語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
【教學內容】
教科書P11~12內容。
【教學目標】
1、認識8個漢字,能找出字與圖的關系。會寫4個生字。
2、練習口頭組詞,豐富學生的詞語。
3、認識筆畫“““丶”,激發(fā)學生學習漢字的興趣。
【教學重點】
認識8個漢字,知道字與畫的關系。認識筆畫“““丶”,掌握“日”“田”“禾”“火”4個生字的書寫。
【教學難點】
激發(fā)學生學習漢字的興趣。
第1課時
【教學過程】
一、新課導入
1、出示太陽、月亮等實物圖,學生觀看,并說明是什么。
2、教師導入:在很久以前,人們還沒發(fā)明簡體字時,他們是怎樣表現(xiàn)文字的呢?今天我們就來學習這樣的字。
二、比較字與圖,找關系
學生分組合作,對照圖畫與漢字,說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。
三、看圖猜字練習
1、我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字,多么不簡單!像這樣的漢字還有很多,請大家看圖猜字。
2、出示圖卡,指名學生猜漢字,并讓學生說說自己是怎樣猜的。
四、學習“日”和“禾”
1、出示圖卡并啟發(fā)學生:太陽用一個字表示是什么?小幼芽可以用什么字來表示呢?
2、教師指導學生讀漢字,引導學生討論對比圖與字的相似之處。
五、回顧課堂,課外延伸
鞏固所學生字。聯(lián)系生活實際,激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。
第2課時
一、復習導入
1、出示生字卡:日、月、水、火、山、石、田、禾。先指名抽卡認讀,再讓男女生分開讀,最后抽學生用看到的`生字組詞。
2、師生交流識字方法。
二、指導書寫
1、認識筆畫“““丶”。
2、指導“日”“田”“禾”“火”的書寫。
。1)日:提醒學生注意“日”的兩豎要直。
。2)田:要寫得稍寬一些。
。3)禾:注意““的寫法;火:第一筆是”丶“。
。4)老師在黑板上的田字格中示范,學生跟隨老師書空。(提醒學生注意筆順)
。5)學生在課后田字格中練習。注意書寫的規(guī)范性。
三、完成課后練習題”猜一猜,連一連“
1、課件出示習題中的圖畫和漢字。
2、指名上臺操作,試著連一連。
【板書設計】
日月水火
日、月、水、火、山、石、田、禾
【教學反思】
教師和學生的雙主體關系始終是牽動教學的紐帶。在老師的引導下,學生深入認識了象形字,并且初步學習了象形字的識字方法。在此基礎上,教師逐漸放手,還原學生主體地位,讓學生在合作中實踐探索、學習新知。
語文教案 篇2
教學要求:
1.理解課文內容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點:
引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學課時:
一課時
教學過程:
一、談話導入,揭示課題。
同學們,在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況:當你坐在擁擠的公交車上時,這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當你在路上行走時,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形,你會怎么做?今天,我們將學習《將心比心》這篇課文,學完課文以后,也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文,感知內容。
1.讓生自讀課文,遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進行朗讀檢查,糾正讀錯或讀不好的句子。
3.全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的事?
4.齊讀課文。
三、細讀課文,探究明理。
1.四人小組合作讀課文后,合作自學課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么?
2.自由讀課文第二自然段,想想這一段中哪些地方讓你感動,用橫線標示出來。
3.齊讀第三自然段,結合生活實際,談一談對這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話,仔細讀一讀,你體會到了什么?
5.學完課文,你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎?
6.全班交流:生活中你是否遇到過這樣的'事?你是怎么做的?
7.有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2.創(chuàng)設情境,補充對話。
、僭趽頂D的公交車上,一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。
、鄞蠼稚希瑤椭晃粴埣驳氖迨鍝焖粼诘厣系臇|西。
五、板書設計:
8*將心比心
阿姨 奶奶 將心比心
母親 護士 將心比心
人 人 將心比心
六、作業(yè)。
1.背誦第三自然段。
2.熟讀課文,在生活中做到將心比心。
語文教案 篇3
一、教學目標
1、讀讀背背,記住5句名言。
2、讀懂短文內容,了解盤古開天地的神話故事。
3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。
4、培養(yǎng)學生的朗誦能力,口頭表達能力,想象力。
二、教具準備:插圖
三、課時安排:3課時
第一課時
一、讀一讀,背一背
1、自由讀名句,自悟,每個句子寫的什么?是什么意思?
