮、崩、霎。
。、檢查全班學(xué)生掌握的情況:
識(shí)字游戲(借助PPT課件完成)。
三、自讀課文
。、讀了課文,你覺得錢塘江大潮給你留下的'印象是什么樣的?課文中用了一個(gè)詞語來評(píng)價(jià)錢塘江大潮,找到這個(gè)詞語。
。、初步理解:
天下奇觀。
。ㄕ勔徽勀銓(duì)天下奇觀的初步感受。)
。、再默看課文:
課文哪些自然段在具體寫觀潮的過程。
。、再讀課文2~5自然段,看看課文分別寫了哪些時(shí)段的景象?
。ǔ眮砬、潮來時(shí)、潮頭過后。)
板書。
。怠⒆x了課文,你覺得哪個(gè)部分的內(nèi)容最能讓我們感受到錢塘江大潮是天下奇觀呢?給大家推薦一下。
既然大家都覺得課文的第三、四自然段最能感受到錢塘江大潮是天下奇觀,那等一會(huì)兒我們就把這兩段重點(diǎn)地讀一讀,F(xiàn)在我們先讀一讀寫潮來之前景象的段落,說說你的感受。
江面:
平。
觀潮的人:
人山人海。
四、精讀課文三、四自然段
1、接下來我們就要重點(diǎn)地來讀一讀課文中寫潮來時(shí)的段落。自由讀三、四自然段,找出你認(rèn)為最能看出錢塘江大潮是奇觀的句子,理解,讀好。
。、學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)讀書:
、爬斫猓
形成一道兩丈多高的白色城墻。
體會(huì):
兩丈多高,六米多高。
(學(xué)生體會(huì)感受壯觀,用讀書來表現(xiàn)。)
、评斫猓
猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。
體會(huì):
千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),感受這種氣勢(shì)。
體會(huì):
飛奔。
。ㄋ俣瓤。)
體會(huì):
浩浩蕩蕩。
。M貫江面,潮水奔涌。)
體會(huì):
(山崩地裂。響聲巨大。)
體會(huì):
好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀好。)
。、指導(dǎo)學(xué)生把理解后的句子連起來讀一讀。
肯定學(xué)生的讀書,提出新的要求:
要想讀好,要進(jìn)一步理解課文,剛才讀課文的時(shí)候有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
“再近些”,“越來越近”。知道是作者按照什么順序來寫潮水的(從遠(yuǎn)到近)。
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)該怎樣讀好這種變化?
4、男生讀、女生讀。
教師指導(dǎo)學(xué)生如何借助讀書來讓聽的人身臨其境。
讀完之后學(xué)生看視頻資料
學(xué)生看完后,教師用過渡語激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮壯觀的進(jìn)一步體會(huì)。再讀課文。
。、指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的激情讀錢塘江大潮潮頭過去的段落。體會(huì)潮頭過去時(shí)景象的壯觀,人們都被錢塘江大潮的壯觀吸引了。
。ǹ纯吹滔拢呀(jīng)漲了兩丈多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了?剛才人們看什么去了?)
。、開課的時(shí)候,我們對(duì)天下奇觀有了初步理解,現(xiàn)在學(xué)習(xí)了課文,我們一定對(duì)天下奇觀有了更深的體會(huì),說說自己的感受。
學(xué)生練習(xí)說話:
理解天下奇觀。說說自己的心情。
。贰⒔處熃榻B:
錢塘奇景古已有之,感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段,再一次品味天下奇觀。
。、分享感受:
教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩的形式和學(xué)生分享。
五、積累好詞好句
〖板書設(shè)計(jì)
潮來前
觀潮潮來時(shí)
天下奇觀
潮頭過后
第二課時(shí)(略)
〖教學(xué)內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
。、指導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)并掌握本課的生字詞。
。场⒅笇(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆。
四年級(jí)語文上冊(cè)觀潮教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯觀。
3、搜集有關(guān)錢塘潮的資料,了解大自然的神奇。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話。
2、課件播放錢塘江大潮錄像。
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:
⑴同桌對(duì)讀生字詞。
⑵抽讀生字卡,師正音。
2、導(dǎo)學(xué)課文,理解字詞:
、艑W(xué)習(xí)第3自然段,結(jié)合句子理解字詞,并指導(dǎo)朗讀:
、俾爭熇首x第3自然段,勾出帶有生字的詞語。
②讀后提問。
、劾斫庠~語:
人聲鼎沸。
、 總結(jié)學(xué)法。
(小黑板出示。)
⑵用同樣的方法學(xué)習(xí)4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。
、偻瑢W(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?
