高中音樂(lè)教案（優(yōu)選）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的高中音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中音樂(lè)教案1
教材分析：
《西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人》是人音版新課標(biāo)高中《音樂(lè)欣賞》課本中第十四單元第二十五節(jié)的內(nèi)容，主要介紹兩首中國(guó)古代歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》、《揚(yáng)州慢》。
本課以課本中《陽(yáng)關(guān)三疊》為基礎(chǔ)，結(jié)合語(yǔ)文、歷史知識(shí)，和流行歌曲、舞蹈等藝術(shù)形式，介紹中國(guó)古代詩(shī)詞與音樂(lè)的關(guān)系，展示中國(guó)古代詩(shī)詞音樂(lè)魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)《陽(yáng)關(guān)三疊》等作品的欣賞與學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代詩(shī)詞與音樂(lè)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在不同的藝術(shù)形式中挖掘和發(fā)現(xiàn)中國(guó)古代詩(shī)詞，體會(huì)中國(guó)古代詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛我國(guó)優(yōu)秀的民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中了解中國(guó)古代詩(shī)詞與音樂(lè)關(guān)系，和體會(huì)中國(guó)古代詩(shī)詞所表現(xiàn)出的藝術(shù)魅力。
2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在不同的藝術(shù)形式中挖掘和發(fā)現(xiàn)中國(guó)古代詩(shī)詞與音樂(lè)在不同層面上的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
1、音響資料：《陽(yáng)關(guān)三疊》(獨(dú)唱曲)、(伴奏曲);
《但愿人長(zhǎng)久》(流行歌曲);
《滾滾長(zhǎng)江東逝水》電視劇歌曲;
《虞美人》(獨(dú)唱曲);
《相思意》(新世紀(jì)音樂(lè));
《相見時(shí)難別亦難》(流行歌曲);
2、音像資料《踏歌》(舞蹈)
3、高一語(yǔ)文教材。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前播放《但愿人長(zhǎng)久》(流行歌曲)
二、上課，師生問(wèn)好。
三、提問(wèn)：
1、你能說(shuō)出剛才聽到這首歌曲的歌名嗎?
2、你能說(shuō)出整首歌的歌詞嗎?
3、請(qǐng)一位同學(xué)為大家演唱這首歌。
(這是宋朝蘇軾的一首詞，詞牌為《水調(diào)歌頭》，其中“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”更是千古佳句。這首歌作為一首流行歌曲，為大部分學(xué)生所熟悉，能激發(fā)學(xué)生的興趣。)
四、導(dǎo)入課題。
《西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人》
感受中國(guó)古代詩(shī)詞的音樂(lè)魅力。
五、感受《陽(yáng)關(guān)三疊》的'藝術(shù)魅力。
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗誦詩(shī)作品《送元二使安西》。
2、請(qǐng)同學(xué)介紹詩(shī)作品的意境及作者。
3、老師范唱《陽(yáng)關(guān)三疊》，提示學(xué)生注意詩(shī)詞的節(jié)奏與歌曲節(jié)奏的關(guān)系。
4、小聲跟錄音學(xué)唱。
5、討論：詩(shī)歌《送元二使安西》與歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》的節(jié)奏有沒(méi)有內(nèi)在的聯(lián)系，試說(shuō)明。
(感受《陽(yáng)關(guān)三疊》藝術(shù)魅力這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能參與并調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)讀、說(shuō)、唱、議等活動(dòng)，初步了解詩(shī)詞與音樂(lè)的關(guān)系。)
六、交流與分享。
1、展示學(xué)生在課前收集的有關(guān)中國(guó)古代詩(shī)詞的各種藝術(shù)形式的資料。
2、展示老師收集的資料：
《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，提示學(xué)生注意詩(shī)詞中的韻律與音樂(lè)旋律的關(guān)系。
《相思意》李之儀，提示學(xué)生注意詩(shī)詞中的意境與音樂(lè)意境的關(guān)系。
《踏歌》(舞蹈);
《相見時(shí)難別亦難》李商隱;
《虞美人》李煜。
3、討論：你怎么看詩(shī)歌中“詩(shī)”和“歌”的關(guān)系?
