小學語文教案一年級[熱門]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小學語文教案一年級,僅供參考,大家一起來看看吧。
教材分析:
《項鏈》猶如一段優(yōu)美的風光片:大海蔚藍,寬闊無邊;沙灘金黃,綿軟細長;浪花雪白,嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳,拾海螺,撿貝殼。他們臉上寫滿快活,嬉笑著奔跑著,享受著美好的生活。如同影視拍攝一般,從大海遠景切入,慢慢推至近景,逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼,并對之作色彩描繪;然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠景,很有動感。其中對小娃娃動作的描寫,先后有序,一氣呵成。把小娃娃的腳印比作大海的項鏈,非常傳神。作者巧妙構(gòu)思,把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn),學生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。
教學目標:
1.認識“藍,又”等11個生字和禾木旁1個偏旁。會寫“白,的”等4個字。
2. 正確,流利地朗讀課文。體會小娃娃海邊玩耍的快樂。
3. 了解課文內(nèi)容,知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語。
教學重難點:
教學重點:
正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
能合理搭配“的”字詞語。
課前準備:
1.教師準備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2.學生預習課文和生字。
教學過程:
一、激趣導入
1. 同學們都見過項鏈嗎,你們見過的項鏈都是什么形狀的呢?
2. 有哪些同學見過大海呢?大海給你什么樣的感覺?
3. 你們有誰知道大海的項鏈長什么樣子嗎?請在本子上描畫出來。
4.板書課題,齊讀課題
二、初讀課文,學習生字
1.初讀故事,提出學習要求:邊讀邊圈出生字。
2.指名讀課文。
3.縮小語境識字
藍藍的 又長又軟 笑著 涌向 沙灘 貝殼 海螺 娃娃 快活 金色
(1)拼讀詞語,讀不好的字多讀幾遍.
(2)小老師帶讀。(正音:“著”是翹舌音、“金”是前鼻音,“向”是后鼻音。)
(3)說說記字方法。(娃和掛)
4.認識禾木旁
6.指導書寫
。1)出示生字卡片“白,的 又,和”。
。2)認讀,觀察字形。
。3)師范寫。
白:撇畫短小,豎略往左傾斜,橫折的橫段較長,折段向左略斜。最后一橫封口。
的:“白”橫折的橫段宜短,“勺”撇畫長。
又:橫撇注意撇的走勢,撇捺要平齊。
和:左右等寬,左高右低。
【設(shè)計意圖】可運用多種方法指導學生識記生字!八{”和“金”可以觀察書上的藍天,大海,沙灘來幫助記憶!坝帧焙汀跋颉笨蓜(chuàng)造情景來識記!柏悺笨梢钥雌渥中蔚难葑,“笑”是會意字。
三、學習第一自然段
1.任務(wù):數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話,在句號的上邊標上序號。說說為什么是3句話。
2.小結(jié):有3個句號,所以是3句話。
3. 借助拼音讀第一自然段的三句話,特別是第三句是個長句子,有的地方很難讀,“嘩嘩地笑著” 中連續(xù)兩個詞讀輕聲,“悄悄撒下小小的海螺和貝殼” 比較長,可以采用教師范讀和小老師帶讀的方式,反復訓練。
4.學習第一句
。1)讀第一句。交流:你看到過大海嗎?誰來夸夸大海?
。2)大海的視頻。交流:說說剛才看到了什么?根據(jù)學生的發(fā)言指導相機導學。并指導朗讀:怎么才能讀出海水很藍很藍的感覺呢?教師范讀“藍藍的”,學生跟讀。
。3)大海有多寬,又有多遠?學生可以說一說,也可以用手勢來比一比。
5.學習第二句
。1)指名讀,交流:你知道這一句在說什么嗎?
。2)理解并指導朗讀。交流:哪些東西是軟軟的?你在軟軟的沙灘上做什么?
。3)沙灘黃黃的又長又軟,漂亮又舒服,你能夸一夸嗎?
(4)視頻。這么漂亮的沙灘,你們想欣賞嗎?請大家來夸一夸。
6.學習第三句。
(1)請同學們讀讀這個長句子。
。2)你喜歡句子中的浪花嗎?說說原因。
7.齊讀第一自然段。
【設(shè)計意圖】朗讀是最基本的語言實踐,也是培養(yǎng)語感的最佳途徑。第一句和第二句是相同,寫大海和沙灘都是由兩字詞,三字詞和四字詞依次構(gòu)成的,很有節(jié)奏感和韻律美。適宜朗讀,積累語言。
四、學習第二自然段
1. 自由第二自然段,邊讀邊劃出表現(xiàn)小娃娃特別開心的句子。
2.交流。
3. 我們已經(jīng)看到了藍藍的大海、黃黃的沙灘、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和貝殼。那同學們有沒有找到項鏈呢?找到了誰的項鏈?
4. 說一說找到的項鏈長什么樣的?
5.小組討論:大海的項鏈是什么?小娃娃的項鏈和大海項鏈相同嗎?有什么不同呢?
(1)大海的項鏈是小娃娃快活的腳印,是金色的項鏈。
。2)小娃娃的項鏈是海螺和貝殼穿成的彩色項鏈。
6.齊讀第二自然段
【設(shè)計意圖】小娃娃的項鏈和大海的項鏈進行對比,感受不同項鏈的特點和描寫,通過朗讀把孩子的快樂讀出來,感受文章的語言美和童趣。
五、板書設(shè)計:
11.項鏈
大海:金色的
娃娃:彩色的
教學反思:
課文文質(zhì)兼美,在朗讀中感受語言的表達特點,并通過朗讀表達對美的感悟。學生在第六單元已初步接觸了長句子,能正確的斷句了,教學中。老師要帶讀,允許學生指讀,避免跳讀,在理解的基礎(chǔ)上,多種方式進行朗讀訓練,努力讀出句子所表達的情感。文章總共有兩段,第一段感受浪花的淘氣、可愛,慷慨;描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂,體會與大自然相處的樂趣。教師在課堂設(shè)計中多給孩子朗讀和表達的機會,讓學生多說。
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