2、指讀名句,討論交流每句寫什么,談理解。
。1)人要立下高遠的`志向。
。2)人要立志,才能成就事業(yè)。
。3)要做到言行一致,才是人崇高的美德。
。4)人死不可惜,但可貴的是在歷史上留名,光照后人。
二、閱讀短文
1、出示閱讀提示
。1)讀短文了,把短文的語句讀通順,讀流利。
。2)思考:天和地傳說中是怎么樣創(chuàng)造出來的?盤古死后,他的身體都變成了什么?讀了短文,你受到了什么教育?(學生自讀)
。、檢查自學情況。(反饋)
。ǎ保┲缸x短文,說說短文說了一件什么事情。
。ūP古開辟了天地,他獨自支撐天和地,最后累死了。)
。ǎ玻┧伎迹差}(學生回答,師生評議)
。ㄊ艿降慕逃簩W習盤古無私奉獻的精神。)
3、總結,擴展。
(1)說說從這個故事聯(lián)想到哪些人,哪些事?
。ǎ玻┲该懈星榈睦首x。
第二課時
一、導入新課
同學們都很喜歡古詩,我們從中獲取了很多知識,今天,我們開一個古詩朗誦會,在了解古詩內容的同時,從中領略古詩的韻律美。
二、明確要求
自讀“要求”,交流。明確:
。、朗讀自己選定的詩歌,讀出詩人應表達的感情。
2、評一評,看誰朗讀的最有感情。
三、組內朗讀交流,互相評議。
四、選出讀的最好的同學在班上交流
五、評一評:看誰朗讀的最有感情
第三課時(習作)
一、導入新課
今天,我們練習看圖想象寫故事。首先我們來看本次作文向我們提出了什么要求?
二、了解作文要求
1、自讀課本“習作”的要求內容。想想:本次作文向我們提出了幾點要求?
2、集體交流
。1)觀察一、三副圖畫,想想圖畫之間有什么聯(lián)系?
。2)想象第二副圖畫內容該是什么?把三幅圖畫連起來,編一個故事。
。3)按順序寫下來,語句要通順,不要寫錯別字。
三、指導“說作文”
1、學生按作文要求,自己觀察,想象。
2、交流
。1)組內交流
。2)全班交流。(師生評議)
四、寫作成文
把剛才說的內容寫下來,注意修改和補充,使之符合作文要求。
五、作業(yè)
把作文改好抄在作文本上。
語文教案 篇4
課時目標:
1、指導背誦課文第4、5自然段。
2、進行說話聯(lián)系,描繪月夜的優(yōu)美景色。
3、品讀美文,激活思維。
教學重點:
指導背誦、說話練習。
教具準備:
課件
教學過程:
教學過程
自我加減
一、指導背誦第4、5自然段。
1、激發(fā)興趣。
月光似水的中秋之夜,阿炳又一次坐在美麗的二泉邊傾聽泉聲,心潮起伏,用琴聲傾訴了滿腔的情懷。讀了第4、5自然段,我們仿佛身臨其境,感受到了阿炳的內心世界。讓我們有感情地背誦出來。
2、指導背誦第4自然段。
按先環(huán)境描寫,再任務內心活動描寫(他想起了......想到了......聽到了......)的順序背誦。
自由背,齊背。
教學過程
自我加減
3、指導背誦第5自然段
順序:阿炳演奏的動作表現(xiàn)--琴聲變化--想象琴聲的內涵。
引背,自由背。
二、朗讀課文,品讀美文。
1、欣賞讀。
2、再次欣賞二胡曲《二泉映月》,感受樂曲傳達的豐富內涵。
3、:課文生動地記敘了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程,表現(xiàn)了他熱愛生活、熱愛音樂、追求美好理想、敢于同命運抗爭的。
4、過渡:作者由阿炳一生的經(jīng)歷和樂曲旋律的變化,展開豐富合理的想象,為我們勾畫了一幅人、景、曲相互輝映的動人畫面。但不同的人聽了曲子后往往會有不同的感受,你們想不想了解一下其他人聽后的感受呢?那我們一起走進他們的內心世界。
5、品讀美文。
老師選了很多美文,你先瀏覽一下,然后勾畫出最能引起你共鳴的`幾句話,摘錄到筆記本上,再讀一讀。
交流一下,哪幾句最能引起你的共鳴。
三、說話練習。
1、激發(fā)興趣。
現(xiàn)在你就是哪個中秋之夜攙扶阿炳到二泉的少年,請把你看到的、聽到的、感受到的用一段話說出來。
2、組內練習說。
3、指名說,評議。
三、作業(yè)設計
認真觀察月夜景色,像阿炳一樣全身心去體驗感受,捕捉美好的景物,寫一段話。下面的詞語可供選用,圈畫自己用的好詞句。
月光似水靜影沉璧賞月
月光照水水波映月照耀
四、板書設計:
贊嘆懷念思索
二泉映月傾吐情懷表達抒發(fā)
愛......
