(精品)高中地理必修一教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的高中地理必修一教案，希望能夠幫助到大家。

　　學情分析

　　教材在此部分第一次呈現(xiàn)人地關系的本質，然而此時學生的自然地理知識體系尚未建立，要求學生以辯證、發(fā)展的觀點認識“人—水”關系，從生產(chǎn)力發(fā)展的角度分析水資源數(shù)量、質量與人類生存與發(fā)展的關系，實現(xiàn)知識向觀念的升華，此任務實在艱巨。為此，我們可以依據(jù)生動而寓意深刻的實例，從分析不同發(fā)展階段人類對水資源的利用程度的變化入手，歸納這些變化對人類活動空間分布的影響，從而實現(xiàn)從地理角度詮釋自然資源數(shù)量、質量對人類生存和發(fā)展的影響。

　　水資源合理利用是建立和諧人-水關系的要求，學生對水資源的稀缺性、重要性有較多的了解，能夠舉出相應的例子予以說明。通過水循環(huán)知識的學習，學生也能夠分析不同地域水資源的基本狀況，這就具備了讓學生探討這些問題的知識基礎。

　　教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）、理解水資源的概念和衡量水資源豐歉的主要指標；

　�。�2）、運用圖說明我國和世界水資源時空分布特征；

　　（3）、分析課本圖3.11，歸納得出生產(chǎn)力水平提高一方面使得自然（水）資源的重要程度不斷提升，另一方面又降低自然（水）資源對人類活動的限制程度。

　　（4）、分析水資源緊張的原因，思考合理利用自然（水）資源的措施。

　　2、過程與方法

　　（1）、通過閱讀有關資料和圖片，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。

　　（2）、通過思考題和案例分析，培養(yǎng)學生思維方式，挖掘學生潛力，激發(fā)學生的求知精神。

　　（3）、通過開展小組合作活動，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）、樹立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點；

　�。�2）、增強學生自然（水）資源的憂患意識，樹立科學的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。

　　教學重點

　　1、不同生產(chǎn)力條件下，資源質量、數(shù)量對人類生存與發(fā)展的影響。

　　2、合理利用自然（水）資源的措施。

　　教學難點

　　生產(chǎn)力發(fā)展，自然（水）資源對人類活動的重要程度提升與限制程度降低的辯證關系。

　　教學方法案例教學法、歸納法、合作探究法。

　　教學手段多媒體、板書

　　授課過程

　　新課導入：運用視頻導入激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生思考：水資源的分布特點，水資源玉人來社會關系如何？怎樣合理利用水資源？這節(jié)課我們來討論這些問題。

　　第三節(jié)水資源的合理利用

　　設疑引入第一部分：

　�。ㄒ唬�、水資源及其分布

　　請同學們?yōu)g覽課本61頁第一段回答：

　�。�1）、水資源的概念；（廣義、狹義）

　�。�2）、目前人類利用的水資源主要有哪些？（河水、淡水湖泊水、淺層地下水）

　　再問：河水補給主要是什么？湖泊水、淺層地下水的補給又是什么？（都是大氣降水）

　　承轉：由此看出大氣降水量影響水資源的多少，由于降水量有時空的差異，導致水資源也有時空分布差異。

　　水資源豐富：降水量大，水循環(huán)活躍地區(qū)

　　水資源缺乏：降水量小，水循環(huán)不活躍地區(qū)

　　承接：由于人類利用的水資源主要是徑流，而多年平均徑流量=多年平均降水量–多年平均蒸發(fā)量，因此衡量一個地區(qū)或一個國家水資源豐歉程度標志是多年平均徑流量。

　　讀P61圖3-10“世界各大洲的水資源”回答：

　�。�1）降水量多是哪個大洲？最少是哪個大洲？（亞洲、歐洲）

　　（2）徑流量大是哪些大洲？最少是哪個大洲？（亞洲、大洋洲）

　�。�3）為什么世界不同地區(qū)水資源不同？（降水量時空差異）

　�。�4）我國水資源分布上有什么特點？（東南多，西北少；夏季多，冬季少；總量多，人均少）

　　承轉：由于水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對人類社會發(fā)展影響很大。

　�。ǘ�）水資源與人類社會

　　1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小

　　出示“中國地形圖”，分析對比南方、北方氣候、河流、地形、農(nóng)產(chǎn)品、交通方式的差異

　　2、水資源的質量影響經(jīng)濟活動的效益

　　例如：農(nóng)夫山泉礦泉水廠位于水源充足，取自浙江千島湖得優(yōu)質水源，不僅開采成本低，而且產(chǎn)品質量好，每瓶價格1.5元，因此經(jīng)濟效益高

