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《兩只小象》優(yōu)秀音樂教案

時(shí)間:2024-03-19 06:54:27 音樂教案 我要投稿

《兩只小象》優(yōu)秀音樂教案

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的《兩只小象》優(yōu)秀音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《兩只小象》優(yōu)秀音樂教案

《兩只小象》優(yōu)秀音樂教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),掌握節(jié)奏型X 0 0。

  2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂器:三角鐵;嘗試看圖譜聽著音樂演奏。

  3、體驗(yàn)在集體中與同伴合作游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副

  音樂:兩只小象,啤酒桶波爾卡

  活動(dòng)過程

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):

  1、音樂游戲《小老鼠與大象》

  2、安靜律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥》

  二、感受三拍子的.節(jié)奏,學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型

  1、傾聽音樂,提問:

  歌曲中唱的哪種動(dòng)物,有幾只?在干什么?

  2、引導(dǎo)幼兒模仿大象的動(dòng)作。

  3、出示圖譜一,學(xué)習(xí)節(jié)奏型X 0 0

  感受三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

  4、出示圖譜二,聽音樂練習(xí)節(jié)奏型X 0 0

  5、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂器:三角鐵。看圖譜聽著音樂進(jìn)行合奏。

  三、游戲《兩只小象》

  聽音樂自由做小象的動(dòng)作,音樂停止時(shí),找一同伴勾勾鼻子。游戲反復(fù)進(jìn)行,每一次找不同的同伴。

《兩只小象》優(yōu)秀音樂教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

  2、引導(dǎo)幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

  3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

  4、隨歌曲旋律唱出來。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的。方式演唱歌曲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件—兩只小象MP3下載。

  2、課件圖片—兩只大象有長(zhǎng)鼻子。

  3、頭飾若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入。

  1、利用課件,引出課題。

  課件—大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子(聽聽展示不同動(dòng)物形象的音樂,比較有什么不一樣的。)

  2、發(fā)聲練習(xí)。

  二、展開。

  1、課件欣賞歌曲。

  學(xué)學(xué)象的行動(dòng),如腳步緩慢、笨重,長(zhǎng)鼻子甩甩等。

  2、提問:兩只小象在干什么?

  3、學(xué)唱歌曲。

  (1)聽歌曲熟悉歌詞。

 。2)朗誦歌詞。

 。3)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。

 。4)隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

 。5)用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

  4、兒歌表演。

  兩個(gè)幼兒為一組,自由組合表演《兩只小象》。

  【活動(dòng)延伸】

  看圖片,向幼兒介紹象是人類的好朋友,我們大家都要愛護(hù)它們。

  附兒歌:兩只小象

  兩只小象,喲啰啰,河邊走,喲啰啰,揚(yáng)起鼻子,喲啰啰,鉤一鉤呀,喲啰啰,好像一對(duì),喲啰啰,好朋友,喲啰啰,見面握握手,喲啰啰。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的`目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

《兩只小象》優(yōu)秀音樂教案3

  目的要求

  1.指導(dǎo)學(xué)生用自然柔美的聲音演唱《兩只小象》,并通過身體動(dòng)作體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2.感受并掌握半拍音符的時(shí)值,尤其注意讀準(zhǔn)兩個(gè)半拍音符的時(shí)值,使學(xué)生在二拍、一拍、半拍的比較練習(xí)中,不斷地鞏固和掌握它們的時(shí)值。

  3.教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,做講文明有禮貌的好孩子。

  教學(xué)安排

  1.以知識(shí)為載體,以音樂美為主線,用生動(dòng)有趣的動(dòng)物音樂連結(jié)各環(huán)節(jié)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和靈活多樣的形式進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生掌握聲音的長(zhǎng)短和歌表演《兩只小象》。

  2.面向全體、師生互動(dòng),有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  準(zhǔn)備電子琴、課件、錄音機(jī)、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂器等與本課有關(guān)的物件。

  教學(xué)過程

  一、組織學(xué)生

  師生隨音樂《數(shù)鴨子》律動(dòng)進(jìn)教室,相互問好。

  二、聲音的長(zhǎng)短

  1.引導(dǎo)入境。

  師:小朋友,你們喜歡音樂嗎?

  生:喜歡。

  師:大森林中的小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)有趣的音樂會(huì),咱們一起去參加,好嗎?

