語文教案精華【7篇】
作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
【教學(xué)簡析】
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語言生動優(yōu)美、具體形象,處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。
課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色:先抓住“長”的特點從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹,最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點介紹外部環(huán)境;二寫萬壽山的景色:先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫昆明湖的景色:分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開頭呼應(yīng),表達了作者的贊美之情。
【學(xué)情分析】
四年級的學(xué)生思維活躍,好動,對新鮮事物好奇,但生活經(jīng)驗有限,他們當(dāng)中很少去過北京,對那些景物缺少感性認(rèn)識,很難深刻理解文中描述的美,所以我準(zhǔn)備了課件,創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶進頤和園,使學(xué)生身臨其境,更好地感受頤和園的美。四年級學(xué)生已經(jīng)具備搜集資料的能力和自主學(xué)習(xí)的能力,所以課前我讓學(xué)生去搜集有關(guān)頤和園的資料和圖片,以備上課時小組學(xué)習(xí)時使用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動人民的智慧和才干。培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強學(xué)生的民族自豪感。
4.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生積累語言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點寫的方法,并運用到自己的習(xí)作中。
【教法學(xué)法】
根據(jù)教學(xué)實際,本節(jié)課采用情境教學(xué)的教學(xué)方法,采用以讀促悟、小組探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法;引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,精讀,品讀,再現(xiàn)這一幅美麗的畫卷,使學(xué)生受到美的熏陶,增強語言感受力;充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生搜集頤和園的風(fēng)光圖片或文字資料;教師搜制作課件。
【教學(xué)時間】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
1.導(dǎo)語:在我國的首都北京西郊,有一個世界著名的'皇家園林。它就是頤和園,(教師板書課題)那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。
2.板書課題,認(rèn)讀“頤”字
3.簡介“頤和園”。
介紹時出示“頤和園”的幾處著名景觀。
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自主朗讀課文,想一想,課文描寫了頤和園哪些地方的美景?
2.檢查預(yù)習(xí)
、俪鍪旧中略~:多種形式認(rèn)讀,及時正音。
、谥该止(jié)朗讀課文,回答預(yù)習(xí)中的問題。
隨機板書:長廊→萬壽山(佛香閣、排云殿)→昆明湖(十七孔橋)
三、再讀課文,劃分段落
1.朗讀課文,概括課文主要內(nèi)容,思考作者是按怎樣的順序介紹頤和園的?(這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀。課文移步換景,按照游覽的順序記敘。)
2.理清層次
第一段(1):總述頤和園是個美麗的大花園。
第二段(2-5):具體介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。
第三段(6):總結(jié)頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡。
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
語文教案 篇2
尊敬的各位老師評委:
下午好!
我選的課題是《父親的菜園》,分六個環(huán)節(jié)來完成。
一、說教材
《父親的菜園》是人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第七單元的最后一篇課文,是略讀課文,記敘了父親通過艱辛的努力,在一片荒涼貧瘠的山坡上為家人開墾一塊土地,使它成為“我家”菜園的事,贊揚了父親勤勞、執(zhí)著的。品質(zhì),表達了作者對父親的敬佩和感激之情。在本單元中選入這篇課文的目的有兩個一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)父親認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),不懈努力的精神;二是提高學(xué)生的自學(xué)能力。
結(jié)合我班學(xué)生實際,我指定如下教學(xué)目標(biāo):
1、知識
認(rèn)識8個生字。
2、方法
學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語句。
3、情感
有感情的朗讀課文,感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞的精神。
二、說教材的重點難點
理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義,是本課教學(xué)的重點和難點。
三、說教法和學(xué)法
四年級的學(xué)生已具有一定的思維能力,能夠獨立的思考一些問題,根據(jù)教材的特點,除了運用最基本的四步探究教學(xué)以外,我擬定以下教法:讀中感悟法,讓學(xué)生抓住文中的重點句子來感悟父親的執(zhí)著和勤勞的精神。比較法,邊讀邊與自己的父親進行對比,感悟每個父親的不易。此外還有以讀代講法等多種教法相結(jié)合。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡
五、說教學(xué)流程(我的教學(xué)流程共有 五個 環(huán)節(jié))
第一環(huán)節(jié),談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們家誰種著菜園呢?在什么地方,種了些什么?是啊,有菜園真好,是你們的父母親為你們開辟的,就有這樣一位父親,不僅給家人了一片碧綠的菜園,還讓子女獲得了一種人生精神,是什么精神呢,讓我們一起走進父親的菜園,來感受這種精神。板書課題。
語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求,愛護學(xué)生的好奇心,求知欲,創(chuàng)新和進取的精神,對課文的質(zhì)疑是學(xué)生懂得在思考中學(xué)習(xí),在問題中學(xué)習(xí),因而制定
第二環(huán)節(jié),閱讀質(zhì)疑 自主探究
1、根據(jù)課題質(zhì)疑
菜園在什么地方?菜園里有哪些蔬菜?長的怎么樣?為什么以“父親的菜園”為題?
