丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2024-03-10 08:34:17 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識12個生字,會寫

  2、正確、流利的朗讀課文,分角色朗讀課文

  3、練習(xí)說話,會用一邊.一邊.說一句話。

  4、正確辨析三個伙伴的言行,知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí),教育孩子要用自己的實際行動來關(guān)心,幫助有困難、需要幫助的人。

  教學(xué)重難點和關(guān)鍵:

  1、識字、寫字

  2、正確辨析三個伙伴的言行,懂得要用自己的實際行動關(guān)心,幫助有困難,需要幫助的人。

  教學(xué)過程:

  一、揭示題目,學(xué)生質(zhì)疑

  1、直接導(dǎo)入新課:今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《三個伙伴》

  2、學(xué)生跟老師讀題目。

  3、指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。

 。1)小朋友們,你們仔細(xì)的看一看,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

 。2)師總結(jié),幫助記住生字:這兩個字都是形聲字,部件是音,部首表意

 。3)指名認(rèn)讀

 。4)全班齊讀

  4、學(xué)生質(zhì)疑,教師小結(jié)、歸納

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.教師讀課文,小朋友們用序號標(biāo)出自然段。

  2.反饋:課文有幾個自然段呢?

  3.指名按自然段讀,學(xué)生思考:這三個伙伴叫什么名字?

  4.指名反饋。

  5.學(xué)生自由讀課文,想一想課文講了他們間的一件什么事?

  6.學(xué)生齊讀課文。

  三、自由讀課文,合作學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬└形蚓S佳的難過。

  1.教師導(dǎo)入:維佳不小心把點心丟了。上午休息的時候,小朋友們都去吃點心了,只有維佳站在一旁。

  2.小朋友們想一想,如果你是維佳你會怎么想?心情怎么?

  3.學(xué)生反饋后,教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文第一自然段。

  4.男女分別讀,比一比誰讀出了維佳難過的心情。

 。ǘ┝私庑∨笥训男袨

  1.教師創(chuàng)設(shè)語境,學(xué)生讀課文:小朋友們,維佳的點心丟了,他的心里多難過,呀,不少伙伴看到了是怎么做的'?請大家把課文讀一讀。

  2.指名反饋。

  3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋,出示相關(guān)的句子。

  4.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這些句子。特別的小伙伴說話時的內(nèi)容,最好能讀出當(dāng)時人物說話時的語氣。

  5.小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。

  6.指名分角色朗讀,學(xué)生評議。

  7.學(xué)生再讀。

  四、體會維佳的心情

  1.教師:小朋友們,如果你是維佳,郭良說:真糟糕!到吃午飯還有好長時間呢?你心里會怎么想?心情怎樣?

  2.教師小結(jié),再啟發(fā)。

  3.羅晨把一塊抹奶油的面包掰成兩半,分一半給維佳吃。維佳會說什么呢?你們小組討論、討論。

  4.小組反饋。

  五、拓展思維

  1.教師小結(jié)課文的內(nèi)容。

  2.小朋友們,你們喜歡哪個小伙伴,為什么?

  3.學(xué)生自由的說自己身邊發(fā)生過的類似的事情。教育孩子樹立班級的典型。

  六、指導(dǎo)手寫

  1.全班讀課文。

  2.出示要寫的字,學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

  3.教師重點教寫難字。

  4.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫,觀察字在田字格中的位置。

語文教案 篇2

  Ⅰ.課外古詩背誦

  【原文】

  桃花溪張旭

  隱隱飛橋隔野煙,石磯西畔問漁船;

  桃花盡日隨流水,洞在清溪何處邊?