(這一環(huán)節(jié)主要是要充分挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)的能力，主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)素材，主動(dòng)的感受資料，主動(dòng)的探討問(wèn)題;
教師資料展示可視現(xiàn)場(chǎng)情況而定，如學(xué)生所帶資料不多，教師的資料可多播放一些，反之則少播放一些。)
七、布置課外探索及總結(jié)：
l、課外探索：在高一語(yǔ)文教材中，選擇一首你感興趣的詩(shī)詞，試著為它譜曲。
2、介紹譜曲的有關(guān)知識(shí)。(簡(jiǎn)單)
3、總結(jié)：
(1)學(xué)生總結(jié);(略)
(2)老師總結(jié)：
a、詩(shī)詞中的節(jié)奏與音樂(lè)節(jié)奏的關(guān)系。
b、詩(shī)詞中的韻律與音樂(lè)旋律的關(guān)系。
c、詩(shī)詞與音樂(lè)的關(guān)系。我們常說(shuō)：詩(shī)歌詩(shī)歌，可見詩(shī)和歌是有聯(lián)系的，《詩(shī)經(jīng)》里的詩(shī)歌都是古代的唱詞，古人譜上動(dòng)聽的曲子，唱著學(xué)，學(xué)著唱，也就容易學(xué)了。我們學(xué)宋詞的時(shí)候，注意到了，有詞牌名、曲牌名之分。宋詞的詞牌，其實(shí)也就是樂(lè)曲。是倚聲而作，就是先有調(diào)，再按其所奏樂(lè)曲配詞吟唱。元曲和宋詞一樣，都是有曲譜的，一個(gè)詞牌或曲牌，框架是不動(dòng)的，劇作家或依聲填詞，或依字行腔，從而產(chǎn)生了千變?nèi)f化的戲曲。但令人遺憾的是只留下了文字劇本而沒(méi)有留下音樂(lè)。然而盡管如此，我們還是能從一些零散的古籍看出一點(diǎn)音樂(lè)的足跡和端倪。通過(guò)今天的課程，我們可以獲悉：音樂(lè)與各類藝術(shù)有著密切的聯(lián)系。尤其在歌曲中，詩(shī)詞是音樂(lè)的核心，而音樂(lè)則是詩(shī)詞的靈魂。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中國(guó)古代詩(shī)詞時(shí)，可以借助音樂(lè)來(lái)感受其韻律和情感;在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，則可以通過(guò)詩(shī)詞和其他文學(xué)藝術(shù)來(lái)感受其意境。因此，學(xué)習(xí)音樂(lè)不能只專一門而忽略其他，藝術(shù)是相通的。只有掌握廣博的知識(shí)，才能使音樂(lè)步入更高的境地。
4、齊唱《但愿人長(zhǎng)久》結(jié)束課程。
高中音樂(lè)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感，增強(qiáng)對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱愛。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
通過(guò)合作探究，采用多種形式表現(xiàn)歌曲，提升音樂(lè)的創(chuàng)造力。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲
【難點(diǎn)】
大附點(diǎn)十六分節(jié)奏的掌握
三、教具
鋼琴、課件、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
師生問(wèn)好。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，上課前，老師要演唱一首歌曲送給大家，大家仔細(xì)的聆聽，歌曲傳達(dá)著怎樣的情感呢?
歌曲《望鄉(xiāng)》部分
學(xué)生：歌曲啊傳達(dá)著對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情
教師評(píng)價(jià)學(xué)生并引出課題、板書
環(huán)節(jié)二：學(xué)唱歌曲
1.初聽歌曲
教師：讓我們先聆聽一遍這首歌曲，同學(xué)們體會(huì)和感受一下，歌曲傳達(dá)著怎樣的一種情緒，抒發(fā)著怎樣的一種情感呢?
學(xué)生：深情、思戀的情緒，對(duì)大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并簡(jiǎn)單介紹歌曲。
2.復(fù)聽歌曲
教師：讓我們?cè)賮?lái)聆聽一遍這首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?
學(xué)生：二段
教師，并引導(dǎo)學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。
學(xué)生：第一段，樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高充滿激情，表達(dá)主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。
教師評(píng)價(jià)并引出發(fā)聲練習(xí)
3.發(fā)聲練習(xí)
教師示范指導(dǎo)學(xué)生練聲需要注意的地方，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。
4.模唱歌曲
教師：同學(xué)們，在大海邊，你們能聽到什么聲音呢?
