語文教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：了解信的內(nèi)容。了解大自然的美妙，熱愛大自然。學(xué)習(xí)寫回信。

　　2.過程與方法：自覺，理清文章一共講了幾層意思。找出具體的句段感受語言的美妙。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：認識投身大自然的作用，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)方法：

　　自主學(xué)習(xí)、交流談?wù)摲?/p>

　　教學(xué)建議：

　　大自然，有活潑可愛的小動物，有藍色的大海和連綿的群山。教學(xué)之前我們要讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找美好的景物，去觀察大自然中奇異的事物與景物，傾聽大自然給我們講的故事。本課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的五光十色，感受大自然帶給我們的.書本上學(xué)不到的知識，在大自然中開闊視野、陶冶情操。讓學(xué)生體驗到在學(xué)好課本知識的同時，還要多了解自然，豐富課余知識。

　　教學(xué)重點：

　　理解并歸納信的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　理解張海迪是怎樣引導(dǎo)小鷗認識大自然并爭取投身大自然的。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教具準備：

　　教學(xué)掛圖（張海迪）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示教學(xué)掛圖。

　　認識張海迪，感受她對生活的熱愛。

　　2.過渡。

　　堅強的張海迪又坐在輪椅上開始了她的工作，這一次她在做什么？

　　（給小朋友寫回信）

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　1.默讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　2.自由讀課文，了解并歸納每一個自然段的內(nèi)容。

　　第1自然段：張海迪在給小鷗弟弟寫回信。

　　第2自然段：簡述小鷗信中的主要內(nèi)容。

　　第3自然段：表達對小鷗的同情，講述大自然的神奇以及大自然對自己的幫助。第4自然段：講述印度詩人泰戈爾把大自然當(dāng)作自己的老師，從而變成了偉大的詩人。第5、6自然段：假設(shè)小鷗來到鄉(xiāng)下，引導(dǎo)他學(xué)會觀察大自然。

　　第7自然段：希望小鷗能如愿到鄉(xiāng)下去，并教給他說服爸爸媽媽的方法。

　　第8、9自然段：告訴小鷗有小朋友來找自己，信就寫到這為止。

　　三、細讀課文，感受作者的語言魅力

　　1.找出作者寫得好的片斷，欣賞好處。

　　同桌或?qū)W習(xí)小組展開討論，最后交流歸納。

　　2.明確，可能涉及到以下內(nèi)容。

　�。�1）第3自然段：

　�、僮髡呗詫懽约旱募膊∏闆r。

　�、谠攲懽约簩Υ笞匀坏暮闷�，表現(xiàn)大自然的美好，表達自己的樂觀與對大自然的熱愛。

　　③作者對大自然的幻想，表現(xiàn)出作者擁有豐富的想象力。

　�。�2）第4自然段：

　　①舉印度詩人泰戈爾為例，說明投身大自然的重要性。

　　②將大自然當(dāng)作人來寫，進一步表達張海迪對大自然的熱愛。

　�、圩詈笠痪湓捗鞔_地告訴小鷗一定要投身大自然，讓自己更好地成長。

　�。�3）第5、6自然段：

　�、僖约僭O(shè)的寫法引導(dǎo)小鷗走進大自然，觀察大自然。這樣寫拉近了人與人之間的距離，讓人易于接受，這就是張海迪寫信與人溝通的奧妙，沒有說教者的口氣。

　�、诖罅渴褂靡蓡柧�，引導(dǎo)小鷗要從哪些方面進行觀察、了解大自然，語言親切。

　�。�4）第7自然段：

　　①一共講了兩層意思：再次肯定到大自然中去的重要性；教給小鷗說服爸爸媽媽的方法，交代小鷗千萬不可荒廢學(xué)業(yè)。

　�、谧髡叩目跉馐冀K是親切的，主題是鮮明的，先是委婉地肯定爸爸媽媽不讓小鷗去的出發(fā)點是對的，再堅定地表示大自然有學(xué)不完的知識，最后教給小鷗說服爸爸媽媽的方法。這樣的溝通是容易讓人接受的，從中可以看出海迪姐姐真的是小朋友的知心人。