2、根據(jù)自學(xué)提示,自學(xué)課文
四年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力,我提出的自學(xué)要求是:
。1)自學(xué)生字詞,自由輕聲讀文,注意每個生字的讀音,把課文讀通順。
。2)思考課文主要寫了一件什么事。
。3)通過讀課文提出自己的問題,交給四人小組組長。
第三環(huán)節(jié),多元互動 合作探究
1、生自由讀文,讀通、讀順、有感情。
2、出示生字卡片,指導(dǎo)正確讀音,根據(jù)上下文,理解詞語:、氣餒、相當(dāng)、信心十足、榨干等。
3、四人小組討論上面提出的問題,解決不了的全班一塊交流。
4、課文中哪些地方最讓你感動?畫出這樣的語段,讀一讀,體會并做好批注。
第四環(huán)節(jié),訓(xùn)練檢測 目標(biāo)探究
1、共同解決難題 為什么以父親的菜園為題?
默讀課文畫出父親為開墾菜園而付出的辛勤勞動的句子。從中體會到什么? 每天天還沒亮??直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。
那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進了暴雨中??
父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡。
。ǜ赣H的辛苦、對菜園的珍視與關(guān)注)
2、劃出父親“精心伺候”菜地的句子你又能體會到什么?
就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時,父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里 。
以后的日子,我們便四處拾糞。有時候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒。
。ǜ赣H對土地的'熱愛,重視)
3、由這些句子體會到父親的一種什么精神?
。w會到父親的執(zhí)著、自信、堅持不懈、勤勞樸實的品質(zhì))這正是父親的菜園的象征意義。
4、小結(jié)
這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進行抗?fàn),付出艱辛努力的結(jié)果,才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡,而且是頑強意志與不懈努力的勝利。
第五環(huán)節(jié),遷移應(yīng)用 拓展探究
1、積累:把課文中使你深受感動的語句摘抄下來。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法,寫一段贊美爸爸的話。
六、板書設(shè)計
好的板書設(shè)計,是課文精華的體現(xiàn),好的板書更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性,我的板書也正是力求顯示這些,既體現(xiàn)文章的思路,又便于學(xué)生的記憶。
語文教案 篇3
教案示例一
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,體會人與人之間的真誠與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。
3、體會課文重點內(nèi)容在表達上的效果。
教學(xué)重點:
快速讀課文,理解課文內(nèi)容,體會表達的思想感情。
教學(xué)難點:
體會表達的思想感情。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
“我”的一件漂亮的運動衫,得而復(fù)失,失而復(fù)得,這是怎么一回事呢?請你用比較快的速度默讀課,想想課文講了一件什么事?畫出有關(guān)的語句。
1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失,失而復(fù)得”八個字,找相關(guān)的句子。
學(xué)生回答后,投影出示句子:
第一次“得”:“到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運動衫的柜臺,毫不猶豫地用三塊錢買了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪!
“失”去運動衫:“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋,可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上,抱著鞋盒走出商店!
第二次“得”:“他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。”
2.給文章劃分段落:(1-8)得到→(9-18)失去→(19-27)得到
3.按照板書的提示,用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容:(記敘“我”買一件漂亮的運動衫,但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋,決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生,最后老先生又送給“我”一件運動衫的事。)
二、重點讀讀課文中有關(guān)“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫,想一想這樣寫的.好處?
1、小組討論。
2、全班交流: 學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處,也可以從“表達心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(4。5美元)與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動,才會以4。45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫,更進一步地突出人與人之間的真情。
三、說一說你在讀課文的過程中,料到故事的結(jié)局了嗎?
學(xué)生各抒己見。
1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考:當(dāng)“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候,又有何反應(yīng)?讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景。(說一說當(dāng)時“我”會怎么想?)