學(xué)生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。
教師引導(dǎo)學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。
5.視唱歌譜
教師帶領(lǐng)視唱歌譜，并解決附點(diǎn)十六分節(jié)奏難點(diǎn)。
6.朗讀歌詞
教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂(lè)段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評(píng)價(jià)。
7.演唱歌曲
教師：接下來(lái)，大家跟隨老師的.琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
環(huán)節(jié)三、拓展提高
教師：老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現(xiàn)歌曲，我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導(dǎo)
環(huán)節(jié)四、小結(jié)
教師：同學(xué)們，美好的時(shí)光總是結(jié)束的很快，轉(zhuǎn)眼間又到了下課的時(shí)間，那么大家本節(jié)課，有什么收獲嗎?
教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風(fēng)箏，故鄉(xiāng)就像線，心念故鄉(xiāng)，才能越飛越高越走越遠(yuǎn)。老師也希望，同學(xué)們以后無(wú)論走多遠(yuǎn)，都記著自己的故鄉(xiāng)，記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
五、板書設(shè)計(jì)：
大海啊，故鄉(xiāng)
1=F3/4
附點(diǎn)十六分
高中音樂(lè)教案3
設(shè)計(jì)理念
為了適應(yīng)高中新課程理念的要求，依據(jù)教材選編了爵士樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容安排，其主要目的是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。本著“普遍參與和發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則，重視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，從而獲得審美體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課選自《人民音樂(lè)出版社》出版的《音樂(lè)鑒賞》第十三單元《爵士樂(lè)》，設(shè)計(jì)思路如下：
1、確立主題
2、教學(xué)選材
3、活動(dòng)與探究
通過(guò)視聽等教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)，也可模仿爵士樂(lè)手的演奏。
教學(xué)目的：
讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂(lè)文化的資料(文字、音響)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對(duì)爵士音樂(lè)接觸比較少，沒(méi)有太多的感性認(rèn)識(shí)，雖然通過(guò)大量的資料收集，但仍缺乏對(duì)音樂(lè)本身的感受和理解。在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集、整理爵士樂(lè)的資料，并以展示作業(yè)的形式說(shuō)明—什么是爵士樂(lè)?
2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。
3、以小組為單位就坐，隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
1、對(duì)比聽賞：
流行音樂(lè)《夜來(lái)香》與爵士樂(lè)《夜來(lái)香》
2、引出課題：“什么是爵士樂(lè)?”(說(shuō)明：對(duì)比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂(lè)的理解，并自然導(dǎo)入課題)
二、交流與探討
1、學(xué)生的.交流
�、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報(bào)及喜愛的音樂(lè)等)，并相互交流。
�、谟烧n代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂(lè)的起源，使用的樂(lè)器，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品……(說(shuō)明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)
2、學(xué)生分組展示并作介紹
根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。并感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn)：
教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語(yǔ)匯。
關(guān)于爵士樂(lè)的即興性
師：即興演奏(演唱)是爵士音樂(lè)的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂(lè)手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂(lè)，不能用錄音的方式把它記載下來(lái)。有人說(shuō)：一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂(lè)史。
說(shuō)明：交流與探討環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用。
三、思考與創(chuàng)作
1、爵士樂(lè)在中國(guó)
�、�、欣賞影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂(lè)做背景的場(chǎng)面。
師：在這個(gè)片段中你們看到什么?聽到什么?想到了什么?