  生:好。

  師:(課件里)你們看這么多小動(dòng)物參加音樂會(huì),一起唱,熱不熱鬧呀?

  生:熱鬧。

  師:咱們也來試試,一起模仿它們的演唱,好嗎?

  生:好。

  師:老師在每個(gè)小朋友座位下面放了一個(gè)頭飾,座位下是什么頭飾,你就扮演什么小動(dòng)物的演唱,聽明白了嗎?

  生:聽明白了。

  師:你們把頭飾拿起來,看一看,戴在頭上。

  生:(拿出頭飾,看后,戴在頭上。)

  師:老師給你們放音樂伴奏,加入叫聲處,看老師的指揮,可離開座位,老師看哪個(gè)小朋友叫得最美。

 。ɡ蠋煼乓魳罚瑤熒S音樂一起模仿小動(dòng)物的叫聲。)

  師:你們表演得真不錯(cuò)。小朋友,你們扮演的這些小動(dòng)物,誰叫的聲長(zhǎng)些,用我們學(xué)過的兩拍的音符來表示。

  生:小貓、小牛、小羊等。

  師:很好,(課件2)小貓,小牛,小羊的叫聲用單符表示。我們一起學(xué)學(xué),老師給你們速度。

  生:(隨老師一起加動(dòng)作模仿。)

  師:誰叫的聲短些?用我們學(xué)過的一拍的音符來表示。

  生:小鴨、小狗、青蛙。

  師:(課件3)小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來表示,我們一起學(xué)學(xué)。

  生:(教師給速度,學(xué)生隨老師一起加動(dòng)作模仿。)

  2.指導(dǎo)學(xué)生拍音符。

  師:你們注意到了沒有,小動(dòng)物中還有叫聲更短的是誰呀?

  生:小鳥、小雞、老鼠等。

  師:它們的叫聲用半拍的音符表示,半拍音符是這樣的。(出示卡片)齊讀:半拍音符。

  生:半拍音符(老師把卡片貼到黑板上)。

  師:與課件中我們學(xué)過的一拍音符比有什么不同?

  生:多了條尾巴,多了個(gè)圓線。

  師:很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見到的是兩個(gè)半拍合到一起,這樣標(biāo)記。(出示卡片到黑板上)兩個(gè)半拍音符等于一個(gè)一拍音符,一拍怎樣讀?

  生:(劃拍讀出ta)

  師:兩個(gè)半拍音符讀成titi](劃拍)

  生:[titi]。

  師:拍一次手讀兩聲,用這個(gè)節(jié)奏我們模仿小雞的叫聲[jiji]。

  生:[jiji]。

  師:模仿老鼠的叫聲,誰來?

  生:[zizizhizhi]。

  師:模仿小鳥的叫聲,全體。

  生:[zhazha]。

  師:(出示卡片),老師這兒有條節(jié)奏,都是由半拍音符組成的,咱們用拍手、點(diǎn)手的.方法讀出這條節(jié)奏。

  生:(自己練習(xí),再集體打出,老師給速度。)

  師:(出示小雞圖片貼在黑板上)我們現(xiàn)在用這條節(jié)奏來模仿小雞的叫聲。

  生:(用邊拍手、點(diǎn)手邊口讀節(jié)奏的方法模仿小雞的叫聲。)

 。ㄒ来纬鍪纠鲜蟆⑿▲B的圖片,學(xué)生以個(gè)人和集體形式用此節(jié)奏模仿叫聲。)

  師:我們邊做動(dòng)作,邊模仿小雞、老鼠、小鳥的叫聲。

  生:(隨老師邊做動(dòng)作,邊來模仿這些動(dòng)物的叫聲。)

  師:現(xiàn)在我們用打擊樂器串鈴把這條節(jié)奏打出來。自己先練練。

  生:(自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節(jié)奏。)

  師:你們演奏得真好,咱們今天認(rèn)識(shí)的半拍音符和以前學(xué)過的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長(zhǎng)短。(出示卡片貼在黑板上)齊讀。