2、小結(jié):我們從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
3、請你自己讀一讀令你感動的句子,并說一說為什么?
四、教師總結(jié)
1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索,一明一暗!拔摇辟I運動衫、買鞋是明線,康威先生用小狗換運動衫是暗線,最后結(jié)尾時兩條線交織在一起,形成了出人意料的結(jié)局。
2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀?使學(xué)生能進一步體會出:出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
附:板書設(shè)計
一件運動衫
文章結(jié)構(gòu):(1-8)得到→(9-18)失去→(19-27)得到
結(jié)尾出人意料——贊美人與人之間真誠的友誼
教案示例二
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,體會人與人之間的真誠與友誼。
2.用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。
3.體會課文重點內(nèi)容在表達上的效果。
教學(xué)重點:
體會“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫,想一想這樣寫的好處?
教學(xué)難點:
設(shè)想事情發(fā)生的結(jié)局。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話
當(dāng)你看到這個題目時,你會產(chǎn)生什么疑問呢?
二、初讀課文,了解文章內(nèi)容。
1.檢查預(yù)習(xí),指名朗讀課文。
2.想想課文講了一件什么事?
三、小組自學(xué)
。ㄒ唬┧伎迹
1.“我”看到了一件什么樣的運動衫會讓“我”喜愛?
2.“我”是怎樣購買運動衫的?
3.事情的結(jié)局與你想的有什么不同?你在讀課文的過程中,料到故事的結(jié)局了嗎?
。ǘ┯懻摻涣鳎處燑c撥。
(三)自由討論后,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。
。ㄋ模┰u價學(xué)生自學(xué)情況。
三、反饋自學(xué)內(nèi)容
1.“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫?(讀第三自然段回答)
2.從文中哪些語句可體現(xiàn)出“我”對運動衫的喜愛?
3.“我”的運動衫為什么會得而復(fù)失呢?
4.“我”的運動衫為什么會失而復(fù)得呢?
5.從“我”的運動衫得而復(fù)失,失而復(fù)得的過程中你體會到了什么?
6.結(jié)合自己的實際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真情。
四、朗讀自己喜歡的段落,體會感情。
附:板書設(shè)計
21*一件運動衫
喜愛→買到 (得)
買鞋→退掉 (失)
康威→用狗換 (得)
教案點評:
通過學(xué)習(xí)這篇略讀課文,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用比較快的速度閱讀課文的能力,了解課文大意,體會人與人之間的真誠與友誼,從中受到啟發(fā)和教育。為了很好地完成教學(xué)任務(wù),解決教學(xué)重難點,教學(xué)中設(shè)計了這樣的師生互動活動:
1、教師出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)課文;
2、學(xué)生討論交流,教師點撥引導(dǎo)。對于教學(xué)的難點,設(shè)計了這樣的提問:事情的結(jié)局與你想的有什么不同?你在讀課文的過程中,料到故事的結(jié)局了嗎?思考這個問題的意義在于增強文章對學(xué)生的沖擊力,讓學(xué)生從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。讓學(xué)生結(jié)合自己的實際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真情,目的是進一步體會人與人之間互相關(guān)愛,心中有他人,關(guān)愛他人的品格是高尚的,也是美的。
語文教案 篇4
時間: 五課時
第一課時
目的
1、復(fù)習(xí)鞏固(漢語拼音字母表),學(xué)會用音序查字法查字典,第四冊復(fù)習(xí)四。
2、積累本單元的詞語,要求會搭配和擴充。
一、揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容
完成一、二、三題。
二、教學(xué)第一題:背誦《漢語拼音字母表》,再用音序查字法查了面的字
1、出示《漢語拼音字母表)自由讀一讀。
2、先同桌比賽背,再指名背,大家評議。
3、讀題,明白“音序”在此要填大寫字母。
4、學(xué)生比賽查字典,然后交流查字方法和結(jié)果。
5、講評。
三、教學(xué)第二題:填空,讀一讀
1、讀題,明白要求。
2、填空比賽,看誰在最短的時間內(nèi)填出最多的詞語。
3、講評,訂正。
4、齊讀填好的詞語。
5、鼓勵學(xué)生多積累好詞匯。
四、教學(xué)第三題:讀一讀
1、出示題中詞語,自由讀詞語。
2、同桌互讀詞語,看誰認(rèn)得多,讀得準(zhǔn)。
3、接火車讀詞語卡片。
第二課時
目的
1、學(xué)會逐步擴詞,直至成句。
2、借助拼音讀懂短文,體會短文蘊含的道理。
一、復(fù)習(xí)舊知
背誦(漢語拼音字母表)
二、教學(xué)第四題:讀一讀,再把句子抄下來
1、出示題中第一組例子。
2、學(xué)生讀題目說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、學(xué)生自己學(xué)習(xí)、體會另外兩組例子。
4、學(xué)生試練習(xí)擴詞至成句。
5、抄寫書中的例句。
三、教學(xué)第五題:讀一讀
1、借助拼音自己小聲練習(xí)讀短文,要讀得正確、流利,要邊讀邊想,弄懂每小段講的是什么。
2、討論:天鵝、蝦、梭子魚都用盡了力氣可車子為什么還是停在老地方,一動也不動?