五、我的教學反思:
語文教案 篇5
教學目標:
1、學會11個生字和新詞,認讀6個字。
2、能夠結合課文內容和生活實際積極參與“人與機器人誰聰明”的討論。
3、能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。
4、積累詞語,注意詞語之間的搭配。
5、讀課文,了解課文內容,產(chǎn)生對機器人的興趣和愛科學、學科學的愿望。
教學重點:讀課文,了解課文內容,產(chǎn)生對機器人的興趣和愛科學、學科學的愿望。
教學難點:能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。
課時:2課時。
第一課時
教學目標:
1、利用靈活多樣的方法,學會本課的11個生字,認讀6個字。培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
2、能夠正確、流利的朗讀課文,初步了解課文內容。
3、積累詞語,注意詞語之間的搭配。
教學重點:學會本課生字,朗讀課文。
教學難點:注意詞語之間的搭配。
教學過程:
一、導入:同學們你們知道機器人都可以做什么嗎?(自由發(fā)言)下面讓我們認識一下探索者1號,看看它都能做些什么。
二、新授:
。ㄒ唬┏踝x課文。
1、自由讀課文,要求讀準字音,把句子讀通順。
2、指名讀課文。(糾正學生的字音。)
3、小組互相檢查,評議。
。ǘ⿲W習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
1)讀一讀,指名讀。
2)重點指點讀音:爆執(zhí)
3)重點指點字形:迅執(zhí)爆棋
2、指名再讀,讀正確。
3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確、流利。
。ㄈ┞爩懕菊n生字。加強生字的掌握。
。ㄋ模┰~語搭配。
1、出示填空:
觀看()攤開()試探()執(zhí)行()
表演()掌聲()目光()棋藝()
2、獨立完成,集體訂正。(積累詞語,注意詞語間的搭配。)
(五)練習朗讀課文。多種形式讀:小組讀,評出好的讀,自選段落讀……思考:課文主要講了一件什么事?
三、作業(yè):必做:練習有感情的朗讀課文,抄寫本課的生字。
第二課時
教學目標:
1、讀課文,了解課文內容,產(chǎn)生對機器人的興趣和愛科學、學科學的愿望。
2、能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。培養(yǎng)學生讀寫結合的能力。
3、能夠結合課文內容和生活實際積極參與“人與機器人誰聰明”的討論。
教學重點:讀課文,了解課文內容,產(chǎn)生對機器人的興趣和愛科學、學科學的愿望。
教學難點:能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。
教學過程:
一、導入:上節(jié)課我們對探索者1號有了一個初步的`認識,那么你認為它是怎樣的一個機器人呢?(自由發(fā)言,聰明的、機智的……)下面,就讓我們一起看看這位棋藝高超的機器人的精彩表演吧。
二、新授:
1、默讀課文,思考:你認為探索者1號哪兒表演得最精彩[Y1]?
2、匯報,指導朗讀,體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
3、回讀第2自然段,思考:這一段主要向我們介紹了什么?它是怎樣介紹的?找出關鍵詞語。
4、匯報,找出表示時間順序的詞語:先、接著、隨后。
5、那么你還知道哪些表示時間順序的詞語?(自由發(fā)言。)
6、試著用表示時間順序的詞語說話。(進行語言訓練,培養(yǎng)學生學習課文中的方法,達到讀寫結合。)
三、討論。
1、你認為人和機器人誰聰明?(積極討論。)
2、發(fā)表看法。
四、課堂:通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?
五、作業(yè):用表示時間順序的詞語寫一段話。
[Y1]用自己喜歡的方式畫一畫。
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