大班音樂教案：節(jié)奏訓(xùn)練教案及教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編收集整理的大班音樂教案：節(jié)奏訓(xùn)練教案及教學(xué)反思，歡迎大家分享。

　　活動目標(biāo)：

　　1.，培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動作。

　　2.，通過節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

　　3.，遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4.，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動難點(diǎn)：

　　肢體各節(jié)奏的配合。

　　活動準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏條、錄音機(jī)、、磁帶、打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、律動進(jìn)入教室，教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰在說話》

　　1、教師提問：這是一首什么歌曲?幼兒：節(jié)奏歌

　　2、教師：在節(jié)奏歌里你都聽到那些打擊樂器?，幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚......

　　3、教師：真聰明，那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。

　　4、教師先介紹自己——，××∣××，我叫王馨，請幼兒逐一介紹自己。，打破以往的模式吸引幼兒的注意力。

　　5、教師：小朋友們的名字還有三個(gè)字的那用什么節(jié)奏呢?，幼兒爭先恐后的練習(xí)，請幼兒模仿。

　　6、教師出示節(jié)奏條：××××，×，請幼兒模仿打節(jié)奏，幼兒依次介紹自己......

　　7、教師：“咱們一起說歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的節(jié)奏說。”，幼兒自由練習(xí)。

　　8、教師出示節(jié)奏：，設(shè)置疑問!，×，×，×，×，×，×，×，×，0，歡，迎，來，做，客，大，家，好，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍

　　二、復(fù)習(xí)節(jié)奏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍，復(fù)習(xí)空拍

　　1、教師：“啊，今天還有好多小動物坐著火車來參加音樂會，我們一起來聽聽看看都有誰?請你仔細(xì)聽一聽.(教師播放帶有小動物錄音的磁帶)，請幼兒模仿節(jié)奏。

　　2、教師：“你們都聽到誰來了?”，幼兒爭先恐后的回答：青蛙、布谷鳥、烏鴉，教師：那請小朋友模仿小動物的叫聲并用手拍打節(jié)奏。，設(shè)置疑問激發(fā)幼兒思維。，幼兒練習(xí)。，教師出示節(jié)奏條。

　　(1)××××，×—，呱呱，呱呱，呱

　　(2)×，×，×，×，布，谷，布，谷

　　(3)×，×，×，×，哇，哇，哇，哇，請幼兒拍打節(jié)奏，教師指導(dǎo)。

　　三、導(dǎo)入新課

　　教師：我們打節(jié)奏喜歡用打擊樂器，今天我們要學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)用身體上面的打擊樂器來拍打節(jié)奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢?

　　幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……

　　教師小結(jié)：“小朋友的打擊樂器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊。”，幼兒練習(xí)。

　　教師：“我們把剛才的節(jié)奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。，請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打(1)～(3)根據(jù)情況幼兒多練習(xí)幾遍。

　　教師：咱們的音樂會真熱鬧，現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽一聽還有誰來參加音樂會了?

　　1.播放樂曲，欣賞樂曲：大灰狼，幼兒興趣很高效果很棒。

　　提問：你聽了這段音樂后你有什么感覺?你想到了什么?

　　幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼……，教師請幼兒隨意表演。

　　2.教師依次出示練習(xí)過的節(jié)奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節(jié)奏，我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次。，利用欣賞樂曲，請幼兒自由發(fā)揮想象力。

　　3.加肢體節(jié)奏。，提問：小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節(jié)奏?，教師出示節(jié)奏條：與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏

　　(1)×，×，×，××，×，重點(diǎn)是與音樂配肢體節(jié)奏。捻指，擊掌，拍腿，捻指，交代幼兒×就是用捻指，××用拍腿×，×用擊掌

　　(2)×，×，××，要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。，教師示范。，發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。，幼兒自由練習(xí)。，將兩小節(jié)連起來共同完成。，×，×，×，××，××，×，××，捻指，擊掌，拍腿，捻指拍頭，教師與幼兒共同完成。，鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應(yīng)能力。

　　四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏

　　教師：“小樂師們真棒，又學(xué)到了新的本領(lǐng)，讓我們共同聽音樂演奏”。，根據(jù)幼兒的興趣反復(fù)幾次。

　　教師小結(jié)：“小樂師們成功地將今天新的任務(wù)完成非常棒，讓我們共同做《節(jié)奏拍拍》去休息。

　　五、結(jié)束、律動《節(jié)奏拍拍》

　　教學(xué)反思：

　　每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏訓(xùn)練不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復(fù)修改形成了最后半規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動的是些運(yùn)動，而人的動作也是運(yùn)動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類活動是不存在的。大到對四季變幻的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至與人腦意識的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

　　奧爾夫認(rèn)為：一切音樂的開始和基礎(chǔ)，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，在這千千萬萬種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特殊意義。，因此，我在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。在課程的進(jìn)行中，我還發(fā)現(xiàn)只要孩子將節(jié)奏弄懂，整個(gè)樂曲的節(jié)奏不要總是翻來覆去的練習(xí)(在沒有配樂的前提下)，雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握，但反復(fù)的次數(shù)多了反倒失去了更好的效果。

　　孩子們經(jīng)過打節(jié)奏、利用立體節(jié)奏拍打后、在進(jìn)行打擊樂器分工訓(xùn)練、到最后的配合音樂;雖然在配樂的時(shí)候有些慢，但經(jīng)過幾次的練習(xí)后效果很好，比單拍節(jié)奏效果要好。，節(jié)奏不是單一的，以后還要加強(qiáng)練習(xí)，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，重點(diǎn)：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

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