　　四、自由談讀信的感受

　　1.同桌或小組交流。

　　2.匯報。

　�。�1）讀了張海迪的回信，深刻地感受到大自然的神奇，向往大自然。

　　（2）讀了張海迪的回信，認識到給人寫回信要根據(jù)要求進行明確的回答，回答要令人信服，口氣要親切，要善于引經(jīng)據(jù)典，讓人心生佩服。

　�。�3）從信中可以感受到張海迪姐姐擁有一顆純真的童心。

　　五、小結(jié)

　　張海迪在回信中援引自己與泰戈爾的事例，觀點鮮明地闡明投身大自然的重要性，正如詩人杜甫所言：讀萬卷書，行萬里路。同學(xué)們，希望大家努力投身于大自然，從中獲得成功的力量。

　　六、布置作業(yè)

　　1.課后搜集張海迪的資料。

　　2.模仿《大自然，你好》給朋友寫一封信。

語文教案 篇2

　　教學(xué)基本內(nèi)容 ：b p m f的讀音和書寫。 教學(xué)目的和要求： 學(xué)會4個聲母b p m f能夠讀準音，認清形，正確書寫。教學(xué)重點及難點： 學(xué)會4個聲母b p m f，讀準音。

　　教學(xué)方法及手段： 直觀，形象教學(xué)

　　學(xué)法指導(dǎo) 利用表音表形圖記住字母音和形 集體備課 個性化修改 預(yù)習(xí) 讀聲母

　　教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

　　一，復(fù)習(xí)檢查

　　1，復(fù)習(xí)六個單韻母：a o e i u ü告訴學(xué)生：這五個單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。

　　2，按順序認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認讀帶調(diào)的單韻母。

　　二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語境歌1，出示情景圖。2，討論

　�。�1）圖上畫的是什么地方？（2）圖上主要畫了什么？

　　（3）圖上畫了哪些人？他們在干什么？他們會說什么？

　　3，小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。 大家爬上山坡去看大佛，這時，一個小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸。”

　　4，教學(xué)語境歌。

　　爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。三，教學(xué)聲母bｐ

　�。�，教學(xué)聲母ｂ，Ａ 教學(xué)ｂ的讀音。ａ 出示圖一。

　　提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？

　�。� 告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個字母讀音差不多，但也有點不一樣。

　　ｃ 出示ｂ

　　教師讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生注意聽音，區(qū)別他們的不同。

　�。� 范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。Ｂ 教學(xué)ｂ的書寫。ａ 初步感知ｂ的樣子。誰來說說ｂ像什么？

　　教學(xué)順口溜：帆板沖浪ｂｂｂ。 ｂ 指導(dǎo)筆順。 看書上的筆順圖

　　教師在黑板上范寫ｂ，要求學(xué)生仔細看。 提問：ｂ有幾筆，先寫什么，后寫什么？ 學(xué)生進行書空練習(xí)。

　�。� 討論ｂ在四線格中的位置。ｄ 教師在四線格中范寫ｂ。ｅ 學(xué)生在書上描紅。２，教學(xué)聲母ｐ。Ａ 教學(xué)ｐ的讀音。ａ 出示圖二。

　　提問：圖上畫了誰？他在什么地方干什么？

　　ｂ 告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個字母讀音有點像。ｃ 出示ｐ。

　　教師讀ｐ和ｐｏ，要求學(xué)生仔細聽音，區(qū)別他們的不同之處。

　�。� 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。Ｂ 教學(xué)ｐ的書寫。ａ 初步感知ｐ的樣子。誰來說說你怎樣記�。穑�

　　1

　　教學(xué)順口溜：小猴推車ｐｐｐ ｂ 指導(dǎo)書寫筆順。

　　自學(xué)情境圖下ｐ的書寫方法。指名三人到黑板上板演ｐ的筆順。小結(jié)ｐ的寫法：ｐ有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。

　　教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。Ｃ、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫ｐ。

