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小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

時(shí)間:2024-03-06 07:35:16 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案【精華】

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案【精華】

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確認(rèn)讀15個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力。

  2.能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

  4.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、主動(dòng)閱讀的興趣和愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):在閱讀中認(rèn)識(shí)生字

  教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分內(nèi)容有感情朗讀。

  課前準(zhǔn)備:小烏龜實(shí)物、小烏龜游戲拼圖、多媒體課件等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、交流信息,情境激趣。

  師:孩子們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?

  生:喜歡

  師(手拿烏龜):看!這是什么?

  生:烏龜。

  師:課前,老師讓同學(xué)們?nèi)ビ^察了可愛(ài)的小烏龜,并且搜集了有關(guān)小烏龜?shù)馁Y料。那么,對(duì)小烏龜你們都知道些什么?

  生1:小烏龜可以活三四百歲。

  師:沒(méi)錯(cuò),小烏龜是個(gè)老壽星。

  生2:小烏龜喜歡曬太陽(yáng)。

  生3:烏龜走起路來(lái)慢慢的。

  生4:烏龜?shù)搅硕於,不吃也不?dòng)。

  生5:碰到外物,就把頭、尾、腿縮到龜殼里面了。

  師:你們知道的可真多呀!而且,小烏龜不但能在水中游,還能在岸上爬呢。

  [評(píng)析與反思:課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去觀察、搜集資料,積累相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并獲得成功體驗(yàn),使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和親近感。學(xué)生非常愿意參與,參與情緒高漲,效果很好。同時(shí)也促動(dòng)了教師的持續(xù)學(xué)習(xí)觀。]

  師:今天,老師不僅帶來(lái)了小烏龜,我還給你們帶來(lái)一個(gè)小烏龜?shù)墓适,?qǐng)同學(xué)們看大屏幕。ㄅ錁(lè)講故事到烏龜很傷心。)

  師:孩子們,你們猜小烏龜后來(lái)飛沒(méi)飛起來(lái)?

  生:飛起來(lái)了!

  師:那它是怎么飛起來(lái)的?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《想飛的烏龜》(粘課題)來(lái),齊讀課題。

  [評(píng)析:設(shè)置懸念,激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。]

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  師:孩子們,你們想知道這只想飛的烏龜后來(lái)怎么樣了嗎?

  生:想。

  師:那你們就讀讀課文。不過(guò),要是遇到不認(rèn)識(shí)的字,你們想用什么辦法認(rèn)識(shí)它們呢?

  生1:我想問(wèn)同學(xué)。

  師:可以,老師也愿意幫助你。

  生2:我想借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)。

  師:可以,好辦法!

  生3:我想用熟字記生字的辦法認(rèn)識(shí)它。

  生4:我想聯(lián)系上下文的詞或句子順下來(lái),猜一猜。

  師:下面,就請(qǐng)同學(xué)們自己先指讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就在字的下面畫(huà)個(gè)小,然后用你喜歡的辦法認(rèn)識(shí)它。

  小結(jié):剛才老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們都能認(rèn)真讀課文,想辦法識(shí)字,真不錯(cuò)!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只想飛的烏龜后來(lái)怎么樣了?

  生1:后來(lái)小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法,小鳥(niǎo)拿來(lái)一根棍子,他們叼著棍子的兩端,讓烏龜?shù)鹬髯拥闹虚g。兩只小鳥(niǎo)就帶著烏龜飛起來(lái)了。

  生2:后來(lái)烏龜非常高興,它看到地上的景色很美,房子變的很小很小,它一高興就喊:太美了!,一不小心沒(méi)叼住棍子,這樣它就從天上掉下來(lái)了。

  師:話說(shuō)的真完整!

  [評(píng)析:注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣和自主識(shí)字的學(xué)習(xí)能力。]

  師(指屏幕):看,這些字就是這節(jié)課需要我們認(rèn)識(shí)的字。在這15個(gè)字里,你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字娃娃?

  生1:我認(rèn)識(shí)了你,我是看拼音認(rèn)識(shí)的。

  師:帶著同學(xué)們讀讀好嗎?(生領(lǐng)讀)

  師:你可真會(huì)介紹朋友,還知道向同學(xué)們介紹你是怎么認(rèn)識(shí)的。其他同學(xué)在介紹新朋友的時(shí)候也像她那樣先說(shuō)一說(shuō)你又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友,你是怎么認(rèn)識(shí)的,最后領(lǐng)大家讀讀。

  生匯報(bào)。

  生2:我又認(rèn)識(shí)了問(wèn)。我是用熟字記生字的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)的。門里加個(gè)口就是問(wèn),請(qǐng)大家跟我讀問(wèn)。

  師:在故事里,誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)了?

