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二年級上冊數(shù)學練習二教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的二年級上冊數(shù)學練習二教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級上冊數(shù)學練習二教案1
教學內容：
方向與位置，課本第65～66頁。
課型：
練習課。
教學目標：
1、結合具體情景，學會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向確定其他三個方向的方法，學會看簡單的線路圖。
2、經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過程，體驗合作探討問題的樂趣。
3、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)主動積極的學習態(tài)度合情感。
教學重點：
給定東、西、南、北中的任意一個方向辨認其余三個方向，會看簡單的線路圖。教學難點：給定一個方向辨認其余三個方向。
教學方法：
談話法，講授法，練習法。
教學時間：
一課時。
教具：
課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、自主練習。
1、自主練習1。
先讓學生獨立解決，然后在全班交流，交流時重點加強學生練習的活動性，讓學生面向給定的方向站好，再說出其他三個方向。另外，還可以讓學生分別面向不同的反響，確定其他三個方向，鞏固辨認方法。
2、自主練習2.3。
這是實踐性的`題目。練習時，給學生充分的空間與實踐開展必要的操作活動，讓學生在實踐中辨認方向。
3、自主練習4。
學生自己獨立解決，然后全班集體訂正。
4、自主練習5。
先讓學生自己獨立完成，在全班交流，鞏固看路線圖的方法。
5、自主練習6。
先讓學生描述路線，然后再計算路程。
6、小資料。
學生自己了解。
二、小結。
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
三、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
二年級上冊數(shù)學練習二教案2
一、教學目標：
使學生進一步理解6的乘法口決的.意義，熟記口決，會用一句口決算有關的兩個乘法算式。
二、教學重點、難點：
熟記口決，會用一句口決算有關的兩個乘法算式
三、教具、學具準備：
小黑板、投影機
四、教學過程：
(一)步驟：師生活動修改意見
1.口算
6×1， 6×4， 1×2， 5×4
6×2， 6×5， 4×2， 3×1
6×3， 6×6， 2×3， 3×4
�。ǘ└鶕�(jù)口決說出兩個乘法算式
二四得八， 三五十五， 一三得三， 四五二十
三四十二， 二五一十， 三六十八， 四六二十四
（三）在○里填上＋、＿或×
4○4＝8
3○3＝9
6○6＝36 4○4＝16 3○3＝6
6○6＝12 4○4＝0
3○1＝2
4○2＝81
�。ㄋ模┏朔ǹ跊Q比賽
1、看乘法式題卡片寫得數(shù)
3×2， 4×4， 3×6，2×2， 6×5， 3×4， 6×6， 2×4， 2×6， 1×6
2、先把有關的條件和問題連起來，再計算
媽媽買來4袋桔子，每袋5斤，一共幾袋？
媽媽買來4袋桔子，5袋蘋果，一共有幾斤？
3、口頭提出問題或條件再算出來
�、�6個少先隊員做紙花，每人做4朵（ ）？
②少先隊員做了24朵紙花，送給幼兒園小朋友8朵，（ ）？
�。ㄎ澹⿵土曁罾ㄌ柧毩�
1、做62頁第3題
2、做練習十三第2、5、7題
二年級上冊數(shù)學練習二教案3
復習內容：
教材練習九相關題目。
復習目標：
1.鞏固乘法的意義，進一步體會加法和乘法的關系。
2.通過觀察、比較等學習方法，讓學生感知一個乘法算式在脫離情境支撐的前提下，可以表示兩種含義。
3.培養(yǎng)孩子獨立觀察，認真思考的好習慣。在練習中體會到成功的快樂。
教學重點：
理解乘法的意義。
教學難點：
進一步體會加法和乘法的關系。
教學過程：
學生活動（二次備課）
一、知識梳理
我們已經(jīng)認識了乘法，現(xiàn)在我們一起來回憶一下關于乘法的知識。