　　討論：除水資源外，其它的自然資源（生物資源、氣候資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等）是否也有這樣的影響？（有。比如說新疆的石油、天然氣；山西的煤炭等等）

　　承轉：在一定的生產(chǎn)力水平下，自然資源的數(shù)量、質量及其開發(fā)利用程度，會對社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響。但是在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質量對人類社會影響是不同的。

　　讀P62圖3-11 “水資源利用的進步”這三幅圖同學們有什么啟發(fā)？

　�。�1）、人水關系中“人”的能動作用；

　�。�2）、人類對水資源的利用越來越廣泛；

　�。�3）、科學技術在解決人水矛盾中起了重要作用；

　　小結：在科技較落后的時代，人類生產(chǎn)活動主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類生存和發(fā)展的空間，人類生產(chǎn)在沒有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。

　　課堂討論：P63活動題我國西北地區(qū)與以色列比較，有哪些要借鑒的經(jīng)驗？

　　兩地自然景觀非常相似，我們借鑒學習人家的滴灌和噴灌等先進技術

　　承轉：科學技術的發(fā)展，使人類對自然資源利用的廣度和深度擴大了。隨著人口持續(xù)增長，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，水資源的形勢越來越嚴峻，如何合理利用水資源呢？

　�。ㄈ�）合理利用水資源

　　1、水資源利用現(xiàn)狀

　�。�1）從數(shù)量來看：需水量增長速度超過可供求量增長速度

　　案例2咸海的憂慮

　�。�2）從質量來看：浪費與水污染嚴重

　　投影：工業(yè)水污染，城市水污染的圖片

　　承接：面對水資源危機使人們意識到只有科學用水，合理用水，才能促進水資源的持續(xù)利用，才能促進社會持續(xù)發(fā)展。為此人們主要采取了開源和節(jié)流兩方面：

　　2、合理利用水資源措施

　　（1）開源：

　�。�2）節(jié)流：

　　（四）、課堂練習

　　集思廣益，如何解決寧南山區(qū)的水資源短缺問題：

　�。�1）、植樹造林，涵養(yǎng)水源；

　�。�2）、開挖水窖，解決水資源的時間分配不均；

　　（3）、國家出資，打機井合理開采地下水；

　�。�4）、加強宣傳教育，樹立節(jié)水意識；

　　（5）、生態(tài)移民，減少水的需求量；

　　（五）、課堂小結：

　　從本節(jié)課可知，自然資源主要從數(shù)量、質量影響人類的經(jīng)濟活動，隨著科學技術的發(fā)展，使人類經(jīng)濟活動從靠近自然資源豐富地區(qū)，向遠離自然資源的地區(qū)發(fā)展，也使自然資源數(shù)量由“少”變“多”，從而大大拓展人類生成和發(fā)展的空間。同時必須合理利用自然資源，才能促進自然資源持續(xù)利用和社會持續(xù)發(fā)展。

　�。�六）、板書設計：

　�。ㄒ唬┧�資源及其分布

　　1、水資源的概念：

　　廣義：

　　狹義：

　　2、衡量水資源的豐歉程度標志：多年平均徑流量

　　3、我國水資源特點：“三多三少”

　�。ǘ�）水資源與人類社會

　　1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小

　　2、水資源的質量影響經(jīng)濟活動的效益

　　3、在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質量對人類生存和發(fā)展的影響

　�。ㄈ�）合理利用水資源

　　1、利用現(xiàn)狀：

　�。�1）需求量過大

　�。�2）浪費和污染嚴重

　　2、合理利用水資源措施

　�。�1）開源：

　�。�2）節(jié)流

　�。ㄆ撸�、教學反思：

　　本節(jié)教材篇幅較長，案例較多，但問題思路框架清晰，所涉及的知識點較多是學生已接觸、了解過的，但卻是較零碎的，因此在上課過程中我注意引導學生對知識進行梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)問題，再以合作探究的形式對知識加以應用，從而解決水資源如何合理利用的問題，使學生樹立珍惜和保護水資源的意識，強化對人水關系、人地關系的認識。

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