　　教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖， B 教學(xué)f的寫法。

　　a 指名說說用什么方法記住f的字形。b 自學(xué)課本中f的'書寫內(nèi)容。c 指明板演。d 師生共同評議 沒頭沒尾中間坐。

　　ｄ 學(xué)生在書上描紅。 １、學(xué)聲母ｍ，

　�。� 教學(xué)ｍ的讀音ａ出示圖三

　　圖上畫了誰？他在什么地方干什么？ｂ 出示ｍ

　　告訴學(xué)生：ｍ的讀音和蘑菇的“蘑”有點像。

　　ｃ 教師范讀：ｍ和ｍｏ

　�。� 教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。Ｂ 教學(xué)ｍ的書寫ａ 初步感知ｍ的樣子指名說說記�。淼姆椒�。b 指導(dǎo)書寫筆順。教師范寫，學(xué)生仔細看。

　　m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？ c 告訴學(xué)生寫在四線格的中格里。d 學(xué)生描紅。2 教學(xué)聲母f。A 教學(xué)f的讀音a 出示圖四

　　圖上畫的是什么人？他在干什么？b 出示f。教師范讀三遍。

　　C、 領(lǐng)讀，齊讀，“開火車“讀。

　　三，鞏固練習(xí)

　�。薄⒊樽x字母卡片：b p m f２、聽寫字母：b p m f３、猜字謎：A、 像個6字是什么？B、 像個小車是什么？C 、三個蘑菇是什么？D 、像個拐杖是什么？

　　作 業(yè) 完成習(xí)字冊，抄寫聲母各一排板書設(shè)計

　　執(zhí)行情況與教學(xué)反思

　　一年級語文 課程教案 周 次 2 課次 4 授課課題 b p m f 教 學(xué)

　　基本內(nèi)容 b p m f的拼讀 教學(xué)目的

　　和要求 b p m f的拼讀。 教學(xué)重點

　　及難點 學(xué)習(xí)拼讀方法， 教學(xué)方法

　　2

　　及手段 符合客觀規(guī)律思維模式 學(xué)法指導(dǎo) 嘗試學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí) 認讀聲母 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

　　第二課時

　　一，復(fù)習(xí)檢查 1，順口溜讀聲母。 2，聽寫四個聲母。二，授新課1，教學(xué)拼讀方法

　　A 出示兩個小猴推卡片圖。指名說說這幅圖是什么意思。告訴學(xué)生：ba是個音節(jié)B 教師范拼b——a——baC 講述拼讀方法。

　　前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。E 指名拼讀]2 練習(xí)拼讀方法。

　　A 、單獨出示：“ba“，教師師范拼讀。B 、領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。 C 、“開火車”拼讀

　　3、試讀其余音節(jié)，教師檢查，糾正 作業(yè)： 1、抄寫音節(jié) 2、練讀課文。 板書設(shè)計執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

　　一年級語文 課程教案 周 次 2 課次 2 授課課題 b p m f 教學(xué)基本內(nèi)容 b p m f

　　教學(xué)目的和要求： 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)。教學(xué)重點及難點： 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)。教學(xué)方法及手段

　　學(xué)法指導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察 預(yù)習(xí) 練習(xí)讀寫姿勢 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 第三課時

　　一，復(fù)習(xí)檢查 1， 聽寫四個聲母 2， 指名讀音節(jié)二，授新課1，教學(xué)拼讀方法

　　A 出示兩個小猴推卡片圖。指名說說這幅圖是什么意思。告訴學(xué)生：ba是個音節(jié)B 教師范拼b——a——baC 講述拼讀方法。

　　前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。E 指名拼讀]2 練習(xí)拼讀方法。

　　3

　　A 單獨出示：“ba“，教師師范拼讀。B 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。C “開火車”拼讀3 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

　　A 出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁？出示：b——a——ba，指名拼讀。指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。指名直呼ba的四聲。引導(dǎo)用ba的四聲組詞。

　　B 、教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。

　　二．鞏固練習(xí)