  生:聲音的長(zhǎng)短。

  3.指導(dǎo)合奏。

  森林音樂會(huì)還在熱鬧地進(jìn)行,小動(dòng)物們高興地唱著,跳著。老牛說話了:“這樣演唱,看不出我們的水平高低,我建議咱們分組演唱,每種長(zhǎng)短的音選一種小動(dòng)物做代表,用同樣的速度,穩(wěn)定的節(jié)奏,就會(huì)好聽多了,咱們?cè)囋嚢。”于是小?dòng)物們八仙過海,各顯神通,進(jìn)行了分組演唱。

  首先,小雞被分到了小貓、小鴨一組(課件4),它們的表演方式是小雞先唱,不停地唱,小鴨再唱,最后小貓唱。我們分成三組來模仿它們的演唱。

  生:(在老師的指揮下,依次進(jìn)入模仿,形成三個(gè)聲部。)

  師:看了它們的演出,小老鼠著急了,(出示課件5)小羊和小狗非常友好地邀請(qǐng)它加入它們的演出行列,它們小組唱了一首歌曲,老師教給你們,好嗎?

  生:好。

 。ɡ蠋熃探o學(xué)生后,用電子琴伴奏,師生以對(duì)唱的形式演唱,每組選一個(gè)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生表演。)

  師:它們的演出博得全場(chǎng)熱烈掌聲。(出示課件6)只剩下老牛、青蛙、小鳥了,它們商量決定,再為音樂會(huì)增添些熱鬧氣氛。用打擊樂器演奏,方法是一種打擊樂器演奏一句,最后一句全體一起演奏,我們來模仿好嗎?

  生:好。

  師:老師放音樂,你們把打擊樂器準(zhǔn)備好。

  生:(在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏,形成三部合奏。)

  師:你們演奏得可真好。

  三、歌表演《兩只小象》

  1.放錄音模唱。

  師:這時(shí)候,又從遠(yuǎn)方來了兩位小客人,是誰呢?小朋友請(qǐng)看大屏幕(課件7)。

  生:兩只小象。

  師:對(duì),是小象兄弟倆。它們?yōu)橐魳窌?huì)帶來了一首歌曲,你們聽。

  生:(看課件聽范唱)

  師:它倆唱的是什么歌曲呀?

  生:《兩只小象》

  師:是《兩只小象》。(說的同時(shí),將兩個(gè)小象的頭飾分別戴在自己和一個(gè)學(xué)生頭上。)看我們倆像不像兩只小象呀?

  生:像。

  師:小象從云南西雙版納,也許是從更遠(yuǎn)的泰國趕來,為音樂會(huì)獻(xiàn)上這首好聽的歌曲。你們想不想學(xué)呀?

  生:想。

  師:它們唱的是什么內(nèi)容呢?

 。◣熍c一個(gè)學(xué)生邊說歌詞邊模仿小象動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞之后,兩人配合,學(xué)著老師說說,再配樂按節(jié)奏說詞,在此滲透文明禮貌教育。)

  師:我們?cè)賮沓槐楦枨门氖峙耐鹊姆椒楦枨樽唷?/p>

  生:(邊唱歌曲邊用身體動(dòng)作伴奏。)

  2.指導(dǎo)創(chuàng)編。

  師:老師彈琴,你們來唱詞,邊唱邊想小象走路的樣子。

  生:(唱歌曲)

  師:誰到前面學(xué)學(xué)小象走路的樣子。

  生:(模仿)

  師:為什么走得這樣慢,這樣沉重。

  生:因?yàn)樾∠蠛艽,所以走路慢?/p>

  師:很好,象是龐然大物,粗壯的腿能把地踩出大坑,所以走起路來緩慢,沉重。咱們來學(xué)小象走路的樣子,甩甩鼻子。(邊唱邊感受小象的形象。)

  3.指導(dǎo)合作表演。

  師:我們隨音樂來演唱歌曲。誰來當(dāng)領(lǐng)頭象?(老師把頭飾摘下給領(lǐng)頭的小朋友戴上。)

  生:(歌表演)

  四、課堂小結(jié)

  師;森林動(dòng)物音樂會(huì)結(jié)束了,老師看出小朋友從音樂會(huì)中學(xué)到了很多本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了更短的音符──

  生:半拍音符。

  師:半拍的音符、還有以前學(xué)過的一拍、兩拍的音符都是表示(老師指黑板)──

  生:聲音的長(zhǎng)短。

  師:還學(xué)會(huì)了歌表演──

  生:《兩只小象》

  師:你們高興嗎?