  【賞析】山野中的云煙,繚繞著隱現(xiàn)的小橋,我佇立在石磯上,詢問劃來的漁船。桃花隨著流水,不分晝夜地漂走,漂流的哪邊,是仙境桃花洞?本文的作者張旭,以草書著名,這首七言絕句,以《桃花源記》為素材,抒發(fā)自己的感慨。末句提問,引起人們種種美妙的遐想,清遠(yuǎn)含蓄、耐人尋味。

 、.課前準(zhǔn)備

  一、生字識記

  廓(kuò):1.廣闊。如:廓落。2.?dāng)U展,擴大。如:廓張。 3.物體的外緣。如:耳廓。本文取此義。

  藻(zǎo):1.藻類植物。如:水藻。本文取此義。 2.華麗的文辭。如:辭藻。

  瀛(yíng):大海。如:瀛海。

  胄(zhòu):1.古代稱帝王或貴族的子孫。如:貴胄。2.古代打仗時戴的保護頭部的帽子。如:甲胄。本文取此義。

  觀:1.(guān)①觀看。如:坐井觀天。②景象或樣子。如:奇觀。③對事物的認(rèn)識或看法。如:悲觀。2.(guàn)道教的廟宇。本文取此義。

  囁嚅(niè rú):形容想說話又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。

  迤邐(yǐ lǐ):曲折連綿。

  窸窣(xī sū):形容細(xì)小的摩擦聲音。

  綺(qǐ):1.有花紋或圖案的絲織品。如:綺羅。2.美麗,美妙。如:綺麗。本文取此義。

  蘸(zhàn):在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來。

  二、詞語識記

  若無其事:好像沒有那么回事似的,形容不動聲色或漠不關(guān)心。

  奇恥大辱:極大的恥辱。

  醒悟:在認(rèn)識上由模糊而清楚,由錯誤而正確。

  慷慨激昂:形容情緒、語調(diào)激動昂揚并充滿正氣。

  理直氣壯:理由充分,因而說話有氣勢。

  瞬息萬變:形容極短的時間內(nèi)變化快而多。

  憑吊:對著遺跡懷念舊事。

  三、預(yù)習(xí)效果反饋

  1.作者為什么會產(chǎn)生“好像歷史忽然倒退到了古希臘羅馬時代”的感覺?

  2.作者寫作此文的目的是什么?

  3.本文標(biāo)題“廢墟的召喚”使用了何種修辭手法?你能從文中再找出一處嗎?

  4.你認(rèn)為“廢墟”召喚的是什么?

 、.課堂跟講

  一、背記知識隨堂筆記

  1.遠(yuǎn)瀛觀的`斷石柱,在灰藍(lán)色的天空下,依然 地站著,顯得四周那樣 ,那樣 。

  2.宗璞,現(xiàn)代 作家,原名 。主要作品有 、 、 和

  。她的童話 獲中國作家協(xié)會首屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。

  二、整體把握板書設(shè)計

  (一)板書設(shè)計

  (二)段落層次

  1.第1~3段: 。

  2.第4~10段:作者直抒胸臆,號召 。

  3.第11~19段:通過“我”與年輕人的對話, 。

  4.第20、21段: 。

  (三)寫作特點

  1.描寫、議論相結(jié)合,多種表達(dá)方式綜合使用。

  2.語句凝重沉郁,蘊意深遠(yuǎn)。

  3.寫作借鑒:描寫、議論相結(jié)合的方法。本文用凝重的筆調(diào),描繪了圓明園廢墟。通過這樣的描繪,把作者渴望更新、渴望變革的激情自然而然流露出來,與后文對此的議論相得益彰。

  三、重難點句子和段落詮釋

  (-)重難點句子

  1.石波不興,雕兵永駐,這蒙受了奇恥大辱的廢墟,只管悠閑地、若無其事地停泊著。

  本句用擬人的手法表現(xiàn)了這不變化的廢墟,使人感到歷史似乎在這里停滯了,凝固了。其中蘊含著作者對更新、變革的渴望。

  2.空中一陣鴉噪,抬頭只見寒鴉萬點,馱著夕陽,掠過枯樹林,轉(zhuǎn)眼便消失在已呈粉紅色的西天。

  空中鴉噪與廢墟之靜對比,突出廢墟的空曠、寂寥。粉紅色的西天與暗影下的廢墟對比,既是寫實景,又把人們的視線由地面引向透著美麗夕陽的空中。作者的心情也變得明朗,表達(dá)了作者對變革給國家和民族帶來的萬千氣象的向往和憧憬。