�、�、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對(duì)爵士樂(lè)在中國(guó)的看法。
�、�、師：爵士樂(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)已久，當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)在征服了白人之后，傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收與借鑒。
2、中國(guó)的爵士樂(lè)現(xiàn)狀
師：步入開放的中國(guó)，爵士音樂(lè)已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂(lè)的資料。
欣賞：具有爵士音樂(lè)風(fēng)格的中國(guó)民歌：《采茶舞曲》片段。
3、分析與交流：
師：這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂(lè)主要體現(xiàn)在哪些方面?(說(shuō)明：再次歸納爵士樂(lè)的主要音樂(lè)特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)
4、創(chuàng)作和表演——鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)，也可模仿爵士樂(lè)手的演奏。
(說(shuō)明：通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂(lè)”)
四、歸納與總結(jié)
1、師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么?(與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)
2、師：通過(guò)音樂(lè)我們了解一種文化，而通過(guò)文化又讓我們更好地了解了音樂(lè)。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無(wú)數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂(lè)”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂(lè)”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂(lè)”，謝謝大家。
(說(shuō)明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處，也是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升。更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體，整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過(guò)程)
高中音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo): 介紹大型聲樂(lè)套曲《黃河大合唱》及 作品創(chuàng)作的年代、背景，認(rèn)識(shí)、了解 “人民音樂(lè)家”冼星海的光輝一生。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)的能力，對(duì)作品整體把握的鑒賞能力，通過(guò)細(xì)賞其中的樂(lè)章，更深刻地理解作品。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的愛國(guó)熱情，感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。
教材分析：
1、《黃河大合唱》是人民音樂(lè)家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂(lè)作品，是我國(guó)近代音樂(lè)史上一部具有強(qiáng)大藝術(shù)生命力的壯闊無(wú)比的史詩(shī)。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難;揭示了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的氣概;歌頌了中華民族反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號(hào)角、討伐的文一樣震撼著每一個(gè)中國(guó)人的心靈，使中華兒女斗志昂揚(yáng)地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，去投入民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地。 《黃河大合唱》的歌詞是詩(shī)人光未然根據(jù)原擬寫的長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》改寫的.八樂(lè)章歌詞，而且每樂(lè)章前都有詩(shī)歌朗誦。 《黃河大合唱》的全部合唱譜曲僅用六天的時(shí)間，連同伴奏音樂(lè)也不過(guò)半月。在演唱形式上有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱、輪唱、合唱等;在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂(lè)的創(chuàng)作手法，又強(qiáng)烈地突出了民族音樂(lè)的色彩、風(fēng)格;在伴奏音樂(lè)上，既發(fā)揮了管弦樂(lè)有宏大氣魄的特長(zhǎng)又突出了民族樂(lè)器的色彩;演唱前的詩(shī)歌朗誦突出并強(qiáng)化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時(shí)熱血沸騰、心潮為之震撼。 《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂(lè)名作相媲美的永世輝煌的音樂(lè)名著。
《黃河大合唱》共分八個(gè)樂(lè)章：
1、《黃河船夫曲》激越而驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌。
2、《黃河頌》氣勢(shì)雄偉的男中音獨(dú)唱。
3、《黃河之水天上來(lái)》配樂(lè)詩(shī)朗誦。
4、《黃水謠》民謠體的訴說(shuō)性民歌。
5、《河邊對(duì)口曲》樸素的民歌風(fēng)格，男生對(duì)唱歌曲。
6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨(dú)唱曲。
7、《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動(dòng)力。
8、《怒吼吧!黃河》整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達(dá)到全曲頂峰。
2、作者及創(chuàng)作背景
冼星海(1905-1945)，廣東番禹人。青年時(shí)期留學(xué)法國(guó)學(xué)習(xí)聲樂(lè)，1935年回國(guó)投入抗日救亡斗爭(zhēng)。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國(guó)民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂(lè)作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國(guó)狂想曲》等器樂(lè)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國(guó)主義的教育。
教學(xué)方法：
聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā) 感受 參與 熏陶、 陶冶。
教學(xué)過(guò)程
一、課前組織：
聲樂(lè)練聲：作胸腔共鳴和頭腔共鳴的轉(zhuǎn)換練習(xí)。
二、情景導(dǎo)入： 播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史紀(jì)錄片。
提問(wèn)：影片內(nèi)容發(fā)生在哪一個(gè)特殊的歷史時(shí)期?你看后有哪些感想?(教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生更清楚地了解音樂(lè)創(chuàng)作的背景。)
三、新課
導(dǎo)語(yǔ)：工人、農(nóng)民、知識(shí)分子，各行各業(yè)，各個(gè)階層，革命的人群像像潮水般涌入這場(chǎng)浩大的反侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)中，其中當(dāng)然也包括我們?cè)S多優(yōu)秀的音樂(lè)家……
1、 播放洗星海生平簡(jiǎn)介
提問(wèn)：你從中可以看出冼星海是個(gè)怎樣的人?
2、 播放《黃河大合唱》的創(chuàng)作故事
提問(wèn)：(1)、冼星海在戰(zhàn)火中、在窯洞里、在土炕上、在煤油燈下、在小方桌上，僅用了六天時(shí)間就完成了這部巨作，是什么動(dòng)力使他做到的呢?
(2)延安演劇三隊(duì)在自制簡(jiǎn)陋的樂(lè)器伴奏下，僅用了14天時(shí)間就完成了首演，那又是什么動(dòng)力能使他們做到呢?