　　1，指名說說拼讀方法。2，集體拼讀。3，抽查拼讀。

　　作 業(yè) 練習(xí) 板書設(shè)計

　　執(zhí)行情況 與教學(xué)反思

語文教案 篇3

　　練習(xí)內(nèi)容：

　　本次練習(xí)安排了7道題目，內(nèi)容包括ü上兩點的省略，用音序查字法查字典，把句子補充完整，熟記成語，讀讀背背、口語交際、寫毛筆字。其中，讀讀背背和口語交際是訓(xùn)練重點。

　　練習(xí)時間：三課時。

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　能按照題目要求，獨立完成各題。

　　教學(xué)過程：

　　一、完成第一題

　　1.自讀，讀準字音。

　　2.指讀，正音。

　　3.帶點字的韻母中都有什么韻母？

　　4.為什么有的韻母加兩點，有的不加？

　　二、完成第二題

　　1.自己做題。

　　2.匯報練習(xí)情況，集體訂正。

　　3.小結(jié)音序查字法。

　　三、完成第三題

　　1.讀題。

　　2.第一句缺少什么？你能針對第一題提出什么問題？

　　3.指名補充完成句子。

　　4.用這種方法完成以下各題。

　　四、完成第四題

　　1.讀詞語。

　　2.同桌交流，理解詞語。

　　3.講你所理解的詞語告訴同學(xué)們。不理解的.詞語教師解釋。

　　五、完成第五題

　　1.自讀。

　　2.談?wù)剬φZ句的理解。

　　3.練習(xí)背誦。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　能結(jié)合不同的環(huán)境用不同的音量說話。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題，明確題意

　　1.讀題，看看題目中說了什么？

　　2.生活中我們說話的音量是否保持不變？

　　3.題目給我們提出了什么要求？

　　二、結(jié)合場景練習(xí)

　　1.看第一幅圖，這是在什么地方？

　　2.在這個環(huán)境中，我們應(yīng)該用什么樣的音量說話？

　　3.學(xué)生用"我們的教室"這個題目說說。

　　4.觀察2、3幅圖，說說該用什么樣的音量說話，并練習(xí)。

　　5.指名上臺練習(xí)，看看說的音量最合環(huán)境要求。

　　第三課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　能按照題目要求，獨立完成各題。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察字形

　　1.仔細看書，明確練習(xí)內(nèi)容。

　　2.觀察木字旁和提手旁有什么特點？

　　3.看看指示線顯示這兩個偏旁該怎么寫？

　　二、指導(dǎo)書寫

　　教師板書，并講授書寫要領(lǐng)。

　　三、學(xué)生練寫，教師巡視，相機指導(dǎo)。

語文教案 篇4

　　課題：山中訪友

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課8個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語。

　　2、有感情地朗讀，背誦自己喜歡的部分。

　　3、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好感情。

　　4、學(xué)習(xí)作者運用的比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。

　　【教學(xué)重點】

　　1、通過入情入境的朗讀感受作者對山中朋友的.深厚感情。

　　2、學(xué)習(xí)表達感情的方法。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、在以前，我們學(xué)過《尋隱者不遇》 這一首詩，還記得嗎?請大家背一背。

　　2、請說一說這首詩講了什么?

　　(詩人去山中尋找一位隱者朋友，向童子打聽隱者到哪里去，童子告訴詩人，隱者去采藥了。童子只知道隱者在山中云霧深處，不知到底在什么地方，最后沒找到。)

　　3、假如你進山拜訪朋友而朋友不在，你會空手而歸嗎?

　　4、你喜歡在山里做些什么呢?

　　5、如果同學(xué)們進了山，收獲一定很大。有位作家李漢榮也到山中拜訪朋友，帶回了好心情，好記憶，他拜訪了怎樣的朋友?就請我們來共同欣賞李漢榮的《山中訪友》。(出示課題 。)

　　二、初讀課文，整體感悟

　　1、請同學(xué)們讀課文，注意讀準字音。

　　2、學(xué)生速讀課文，掃清文字障礙，教師正音。

　　3、指名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)邊聽，邊在這些 朋友的名稱下做上記號，看看作者到底去拜訪了哪些朋友。

　　⑴ 作者在山中拜訪了哪些朋友?

　�、� 表達了作者怎樣的感情?