②師答疑。
3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。
4、教師抽查并總結(jié)。
三、析字形,寫生字
1、學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字,大家分析,老師在黑板上板書示范。
2、學(xué)生練習(xí),將黑板上的'字一個(gè)寫一遍,再分小組評(píng)議,說說你認(rèn)為誰的哪個(gè)字寫得好,好在哪里,或誰的不好,該怎樣改,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。
四、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀
1、談話,板題。
2、理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。
3、導(dǎo)入3、4自然段。
二、觀看錄像,感受壯觀
看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。
三、小組合作,感悟壯觀
1、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、合作學(xué)習(xí)提示:
、拍阆矚g文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?
⑵你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?
⑶通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?
3、組建合作小組。
4、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
5、反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。
6、引導(dǎo)小組感悟:
⑴朗讀文中描述大潮的句子;
、普n件展示描述的情景;
⑶感情朗讀。
四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1、范讀課文,聽后練習(xí):
剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。
聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽:
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
2、感悟發(fā)現(xiàn):
作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3、齊讀課文,感受壯觀。
五、思路引導(dǎo),背誦壯觀
1、出示思路提示句子。
2、出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣。
3、評(píng)價(jià):
背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(shì)(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為?驕傲)!
六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句
1、積累詞匯:
今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。
(人聲鼎沸、山崩地裂……)
2、用詞匯:
看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語的積累,不過,會(huì)不會(huì)用了呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?
師出示一段話:
今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上( )?沙眮頃r(shí),卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的,潮過去了,消失在( )的地方。
(學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告。)
3、師生共同評(píng)價(jià)。
七、全課小結(jié)
四年級(jí)語文上冊(cè)觀潮教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
1.積累詞語,包括生字和一些常用詞,如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。
2.品讀賞析,了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。
3.研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言。
能力目標(biāo)
1.反復(fù)誦讀課文,對(duì)照注釋,借助工具書,獨(dú)立翻譯課文,逐步提高文言文閱讀能力。
2.提供同題材的不同體裁的作品,引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀,培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。
3.教給學(xué)生改寫的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行多種形式的改寫。
德育目標(biāo)
本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀,展示了自然的不凡魅力;通過描寫弄潮的民俗,展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng),感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大涌潮——錢江涌潮。通過視頻讓學(xué)生了解錢塘江潮的壯觀景象。
農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候,古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來看看周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮,感受周密那筆卷驚濤,墨瀉江潮的杰作。
二、作者及文章簡介
1.通過媒體資源介紹作者周密。
2.通過媒體資源給學(xué)生簡要講解大潮背景。
錢塘江大潮,古人稱之為“壯觀天下無”。它的形成與其獨(dú)具的自然條件密切相關(guān)。其一,因江口呈喇叭形,寬處過百里,窄處僅十里,巨潮被狹窄的江道約束,當(dāng)然會(huì)形成波瀾壯闊的涌潮。其二,河口有巨大攔門沙坎,潮水涌進(jìn)遇到如此巨阻,當(dāng)然會(huì)掀揭天下;前浪遭阻,后浪又上,波趕波,浪疊浪,潮水就會(huì)奔騰咆哮,排山倒海般地呼嘯而來。
南宋的國都是臨安,即現(xiàn)在的杭州,觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
三、研讀理解構(gòu)思,欣賞語言美,感悟自然美與人情美的特點(diǎn)。
1.教師通過媒體資源給學(xué)生播放本文的范讀視頻。讓學(xué)生整體感受文章。
2.學(xué)生在觀看完視頻之后,再細(xì)品文章,思考下列問題:
(1)《觀潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也!边@句話在文中有什么作用?
。ㄟ@一句大有橫空出世之勢(shì),先聲奪人揭示了描寫對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。)
。2)古人說:“富于萬篇,貧于一字!边@說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。
。ā巴烫煳秩铡保瑒(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美!半m席地不容閑也”的“也”,是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。)
(3)作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?
(作者從四個(gè)方面寫觀潮:漲潮之狀,水戰(zhàn)之威,弄潮之技,觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”!八畱(zhàn)之威”是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景!芭敝肌备層^眾大開眼界。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的.矯;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途!弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。)
。4)文章是如何將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的?
(課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn),這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫,觀潮的人越多,越是說明錢塘江潮氣勢(shì)的壯觀,越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng),人人都想一睹為快。這樣,側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,對(duì)正面描寫起了襯托的作用,使文章中心更突出,更具有表現(xiàn)力。)
四、拓展思維,遷移延伸
1.為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?
。ㄗ髡咴诿鑼懥苏憬钡男蹅延^的景象之后,又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),使得兩者相得益彰。人借水勢(shì),水借人勢(shì);人助水勢(shì),水助人勢(shì)。這樣的描寫,使雄偉之上更添雄偉,壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合,相互映襯,給讀者極其美妙的感受,在身臨其境中受到美的熏陶!芭眱合驖^立,手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,人是自然的主宰,自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。)
2.據(jù)說近幾年,有不少人因看錢江涌潮而喪命,是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?今人用摩托車與大潮賽跑,在大潮中架船張帆,還有更多的挑戰(zhàn)極限,征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),你能從中舉例嗎?
