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大班體育游戲活動教案:跳竹桿

時間:2024-03-23 08:27:31 體育教案 我要投稿
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大班體育游戲活動教案:跳竹桿

  作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的大班體育游戲活動教案:跳竹桿,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班體育游戲活動教案:跳竹桿

  一、設(shè)計思路:

  紙棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。我利用報紙卷成紙棍,每人一根,進行民間游戲“跳竹竿”,滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。同時讓孩子們充分想象并親自嘗試棍的各種玩法,充分發(fā)揮幼兒的自主性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時提供這次機會,鼓勵幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗得到的歡樂。

  二、活動目標(biāo):

  1、利用紙棒進行活動,學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

  2、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

  三、活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

  四、活動過程:

  1、開始部分:

  幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習(xí)。

  老師:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)

  評析:活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

  2、基本部分:

 。1)幼兒自由探索紙棍的各種玩法。

  老師:紙棍除了可以做操,還可以怎么玩,請小朋友動動腦筋想一想,看哪個小朋友玩的方法最多,而且與別人玩的不一樣(幼兒嘗試)

  幼兒之間相互學(xué)習(xí)

  老師:你是怎樣來玩的,個別幼兒上臺交流并演示自己的動作,集體跟學(xué)。

  還有不一樣的玩法。

  幼兒分組探索紙棍的玩法

  老師:現(xiàn)在老師把小朋友分成四組,每一組的小朋友想一想你們打算用這些紙棍怎樣來玩,(幼兒嘗試練習(xí))引導(dǎo)幼兒進行以下玩法:跳小河、跳方格。鉆山洞炒豆子、開火車等

 。2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲

  講解游戲玩法

  老師:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

  幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲

  對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(dǎo)(合作、交往方面)

  老師:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

  鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,師生共同參與。

  老師:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

  評析:基本部分中,先鼓勵幼兒利用紙棒進行“一物多玩”,鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”,將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。

  3、結(jié)束部分:

  幼兒聽音樂跟著老師做放松活動。用紙棍敲敲胳膊、肩膀、大腿小腿。

  五、活動反思:

  本次活動主要是通過紙棒學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標(biāo)——想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ);静糠种,先讓幼兒利用紙棒進行“一物多玩”,鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程,通過師生共同表演“跳竹竿”,將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

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