1.乘法的意義。
2.乘法各部分的名稱。學生在小組內回顧、交流后指名匯報，師生共同補充完善：加數(shù)相同的加法算式可以用乘法算式表示；相乘的兩個數(shù)叫做乘數(shù)，乘得的結果叫做積。師：通過前兩節(jié)課對乘法的學習，今天我們一起來完成練習吧！二、針對練習1.完成教材練習九第7題。學生獨立完成后指名匯報結果，集體訂正。
2.完成教材練習九第8題。學生獨立完成，同桌互相檢查，再集體訂正，并指名說說是怎么想的。3.完成教材練習九第9題。引導學生看清題中的條件，再獨立列式，同桌互相讀一讀。在練習中培養(yǎng)學生認真讀題、仔細分析題目的習慣。
三、鞏固練習
1.完成教材練習九第10題。小組討論、交流，指名匯報結果。對于“3+2+1+3”引導學生明白：可以把“2+1”看成“3”，即原式可以看成“3+3+3”。2.完成教材練習九第12題。學生自主連線，指名展示。并說說自己的理由。3.完成教材練習九第13題。教師引導：3×2既可以畫成3個2，也可以畫成2個3。5×4既可以畫成5個4，也可以畫成4個5。學生獨立完成后同桌互相交流、檢查。教師有選擇性地展示，集體進行評價。4.完成教材練習九第14題。引導學生根據(jù)乘法的意義，把乘法算式轉化成加法算式并計算，讓學生在比較中進一步理解乘法的簡便性。
四、拓展延伸把下面算式改寫成乘法算式。4+4+4+4+8=4×6
5+5+5+10=5×57+7+7+7+7-7=4×7
2+2+2+2+2-4=2×3五、課堂總結這幾節(jié)課我們都在學習乘法，對于乘法你們還有什么問題嗎？
重在復習乘法的意義。通過練習，再次加深對乘法意義的理解。在練習中，始終抓住乘法的意義教學，不脫離乘法的本質。
教學反思：
成功之處：練習始終結合乘法的'意義，使學生進一步理解乘法的意義，并感知乘法的簡便性。不足之處：與生活實際的聯(lián)系較少。
教學建議：適時豐富學生對乘法現(xiàn)實模型的認識，指導學生從不同的角度觀察數(shù)學模型的意義。
二年級上冊數(shù)學練習二教案4
教學準備
1.教學目標
1、復習表內除法。
2、鞏固除法的含義。
3、加深對除法兩種意義的理解。
2.教學重點/難點
乘除法含義的綜合運用
3.教學用具
教學課件
4.標簽
教學過程
一.情境引入：
師：小朋友，說說你看到些什么？
生：回答。
師：小朋友們，這里面也蘊藏著許多數(shù)學問題。
師：今天我們用已經(jīng)學過的數(shù)學知識去解決一些問題。
二.探索與發(fā)現(xiàn)：
探究一：
1、（）里最大能填幾？：
（1）師：同學讀一下題目要求，填一填下面的括號。
�。ㄍ阑ハ嘟涣鳎�
生匯報。
師：說說你是怎么想的？
小結：括號里最大能填幾，要根據(jù)表內乘法進行計算，要熟練背誦口訣。
（2）師：請一位小朋友說出其中一道題目的完成方法。
生回答。
探究二：
2、圈一圈，填一填。
�。�1）師：根據(jù)書上給出的圖片和下面的算式圈一圈，填一填。
生回答。
師：請你在圖上圈一圈。
生獨立完成。
探究三：
3、填括號。
師：同學們比比看，看誰做的又快又對？
生獨立完成。
師：45÷5+6=（）4+9×6=（）8-30÷6=（）
這幾道題目你是怎么想的呢？
生回答。
練習與鞏固提高：
1、先把乘法口訣填完整，再寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。
師：我們一起先來回憶一下乘法口訣表。
集體背誦。
學生獨立完成。
找個別學生匯報回答。
2、在圈里填上“<”>”或“=”
師：看看誰是能夠全部填正確
生匯報。
3、看圖將一個數(shù)分拆為乘與加，在下面的方框里填上合適的數(shù)。
師：請學生上臺圈一圈。
媒體演示學生完成的`結果。
4、列式計算
師：讀題，讓學生說說每一道題目是怎樣思考的？
課堂小結
三、小結
師：通過今天的學習我們發(fā)現(xiàn)，不管是在做有余數(shù)除法，還是做分拆為乘與加，我們都要熟練運用乘法口訣。同時我們還要特別牢記，做有余數(shù)的除法，一定要注意余數(shù)要比除數(shù)小。
課后習題
四、課后作業(yè)
練習冊第42頁
提醒：
新學期軍訓、分班卷、課本同步試題
二年級上冊數(shù)學練習二教案5
教學目的：
1、會進行簡單的換算
2、會恰當?shù)倪x擇長度單位
3、會比較大小
教學過程：
一、復習