。ㄏ箝L江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。從中激起我們的民族自豪感,更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。)
[說明]這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)上設(shè)計(jì)的,目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時(shí)別忘了人是萬物的主宰者,宇宙的精靈,我們要有飽滿的激情和昂揚(yáng)的斗志,勇于拼搏。這無疑是人格美的一大體現(xiàn)。
五、課堂小結(jié),探究學(xué)習(xí)
我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮——錢江涌潮的雄奇壯美,感受了自然的非凡魅力。課下,請(qǐng)同學(xué)們將下面的這首詩改寫成一篇記敘文。
要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想,參照課文中的有關(guān)描寫進(jìn)行改寫。詞的上闋寫觀潮,寫人群涌動(dòng)的盛況和潮水洶涌的氣勢(shì);詞的下闋寫弄潮兒的表演,寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時(shí),可以選取第一人稱的視角,抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點(diǎn)來寫,重點(diǎn)應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。
六、板書設(shè)計(jì)
28觀潮
海潮的雄偉壯觀
水軍演習(xí)的動(dòng)人情景
弄潮健兒英姿
觀潮人眾之多
四年級(jí)語文上冊(cè)觀潮教案6
▲教材分析:
這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章,描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段,先總寫,然后從“潮來前、潮來時(shí)、潮來后”三個(gè)方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀,有聲有色,有景色的正面描寫,也有觀潮人的側(cè)面烘托,是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章,同時(shí),也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。
▲設(shè)計(jì)理念:
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的;诖苏J(rèn)識(shí),我創(chuàng)設(shè)了“為錢江潮制作音樂風(fēng)光解說片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題,促使學(xué)生積極地研究課文,理解、收集、整理、運(yùn)用有效信息,最終達(dá)成問題解決。
▲教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)目標(biāo):
1、小組合作,制作音樂風(fēng)光解說片,憑借問題情境解決,感受錢江潮的壯觀,展現(xiàn)錢江潮的壯觀,從而進(jìn)行愛國主義教育。
2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
發(fā)展性目標(biāo):在問題解決過程中,培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的能力。
▲教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),感受錢江潮的壯觀。
2、難點(diǎn):能把搜集到的信息,進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞。
▲教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,讓學(xué)生走進(jìn)文本。
1、播放錄象,教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流。看,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水,聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來概括嗎?說得真不錯(cuò),這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的'?自由讀課文,找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)
3、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是“元帥”?(板書:天下奇觀)理解奇觀。
二、師生交互,讓學(xué)生感知文本。
多么壯觀的錢塘江大潮,作為一個(gè)浙江人,我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃F(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來,我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意,為他們做一下導(dǎo)游。(任務(wù)驅(qū)動(dòng):編寫導(dǎo)游詞)
1、自由選擇一個(gè)自然段,同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹,可以邊看圖邊介紹,也可以通過讀來介紹。
2、師生交流,品讀。
潮來前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜
(板書)觀朝潮來時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線
浩浩蕩蕩山崩地裂
潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼
在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗,來時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。
三、成果展示,讓學(xué)生體驗(yàn)文本。
在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后,你還想在你的解說詞中加如寫什么?
1、我的感受。
(1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受:注意安全,感到自豪等等
2、還可以加入一些音樂。
3、以四人小組為單位,挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說詞。
交流反饋。
四、拓展延伸,讓學(xué)生超越文本。
我們的祖國,我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象,回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容,制作成幻燈片,將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動(dòng)。
四年級(jí)語文上冊(cè)觀潮教案7
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):
認(rèn)真讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn),從而認(rèn)識(shí)到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí)。
情感目標(biāo):
使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中,陶冶身心,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。
技能目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文,背誦課文第三段。學(xué)著按時(shí)間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。
教學(xué)重點(diǎn):
1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2.理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語言,并讀出感情。
教學(xué)難點(diǎn):
1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2.仿寫一個(gè)片段《雷雨》。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1.同學(xué)們,愛旅游嗎?哪些地方的'景象給你留下了深刻的印象?
2.大家能用平時(shí)積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象,真不錯(cuò),老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。
3.出示課題,齊讀。
二、整體感悟:
1.同學(xué)們聽了老師的誦讀,對(duì)錢塘江大潮留下了什么印象?