3、小結(jié),小學(xué)二年級語文教案《第四冊復(fù)習(xí)四》。領(lǐng)悟故事蘊含的道理。
做任何事都應(yīng)該齊心協(xié)力,才能把事情做好。
4、有感情朗讀短文。
第三課時
目的:
掌握“幕、喜、寬、紫、事、蒙”六個字的書寫。
一、出示田字格中的字,齊讀要寫的字
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察日字格中的范字
1、說說它們大部分是什么結(jié)構(gòu)?(上下結(jié)構(gòu))
2、寫這類字要注意什么?
3、學(xué)生分析各字在格中所占比例,教師指導(dǎo)示范。
三、學(xué)生認(rèn)真描紅、臨寫
四、對照范字檢查,看看每個字寫得是否勻稱、美觀,上下部分比例安排是否適當(dāng)。
五、選出自己認(rèn)為寫得好的字參加小組評選,再全班交流。
第四課時
口語交際 : 應(yīng)該幫助他們
教學(xué)重點
聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境,說一說、演一演如何幫助殘疾人,培養(yǎng)與人主動溝通和有禮貌地交談的能力。
目的:
1、懂得遇到有困難的.殘疾人應(yīng)該主動溝通、幫助。
2、能聯(lián)系生活,自擬·清境進行口語交際。
一、板書課題
問:課題中的“他們”,指的是什么人?你平時見過哪些殘疾人?
二、看圖表演
1、看左邊的圖,想象說話。
。1)圖上的小姑娘在做什么?她和盲阿姨開始怎樣見面,小姑娘怎么主動與盲阿姨溝通,在領(lǐng)盲阿姨過人行橫道時,她們在說著什么話。同桌合作想象說話。
(2)同桌或小組分角色表演,全班表演。
2、看右圖,想象說話。(方法同左圖)
三、搞一次助殘活動
1、想一想,你在日常生活中幫助過哪位殘疾人,怎么幫助的?
2、小記者采訪同學(xué)們的平時助殘事跡。
3、記者發(fā)布新聞,口頭報道典型助殘事跡。
四、創(chuàng)設(shè)情境表演
1、表演助殘活動
2、虛擬情境表演,題材可由助殘擴大到扶老攜幼,幫助傷病人員等。
第五課時
測驗
一、看拼音,寫詞語。
二、在括號里填上合適的詞語。
一( )小船 一( )動物 一( )大鯨
一( )黑板 一( )毛筆 一( )粉筆
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1.學(xué)習(xí)文章生動曲折的故事情節(jié)。
。玻莆照n文中狼的陰險狡詐和屠戶的機智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。
3、積累文言詞匯。
過程與方法:
1.朗讀
2.品讀
3.討論點拔
情感、態(tài)度、價值觀:
1認(rèn)識狼貪婪、兇狠和狡猾的本性,懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象,堅決斗爭,去爭取勝利。
2.同社會中假、丑、惡等陰暗面作斗爭。
教學(xué)難點:
1、通過曲折離奇的故事敘述了解狼的本性與人類的智慧
。玻J(rèn)識狼貪婪、兇狠狡猾的本性,懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象,堅決斗爭,去爭取勝利。
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、朗讀:能準(zhǔn)確、流暢、有節(jié)奏、有感情的朗讀復(fù)述并達到背誦全文。
2、識記:解釋課文中的重點實詞,識記、積累。
3、理解:把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個情節(jié),以及狼和人在較量中
的不同表現(xiàn)。
4、探究:人狼搏斗主客觀因素及課文寓意,提高分析問題能力。
5、拓展:
學(xué)生課前準(zhǔn)備:
1、搜集作家作品資料。
2、依據(jù)注釋熟讀課文 ,理解文意,畫出疑問。
