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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：有趣的規(guī)律
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：有趣的規(guī)律，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
(播放課件)師：老師帶來一個(gè)秘密，你們想知道嗎?小朋友請(qǐng)看大屏幕。們，你哇，有這么多的水果，是誰的呀?噢，原來是小兔的。今天呀是小兔的生日，小兔想請(qǐng)你們來參加她的生日聚會(huì)，你們?cè)敢鈫?為了小兔的生日宴會(huì)，老師還準(zhǔn)備了許多禮物呢!(教師出示水果圖片和小花圖片)小朋友看一看。你們想說什么?(很漂亮)為什么那么漂亮呢?噢，因?yàn)樗鼈兣帕械暮苡幸?guī)律。誰愿意來說一說它們是怎樣排列的呢?(指名幼兒回答)
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水果、小花的排列規(guī)律。
2、幼兒嘗試操作。
(1)師：老師想請(qǐng)小朋友幫忙制作有規(guī)律的小花。在每位小朋友的桌子上有一個(gè)小方籃，籃子里有紅花和黃花，請(qǐng)你將小花排排隊(duì)，貼在紙條上。小朋友想一想，怎樣排才會(huì)更漂亮呢?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)
(2)教師小結(jié)，展示幼兒的作品。
師：那位小朋友愿意向大家介紹你的作品。指明幼兒介紹自己的作品。并把部分幼兒的作品展示出來。
3、擴(kuò)散思維。
(1)師：小朋友表現(xiàn)的真棒。老師要用掌聲來表揚(yáng)你們。教師拍手，×× ××× ×× ×××
師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的掌聲有規(guī)律嗎?有怎樣的規(guī)律?小朋友們，能不能創(chuàng)編有規(guī)律的聲音呀，你們看，老師為你們準(zhǔn)備了鈴鼓，你能讓它發(fā)出有規(guī)律的聲音嗎?(教師出示鈴鼓)那位小朋友愿意來向大家展示一下你創(chuàng)編的有規(guī)律的聲音。
教師小結(jié)：噢，原來我們的聲音也可以有規(guī)律的排列。
(2)師：今天是小兔的生日，我們一起為她唱首生日歌好嗎?還要跟著老師做動(dòng)作好嗎?播放音樂，幼兒跟著老師做舞蹈動(dòng)作。
小朋友表演的真棒!你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的舞蹈動(dòng)作有什么規(guī)律?指名幼兒回答。噢，除了圖形、聲音有規(guī)律之外，動(dòng)作也有規(guī)律。原來規(guī)律就存在我們的生活之中。老師就請(qǐng)小朋友一起去欣賞生活中的規(guī)律吧!
4、欣賞生活中的規(guī)律。
播放多媒體課件，師幼一起欣賞生活中的規(guī)律。
5、活動(dòng)延伸：為小兔準(zhǔn)備生日禮物
(1)小小設(shè)計(jì)師。
師：我們的生活中處處都藏著規(guī)律呢!小兔的生日，那我們要送給小兔什么禮物呢?那我們?yōu)樾⊥迷O(shè)計(jì)一條漂亮的手帕吧!老師為你們準(zhǔn)備了許多的圖形貼紙，請(qǐng)你把這些圖形貼紙有規(guī)律的貼在手帕上面吧!
(2)串項(xiàng)鏈。老師為你們準(zhǔn)備了各種顏色的珠子。請(qǐng)你為小兔串一串有規(guī)律的項(xiàng)鏈。
(3)涂顏色。為送給小兔的賀卡上的愛心涂上有規(guī)律的顏色。
(4)小小音樂家。老師為你們準(zhǔn)備了各種音樂器材，請(qǐng)你選擇一種音樂器材創(chuàng)造出有規(guī)律的音樂送給小兔吧!
4、展示幼兒的作品，讓幼兒帶著禮物去參加小兔的生日宴會(huì)。(幼兒開著小火車，離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。)
教學(xué)過程流程圖：
創(chuàng)設(shè)情境，引出主題→幼兒嘗試操作，親自動(dòng)手貼有規(guī)律的圖案→擴(kuò)散思維，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不僅圖案有規(guī)律，聲音、動(dòng)作也有規(guī)律�！蕾p生活中的規(guī)律�！顒�(dòng)延伸：為小兔準(zhǔn)備生日禮物�！故居變簽樾⊥脺�(zhǔn)備的禮物。
設(shè)計(jì)思路：
幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
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