2.請(qǐng)同學(xué)們也來讀讀課文,看看課文是按什么順序?qū)懙模瑒澇鑫闹凶约合矚g的語句,反復(fù)讀讀,推薦給同桌。
3.師按學(xué)生回答歸納板書:“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”。
4.交流學(xué)生喜歡的語句,及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說喜歡的理由。
三、精讀課文:
1.錢塘江大潮為什么會(huì)被稱為“天下奇觀”。(并板書)我們一起去看看。
2.指名讀課文第二段,你讀懂了些什么?師歸納板書:江面平靜,人山人海、昂首東望。
3.“望”字在課文里除了看,還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面平靜”,配上音樂,學(xué)生自己讀讀。
4.交流讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來,注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。
5.師生對(duì)讀,請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的原因,總結(jié)學(xué)法。
理解重點(diǎn)詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂。
6.自由讀讀第三段,在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。
7.交流理解的詞語,并讀讀該句句子。
8.師歸納板書:悶雷滾動(dòng),出現(xiàn)一條白線,人聲鼎沸、沸騰。
9.重點(diǎn)交流“那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來!弊プ”扔鳎斫狻昂坪剖幨、山崩地裂”等詞
10.體會(huì)人們的心情。板書。配樂誦讀,學(xué)生自由選折音樂,組成小組讀讀。
11.集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀。
四、拓展、探究
1.關(guān)于錢塘江大潮,你還想了解些什么,引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”并把自己的觀點(diǎn)介紹具體。
說話練習(xí):“錢塘江有著()的大潮,()。
2.仿寫《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求:運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢(shì)。
五、回家作業(yè):
1.想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文寫完整。
2.收集世界奇特景觀的資料、圖片。
四年級(jí)語文上冊(cè)觀潮教案8
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,會(huì)寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個(gè)詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦第3~4自然段。
3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。
4.能邊讀邊想象畫面,說出印象深刻的畫面,感受錢塘江大潮的壯美!菊Z文要素】
5.讀詩歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.學(xué)習(xí)課文的描寫順序。
2.能邊讀邊想象畫面,想象江潮的聲音、樣子,從而感受錢塘江的壯美。
。劢虒W(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字。能正確讀寫重點(diǎn)詞語。
3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。(重點(diǎn))
4.初步了解詩歌《浪淘沙》(其七)的意思。
一、激趣導(dǎo)入,釋題,(一)閱讀單元導(dǎo)讀,明確單元主要教學(xué)目標(biāo)
1.出示任務(wù):默讀單元導(dǎo)讀的兩段話,借助背景圖,思考:這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來。
2.課件出示單元導(dǎo)讀,反饋指導(dǎo)。
3.師小結(jié):這個(gè)單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文,這些課文寫到自然的現(xiàn)象、景象,從不同角度展示了大自然不一樣的美。學(xué)習(xí)時(shí),要一邊讀描寫的句段一邊在腦海中展開想象,把想象到的畫面描述出來;并通過有感情地朗讀品味這些描寫表現(xiàn)出的意境,從而感受大自然的美。習(xí)作是“推薦一個(gè)好地方”,要把“好”,即推薦的理由寫清楚,讓同學(xué)有去游玩的興趣。
。ǘ⿲(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)
1.導(dǎo)語:那么,我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí),看看課文向我們展現(xiàn)的是一個(gè)什么自然景象,好嗎?(板書課題,齊讀課題)
2.釋題。提問:題目“觀潮”是什么意思?[“觀潮”是觀看潮水(或大潮)的意思]。根據(jù)題目,我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢?[課文要表現(xiàn)的是潮水(或大潮)這種自然現(xiàn)象的美。]
3.明確主要教學(xué)目標(biāo)。通過課題,我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情,那么,作者觀看的是哪里的潮水?向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水?表現(xiàn)了這潮水的什么美呢?等我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,了解了課文內(nèi)容,一邊讀一邊想象畫面,品讀有關(guān)的語句就能知道了。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí),粗知課文大意
。ㄒ唬┲笇(dǎo)預(yù)習(xí)
1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。
。1)讀課文,把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來,借助拼音,把生字詞讀準(zhǔn)。
。2)思考以下問題:課文寫了誰觀潮?什么時(shí)候,在哪里觀潮?觀的是什么潮?然后用一兩句話說說課文的大意。
2.反饋指導(dǎo):字詞。
。1)課件出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞(注音)。先通過個(gè)別指名檢查等方法,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音,再說說哪個(gè)生字容易讀錯(cuò),精準(zhǔn)指導(dǎo)。預(yù)設(shè):“昂”“鼎”“崩”。
。2)課件出示會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞,復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
3.反饋指導(dǎo):朗讀。指名分自然段朗讀課文,評(píng)議是否讀準(zhǔn)確、讀通順了。
4.反饋預(yù)習(xí)指導(dǎo):粗知課文大意。(采用理解中讀,讀中理解的策略進(jìn)行。)
預(yù)設(shè):
問題1:課文寫了我們觀潮。
問題2:農(nóng)歷八月十八這天,在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。
問題3:觀的是錢塘江大潮。
課文大意:農(nóng)歷八月十八這天,我們?cè)诤幨宣}官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。
5.師小結(jié):同學(xué)們做得真好。接下來,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí),通過梳理課文,了解課文內(nèi)容,看看“我們”觀看到的是怎樣的錢塘江大潮。
三、梳理課文,了解課文內(nèi)容,揣摩寫錢塘江大潮的順序
。ㄒ唬┦崂碚n文,了解課文內(nèi)容
1.出示任務(wù):用比較快的速度默讀課文,思考:課文從哪里到哪里是具體寫“我們”觀潮的,做上記號(hào)。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):從“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結(jié)尾是具體寫“我們”觀潮的。
3.導(dǎo)語:那么,課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢?我們一起來了解了解。
出示任務(wù):有感情地朗讀這個(gè)部分,想一想,“奇觀”是什么意思?“天下奇觀”又是什么意思?這個(gè)部分在全文中起什么作用?(個(gè)體操作,同桌交流。)
4.反饋指導(dǎo)。
奇觀:奇特的、難見到的事物或景象;天下奇觀:世界上奇特的、難見到的事物或景象。
作用:(1)總括了錢塘江大潮的特點(diǎn);(2)點(diǎn)明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮,同時(shí)說明吸引“我們”觀潮的原因。(板書:天下奇觀)
5.導(dǎo)語:那么,課文接著寫了哪些內(nèi)容來說明錢塘江大潮是天下奇觀呢?