3、 播放《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè)章剪輯音樂(lè)視頻，學(xué)生分別說(shuō)出八個(gè)樂(lè)章曲名，并隨機(jī)說(shuō)說(shuō)
每個(gè)樂(lè)章其中的音樂(lè)特征或隨音樂(lè)唱唱其中的樂(lè)句。
(1)教師簡(jiǎn)介作品體裁—聲樂(lè)套曲，學(xué)生總結(jié)聽賞八個(gè)樂(lè)章總體印象，填空：作品(音樂(lè)內(nèi)容)豐富，(音樂(lè)情感)豐富，(表演形式)豐富。
教師小結(jié)：《黃河大合唱》的音樂(lè)以群眾歌曲的音調(diào)為基礎(chǔ)，同時(shí)吸取了民間音樂(lè)的因素，在曲式結(jié)構(gòu)上還吸取了西洋音樂(lè)的創(chuàng)作手法，由此可以看出冼星海無(wú)論是在音樂(lè)專業(yè)創(chuàng)作的安排上還是在主題內(nèi)容的把握上都做得非常的細(xì)致。
(2)學(xué)生談?wù)勛约合矚g的樂(lè)章，有的可以唱唱有特點(diǎn)的樂(lè)句，或朗誦其中的文句。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老師要給大家介紹其中在老百姓當(dāng)中傳唱非常廣的二個(gè)樂(lè)章，那就是《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》。
4、 欣賞《黃水謠》
(1) 完整播放《黃水謠》，分析音樂(lè)形象。
提問(wèn)：音樂(lè)可以分為幾個(gè)樂(lè)段(三個(gè))，你在音樂(lè)中聽到幾種情緒?(幸福、痛苦)
(2) 觀看教師制作的本樂(lè)章各個(gè)樂(lè)段音樂(lè)要素對(duì)比表格，并通過(guò)示范、討論體會(huì)“音樂(lè)語(yǔ)言”(音樂(lè)要素)對(duì)音樂(lè)形象產(chǎn)生的重要影響。
(3) 教師和學(xué)生共同合作演唱《黃水謠》第一樂(lè)段和再現(xiàn)樂(lè)段。
提示：親身體會(huì)音樂(lè)情感和音樂(lè)要素的作用。
高中音樂(lè)教案5
一、教育理念
音樂(lè)欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂(lè)生活的時(shí)代特點(diǎn)，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運(yùn)用音樂(lè)本體語(yǔ)言，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)、感悟音樂(lè)、理解音樂(lè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞通俗音樂(lè)。
二、教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)教育出版社普通高中《音樂(lè)鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。
三、課時(shí)：一課時(shí)
四、教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂(lè)風(fēng)格。
2、在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂(lè)的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內(nèi)涵。
六、教學(xué)方法：
采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)
七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
八、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）
2、學(xué)生在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課：
1、用歌曲導(dǎo)入課題：
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問(wèn)題：
�、�、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）
�、�、是由誰(shuí)演唱？（張含韻演唱）。
2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）
3、提問(wèn)：為什么喜歡通俗歌曲？
學(xué)生分析并回答。
教師提問(wèn)后總結(jié)并出示課題：好聽，易唱易學(xué)的歌曲和音樂(lè)，比如輕音樂(lè)、通俗歌曲、爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、迪斯科音樂(lè)等等。這些都可以稱為通俗音樂(lè)。
�。▌�(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。）
三、新課
1、音樂(lè)知識(shí)：
�。▽⒁魳�(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)。）
學(xué)生閱讀課本中的音樂(lè)知識(shí)，師生共同學(xué)習(xí)。
1）、通俗音樂(lè)定義。
2）、通俗音樂(lè)的內(nèi)容。
3）、通俗音樂(lè)的特點(diǎn)。
4）、通俗音樂(lè)與民間音樂(lè)的關(guān)系。
5）、通俗音樂(lè)和古典傳統(tǒng)音樂(lè)的區(qū)別。
教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)兩部分音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)通俗音樂(lè)在定義、形式、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂(lè)形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。
為了更好地了解和感受通俗音樂(lè)，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們?cè)谘莩L(fēng)格上的區(qū)別。
2、欣賞音樂(lè)作品：
1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。
�、俳榻B作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上首唱。 ②教師范唱：《思念》
�、鄯治鲎髌凡⑻釂�(wèn)：
A、歌曲的主題思想是什么？
B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握？
教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動(dòng)、哀怨。
C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來(lái)說(shuō)，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。 ④師生互動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。
2）、欣賞歌曲《懂你》。
�、盘釂�(wèn)：①同學(xué)們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱）。
�、谶@首歌曲中的“你”指的是誰(shuí)?（母親）
�、平榻B作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個(gè)母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。
學(xué)生閱讀課本提示，回答兩個(gè)問(wèn)題：
A、這首歌曲的主題思想是什么？
B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。
教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對(duì)母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛戀。
�、菍W(xué)生演唱。
3、欣賞《好漢歌》
�、判蕾p歌曲《好漢歌》。
�、俜治龈枨弘娨晞 端疂G傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。
②歌曲旋律特點(diǎn)：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現(xiàn)了通俗音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。
�、茖W(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽音樂(lè)，深入體驗(yàn)音樂(lè)作品，展開聯(lián)想和想像；能夠運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的方法，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。提高學(xué)生的審美能力。）
四、藝術(shù)處理與鞏固
1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？
2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？
教師總結(jié)：現(xiàn)在的.中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點(diǎn)：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。
3、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來(lái)思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?