3、收集有關(guān)“狼”字的成語。
教學(xué)思路:新課改注重課文教學(xué)的整體性,在教學(xué)中屏棄對課文機械式的分割,特別對于文言文而言,枯燥的獨句串通很容易讓學(xué)生感其無味,難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,這篇課文故事性強,情節(jié)曲折,我們不能因為出于“夯實基礎(chǔ)”的需要,而一味的進行字、詞、句的教學(xué),應(yīng)該充分發(fā)揮情節(jié)引人的優(yōu)勢,賦予教學(xué)過程以情節(jié)性、生動性、趣味性。首先,設(shè)想通過各種不同方式(聽讀——講故事——朗讀——自讀——個別朗讀)形象的朗讀,了解故事情節(jié)的發(fā)展,大局地感知課文,這個作為重點安排;其次,在大方面感知的基礎(chǔ)上通過自主學(xué)習(xí)和教師點拔,落實小局的字詞,學(xué)生在知道情節(jié)的'基礎(chǔ)上,有理解的方向可循,字詞的把握就不是純死記硬背的難關(guān)。最后,通過合作探究,深入學(xué)習(xí)課文的內(nèi)涵,使學(xué)生的理解達到更高的層次,同時培養(yǎng)其分析問題的能力。
教學(xué)過程:
一、 設(shè)置情境、導(dǎo)入新課:
1、 大家知道關(guān)于狼的成語嗎?(狼心狗肺、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎、狼子野心、狼狽為奸)
從這些成語中大家可以看出狼在人們心目中都是一個怎樣的形象?——貪婪、陰險、狡詐
狼的出現(xiàn),是動物版圖上最奇妙的一筆,兇殘是自然界賦予它的本性,而在狼的兇殘之中,又滲透著智慧的成份,這就使它成為人們比對其他猛獸更感興趣的話題。古今中外,有關(guān)狼的故事非常多,今天我們也要來欣賞記錄在以談狐說鬼著稱的《聊齋志異》中記錄的一個關(guān)于狼的故事……
2、蒲松齡及《聊齋志異》(以提問方式出現(xiàn))
蒲松齡(1640~1715),清文學(xué)家。字留仙,一字劍臣,別號柳泉,世稱聊齋先生,山東淄川(今淄博),《聊齋志異》是他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就!傲凝S”是他的書屋名稱,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事。郭沫若為蒲氏故居題聯(lián),贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等,刺食刺虐入骨三分”。
二、整體感知、初讀課文。
預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)能不能用一句話來講講這篇課文的主要內(nèi)容呢?(生講、再點評)
學(xué)習(xí)文言文最重要的就是要讀,下面老師先請同學(xué)來試讀一下,看看同學(xué)們預(yù)習(xí)的成果如何。
1、 指定個別學(xué)生(最好是程度較低者)朗讀,以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難之處,使講解更有針對性。
2、 其他生點評,師總結(jié)。
3、 注意正音,糾正節(jié)奏停頓的錯誤。
我們讀文言文首先要做到的就是讀準(zhǔn)字音,這個的生字比較多,我們先來認(rèn)識一下:(生齊讀)
4、教師范讀,學(xué)生細(xì)聽,聽時注意:聽清節(jié)奏、體會感情。