出示任務(wù):默讀課文具體寫“我們”觀潮的部分,想一想,這個(gè)部分的內(nèi)容具體寫了哪三個(gè)主要意思,用“‖”把它劃分為三個(gè)部分,并概括出它們的主要意思。
6.反饋指導(dǎo)。(采用讀中匯報(bào)、匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行。)
部分1:第2自然段。大意:農(nóng)歷八月十八一早,我們來到海塘大堤觀潮。那時(shí)江面很平靜。(板書:江面平靜)
部分2:第3、4自然段。大意:午后一點(diǎn)左右,兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來。(板書:兩丈多高山崩地裂)
部分3:第5自然段。大意:潮頭過后,江水漲了兩丈來高。(板書:兩丈來高)
(二)揣摩寫錢塘江大潮的'順序
1.導(dǎo)語:那么,課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢?
2.出示任務(wù):借助板書,同桌討論:課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的?
(預(yù)設(shè):課文先寫“潮來前”,接著寫“潮來時(shí)”,最后寫“潮去后”,課文是按照時(shí)間的先后順序描寫錢塘江大潮的。)
四、了解《浪淘沙》意思
。ㄒ唬┳詫W(xué)質(zhì)疑
1.導(dǎo)語:錢塘江大潮天下之奇觀,唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》(其七),就用了28個(gè)字的一首七絕,描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來學(xué)學(xué)。
出示任務(wù):借助拼音朗讀詩歌《浪淘沙》(其七);結(jié)合生活體驗(yàn)和課文,想一想每個(gè)詩句的意思,有不理解的詞語在下面做個(gè)記號(hào),然后向同學(xué)或老師提問解決。
。1)檢查朗讀,以通順、流利為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
。2)質(zhì)疑。先匯報(bào)同桌互助解決的詞語,再提出還沒能解決的詞語。
吼地:驚天吼地;觸:撞擊;須臾:一會(huì)兒,很快的意思;海門:江海匯合之處。
。ǘ┱f說詩句意思
1.出示任務(wù):朗讀《浪淘沙》(其七),用自己的話說說詩句的意思。
2.反饋指導(dǎo)。(農(nóng)歷八月的錢塘江潮水涌來,發(fā)出震耳欲聾的巨響,數(shù)丈高的浪頭拍向岸邊的山石,又反彈回來。片刻之間,潮水便向大海退去,但它所卷起的座座沙堆卻留了下來,就像雪堆一樣潔白無瑕。)
3.師小結(jié):我們讀懂詩句的意思,也就了解了詩的內(nèi)容。那么,我們的課文中有哪些句子是與詩的內(nèi)容相關(guān)的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
1.能邊讀邊想象畫面,說出印象深刻的畫面,感受錢塘江大潮的壯美。(重點(diǎn))
2.讀詩歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。(難點(diǎn))
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語,指名認(rèn)讀,齊讀。
2.提問:[出示《浪淘沙》(其七)]誰能說說每個(gè)詩句的意思呢。
二、找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子,熟讀成誦,想象說話,交流感悟
。ㄒ唬┱页雠c詩的內(nèi)容相關(guān)的句子
1.出示任務(wù):[課件出示《浪淘沙》(其七)]朗讀課文,然后找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子,用橫線畫出來。(個(gè)體操作,同桌交流。)
預(yù)設(shè):與詩第一、二句內(nèi)容相關(guān)的句子:午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng);過了一會(huì)兒,……只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線;第4自然段全部句子;第5自然段全部句子。
(二)熟讀成誦,想象說話
1.出示任務(wù):有感情地朗讀課文的第3~5自然段,一邊讀一邊想象,看看這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的幾個(gè)畫面,各是什么畫面,分別是哪些句子描繪的?(個(gè)體學(xué)習(xí),四人小組交流。)
2.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)
。1)這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的四個(gè)畫面。
。2)這四個(gè)畫面分別是:
、俪鳖^將來的畫面;句子:午后一點(diǎn)左右,……好像悶雷滾動(dòng)。過了一會(huì)兒,……出現(xiàn)了一條白線。(指導(dǎo)感情朗讀,熟讀成誦。)
、诔鳖^涌來的畫面;句子:第4自然段的內(nèi)容。(指導(dǎo)感情朗讀。)
、鄢鳖^過后余波涌來的畫面;句子:第5自然段第1句的內(nèi)容。(指導(dǎo)感情朗讀。)
、艹彼耆^后的畫面;句子:第5自然段第2、3句的內(nèi)容。(指導(dǎo)感情朗讀。)
3.出示任務(wù):在這四個(gè)畫面里,給你留下印象最深的是哪個(gè)畫面?用自己的話和課文的句子說說你想象到的這個(gè)畫面。注意內(nèi)容符合原意,語句通順連貫。