  (二)對課文第2自然段的詮釋

  本段首先用了一個比喻“這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只”,接著連用幾個“依然”,寫出了三十年來廢墟的停滯,毫無變化。在描寫中,表達(dá)了一種不滿于歷史的停滯、強烈希望變革的情緒。

 、.當(dāng)堂練習(xí)

  1.判斷下列句子所用的表達(dá)方式。

  (1)冬日的斜陽無力地照在這一片田野上。( )

  (2)怎樣使環(huán)境更好地讓每一個我盡責(zé)任?( )

  2.給加粗字詞注音。

  囁嚅( )( ) 迤邐( )( ) 方外觀( ) 綺輝( )

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、 快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

  2、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。

  2、讀課文,說說課文講了一個什么樣的故事。

  二、再讀課文,了解各小節(jié)的內(nèi)容

  1、再讀課文,說說課文有多少個小節(jié)。

  2、說說每個小節(jié)主要講了什么。

 。1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。

 。2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。

 。3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。

  三、品讀課文,想象彩色的夢

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  (1)請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié),其他小組的同學(xué)跟讀。

 。2)想象一下:我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢是什么?

 。3)學(xué)生匯報:彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

 。4)長的'可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?

 。5)師:從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

 。6)生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆,是大森林的精靈。 ”

 。7)師:一打開,就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?你能想 象出來嗎?

  (8)學(xué)生匯報。 (充分發(fā)揮學(xué)生的想象)

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

 。1)全班齊讀第二小節(jié),說說這是一個什么樣的彩色的夢?

  (2)學(xué)生匯報。

  (3)師小結(jié):草坪綠了,野花紅了,天空藍(lán)了,你還能照這樣說嗎?

  (4)學(xué)生仿照著說一說。 如:天上的云朵,白了。

 。5)出示句子“藍(lán)—得—透—明! ”這里的破折號有什么作用? 引導(dǎo)學(xué)生理解,這里的破折號表示聲音的延長。

 。6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

 。1)請女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語氣呢?

  (2)雪松們拉手,煙囪上結(jié)蘋果,多么不可思議的事情。≌埡⒆觽 讀出驚訝的語氣。

 。3) “在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請小鳥留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法?

 。4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬人,就是把動植物當(dāng)作人來寫,賦予他們?nèi)宋锏?特點,比如這里雪松拉手,小鳥唱歌。

 。5)請學(xué)生照樣子說一個擬人句。

 。6) “煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句,把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

 。7)請孩子們也說一個比喻句。

 。8) “又大—又紅! ”這里的破折號表示的是聲音的停頓。

  (9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

  4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

 。1)請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

 。2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈,它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽,你還知道哪些呢?

  (3)請同學(xué)匯報。

  (4)我的彩色夢境是什么樣的?

 。5)還有紫葡萄的叮嚀,紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么?

 。6)請同學(xué)們匯報。

 。7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  四、拓展延伸

  1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?

  2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

  3、全班交流。

  4、老師評比表揚。

  五、老師總結(jié)

  每個人都有一個彩色的夢,讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧!

  六、作業(yè)

  1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。

  2、讀讀課文,試著背一背。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:認(rèn)識2個字,會寫三個字有感情地朗讀課文,背誦課文體會詩中的真情。

  2、過程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩,在讀、想、演中理解詩的意思及所表達(dá)的情感。

  3、情感態(tài)度價值觀:懂得熱愛家鄉(xiāng)。

  重點難點:

  大概了解詩歌大意,體會詩人的思想感情。

  課時安排:

  一課時

  教具準(zhǔn)備:

  PPT

  教學(xué)過程:

  一、背詩導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,你們會背哪些詩了呢?我們來回顧一下

  2、課件依次展示《村居》、《靜夜思》、《雜詩》詩歌的圖片。 師:同學(xué)們上面的每幅圖體現(xiàn)了哪首詩呢? 第一幅圖體現(xiàn)的讓全班來回答,后兩幅請兩生答。