朗讀注意事項:第一段首句交代背景,宜讀得平緩;次句才是情節(jié)開端,略帶緊張語調(diào);第二段首句“投以骨”,有試探阻狼綴行意,可稍停,看效果如何。第二、三句說效果,無妨讀得平緩些。至“骨已盡矣”,則頓呈緊張,并一直保持到第三段“奔倚其下”,這是情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折之處,再改用比較平緩的語調(diào)讀——此刻,屠戶已由完全被動狀態(tài)轉(zhuǎn)入半主動狀態(tài),形成了相持局面。第四段首句是制造懸念,可用設(shè)疑語氣輕聲調(diào)——其實是為高潮蓄勢!氨┢稹币韵率歉叱,要加快節(jié)奏,至“亦斃之”止。末兩句是結(jié)局,頗有喜劇色調(diào),可讀得輕松些。
讀后學(xué)生點評。
三、自主學(xué)習(xí)、疏通文義。
大家想和老師來個比賽嗎?先別急,成功只會降臨在有準(zhǔn)備的人身上,讀文言文最高的要求就是讀出感情,為什么剛才我們同學(xué)讀的時候感情讀得不到位呢,就是我們對課文的理解還不夠深入,下面我們大家進行自主學(xué)習(xí),利用注釋和工具書疏通文意,待會兒我們請幾位同學(xué)來當(dāng)堂將課文翻譯一下。
翻譯的要求——信、達、雅
要點補充:
1、“途中兩狼”,按現(xiàn)代口語應(yīng)當(dāng)說,半路上碰到兩只狼。
2、“綴”,這里要引申為緊跟
3、“投以骨”,把骨頭扔給它,F(xiàn)在也說“報之以笑”(拿笑來回答別人)。
4、“并驅(qū)”,今語有“并駕齊驅(qū)”,“并”,亦齊(一起)也。
5、 “恐前后受其敵”中“敵”字名詞作動詞,脅迫、攻擊的意思;“顧”,轉(zhuǎn)頭。屠戶回頭則見狼,當(dāng)是轉(zhuǎn)頭看兩側(cè)。
6、“苫蔽”,由兩個近義詞組成的雙音詞,遮蓋之意。
7 、“奔倚”,表現(xiàn)兩個動作:跑過去,把背靠著。
8、“弛”,最早指把弓上的弦放松,此處用引申義。
10、“犬坐”,犬,比喻坐的姿勢如犬。今語,開會時排入場叫“魚貫而入”, “狼吞虎咽”,皆屬這種用法。
11、“一狼洞其中”的“洞”字名詞作動詞,意為打洞。
12、“隧入”,從隧道入。
13、“意暇甚”“意將隧入”中的兩個“意”字,含義不同(前者指神情,后者指內(nèi)心盤算。)
13、“蓋以誘敵”,原來是想麻痹對方。
注意重點句的翻譯:“后狼止而前狼又至”、“恐前后受其敵”、“其一犬坐于前”
我們對整篇文章的意思已經(jīng)有了大概的了解,下面請大家放開喉嚨大聲地讀課文,并把生字詞在課文中注好音,同時注意語句的停頓。
出示自讀要求:在做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字的情況下要讀出輕重、讀出快慢、讀出抑揚。
生自由讀。
個別生讀,其他生點評。
注意停頓的句子:(1)后狼止/而前狼/又至(2)其一/犬坐/于前 (3)而兩狼之并驅(qū)/如故(4)禽獸之變詐/幾何哉?
四、創(chuàng)新閱讀,評讀故事
這篇課文用181個字寫了一段波瀾起伏的人與狼生死搏斗的故事,我們試著從屠夫的角度用最簡潔的語言概括各段內(nèi)容———
屠戶:(屠夫)遇狼———懼狼———御狼———斃狼
在這個過程中屠戶的心理是怎樣的?請從文中找出關(guān)鍵的詞語
表明屠戶心理的詞語:懼狼——“俱”、“投以骨”、“復(fù)投之”——表明屠戶害怕及僥幸的心理;
御狼——“窘”、“恐”——表明處境危急;
——“顧”、“奔倚”、“馳”“持”——屠戶丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗的決心和行動,也表明了他的機智;
斃狼——“暴起”、“劈”、“轉(zhuǎn)視”、“斷”等表明了屠戶的勇敢機智的斗爭精神。
屠戶從遇狼到斃狼這個過程雖然最終時有驚無險,但也讓我們著實為屠戶捏了一把汗,那我們也來充當(dāng)一下屠戶,讓那驚險的一幕再次生動地呈現(xiàn)出來,下面給我們各個大組的同學(xué)展開豐富的想象,從文中自選一段,用生動的語言描繪一下屠戶當(dāng)時的心理。
五、合作思考:
1、這篇文章中的人和狼都怎樣的特點呢?
人——機智、勇敢、果斷
狼——狡黠
2、文中最后一段起什么作用?(應(yīng)該用怎樣的語氣去讀?)它嘲諷的僅僅是惡狼嗎?你從中獲得了哪些有益的啟示?對待像狼一樣的人你應(yīng)該怎么辦?