4.反饋指導(dǎo)。指名兩三個(gè)學(xué)生說,用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以及有沒有用上自己的話評(píng)議;評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說,再反饋指導(dǎo)。
。ㄈ┙涣鞲形。
1.出示任務(wù):有感情地朗讀第4自然段,想一想:錢塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象?這個(gè)自然段寫了錢塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象?嘗試用有關(guān)的句子說一說。(個(gè)體操作,四人小組交流。)
深刻印象:氣勢(shì)宏偉非凡,景象雄偉壯麗;寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子:再近些,……浩浩蕩蕩地飛奔而來;聲音的句子:那聲音如同……震得顫動(dòng)起來。
3.出示任務(wù):有感情地朗讀這些句子,想一想,你是從哪些詞語中讀出氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的,用實(shí)心圓點(diǎn)標(biāo)記出來。(個(gè)體操作,同桌交流。)
詞語:“橫貫江面”的“橫貫”;“白浪翻滾”的“翻滾”;“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”(提示:一丈約等于3.33米);“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”;“浩浩蕩蕩地飛奔而來”;“山崩地裂”;“大地都被震得顫動(dòng)起來”。
5.出示任務(wù):同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進(jìn)行反饋指導(dǎo)。
三、了解錢塘江大潮的成因
1.出示任務(wù):默讀“資料袋”,結(jié)合“資料袋”的插圖,用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。(個(gè)體操作。)
2.反饋指導(dǎo):(出示“資料袋”,學(xué)生讀插圖說話)能把“資料袋”的意思說清楚便可。
四、寫字教學(xué)
。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)
1.課件出示會(huì)寫的字,讀一遍。
2.觀察字形,思考容易與學(xué)過的哪個(gè)字混淆,同桌說一說。
3.反饋指導(dǎo)。指名說并板書,然后讀一讀,如“潮”與“朝”,“據(jù)”與“劇”,“堤”與“提”。
4.指名說說哪個(gè)字容易寫錯(cuò),會(huì)錯(cuò)在哪里。
點(diǎn)撥:“滾”,右邊的“衣”字中間是個(gè)“公”字,但第二筆是點(diǎn);“頓”,第四筆是豎提。
(二)寫字指導(dǎo)
1.觀察并說說字的各部件的位置,筆畫的變形、退讓、延伸等。
2.各寫一個(gè),反饋評(píng)議。按評(píng)議對(duì)照修改,然后每個(gè)字再寫兩個(gè)。
。劢虒W(xué)板書]
一、天下奇觀
二、江面平靜(潮來前)
三、兩丈多高(潮來時(shí))
山崩地裂的聲音
四、兩丈來高樣子:橫貫翻滾(潮去后)
出現(xiàn)白線
飛奔而來
風(fēng)號(hào)浪吼
。劢虒W(xué)反思]
《觀潮》一文是本冊(cè)書中本單元的第一篇課文,我通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)語,明確本課的主要教學(xué)目標(biāo)。緊接著,我以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方式,了解課文大意,揣摩寫錢塘江大潮的順序。順應(yīng)新部編教材的編排,我以課后習(xí)題中的古詩《浪淘沙》(其七)為切入點(diǎn),讓學(xué)生從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子,想象說話,落實(shí)本課“通過邊讀邊想象畫面,感受自然之美”的語文要素,順利完成了語文要素與人文主題的雙線教學(xué)要求,達(dá)到了預(yù)期的效果。美中不足的是,由于學(xué)生地理知識(shí)儲(chǔ)備不足,在結(jié)合“資料袋”說錢塘江大潮的成因時(shí),只有少數(shù)學(xué)生能用自己的話說出原因。
四年級(jí)語文上冊(cè)觀潮教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)語句的含義。
4、感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):
(1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。
。2)有感情地朗讀課文,背誦課文3、4自然段。
2、難點(diǎn):
。1)能聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的含義。
(2)感受大自然的壯觀。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。
2、結(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風(fēng)光,了解觀潮的盛況。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。
2、通過觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。
三、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷,今天老師把它請(qǐng)進(jìn)課堂,一起來觀看。它有個(gè)名字叫:觀潮(出示課題)
2、看了課題,你想知道什么?