  3、師:,幾句簡單的詩句就可以描繪出我們看到的景象,這就是詩歌的神奇之處。今天我們再來學(xué)習(xí)一首新的詩歌(板書)請生齊讀課題。

  4、師:這首詩的作者是誰。浚ㄉ穑┠悄銈冎狸P(guān)于賀知章的資料嗎?請生答。師補充

  師:請小朋友們自由地大聲地讀讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字圈出來,然后去查查它的.字音。

  師:好了是嗎?那老師要來考考你們了,看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了。(課件出示帶拼音的生字)誰愿意來試試?(2個)下面我請一位小老師來帶領(lǐng)大家讀,誰行?(1個) 我們一起來準(zhǔn)確地讀一讀。(生字偶、鬢、衰、客、何)

  師:嗯,同學(xué)們真棒,把生字詞的音都讀準(zhǔn)了。接下來呢老師要請幾個勇敢的同學(xué)來讀一讀這首詩,誰來?請生來讀。(聽生的生字詞讀對了嗎)兼師點評讀錯的。

  師:剛才那幾位同學(xué)都讀好了,我們其他同學(xué)也不會輸給他們吧!現(xiàn)在讓我們?nèi)帻R讀一遍吧。ㄙ澤x得響亮)

  二、教生字詞。

  師:同學(xué)們,我們把課文讀完了,請看上大屏幕。(出示要寫的字)我們這節(jié)課要學(xué)會寫這三個字。這三個字你們覺得哪個字難寫呢?(生答偶)

  師:同學(xué)們,偶字是什么結(jié)構(gòu)的字呢(生答)師在黑板上寫

  一遍叫生觀察,在說筆順,再讓生數(shù)書空寫。最后請一個同學(xué)上黑板寫(贊揚)最后讓學(xué)生用本子寫。

  三、師教生朗讀技巧并背誦。

  師:同學(xué)們真聰明,另外兩個字都會寫了!接下來我們再來讀一讀課文。

  師:同學(xué)們都讀 得很認(rèn)真,并且讀得很大聲,但是有一點不足的是同學(xué)們讀得不夠有感情。(師范讀,生讀)贊揚生,再請男生讀,女生讀,第幾組讀。

  師:同學(xué)們讀得真好,都快趕超老師了。接下來老師給你們五分鐘的時間讀一讀詩歌把它背下來。(生讀背)

  師:(拍手表暫停)有哪位同學(xué)背出來了呢?請幾位同學(xué)來背,師點評并贊揚,最后,說:“現(xiàn)在我要請大膽的同學(xué)都站起來背一背。(學(xué)生都紛紛站起來背)夸贊生的勇敢。

  四、讓學(xué)生說一說對詩歌的理解。

  師:“同學(xué)們,我們都把這首詩背出來了,那大家在想一想這首詩說了什么呢?(讓生思考)

  師:“同學(xué)們都想好了嗎?那誰來說一說呢?請生來說一說對這首詩的理解。(贊揚生真棒)

  師:同學(xué)們都知道了,詩歌里說有一個人很小就離開了家鄉(xiāng),到了很老才回來,那老師給你們提一個問題:這個人是誰呢?你們怎么知道的呢?(生思考)

  師:誰來?這個人是誰?

  生:“(某個)是賀知章本人

  師:“你怎么知道的?”

  生:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。說出了詩人從小離開家鄉(xiāng)。

  師:“真棒!”大家表揚他。

  師:“那老師還有個疑問,那客又是誰?

  生:是賀知章本人。生答

  師;同學(xué)們可真棒啊,都回答出了老師的問題。這首詩就是寫賀知章爺爺自己,他三十多歲外出做官,八十多歲才回來,回到家鄉(xiāng)有感而發(fā)寫下這首詩。

  師;“同學(xué)們,讓我們一起在全班誦讀一遍這首詩,去感受賀知章爺爺?shù)乃枷敫星榘桑 ?/p>

  生讀。

  五、課后作業(yè)。

  要求會寫的字一個寫一行。

  六、板書。

  回鄉(xiāng)偶書

  偶 客?賀知章

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識13個生字,書寫8個漢字,掌握雙人旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、感受踢毽子的樂趣,體會童年生活的樂趣。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、掛圖、毽子。

  課時安排:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、您們會踢毽子嗎?誰愿意上來表演一下?

