傾聽心理健康教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的傾聽心理健康教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
傾聽心理健康教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時(shí)要注視對方，不要隨便講話，聽清對方的每一句話。
2、能在活動(dòng)中大聲回答問題。
3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，樂意聽老師和同伴說話。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備故事。
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒興趣，請幼兒聽故事，引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時(shí)要注視對方，不插話，要聽清每一句話。
二、引導(dǎo)幼兒初步掌握正確的傾聽方法。
1.欣賞兒歌《好寶寶》。
2.說出兒歌的.基本內(nèi)容。
3.教師小結(jié)，讓幼兒掌握傾聽的正確方法。
三、讓幼兒分組練習(xí)，兩人一組，輪流傾聽。
傾聽心理健康教案2
一、教學(xué)內(nèi)容分析
傾聽是人際交往的必要手段，是個(gè)體人際交往能力的體現(xiàn)。它是表達(dá)對他人的欣賞和尊重，給予他人情感支持的重要方式，同時(shí)也是個(gè)體獲取信息的重要渠道。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽的重要性，覺察自己的傾聽習(xí)慣，掌握傾聽的藝術(shù)和技巧，做一個(gè)合格傾聽者，對其人際交往、學(xué)習(xí)能力等綜合素養(yǎng)有一個(gè)大的提升。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自己及他人在傾聽方面存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的傾聽?wèi)B(tài)度和傾聽習(xí)慣帶給別人的不同感受，領(lǐng)悟不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的不同影響，覺察自己的傾聽習(xí)慣。過程與方法目標(biāo)：通過素材分析和小組討論，心理情景劇等，感受傾聽在學(xué)習(xí)生活及人際交往中的重要性。學(xué)會(huì)真正傾聽。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：將課堂體驗(yàn)遷移至生活，形成良好的傾聽習(xí)慣。在生活中做一個(gè)善于傾聽的人。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生的身心發(fā)展特征決定這個(gè)階段的孩子非�？释軌蚪⒘己玫娜穗H印象，喜歡表現(xiàn)自己，但于此同時(shí)卻容易忽視他人的感受。我們在現(xiàn)實(shí)生活中通過有關(guān)心理問卷檢測等，也發(fā)現(xiàn)初中生在人際交往中常常出現(xiàn)只注意說，而忽略“聽”。有時(shí)學(xué)生太以自我為中心，把自己的意思，投射到別人的話中去，造成誤解甚至沖突和傷害，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)會(huì)真正傾聽，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，健全學(xué)生心理，很有必要。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
心理健康教育之于人生發(fā)展的作用不在于認(rèn)知和說教，而更多地是一種精神的陶冶、人格生命的養(yǎng)成，它的宗旨是讓受教育者通過內(nèi)心的感悟建構(gòu)和諧的心靈狀態(tài)，進(jìn)而獲得心智完善和自我實(shí)現(xiàn)。學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成也許不應(yīng)當(dāng)也不可能在一節(jié)課完成，但卻可以在一節(jié)課內(nèi)獲得更深的觸動(dòng)和思考，產(chǎn)生改變的動(dòng)機(jī)和意愿。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以此為切入點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、討論和思考，使其產(chǎn)生建立良好傾聽習(xí)慣的動(dòng)機(jī)。基于以上思考，確定課堂教學(xué)模式以活動(dòng)為主，努力為學(xué)生營造安全、靈動(dòng)的體驗(yàn)氛圍，提供自由、接納的分享和展示平臺(tái)。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受傾聽在學(xué)習(xí)生活及人際交往中的重要性；體驗(yàn)不同的傾聽?wèi)B(tài)度和傾聽習(xí)慣帶給別人的不同感受，領(lǐng)悟不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的`不同影響，覺察自己的傾聽習(xí)慣。學(xué)會(huì)真正傾聽。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索正確的傾聽方式，將課堂體驗(yàn)遷移至生活，形成良好的傾聽習(xí)慣。
六、教學(xué)過程
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
1、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：“聽”不等于“傾聽”；“聽見”不等于“感受到”。今天我們共同探討傾聽，學(xué)會(huì)傾聽。（引出板書課題：學(xué)會(huì)傾聽）。課件出示：觀看有關(guān)鏈接知識(shí)：出生前6個(gè)月，聽力形成；出生3個(gè)月，聽聲音產(chǎn)生反應(yīng)；1—2歲時(shí)，能慢慢聽懂別人所說的話了。齊讀：“聽”不等于“傾聽”；“聽見”不等于“感受到”。學(xué)會(huì)傾聽。由淺入深，普及心理健康知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)探討傾聽興趣。