(二)初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀難懂的詞語做上標(biāo)記。
2、同桌間互相檢查。
3、剛才同學(xué)們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎?
(三)再讀課文,深入感悟
1、自由讀1、2自然段,說說你讀懂了什么?
2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者,此時(shí)你看到了什么?
『1』指導(dǎo)朗讀句子(美的感受)『2』當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?(焦急)
『3』做解說員介紹
3、設(shè)疑引思
讀到這兒,老師不禁想問,為什么大家都那么想去觀潮呢?在這么惡劣的環(huán)境下還堅(jiān)持,等著、盼著?(天下奇觀)
。ㄋ模┬〗Y(jié)
這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、從聲音與形態(tài)的變化兩方面,體會(huì)到潮的壯觀。
2、邊讀邊記憶大潮的變化過程,練習(xí)背誦。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語。
2、結(jié)合詞語體會(huì)潮的氣勢(shì)雄偉與壯觀。
3、通過反復(fù)閱讀從中體會(huì)觀潮人的驚喜之情。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┘(xì)讀課文,想象畫面
1、默讀3、4自然段,思考:大潮給你留下了什么印象?
。鈩(shì)雄偉、壯觀、難忘、兇猛……)
2、你又是從哪些語句中看出氣勢(shì)雄偉、壯觀呢?
從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(壯觀)
你能壯觀的.讀一讀嗎?
指導(dǎo)朗讀。
3、適時(shí)發(fā)問:這是從聲音方面描寫大潮,這兩段中還有哪些語句也是從聲音方面來寫的?
4、當(dāng)悶雷滾動(dòng)時(shí),人們——
當(dāng)響聲越來越大時(shí),人們——
(二)看誰本事大,能看清作者是用哪些詞語把這些描寫給連接起來的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把看到的詞語寫下來。
感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
(三)講讀最后一段
潮退了之后的景象
。ㄋ模┤n小結(jié)
經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)與觀察,我們把這幅美麗的圖畫看完了。來,把掌聲送給自己。
四年級(jí)語文上冊(cè)觀潮教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感目標(biāo):
了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
。、能力目標(biāo):
、排囵B(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
、朴懈星榈乩首x課文,背誦第3、4自然段。
。场⒅R(shí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘,學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言表現(xiàn)力。
【教學(xué)輔助手段】
課件、音樂伴奏帶。
【教學(xué)過程】
一、初步談話,理解課題
。薄⒔裉,我們一塊兒來學(xué)習(xí)第1課:觀潮。通過預(yù)習(xí),你們知道課文寫的是哪兒的潮嗎?
(錢塘江大潮。)
2、錢塘江在我們祖國的浙江省,遠(yuǎn)離我們可愛的家鄉(xiāng)──四川有好幾千里。如果說四川的峨嵋全國都很有名,那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。
。ò鍟禾煜缕嬗^)
。场⒄n題中的“觀潮”和“天下奇觀”這詞中,都有一個(gè)“觀”字,這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?
(如有不懂,鼓勵(lì)學(xué)生后回答。)
誰能說說“天下奇觀”的意思?
。ㄉ鶕(jù)理解回答。)
二、檢查預(yù)習(xí),反饋交流
昨天,你們回家預(yù)習(xí)了課文嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式再把課文讀一遍,一邊讀一邊想:
作者先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?
(學(xué)生自讀課文后回答。)
(板書:潮來前潮來時(shí)潮過后)
三、觀看錄像,感受情景
1、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。你們對(duì)錢塘江大潮一定很感興趣吧?想不想去看看呢?
。病e遺憾,老師有有關(guān)大潮的圖象,想不想看?
。、我們就一塊兒來看看畫面,聽聽聲音,感受一下這一天下奇觀。
四、突破重點(diǎn),指導(dǎo)朗讀
。薄偛配浵窭锎蟪钡木跋,咱們課文里也有,在哪兒呀?