這篇文章告訴我們,只要我們敢于斗爭、善于斗爭,正義就能戰(zhàn)勝邪惡,在現(xiàn)實生活中,當(dāng)我們遇到壞人、惡勢力和困難的時候,不要退縮,應(yīng)該像屠戶一樣,敢于斗爭,善于斗爭,這樣一定能戰(zhàn)勝阻礙你前進的一切,最終取得勝利!
六、讀出情境,整體欣賞
請生再次有感情地讀課文。
語文教案 篇6
[幼教中班語文教案《有趣的尾巴》]
活動名稱動物的尾巴
·設(shè)計思路
·活動準(zhǔn)備幻燈片小鼓一個自制翻牌
·指導(dǎo)
·一、回憶
··師:這幾天我們都在找關(guān)于動物尾巴的資料,那你們說說哪些動物是有尾巴的,它們的尾巴像什么呢?
··師:小朋友對動物尾巴了解得可真不少,幼教中班語文教案《有趣的尾巴》。·二、捉迷藏
··師:森林里的一群小動物正在玩捉迷藏的游戲,我們一起來看看。小動物們說:“我們都已經(jīng)藏好啦,請你看看我的尾巴,猜猜我是誰?”
·1、幼兒觀看幻燈,猜猜動物的尾巴屬于誰,為什么?
·2、數(shù)一數(shù)一共有幾個小動物,幼兒教案《幼教中班語文教案《有趣的`尾巴》》·3、除了這些動物,你還知道其它動物尾巴的本領(lǐng)嗎?
·師小結(jié):大多數(shù)動物都有尾巴的,它們的尾巴各有各的用處。有的尾巴像方向盤,有的尾巴可以保持身體平衡,有的尾巴像個小板凳,用來支撐身體。它們的尾巴都是用來保護自己的,缺少了可不行。
·三、游戲
·師:現(xiàn)在我們和動物朋友做個游戲怎么樣?
·(將幼兒分成兩大組,取數(shù)字牌貼在胸前)
·1、個別游戲
··師隨機抽一數(shù)字,選上兩名幼兒參加答題,敲鼓搶答。
·師
·:有一天一只小松鼠睡了一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己的尾巴不見了,小松鼠難過得快要哭出來了,沒有了尾巴怎么在樹上跳躍,晚上睡覺被子也沒了怎么辦,請小朋友快幫幫忙
·(幼兒觀看幻燈,從1、2、3、4、中選擇一個,答對的幼兒貼粘紙)
·以下幾題類型同上
·2、集體游戲
·每為幼兒手拿兩塊數(shù)字牌,看題進行選擇。(題型同上)
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
①通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運用語言的能力。
、谕ㄟ^綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的能力。
重難點
課前準(zhǔn)備
、偎鸭P(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
②實物投影儀。
第一課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
復(fù)習(xí)詞語
①從讀詞語盤點中的詞語。
、诼爩懺~語。
、弁瑢W(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。
我的發(fā)現(xiàn)
今天,我們一起來讀幾個句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)
、僮x一讀,注意加點的部分。
、诳匆豢,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)
、劢M內(nèi)交流。
、軗Q一換,將加點部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動”)
、菰囈辉嚕f一個或幾個這樣的句子。
日積月累
。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)詩句)
、僮杂衫首x,讀準(zhǔn)字音。
②同桌互讀,體會詩意
、郾痴b詩句;貞浫姡瑖L試背誦。
④拓展延伸,搜集整理。
。▽⒛懔私獾拿鑼懢拔锏钠渌娋浔辰o大家聽)
教學(xué)反思:
第二、三、四課時 口語交際 習(xí)作 展示臺
談話引入
通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合活動中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進田園,去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!
口頭交流展示
、傩〗M交流,互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的.人、事或故事等等。
、诖斫涣,師生共評。評一評誰的收獲大,感受深。
習(xí)作
、倬驶胤牛
a、讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。
b、想一想:作者是怎樣運用這些詞句的。
c、寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。
d、用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。
、趯W(xué)生習(xí)作:
a、教師啟發(fā)思路。
。▽⒆约褐赖挠嘘P(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)
b、教師個別指導(dǎo)。
c、同桌互相交流。
d、推薦代表交流。
e、師生共同評議。
f、獨立進行修改。
③展示臺:
將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請同學(xué)們觀看、評議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
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