  生:高興。

  師:我們一起演唱一首《在動(dòng)物園里》,來表達(dá)我們高興的心情。

 。ɡ蠋煼乓魳,師生一起演唱歌曲。)

  (最后,學(xué)生隨《兩只小象》音樂走出教室來結(jié)束本課。)

  附:課評(píng)一堂符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的音樂課

  大連市教育科研所常維媛

  馬紅老師上的這節(jié)音樂課,是一堂體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的課。這位老師正確地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)。較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

  這節(jié)課有三個(gè)突出特點(diǎn)。

  一、貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)

  本課中,馬紅老師努力達(dá)成其依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),著實(shí)開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂的美感,培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感知自然界和生活中的各種聲音,然后用自己發(fā)出的聲音或用打擊樂器的聲音模仿演奏。通過這樣的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生領(lǐng)悟音樂是人們對(duì)生活中和自然界中各種聲音藝術(shù)加工而產(chǎn)生的。,自然界和生活中的聲音本不是音樂,是人們經(jīng)過藝術(shù)加工,形成有節(jié)奏的聲音才是音樂。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,從音樂中感知到了美,感受到了美,才產(chǎn)生了對(duì)音樂的美好情感體驗(yàn),從而從內(nèi)心生發(fā)出想用音樂表現(xiàn)美的愿望。教師在教學(xué)中,能適時(shí)抓住表現(xiàn)美的需要,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的需要,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)美所必備的基礎(chǔ)知識(shí),練就必要的基本技能。

  馬紅老師擺正了新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維課程目標(biāo)之間的關(guān)系,即知識(shí)與技能目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀方面目標(biāo)的載體。

  二、把握好了教師的角色特點(diǎn)

  在實(shí)施新課程中,體現(xiàn)出了教育者的觀念轉(zhuǎn)變。教師的執(zhí)教表現(xiàn)告訴人們,她已經(jīng)轉(zhuǎn)變了那種教師是圣人,教材是圣經(jīng)的舊觀念,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,教師不是以統(tǒng)領(lǐng)者的身份出現(xiàn),而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,以組織者、指導(dǎo)者、合作者等多種角色出現(xiàn)。馬紅老師在教學(xué)過程中,隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。有時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí),有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),還根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要參與到學(xué)生中共同活動(dòng)。教師這樣恰當(dāng)?shù)剡m時(shí)轉(zhuǎn)換角色,有效地把學(xué)生引導(dǎo)到了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。

  三、教學(xué)過程符合教學(xué)規(guī)律

  馬紅老師上的這堂課,學(xué)與教過程可化為大小五個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)過程體現(xiàn)了“三起兩伏”的變化規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)活動(dòng)有起有伏,適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展水平。這種符合學(xué)生身心發(fā)展水平的變式學(xué)習(xí)過程,有效地減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  在教學(xué)過程中,馬紅老師還運(yùn)用多種教學(xué)手段,為學(xué)生提供獲取知識(shí)信息的條件。

  由于馬紅老師精心設(shè)計(jì),認(rèn)真施教,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,扎實(shí)有效,這是一堂符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的音樂課。

  評(píng)《兩只小象》一課

  大連市西崗教師進(jìn)修學(xué)?蒲胁拷鹂z

  《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中指出!芭d趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,享受音樂美化人生的前提!瘪R紅老師的這堂音樂課充分發(fā)揮了音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)時(shí)段依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。如運(yùn)用多媒體課件《森林動(dòng)物音樂會(huì)》貫穿全課;學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行不同拍值的和聲練習(xí);采用拍手、點(diǎn)手等肢體語言掌握節(jié)奏;等等。一系列分梯度、有變化的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅緩解了學(xué)習(xí)半拍音符的難度,而且激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程!秲芍恍∠蟆返母璞硌菥褪欠e極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂的實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)音樂,融入音樂,并從中獲得審美體驗(yàn)。學(xué)生在創(chuàng)編的歌表演中不僅按節(jié)奏進(jìn)行演唱(大象的嗓音高亢呼亮,小象則是清脆歡快),而且邊演唱邊將大象緩慢沉重步態(tài),小象憨態(tài)可掬的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。尤為重要的是,通過這一活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,為今后的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