�。�、一千米有多長？生活中有那些距離是千米？
２、走1千米大約要多少時間？跑了？
３、千米和米之間的關系是什么？
二、新課
�。�、教學例3
問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎？
我們北碚有一條高速公路叫什么？誰知道？
其中有一條隧道，長6公里
你門說，大壩和隧道誰長？
學生思考，回答
小組討論后匯報自己的.想法
一可以把千米換成米，還可以把米換成千米
２、練習
（1）對口令，選擇合適的單位
教室長8（）公路長800（）飛機飛行高度8000（）火車每小時開60（）
（2）說說大約幾千米
引導學估計
1675千米大約是多少千米那4850米呢？
（3）學生看圖提出數(shù)學問題并解答
三、作業(yè)
練習十二1-4
2題，學生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做
學生獨立作業(yè)
四、課后記
第3課時
教學內容：教材79頁例4，80頁課堂活動，81-82頁練習十二5-9
教學目的：
1、讓學生體會毫米的實際長度
2、會簡單的單位換算
3、會選擇正確的單位
教學過程：
一、復習
�。�、1千米有多長，生活中的1千米呢？
�。�、千米和米有什么關系？
�。�、3657米大約是多少千米？4567米呢？
二、新課
�。薄⒔虒W例4
學生拿出直尺，請觀察，直尺上長度單位都有哪些？
學生逐漸觀察得出許多小格，這每一個小格是1毫米，也可以說是1mm，學生讀
這些小格把1厘米分成了幾份？
學生觀察數(shù)
得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？
1厘米=10毫米，學生讀
毫米是比厘米小的長度單位
�。�、感知1毫米
請你用手指比一比，1毫米有多長？
學生自己比劃
生活中有1毫米的物體嗎？
拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米
還有嗎？
學生在量
�。�、整理長度單位
我們學過哪些長度單位？
學生回答
你可以把他們從大到小排一排嗎？
教師板書：千米米分米厘米毫米
相鄰兩個單位的進率是多少？
學生回答，教師板書
三、練習
�。薄�80頁1
學生獨立完成后訂正
�。病�80頁2、3
學生測量
�。�、完成81頁5-9
四、課后記
五、時分秒
�。�、能認識，寫鐘表的具體時刻
�。病⒛芙Y合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短
３、能進行時分面的簡單換算
４、能計算經(jīng)過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間
二年級上冊數(shù)學練習二教案6
教學內容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊p62—64習十三
教學目的：
通過練習讓學生加強對6的乘法口訣的記憶，并培養(yǎng)學生的解決問題的能力。
教學重難點：
加強對6的乘法口訣的理解。
教學過程：
1．第1題
6ⅹ3+6=6ⅹ4+6=6ⅹ5+6=
6ⅹ4=6ⅹ5=6ⅹ6=
學生根據(jù)乘加與乘法算式的對比、思考，體會相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。
聯(lián)系時，讓學生直接填在書上，請學生觀察每組中兩小題之間的聯(lián)系，想一
想：6X3和6X4，6X4和6X5，6X5和6X6后一句口訣的得數(shù)比前一句大多少？為什么？
2．以摘蘋果的.情景呈現(xiàn)練習，激發(fā)學生的興趣和參與的積極性，進一步鞏固6的乘法口訣。
3．
×123456
112
22
3
4
5
6
讓學生邊填邊說口訣。
4．第4題和第7題
學生獨立完成，比比誰算得快。
5．第5題
實物圖給學生提出要計算的問題。先讓學生理解圖意，再口頭表述題意，獨立填寫算式。
6．第6題
學生獨立完成后，互相交流一下是怎樣想的。
1只螞蟻6條腿，3只螞蟻（）腿，6只螞蟻（）腿
每只小貓釣6條魚，4只小貓能釣多少條魚？
想：7只小貓掉的魚，比40條多還是少？
7．第8題：數(shù)學游戲
學生分組做問答游戲進行練習。
8．在O里填上+、—、×