2、課件出示“傾聽”的含義：傾聽指的是認(rèn)真地，用心地聽別人說話。明晰概念，齊讀概念。規(guī)范，明晰“傾聽”含義，糾正學(xué)生認(rèn)知偏差。引起學(xué)生重視“傾聽”。點(diǎn)出重點(diǎn)。
3、分享故事：《傾聽的小貓》思考交流：小貓用了什么方法？它學(xué)會(huì)了什么？
4、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：學(xué)會(huì)傾聽，收獲智慧。自主學(xué)習(xí)：明晰：自由發(fā)言，小結(jié)：小貓細(xì)心傾聽，留心傾聽，學(xué)會(huì)了生活的技能。生成：學(xué)會(huì)傾聽，收獲智慧。借具體故事遷移情感體驗(yàn)，促使學(xué)生順利生成新知，進(jìn)一步體會(huì)到學(xué)會(huì)傾聽的重要性和必要性。進(jìn)一步突破重點(diǎn)。
5、身臨其境：請五個(gè)學(xué)生表演心理短劇《誰能聽我說》。
6、各抒己見：劇中4個(gè)傾聽者是受歡迎的傾聽者嗎在他們身上有哪些不受歡迎的傾聽行為如你是介紹者，你有什么感受？你還能繼續(xù)介紹下去嗎？
7、明晰“傾”：稍微前傾，有禮貌的聽。根據(jù)學(xué)生討論小結(jié)：你的傾聽行為決定了別人是否愿意敞開心胸向你訴說。與人交往，我們要學(xué)會(huì)真正的傾聽。
8、1）出示區(qū)分“不良傾聽的表現(xiàn)”和“良好傾聽的表現(xiàn)”表格，請學(xué)生討論，探究完成。
2）顯示填好的表格，請學(xué)生表演正確的傾聽：分別選擇從眼神，表情，動(dòng)作，言語四個(gè)方面表演。
9、真正的傾聽還要學(xué)會(huì)：
A“傾聽的藝術(shù)”：課件展示：
1）聽話不要聽一半。
2）不要把自己的意思，投射到別人所說的話上頭。
B傾聽————用心盡力去聽。
1）明晰：真心打動(dòng)人———?jiǎng)e人愿意同你講。用心聽懂人———聽懂別人弦外之音。
2）課件出示案例訓(xùn)練，檢測：。你的好友小明一早到校后神情黯然，你問了一句怎么了？他小聲說了一句：昨晚又被爸媽打了一頓。怎么解讀“昨晚又被爸媽打了一頓”？C還要學(xué)會(huì)“五心”：誠心，專心，用心，耐心，回應(yīng)心。
10、想一想，說一說：
1）在聽別人講話時(shí)，自己哪些地方做得好？哪些地方需要加強(qiáng)？
2）你發(fā)現(xiàn)我們身邊哪位同學(xué)很善于傾聽？他哪些地方做得好，值得我們學(xué)習(xí)？
11、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
1）怎樣養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣。
2）激勵(lì)：傾聽是一種行為，也是一門藝術(shù)；是一種關(guān)懷，也是一種溫暖；是一種尊重，也是一種美德。從今天起，讓我們做一個(gè)善于傾聽的人！
12、課后作業(yè)：
請你摘錄一段你生活中有趣，有意義的對話，看看你從中解讀到的是關(guān)懷，還是溫暖；是尊重，還是美德……
1、觀看：學(xué)生表演《誰能聽我說》。
2、小組討論交流，完成3個(gè)問題。
3、有感情齊讀小結(jié)內(nèi)容。學(xué)生討論，探究，完成表格。從眼神，表情，動(dòng)作，言語四個(gè)方面探討。
幾個(gè)學(xué)生表演，其余學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，又是評(píng)委，打分。大家一起學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟真正的傾聽。
1、學(xué)生明晰，掌握“傾聽的藝術(shù)”。
2、了解掌握傾聽技巧。
3、反饋檢測，解讀對話。具體明晰“五心”。
齊讀感悟。
各抒己見，分享交流。自主總結(jié)發(fā)言，有感情朗讀有關(guān)傾聽的美句。課外拓展，完成作業(yè)。心理短劇，直觀，直接，內(nèi)容貼近學(xué)生生活。小組討論交流，由自主學(xué)習(xí)拓展到合作學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生交流平臺(tái)，促使學(xué)生緊密關(guān)注“傾聽”，學(xué)會(huì)傾聽，體驗(yàn)傾聽。有所感，有所說，有所得。突破重點(diǎn)，層層突破難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中會(huì)忽視的地方：許多時(shí)候不會(huì)傾聽。明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)真正傾聽。明晰重難點(diǎn)，突破。討論探究，讓學(xué)生在辯論中區(qū)分良好傾聽與不良傾聽的區(qū)別，鞏固新學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好傾聽好習(xí)慣，學(xué)會(huì)真正傾聽。突破重難點(diǎn)。進(jìn)一步闡述“真正傾聽”技巧。突破重難點(diǎn)。在實(shí)例中運(yùn)用，學(xué)習(xí)檢驗(yàn)。突破難點(diǎn)。從不同角度解讀傾聽。突破難點(diǎn)。讓學(xué)生從自我實(shí)際出發(fā)，在生活中去發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際中去體驗(yàn)。學(xué)會(huì)傾聽，可行，實(shí)用，有效！我也能做到！增強(qiáng)信心！鞏固知識(shí)，生成。在語句的情景中進(jìn)一步感悟傾聽的美好，在生活中做一個(gè)善于傾聽的人。再一次回顧，點(diǎn)題，升華，生成。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
A課中：
1）在聽別人講話時(shí)，自己哪些地方做得好？哪些地方需要加強(qiáng)？
2）你發(fā)現(xiàn)我們身邊哪位同學(xué)很善于傾聽？他哪些地方做得好，值得我們學(xué)習(xí)？
3）課后自主測試：心理測試：你是一個(gè)善于傾聽的人嗎？
八、板書設(shè)計(jì)
學(xué)會(huì)傾聽
1、傾聽：認(rèn)真，用心，聽清，聽懂。
2、分享故事《傾聽的小貓》：學(xué)會(huì)傾聽，收獲智慧。
3、傾聽的方法：
1）端正態(tài)度。
2）良好傾聽。
3）講究傾聽藝術(shù)。
4）用心盡力去聽。
5）學(xué)會(huì)“五心”
4、做善于傾聽的人！
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