《兩只小象》優(yōu)秀音樂教案4

  一、教材分析

  《兩只小象》是一首3/4拍的創(chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由XXXX|XXXO|的典型節(jié)奏貫穿全曲,僅結(jié)尾句稍加變化。歌詞用兒童的語言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問好,一同在河邊嬉戲的友好情景。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生樹立從小保護(hù)動(dòng)物、珍惜友情的道理,要團(tuán)結(jié)友愛、做講文明懂禮貌的好孩子。

 。ǘ┻^程與方法:引導(dǎo)學(xué)生在聲勢(shì)律動(dòng)等活動(dòng)中,把握四分休止符的時(shí)值;運(yùn)用《兩只小象》的旋律編創(chuàng)歌詞,編創(chuàng)舞蹈培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

  (三)知識(shí)與技能:聽辨音的高低,能用活潑可愛、富有彈性的聲音演唱歌曲。

  三、學(xué)情分析

  一年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音樂表現(xiàn)方面積極,但是在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面?zhèn)別學(xué)生還是存在問題。因此在讓孩子感受音樂、表現(xiàn)音樂的同時(shí)對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):能用活潑可愛、富有彈性的聲音演唱歌曲。

 。ǘ╇y點(diǎn):準(zhǔn)確把握四分休止符的時(shí)值。

  五、教具

  多媒體課件、鋼琴、鋁板琴、音磚、雙響筒、三角鐵、小象頭飾,腳印音符卡片。

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┕(jié)奏練習(xí)

  1.聲勢(shì)律動(dòng)(拍手拍腿)

  師:同學(xué)們,今天有位動(dòng)物朋友要到我們的音樂課堂做客,讓我們用不同的掌聲來迎接它們吧。請(qǐng)像老師這樣做。(學(xué)生模仿老師做聲勢(shì)律動(dòng))

  練習(xí)后,讓我們隨著伴奏音樂試一試。

  設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)奧爾夫教育體系,應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,節(jié)奏是音樂的生命和動(dòng)力。聲勢(shì)律動(dòng)集中學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,感受三拍子的韻律,滲透基本節(jié)奏型,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。在愉快、輕松的音樂聲中步入音樂的世界。

  2.練習(xí)基本節(jié)奏型

  小鳥、青蛙、小猴也來向這位神秘的朋友打招呼,聽,小鳥:嘰嘰喳喳(教師邊讀邊用雙響筒打擊節(jié)奏),青蛙:呱呱呱(用雙響筒刮奏),小猴也想跟同學(xué)們打招呼,可是它最近嗓子不舒服,只能張開嘴(出示0),卻一點(diǎn)聲音也發(fā)不出來,請(qǐng)同學(xué)們做這樣的動(dòng)作(握拳)來安慰小猴吧。讓我們一起來模仿它們的叫聲,以歡迎這三位動(dòng)物朋友的到來!皣\嘰喳喳|呱呱呱0”(教師用雙響筒敲奏、刮奏,學(xué)生有節(jié)奏地讀出)。

  配上音樂試一試。

  設(shè)計(jì)意圖:通過模仿動(dòng)物的叫聲,練習(xí)本課的的基本節(jié)奏型“XXXX|XXXO|”,充滿趣味性地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能。為讀詞,演唱歌曲做好鋪墊。

 。ǘ┞牨嬗(xùn)練,鋁板琴輔助強(qiáng)化音準(zhǔn)。

  1.看,這位神秘的動(dòng)物朋友來到了我們的課堂。他是誰?(小象)一路上,小象留下了串串腳印,就讓我們根據(jù)音的高低來尋找小象腳印的位置。聽,(敲擊前兩組音磚),這兩組音高相同嗎?(不同)哪次音低?(第二次)那我們就把第二組腳印往下放。再聽,(敲擊第三組),與第二次相比是高了還是低了?(低)那我們把第三組腳印放在哪?(學(xué)生說,老師擺放腳印)小象繼續(xù)往前走,注意聽,與第三次相比是?(高)與第二次相比呢?(低),這次的音高比第三次高,比第二次低,誰愿意到前面來把小象的腳印放到合適的位置上。

  設(shè)計(jì)意圖:通過聽辨音的高低,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音的高低意識(shí),為學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲做好鋪墊。