  生:小烏龜問(wèn)小鳥(niǎo)了。

 。ǔ鼍渥,師引讀)小烏龜問(wèn):你們要去哪?

  師:這是一個(gè)問(wèn)句,同學(xué)們要注意讀出問(wèn)的`語(yǔ)氣,來(lái)再試試。ㄉR讀)

  師:我聽(tīng)出了你們是在問(wèn)。

  生3:我以前就認(rèn)識(shí)開(kāi)。

  師:課文中帶開(kāi)字的詞是(生:開(kāi)心)

  你開(kāi)心的時(shí)候什么樣?跟同桌做一做。

  師:同學(xué)們都笑了,多開(kāi)心呀!

  在課文中還有一個(gè)詞表示開(kāi)心,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(高興)(認(rèn)識(shí)興)所以,開(kāi)心和高興是一對(duì)意思相近的好朋友。

  生4:我認(rèn)識(shí)了重,我是根據(jù)上下文猜出來(lái)的

  生5:我又認(rèn)識(shí)了耳,我是用熟字記生字的方法認(rèn)識(shí)的。

  師:你能不能說(shuō)說(shuō),你是通過(guò)哪個(gè)字認(rèn)識(shí)耳的?

  生5:我是通過(guò)三點(diǎn)水的洱來(lái)認(rèn)識(shí)的。

  師:洱海的洱你都認(rèn)識(shí),你可真了不起!

  生6:我認(rèn)識(shí)了方,我是看拼音認(rèn)識(shí)的f--ɑngfāng

  師:誰(shuí)能用方字組個(gè)詞?

  生:方向、方形、正方體

  生7:我又認(rèn)識(shí)了很,我是用熟字記生字的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)的。

  師:我們一起把書(shū)上的這句話讀一讀

  (出例句)烏龜很傷心。(齊讀)

  (點(diǎn)擊)那么,五顏六色的花很____。

  生:五顏六色的花很美麗、好看、漂亮、香

  師(點(diǎn)擊)_____很_____。誰(shuí)能把這個(gè)句子說(shuō)完整?

  生:鱷魚(yú)很兇猛。

  生:烏龜很高興。

  生:小鳥(niǎo)很可愛(ài)。

  生8:我認(rèn)識(shí)樣,我是用熟字記生字的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)的。樣左邊是木字旁,右邊是羊字,合起來(lái)就念樣,請(qǐng)同學(xué)們跟我讀樣。

  生9:我又認(rèn)識(shí)了讓,我是用熟字記生字的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)的,讓左邊是言字旁,右邊是上,合起來(lái)就是讓。

  生10:我認(rèn)識(shí)了以,我是聯(lián)系上下文順下來(lái)的。

  師:你能用以組詞嗎?

  生:以為、以后、可以。

  師:我們從以后還能想到

  生:以前

  生11:我又認(rèn)識(shí)了哪,我是問(wèn)別人認(rèn)識(shí)的

  生12:我又認(rèn)識(shí)了喊,我是看拼音認(rèn)識(shí)的

  師:課文中誰(shuí)喊了?(烏龜)

 。ㄕn件出句子:小烏龜開(kāi)心極了,忍不住喊起來(lái):太美了!啊---)來(lái),你們也像小烏龜那樣喊喊吧!

  (師引讀,學(xué)生喊:太美了!啊---)

  師:對(duì),這就是喊。同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字,發(fā)現(xiàn)什么了?

  生:這三個(gè)字都有口字旁,意思都和口有關(guān)。

  師:你反應(yīng)真快!你們還知道哪些帶口字旁的字?

  生:喊、吧、叫

  生13:我又認(rèn)識(shí)了現(xiàn),我是用熟字記生字的辦法來(lái)認(rèn)識(shí)的,F(xiàn)左邊王字旁,右邊看見(jiàn)的見(jiàn),合起來(lái)就是現(xiàn),請(qǐng)大家跟我讀現(xiàn)。

  生14:我認(rèn)識(shí)了掉,我是拼拼音認(rèn)識(shí)的d-i-ɑodio

  師:(指一位豁牙的孩子)你的牙怎么了?