3○3=64○3=125○3=15
3○3=92○6=126○4=10
教學反思：
二年級上冊數(shù)學練習二教案7
教學內容：課本第56——58頁，除法的簡單應用。課型：新授課。教學目標：
1、已有生活經(jīng)驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法的意義。
2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：會平均分，會列除法算式。教學難點：會平均分，會列除法算式。教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：
一、仔細觀察畫面，看看誰能編出一個數(shù)學故事來。
四到五名學生講述數(shù)學故事。通過講故事、聽故事，進一步理解圖意。
二、探索新知：
�。ㄒ唬⿲W習“知道一份是多少，求一個數(shù)能平均分成幾份”的除法
問題：救小鹿需要幾條船？
讓學生在獨立思考的基礎上進行交流，鼓勵學生用自己的.語言把想法表達清楚。方法⑴：用學具擺一擺。
方法⑵：用算式表示15÷3=（條）小練習：1、28個棗，每個盤子放7個，需要準備（）個盤子。2、16個桃，每人分8個，可以分給（）人。
�。ǘ⿲W習“把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”的除法
提出問題：把10只獅子平均分成5組，每組幾只？方法⑴：用學具擺一擺。
方法⑵：用算式表示——10÷5=（只）小練習：1、14個橘子，平均放到2個盤子里，每個盤子放（）個。2、8個西紅柿，平均分給4人，每人分（）個。
三、自主練習。
1、自主練習1。
先讓學生實際分一分，在圈一圈，然后再做一做。
2、自主練習2。
先引導學生擺一擺，在練習。
四、小結。
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
五、布置作業(yè)。
提前預習下一課。板書設計：平均分
教后反思：學生在計算方面沒有掌握技巧，不能熟練地利用口訣來求商。
二年級上冊數(shù)學練習二教案8
教學目標：
知識與能力
1.引導學生感悟知識的內在聯(lián)系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的含義，知道乘法和加法的關系，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。
2.使學生認識乘法算式中各部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。
3.初步學會利用乘法解決生活中的一些實際問題。
過程與方法
利用小組合作，交流鞏固知識。
情感與態(tài)度
在練習中體會成功的快樂。
教學重、難點：
采用多種方式鞏固乘法的意義。
教學過程：
一、揭示課題
同學們，前兩節(jié)課，我們認識了一種新的.運算，是什么？（板書出來）你對乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習有關乘法的知識。
二、基本訓練
把加法算式改寫成乘法算式。 4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 學生獨立做后訂正。
把可以改寫成乘法算式的改寫出來。 3+3+3+2= 5+5+5+5+5= 2+2+2+2= 4+4+4-4= 先自己做，同桌間說說自己的想法。
三、專項訓練
1.開火車讀乘法算式。 2×3 7×5 6×4 9×1 8×3 3×4 1.學生讀乘法算式，注意不要把乘讀作乘以。
2.43頁2題。讓學生看圖，獨立做，師巡視。學生看圖獨立填空，匯報自己的想法。
3.寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加5個3相加2和6相乘
4.填空：
�。�1）3個8相加，和是（ ）。
�。�2）一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是（ ）。
5.綜合練習：
P43第3題，小組交流，全班展示。
四、總結
同學們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好，還有什么問題嗎？