。ㄕn文3、4自然段。)
。、自己讀讀3、4自然段,你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的,就努力地把它讀得精彩些,待會(huì)兒讀給大家聽。
。ㄉ杂勺x。)
。、請(qǐng)生談?wù)勛约鹤钕矚g的句子,說說從中體會(huì)到了什么并適時(shí)指導(dǎo)朗讀:
、 “午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。”
。ㄗァ伴W雷滾動(dòng)”這詞來體會(huì):可讓學(xué)生模擬雷響時(shí)“轟隆隆”的聲音。)
課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音,用得多形象啊!我們一塊兒來讀讀這個(gè)句子。
。▽W(xué)生齊讀。)
讀得真好,再來一遍,閉上眼睛,想象一下。
。▽W(xué)生閉眼齊背。)
⑵ “過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。”
看到那條白線,人們?cè)趺捶序v的?咱們來演演看,好嗎?
。ㄉ硌荨#
剛才這場面還可以用一個(gè)詞形容,就在這個(gè)自然段里。
(生答:人聲鼎沸。)
讓我們一塊兒來讀出這種沸騰的感覺來,好嗎?
。ㄉR讀。)
、 “那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面!
。ㄐ那榧(dòng):指名讀→齊讀。)
、 “再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻!
。ㄊ謮延^:分組比賽讀。)
、 “浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。”
喜歡這句的舉手。
。ㄉe手。)
老師也特別喜歡這個(gè)句子。多精彩的語句呀!不過,要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍,待會(huì)兒我們來比賽,看誰把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來了。
。ㄖ该麑W(xué)生個(gè)別賽讀,教師加以鼓勵(lì),并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。)
你們讀得真不錯(cuò),能讓老師試試嗎?
(師讀。)
該你們了,能讓我再一次為你們喝彩嗎?
(學(xué)生有感情地齊讀。)
。、愿意把3、4自然段連起來讀讀嗎?
(生齊讀。)
這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說,作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀,有聲有色,使人如身臨其境。
五、聽聽讀讀,體會(huì)順序
。薄偛糯蠹液苡懈星榈乩首x了這些描寫潮水的語句。下面,我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。
聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽到的`詞語寫下來。
師讀生聽:
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫:
。ǎ,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(),響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(),只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。(),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
(教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè),集體反饋校對(duì)。)
發(fā)現(xiàn)沒有,作者是按什么順序來描寫潮水的?
。ㄉ卮穑簭倪h(yuǎn)到近。)
是。∽髡哂蛇h(yuǎn)及近地觀察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來描寫潮水的變化。來,老師和你們一塊兒讀讀這段話,再來體會(huì)一下。
(師生齊讀這段話。)
現(xiàn)在,我只留下括號(hào)中的詞語,你還能說出剛才那段話嗎?
。▽W(xué)生自由準(zhǔn)備背誦。)
讓我們配著錄像,帶著對(duì)錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。
。ㄉ懈星榈乜翠浵癖痴b。)
背誦得多有感情!我們仿佛親自站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(shì)(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為之(驕傲)?/p>
六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句
。薄⒔裉,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?
聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。
。▽W(xué)生準(zhǔn)備。)
、判稳萑说恼f話聲,喊叫聲,歡呼聲,如鍋中之水,一片沸騰。
(──人聲鼎沸。)
、骑L(fēng)和浪都很平靜。
。īぉわL(fēng)平浪靜。)
、切稳菟孢|闊,遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起。
。īぉに煜嘟印#
、刃稳萃瑫r(shí)出發(fā),同時(shí)前進(jìn)。
(──齊頭并進(jìn)。)
⑸山上的巖石和土壤塌下來,地也裂開來,形容聲音很響很響。
。īぉど奖赖亓选#
、市稳輾鈩(shì)很大。
。īぉず坪剖幨。)
。、誰愿意當(dāng)小老師,帶著大家把這些詞語讀一遍?
。ㄒ簧I(lǐng)讀,其余各生跟讀。)
。、看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語的積累,不過,會(huì)不會(huì)用了呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下,老師這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話:
今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上()。可潮來時(shí),卻一浪一浪(),一浪一浪()。潮水聲猶如(),海堤上盡管(),但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的,潮過去了,消失在()的地方。
。▽W(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表發(fā)言。)
(對(duì)于學(xué)生的發(fā)言師生共同評(píng)價(jià),還可引導(dǎo)學(xué)生在同一個(gè)括號(hào)內(nèi)運(yùn)用不同的詞語。)
每個(gè)人再練習(xí)說這段話。
。▽W(xué)生自由說這段話,進(jìn)行鞏固。)
七、教師小結(jié)
今天,我們?nèi)缗R其境,觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。我們通過有感情的朗讀,理解并積累了好些語句,還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒,那作者為什么還要寫潮來前、潮過后呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
觀潮
潮來前
一條白線
錢塘江大潮潮來時(shí)橫貫江面天下奇觀
白色城墻
白色戰(zhàn)馬
潮過后
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