  生:掉了。

  師小結(jié):剛才,同學(xué)們用各種自己喜歡的方法,有借助拼音,用熟字記生字,請(qǐng)教別人,數(shù)筆畫(huà),聯(lián)系上下文猜一猜等方法又認(rèn)識(shí)了這么多字,真了不起!以后同學(xué)們?cè)僮R(shí)字,就可以靈活運(yùn)用這些方法。

  [評(píng)析:以學(xué)生交流匯報(bào)為主體,從中進(jìn)行生字新詞的音形義訓(xùn)練,重點(diǎn)句指導(dǎo)朗讀,并歸納方法。讓學(xué)生感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言,并且遵循在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞,與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合的原則。]

  三、設(shè)置懸念,鞏固識(shí)字

  師:看,現(xiàn)在所有的字都飛上了藍(lán)天,還被小烏龜背在了背上。如果你們能大聲、準(zhǔn)確的讀出老師指的字,就會(huì)發(fā)生更有趣的事。準(zhǔn)備好了嗎?(師隨便指齊讀)

  師:還想讀嗎?你們想怎么讀?

  生:開(kāi)火車讀,按順序讀。

  四、游戲激趣,認(rèn)讀生詞。

  師:剛才,小烏龜都跑了,你們猜他們跑哪兒去了?他們跑到同學(xué)們的書(shū)桌里,想讓你們幫助他把摔裂的龜殼粘好!你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┤绻餍〗M的每位成員都能準(zhǔn)確地讀出龜殼后面的詞,你們就把龜殼拼上,聽(tīng)清了嗎?開(kāi)始吧!

 。▽W(xué)生小組活動(dòng),做粘龜殼游戲。)

  [評(píng)析:以游戲?yàn)檩d體,使學(xué)生興趣濃厚,積極主動(dòng)的與小伙伴參與到活動(dòng)中,在詞語(yǔ)中鞏固識(shí)字中檢查識(shí)字。]

  五、課間休息:聽(tīng)不同的音樂(lè),模仿小動(dòng)物的動(dòng)作

  師:你們真棒!既愛(ài)學(xué)習(xí),又愛(ài)幫助別人!咱們的動(dòng)物朋友們聽(tīng)說(shuō)了這件事,還要感謝你們呢!下面老師給你們放段音樂(lè),你聽(tīng)出是什么小動(dòng)物來(lái)了,你就模仿他的動(dòng)作跟它問(wèn)個(gè)好吧!

  師:咱們的朋友就要回到森林里去了!同學(xué)們快跟它們?cè)僖?jiàn)吧!

  [評(píng)析:打開(kāi)學(xué)生想象的閘門,發(fā)展其想象力,定位于熱愛(ài)動(dòng)物,樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí),滲透了人文性的培養(yǎng)。]

  六、再讀課文,感悟朗讀方法。

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們從課文中選出你最喜歡的部分,讀給同桌同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀流利,有圖的還可以看看插圖,這樣你會(huì)讀得更好---開(kāi)始

  師:誰(shuí)愿把你最喜歡的部分讀給大家聽(tīng)?

  生:我最喜歡烏龜很高興這一段。生讀、師評(píng)。

  師:同學(xué)們,你們讀課文時(shí)注意到了嗎?在這部分課文的旁邊有兩幅插圖,誰(shuí)是看著插圖讀的?

  生:烏龜它已經(jīng)飛上天了,它覺(jué)得很高興。鳥(niǎo)越飛越高,白云在烏龜身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去飄著,風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò),烏龜很開(kāi)心,它喊起來(lái):太美了!

  師:你能把這部分讀一讀嗎?生讀。

  師:你讀的不但聲音響亮,很流利,還挺有感情呢!真不錯(cuò)!

  還有誰(shuí)看著插圖讀的,你能不能用1、2句話說(shuō)一說(shuō)?試試。

  生:小鳥(niǎo)帶著烏龜飛起來(lái)了,我感到烏龜很高興。

 。ㄉx,讀出了高興的感情。)

  師:你們兩人理解的不一樣,讀的也不同,完全可以。

  師:小烏龜飛的感覺(jué)可真美呀!你有過(guò)飛的感覺(jué)嗎?

  生:有。

  師:你什么時(shí)候有過(guò)?