二年級上冊數(shù)學練習二教案9
教學內容：
人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊第8—12頁
教學目標：
1、使學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加和不進位加的筆算方法。
2、在學習的過程中培養(yǎng)學生自主探索，合作交流、解決實際問題材的能力、感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并獲得學習成功的體驗。
教學過程：
師：今天我們和全年級的小朋友去郊游好嗎？（出示主題圖）可是四個班只有兩輛車，怎么辦呀？
師：你認為哪兩個班可以坐一輛車？為什么？（根據(jù)學生的回答板書：36+30=66，35+34=69，30+35=65，36+34=70）
大家真能干，這些算式我們除了可以用口算的方法計算外，還可以用列豎式的.方法計算。你會用列豎式的方法計算嗎？
二、新授
�。�1）讓學獨立完成
請你從這四道算式中任選一道，用列豎式的方法去計算，不會的小朋友，可以看看課本的第9頁，也可以問問旁邊的小朋友。
請四個小朋友上黑板板演，其它小朋友在練習本上做
請板演的小朋友說說自己是怎么算的
�。�2）小組討論
在剛才的列豎式計算中，你是從哪一位加起來的，列豎式時你有什么要提醒大家的？請小朋友自己先想想，然后在四人小駔里說說。
學生匯報
�。�1）36+34=70
這里還有一題，你是怎么算的？（先算個位上的6+4=10，怎么寫呢？在個位寫幾？十位呢？在個位寫0，向十位進一，在十位上寫個小小的1，表示1個十，再算十位上的3+3=6，6+1=7，合起來就是70。
�。�2）36+35
大家能通過計算幫助學校解決坐車的難題，真了不起，可我還有個難題，就是一班和三班能合坐一輛車嗎？為什么？
請你列豎式計算，并與同桌說說你是怎么算的。（學生嘗試）
你是怎么算的？還有誰想說說自己的算法，為什么這道題，你是都是從個位算起，不是從十位算起？
小結算法：列豎式計算時，除了要注意我們前面說的，還要注意什么？
3、出示課題
師：這三道算式和最后兩道算式有什么不同？
今天我們學習的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加和進位加的筆算，筆算就是列豎式計算。（板書課題）
你認為什么時候用列豎式的方法計算比較好？
全課小結：今天你學會了什么？還有什么不明白的嗎？
三、練習
1、利用今天學的知識可以解決很多生活中的問題，今天，皮卡丘就想請大家?guī)蛡�忙，它想買兩件小家電，我們陪他到家電城看看好嗎？
誰為它介紹一下商品？
它只有90元。請你幫宛選兩件小商品，用豎式算一下一共用了多少錢？
2、皮卡丘謝謝大家的幫忙，它請我們四人小組每個小朋友輪流提一個用加法解決的數(shù)學問題，讓其他三個小朋友列豎式計算，提問題材的小朋友還要負責批改，最后還請你們評價一下你們組的小朋友做得怎么樣
二年級上冊數(shù)學練習二教案10
教學內容：
課本第6—7頁
教學目標：
鞏固厘米和米的認識，它們之間的進率以及測量物體長度的方法。
教具、學具準備
尺子、卷尺、三角板及回針，準備一條長十幾厘米的紙條。
教學過程設計：
第一題
完成課本圖中鉛筆的長，然后自己量一量自己的鉛筆的長度。注意測量的方法是否正確，適當復習。
第二題
量一量自己的鉛筆，練習本，和準備好的墨水盒。延伸練習，量一量其他的東西。
第三、四、五題
第3、4、5題，是實際測量題目，可以讓學生根據(jù)實際的測量需要選擇該用什么工具。
第六題
先估測再實測，重點是培養(yǎng)學生的長度的觀念。
第七、八題
根據(jù)對線段定義的理解判斷圖形是否是線段，先讓學生復習線段的定義，以便判斷。先估測再實測，重點是培養(yǎng)學生的長度的`觀念。
第九題
第一次出現(xiàn)帶單位計算。計算第一題時，讓學生聯(lián)系實際的例子進行計算，如14厘米的紙條剪去8厘米，還剩幾厘米。再類推到第2小題。
第十題
利用學生的視覺差，讓學生判斷。
第二單元兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加和進位加的筆算
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