學(xué)生討論，教師總結(jié)：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個(gè)性的精神面貌的反映。
4、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)象？（將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論：追星的對(duì)與錯(cuò)。
對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：
1）不盲目追星。
2）不瘋狂追星。
3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。
�。w納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對(duì)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。）
五、歸納與總結(jié)。
�。ㄔ谡n將結(jié)束時(shí)，用總結(jié)性的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)興趣。）
在今天的音樂(lè)欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)了通俗音樂(lè)的獨(dú)特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題。
通俗音樂(lè)大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷史的檢驗(yàn)，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂(lè)創(chuàng)作。通俗音樂(lè)中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。
希望同學(xué)們能夠用心去聆聽、去體驗(yàn)、去感受音樂(lè)。
高中音樂(lè)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂(lè)知識(shí)：簡(jiǎn)介中國(guó)民歌。
2、欣賞一組民歌。
3、活動(dòng)與練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、音樂(lè)知識(shí)：通過(guò)了解中國(guó)民歌的分類，增長(zhǎng)知識(shí)，為欣賞各地民歌做好鋪墊。
二、通過(guò)欣賞一組不同地區(qū)風(fēng)格與特點(diǎn)的民歌，感受我國(guó)多姿多彩的民歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同地區(qū)的民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨號(hào)子、山歌與小調(diào)
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國(guó)民歌的視聽材料。
課時(shí)安排：2節(jié)
第一課時(shí)：
教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)介中國(guó)民歌的分類，欣賞《川江船夫號(hào)子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨號(hào)子、山歌與小調(diào)
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介中國(guó)民歌的三大類的不同特點(diǎn)：
勞動(dòng)號(hào)子：音調(diào)鏗鏘有力、豪邁。
山歌：節(jié)奏舒緩、旋律明朗。
小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美。
二、欣賞一組民歌。
1、四川民歌《川江船夫號(hào)子》：感受歌曲的.演唱形式對(duì)歌曲所起的作用。
說(shuō)說(shuō)歌曲音調(diào)有什么特點(diǎn)？屬于哪類民歌？
2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點(diǎn)—延長(zhǎng)音較多。
說(shuō)說(shuō)山歌為什么用那么多長(zhǎng)音
3、河北民歌《放風(fēng)箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區(qū)別？你能根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅圖嗎？
三、活動(dòng)與練習(xí)：分組說(shuō)說(shuō)自己收集的有關(guān)中國(guó)民歌的知識(shí)。
四、教師小結(jié)民歌種類及特點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行民歌欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民歌的不同特點(diǎn)進(jìn)行
區(qū)別、歸納。
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出號(hào)子、山歌與小調(diào)不同的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？
二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點(diǎn)——節(jié)奏自由、襯詞多。
三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類嗎？為什么？
四、隨伴奏音樂(lè)哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點(diǎn)。
五、聽辯練習(xí)：
1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號(hào)子？
2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？
六、活動(dòng)與練習(xí)
1、你會(huì)唱哪些廣東方言歌？
2、創(chuàng)作民歌：
應(yīng)用1、2、3、5、6五個(gè)音創(chuàng)作一首有民歌風(fēng)格的歌曲。
3、教師示范再集體創(chuàng)作。
七、集體評(píng)議。
八、小結(jié)。
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