  2.同學(xué)們,你們看小象腳印的后面藏著什么?(翻到背面,出示音符)大家快用手指到鋁板琴中找一找這些音符。好,請(qǐng)同學(xué)們持錘,注意:小錘呈八字,敲奏時(shí)要輕輕的彈起。(出示PPT)根據(jù)屏幕上的演示(PPT演示),我們輕輕地敲一敲,聽一聽。(教師敲黑板上面的音磚)

  3.接下來老師和同學(xué)們玩一個(gè)接龍游戲,老師先用鋁板琴敲出旋律你們分別用這四組音來接龍。先來試一試。

  4.下面我們隨著伴奏音樂來合作表演,你們能不能邊敲奏邊把你敲奏的音符唱出來呢。

  設(shè)計(jì)意圖:鋁板琴和課堂的有機(jī)結(jié)合大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。采用師生配合共同演奏的方式,提高了的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲

  1.看視頻,初聽范唱,揭示課題

  小象聽著我們美妙的琴聲很開心,它把它的好朋友也帶到了我們的課堂,這兩只小象要給我們演唱一首歌曲,歌曲的名字就叫《兩只小象》。(粘貼課題)看,表演開始了。

  設(shè)計(jì)意圖:用孩子喜愛的動(dòng)畫形式把歌曲呈現(xiàn)出來,可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.畫圖形譜

  小象太高興了,它一邊甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一邊哼唱著,看,(播放伴奏音樂)老師在黑板上完善圖形譜(畫旋律線)。伸出手指,我們隨著音樂一邊模唱,一邊用手指劃一劃。

  設(shè)計(jì)意圖:教育家夸美紐斯曾提出“一切事物都應(yīng)該盡量放到感官的.面前”,利用圖形譜是抽象的歌曲旋律變得形象直觀,簡(jiǎn)單易懂。

  3.模唱

  (1)小象用哪個(gè)字音來哼唱的?(lu)聽,(老師示范發(fā)聲),身體坐直,把嘴巴攏得圓圓的,你們也來試一試。

 。2)就用這樣的聲音我們?cè)賮碛肔U輕聲模唱一次。邊唱邊用手指隨黑板上的圖形譜劃一劃。(隨琴模唱)

  設(shè)計(jì)意圖:通過模唱,使學(xué)生進(jìn)一步感受、熟悉歌曲旋律的同時(shí)進(jìn)行了發(fā)聲的指導(dǎo),為演唱歌曲打下基礎(chǔ)。

  4.師范唱

  兩只小象合作演唱的歌曲很好聽,老師也想唱一唱,注意聽,歌曲都唱了什么內(nèi)容呢?(指名)

  設(shè)計(jì)意圖:帶著問題去有意識(shí)的聆聽,培養(yǎng)孩子專注聽音樂的能力。教師表演唱,使學(xué)生從中感受歌曲的情緒。

  5.按節(jié)奏讀詞

 。1)你們說的這些都在歌詞當(dāng)中,讓我們來讀一讀歌詞吧。小象和小鳥,青蛙,小猴是好朋友,看,這就是它們互相學(xué)習(xí)的結(jié)果。(節(jié)拍器打三拍子節(jié)奏)

 。2)這首歌中出現(xiàn)的最多的歌詞是什么?(呦啰啰)呦啰啰是表達(dá)小象歡快的情緒的。聽一聽(呦啰啰,呦啰啰—)哪一種更歡快

 。3)那我們就用歡快的方式再來讀一讀歌詞。

  6.學(xué)生演唱

 。1)歌詞大家熟悉了,我們就跟著一群小象來試著輕聲的唱一唱《兩只小象》這首歌吧。注意要輕聲呦。(PPT)

  (2)(出示歌譜),同學(xué)們仔細(xì)看一看,呦啰啰對(duì)應(yīng)的音符我們熟悉嗎?那么我們一定要唱準(zhǔn)喲。請(qǐng)同學(xué)們隨琴唱一唱,注意一定要用耳朵仔細(xì)聽琴和你的聲音。(PPT)

  設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用直觀性原則和循序漸進(jìn)原則,讓學(xué)生全面、清晰地感受歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒。在歌唱中感受、體驗(yàn)歌曲,陶冶學(xué)生的情操。