  2、學(xué)生表演后,評一評誰踢得好。

  3、剛才一些同學(xué)踢得好,一些同學(xué)踢不好。為什么同是一個毽子,會出現(xiàn)兩種情況呢?

  4、指名發(fā)言,導(dǎo)入新課。

  5、板書課題。

  二、認(rèn)識生字,讀準(zhǔn)課文。

  1、學(xué)生聽錄音范讀課文,并給每個自然段標(biāo)上序號。

  2、學(xué)生自由讀課文,找出生字讀讀、認(rèn)認(rèn)。

  3、教師出示文中本課生字認(rèn)讀。

  4、從詞中抽出本課生字認(rèn)一認(rèn)。

  5、回到課文,分段指名讀課文內(nèi)容。

  6、說說這篇課文主要講了一件什么事?

  三、問題導(dǎo)學(xué),讀懂課文。

  1、老師教我們踢毽子時,毽子在老師腳上聽話嗎?您是怎么知道的?

  (1)學(xué)生自由讀第二自然段

  (2)指名反饋。

  (3)出示圖一,引導(dǎo)理解:毽子聽話極了。

  (4)指導(dǎo)朗讀第二自然段,感受踢毽子的樂趣。

  2、看著毽子這么聽話,我們真想踢,可是剛開始時,毽子是怎樣表現(xiàn)的?為什么會這樣呢?

  (1)學(xué)生自由讀第三自然段。

  (2)引導(dǎo)理解。

  3、聽了老師的話,我是怎么做的?結(jié)果呢?

  (1)指名反饋。

  (2)出示圖二引導(dǎo)感受:毽子變乖了。

  四、課時總結(jié):

  毽子原來是很不聽話的,可是練習(xí)多了它就會很聽話了。我們做事情、學(xué)東西也一樣,剛開始學(xué)不好,做不好,只要我們認(rèn)真練習(xí),掌握其中的方法,就能做好學(xué)好了。

  第二課時

  一、鞏固全文、練習(xí)說話。

  1、分段開火車讀課文,評議。

  2、指名說說:毽子是怎樣變乖的?

  3、齊讀課文中老師的話。

  4、引導(dǎo)說話:我喜歡________________,剛開始時__________________,我就_____________________,后來__________________________。

  5、同桌說一說,聽一聽,評一評誰說得好。

  二、識記生字,積累詞匯,練習(xí)書寫。

  1、識記生字

  (1)抽讀生字

  (2)開火車用生字進行口頭擴詞,理解字義。

  (3)指名說說您用什么方法記住了哪些字。

  (4)學(xué)生反饋識字難點,教師重點指導(dǎo)識記。

  2積累詞匯

  (1)認(rèn)讀“詞語花籃”中的五個詞語。

  (2)找出“詞語花籃”中的`一對反意詞加以識記:陌生----熟悉

  (3)找出其它詞語填在“詞語花籃”里。

  3練習(xí)書寫。

  (1)認(rèn)讀田字格里的8個生字。

  (2)逐字?jǐn)U詞,理解字義。

  (3)歸類識記字形,練習(xí)書寫。

  三、課時總結(jié)。

  我們在做任何事情,都不能急于求成,要耐心、認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法,一定會做得又快又好的。

  四、作業(yè)布置。

  1、書寫生字,練習(xí)擴詞。

  2、寫一寫您喜歡 玩的活動。

  板書設(shè)計:

  毽子變乖了

  開始:一點兒也不聽話(陌生)

  每天都抽時間玩

  不久:變乖了(熟悉)

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案11-05

語文的教案01-09

語文的教案08-05

語文教案初中語文教案01-10

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文《檢閱》教案06-10

語文小學(xué)教案01-03

語文《秋游》教案08-25

語文蠟燭教案08-26