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幼兒園音樂教案《木偶漫游記》
作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂教案《木偶漫游記》,希望對(duì)大家有所幫助。
◆游戲玩法建議
1、兩人合作進(jìn)行游戲時(shí),小木偶做什么動(dòng)作走進(jìn)野森林小精靈就模仿小木偶的動(dòng)作。
2、當(dāng)小精靈說:“定”時(shí),小木偶就要做一個(gè)造型,小精靈模仿小木偶的造型。
3、女巫出現(xiàn)時(shí),小木偶和小精靈要交換內(nèi)外圈位置。
4、游戲最后,小木偶和小精靈都想和更多的好朋友做游戲,小木偶站在圈上做動(dòng)作,小精靈可以順著右手方向和走到下一個(gè)木偶前繼續(xù)游戲。
教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、結(jié)合音樂與情境,大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài),積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式和特定角色表演的方式來表現(xiàn)音樂。
3、能在游戲中說“定”時(shí),做出各種造型,體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂《安娜波爾卡》(剪輯)
2、圖譜
【活動(dòng)過程】
1、故事導(dǎo)入有一個(gè)淘氣的小木偶,非常喜歡流浪,有一天,他闖入了普通生靈不可進(jìn)入的地方一一野森林,這個(gè)地方是屬于女巫和精靈的,淘氣的小木偶被野森林里美麗的景色迷住了,一直往前走,走著走著,看見了一群小精靈在向他招手,他高興極了,和小精靈愉快的玩了起來。小精靈看到小木偶滑稽的樣子,也跟著學(xué)了起來,逗得小木偶開心極了。女巫看見了,非常嫉妒,便施了個(gè)魔法,把仆木偶和小精靈交換了一下,可是他們比剛才玩的還開心。最后女巫又把他們變了回去,自己灰溜溜的走了。
2、感受樂曲,初步感知木偶僵硬動(dòng)作的特點(diǎn)。
。1)教師隨音樂做動(dòng)作一遍。
教師:天亮了,小木偶醒來了,準(zhǔn)備出發(fā)。
。2)教師:小木偶是怎樣走進(jìn)野森林的?誰來學(xué)一學(xué)?他跟我們走路一樣嗎?為什么不一樣?(小木偶動(dòng)作僵硬,小朋友動(dòng)作柔軟、靈活)
。3)教師小結(jié):木偶只會(huì)用大關(guān)節(jié)做動(dòng)作,做的動(dòng)作比較僵硬。我們?nèi)说母鱾(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng),做的動(dòng)作柔軟、連貫。(試著比較幾個(gè)動(dòng)作)
。4)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒回憶小木偶做動(dòng)作的順序。
教師:小木偶都做了哪些動(dòng)作?先做了什么動(dòng)作,后做了什么動(dòng)作?(走一一點(diǎn)頭一一走一一招手一一和小精靈做游戲。做了幾次?(四次)
。5)教師再次隨音樂做動(dòng)作一次,引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)動(dòng)作做了幾次。
教師:這一次請(qǐng)你們仔細(xì)看,小木偶每個(gè)動(dòng)作做了幾次?
3、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài),積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。
。1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小木偶漫游野森林的動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小木偶的樣子,一起去野森林里玩玩吧。
。2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小木偶不同走路的動(dòng)作。
教師:這次,小木偶要真正走進(jìn)野森林了,他除了會(huì)這樣走,還會(huì)怎樣走?(請(qǐng)幼兒創(chuàng)編并練習(xí)做一做)
。3)引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)AB兩段樂曲的動(dòng)作。
教師:小木偶來到野森林里,有禮貌的對(duì)著小精靈點(diǎn)了點(diǎn)頭,笑了—一笑。音樂有點(diǎn)快,有沒有信心跟上?
4、嘗試兩人合作,創(chuàng)編不同的造型,表現(xiàn)小精靈和小木偶做游戲的場景。
。1)兩位教師完整示范小精靈和小木偶做游戲的場景一遍。
教師:小精靈看到我們來到了野森林,特別的高興,瞧,他也來湊熱鬧了。小精靈是怎么和小木偶玩的?仔細(xì)看?
。2)引導(dǎo)幼兒回憶小精靈是在什么時(shí)候?qū)W小木偶變?cè)煨偷模?/p>
教師:小精靈是怎么和小木偶做游戲的?(小精靈學(xué)小木偶走路,拍手做游戲)小精靈什么時(shí)候?qū)W小木偶變?cè)煨?(小精靈說“定”的時(shí)候)小精靈為什么要把小木偶定住呢?(小精靈要學(xué)小木偶做動(dòng)作)正當(dāng)小精靈和小木偶玩的開心的時(shí)候,女巫也來了,女巫說:“變變變變”是什么意思?怎么變換位置的?(小精靈和心木偶交換位置)
(3)請(qǐng)幼兒練習(xí)小木偶和小精靈做游戲的場景。
。4)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)木偶,其他幼兒當(dāng)小精靈做游戲。
。5)請(qǐng)幼兒兩兩合作做游戲一遍。
教師:請(qǐng)小木偶站圈外,小精靈站圈內(nèi),這一次f也f門應(yīng)該怎么變換位置呢?(請(qǐng)兩位幼兒示范)
。6)請(qǐng)幼兒隨音樂完整練習(xí)一遍。
教師:這一次小木偶又看到了野森林里奇怪的石頭,你會(huì)變一變石頭的造型嗎?我們來仔細(xì)聽音樂。
5、嘗試將小精靈變換位置,體驗(yàn)做游戲的快樂。
。1)引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編如何和更多的小精靈進(jìn)行游戲。
教師:你們玩得好高興呀,可是小木偶和小精靈都想交換更多的朋友做游戲,怎么辦呢?誰有好的辦法?(小精靈順著右手的方向找到下一個(gè)木偶)
(2)教師示范換位置的動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒練習(xí)一遍。
。3)請(qǐng)幼兒隨音樂做游戲。
教師:剛才小精靈告訴我,美麗的野森林里有好多千奇百怪的花,我們?nèi)フ艺野。你?huì)變一變奇怪的花造型嗎?準(zhǔn)備出發(fā)。
6、請(qǐng)幼兒隨音樂完整做游戲。
7、結(jié)束。
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