 。ㄆ撸┐驌魳钒樽

  同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么?(三角鐵,雙響筒)請(qǐng)凳箱旁邊有打擊樂器的同學(xué)把打擊樂器拿起來,請(qǐng)你們?yōu)楦枨樽,其他同學(xué)用歡快的聲音來演唱。

  (八)編創(chuàng)舞蹈

  同學(xué)們回想一下,兩只小象見面是如何打招呼的?(勾鼻子,握手)同桌合作來模仿一下它們的動(dòng)作。

  下面同桌兩個(gè)小朋友合作扮演兩只小象,為這首歌曲編創(chuàng)舞蹈。(播放音樂,學(xué)生創(chuàng)編)

  可愛的小象們,準(zhǔn)備好了嗎?讓我們和動(dòng)物朋友們來一場(chǎng)森林音樂會(huì),快帶上小象頭飾讓我們一邊唱一邊跳起來吧。有打擊樂器的同學(xué)請(qǐng)你輕輕的奏響打擊樂器來伴奏。請(qǐng)最后一排同學(xué)敲奏鋁板琴。

  設(shè)計(jì)意圖:讓每一個(gè)孩子都參與到有趣的教學(xué)活動(dòng)中來。用可愛的肢體動(dòng)作感受音樂,用多種方式來感受音樂,表現(xiàn)音樂。

 。ň牛┩卣咕巹(chuàng)歌詞

  1.來參加森林音樂會(huì)的動(dòng)物有很多,它們也想讓同學(xué)們唱一唱,你想把誰唱到歌曲了呢想怎么唱?誰來試一試。(指名)

  2.放學(xué)后,老師希望同學(xué)們不單單把《兩只小象》這首歌唱歌家長(zhǎng)聽,還能再選擇其它的動(dòng)物,自己編創(chuàng)歌詞,唱給家人聽。

  設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作、表演,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

  (十)情感升華

  兩只小象和我們一起上了一節(jié)愉快的音樂課,小象想讓同學(xué)們更加了解它們,看(PPT介紹象),(ppt)動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們要保護(hù)它愛護(hù)它,是我們的生活中充滿愛。

  板書設(shè)計(jì)

  兩只小象

  教學(xué)反思

  《兩只小象》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲,活潑、親切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿態(tài),生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子相互問好,一同在河邊嬉戲的友好情景。仿佛告訴同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛,做講文明懂禮貌的好孩子。

  一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),但他們的自我控制能力差,所以采用趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生積極感受、主動(dòng)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,使之想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。以新課標(biāo)提出的:“以興趣、愛好為動(dòng)力”、“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合”等為依據(jù)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中獲得知識(shí),得到審美體驗(yàn)。

  第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入,通過聲勢(shì)律動(dòng)模仿動(dòng)物叫聲集中學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣,吸引孩子的注意力,練習(xí)本課基本節(jié)奏,在愉快、輕松的音樂聲中步入音樂的世界。第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過聽辨音的高低,鋁板琴敲奏等使學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的聽辨及識(shí)譜學(xué)習(xí)并為學(xué)習(xí)本課歌曲做鋪墊。第三環(huán)節(jié)感知音樂寓教于樂:根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,通過觀看視頻、初聽范唱、模唱旋律、教師范唱、朗讀歌詞、填詞輕唱、完整演唱等環(huán)節(jié),逐層深入教授新課,使學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌曲。第四環(huán)節(jié)拓展思維綜合提高:通過為歌曲伴奏、編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作以及合作表演,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作、表演,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。第四環(huán)節(jié)情感升華音樂延續(xù):通過講授法引導(dǎo)學(xué)生自主說出歌曲給我們的啟發(fā),從而進(jìn)行德育教育,同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,要熱愛大自然保護(hù)動(dòng)物。

  在教學(xué)中我還運(yùn)用多媒體教學(xué)、聲勢(shì)律動(dòng)、圖形譜、柯爾文手勢(shì)、鋁板琴與課堂的有機(jī)結(jié)合等教學(xué)手段,給學(xué)生豐富直觀的畫面,引發(fā)學(xué)生唱歌的欲望,讓孩子們好象真得走進(jìn)了情境中,快樂的渡過40分鐘,提高了課堂教學(xué)效率,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

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