　　4、反饋，簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容。

　　(大自然的朋友：山水、植物、動物、風(fēng)云雷雨等。)

　　三、學(xué)習(xí)出門，感受心情

　　1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時的心情。

　　(心情好;高興。)

　　2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時心情很好?

　　出了門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽!

　�、� 自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊著的情意與心情。

　　⑵ 理解與微風(fēng)撞了個滿懷的寫法及所包含的韻味。

　�、� 帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子。

　　不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑

語文教案 篇5

　　【自研課導(dǎo)學(xué)】預(yù)習(xí)課：(40分鐘)

　　目標(biāo)：1、大聲的朗讀課文，讀暢讀熟。2、學(xué)會本課的生字新詞做到能寫懂意。3、積累文中印象深刻的句子嘗試背誦。4、結(jié)合小資料了解羅森塔爾，收集有關(guān)自信的名言和事例。5、思考課文講了一個什么道理，作者如何說明的?試寫本文提綱。

　　【教學(xué)內(nèi)容】《做一個最好的你》

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀課文，學(xué)會本課的生字新詞做到能寫懂意，2、理解課文的主要內(nèi)容。3、積累課文中印象深刻的句子。

　　【教學(xué)流程】定向?qū)�學(xué)—互動展示----當(dāng)堂反饋

　　研修流程

　　自研自探環(huán)節(jié)

　　互動合作環(huán)節(jié)

　　展示提升·質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)

　　隨堂筆記

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　內(nèi)容·學(xué)法·時間

　　互動策略

　　內(nèi)容·形式·時間

　　展示方案

　　內(nèi)容·形式·時間

　　成果記錄·知識生成

　　走進文本

　　整體感知

　　1. 本文主要內(nèi)容是什么?

　　2.作者采用了什么方法闡述自己的觀點?(完成隨堂筆記一)

　　預(yù)時：3分鐘

　　A. 兩人小對子：

　　檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定。對子間解決獨學(xué)遇到的問題。

　　預(yù)時：2分鐘

　　B.四人互助組：

　　小組長主持，深入探討：

　　1、你贊同比爾和作者對自信心的觀點嗎?說說你的理由。

　　2、朗讀第10段，說說你讀懂了什么?

　　預(yù)時：5分鐘

　　C：八人共同體：

　　(1)交流前面未理解的問題。

　　(2)抽簽

　　明確小組展示任務(wù)并分工準備。

　　預(yù)時：6分鐘

　　展示單元一：

　　選擇自己喜歡的段落句子正確、流利、有感情的'朗讀。可在組內(nèi)小展示。

　　展示單元二：

　　1、結(jié)合課文說說增強自信心的方發(fā)還有什么?

　　用“如果不能……那就……”補寫第10段第一句話

　　展示單元三：

　　聯(lián)系實際說說“如何做一個最好的你”。

　　預(yù)時：15分鐘

　　隨堂筆記一

　　一、本文的主要內(nèi)容是：

　　_________________________________

　　______________________________

　　隨堂筆記二

　　二、根據(jù)課文內(nèi)容，填關(guān)聯(lián)詞。

　　1、一個人( )有自信，( )能成為他渴望成為的那種人。

　　2、( )我還有不少毛病，( )我肯定能改掉。

　　3、( )不能成為太陽，( )做一顆星星。

　　隨堂筆記三

　　三、暢所欲言：談?wù)勅绾巫鲆粋�最好的你?

　　1._______________________________

　　________________________________

　　2._______________________________

　　_______________________________

　　3._______________________________

　　________________________________

　　對子間等級評定： ★(五星評定)

　　研讀文本

　　細

　　讀感

　　悟

　　1、讀1---3段說說課文講了兩個什么事例，畫出你感悟深刻的句子。

　　2、測試自己的自信力，讀6—9畫出讓你變得自信的方法(完成隨堂筆記二)

　　預(yù)時：4分鐘

　　總

　　結(jié)分反思

　　拓展延深

　　聯(lián)系實際說說如何做一個最好的你?(完成隨堂筆記三)

　　預(yù)時：5分鐘

　　當(dāng)堂反饋：反思今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@。

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