  生:我上飛機(jī)的時(shí)候有過(guò)這種感覺(jué)。我感覺(jué)飛機(jī)飛的很快很刺激,我非常高興。

  生:我跑的很快的時(shí)候有飛的感覺(jué),我覺(jué)得風(fēng)在我耳邊呼呼的吹非常有意思。

  生:我在游樂(lè)園玩激流勇進(jìn)的時(shí)候有飛的感覺(jué)。

  師:那你當(dāng)時(shí)心情怎么樣?

  生:剛開(kāi)始很恐怖,但是我很興奮。(自由答)

  師:讓我們帶著這種高興、刺激又有些興奮的心情再來(lái)體會(huì)一下小烏龜飛的感覺(jué)吧!

  [評(píng)析:學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來(lái)解釋、感悟詞意,這是小孩子的特點(diǎn)。教師發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過(guò)程中思維深刻、感情真實(shí),于是把主動(dòng)權(quán)交給了他們,學(xué)生自己體會(huì)出開(kāi)心極了,忍不住喊起來(lái)太美了!啊的心情,興趣盎然,效果極佳。]

 。ǹ凑n件:烏龜飛的情景)

  師:下面,我們就帶著高興的心情讀一讀這部分。你們先自己練練,一會(huì)兒再把你認(rèn)為讀的最棒的一句讀給大家聽(tīng)!

  生:烏龜開(kāi)心極了,忍不住喊起來(lái):太美了!啊

  師:我聽(tīng)出了,你們讀的啊是表示小烏龜從天上掉下來(lái)發(fā)出的喊聲。

  [評(píng)析:學(xué)生們都能積極、主動(dòng)的投入朗讀,表現(xiàn)出了開(kāi)心的心情。師適時(shí)點(diǎn)撥,同時(shí)學(xué)生參與評(píng)價(jià),既可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣,又為學(xué)生流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ),同時(shí)此過(guò)程中滲透著親切的人文關(guān)懷。三個(gè)維度目標(biāo)整合在一起,處處有體現(xiàn),處處有落實(shí)。]

  (課件)師:很不幸,小烏龜就這樣重重地掉在地上,光滑的殼上摔出了一道道裂紋。

  小烏龜雖然從天上掉了下來(lái),但是他悄悄地告訴老師它還想飛,并希望同學(xué)們?yōu)樗胍粋(gè)更好的辦法。那么,課下,同學(xué)們就以小組為單位,可以說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)或者其它方法,幫助小烏龜想一個(gè)好辦法。下節(jié)課就把你們的好主意告訴它,好嗎?(下課)

  [評(píng)析:以關(guān)心他人、幫助他人為起點(diǎn),以小組活動(dòng)方式進(jìn)行課外知識(shí)擴(kuò)展、課程整合,拓寬了學(xué)生的思維。]

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案2

  一、導(dǎo)課

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫……

  生說(shuō):想飛的烏龜(出投影:想飛的烏龜)

  二、回顧課文,指導(dǎo)朗讀、表演課本劇

  有誰(shuí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)了?聽(tīng)故事的人給了你什么評(píng)價(jià)?

  指名說(shuō):我給XX講了這個(gè)故事,XX對(duì)我說(shuō)……

  誰(shuí)愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽(tīng)課的老師講將這個(gè)故事?

  指名講故事同學(xué)評(píng)價(jià)(重點(diǎn)放在有感情朗讀上)

  教師指導(dǎo)朗讀

  這么有趣的故事,如果能表演出來(lái)一定會(huì)更有意思的。誰(shuí)想演那只想飛的烏龜?誰(shuí)來(lái)演小鳥(niǎo)?誰(shuí)能有感情的讀出旁白?

  指名演課本劇同學(xué)評(píng)價(jià)

  三、課文拓展,激發(fā)想象

  這幾位小朋友表演得非常精彩,那我來(lái)采訪采訪這只小烏龜:請(qǐng)問(wèn)你從天上掉下來(lái)了,現(xiàn)在心里有什么感想,或者說(shuō)你現(xiàn)在在想些什么?

  “小烏龜”談想法

  那其他的小朋友,如果你是這只小烏龜,你現(xiàn)在會(huì)想些什么?

  同學(xué)們各抒己見(jiàn)

  大家的想象力都很豐富,想得五花八門的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多,他還想飛,誰(shuí)能為他想出一個(gè)好辦法來(lái)?這樣吧,請(qǐng)小朋友們先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),把你們組組員的.智慧綜合起來(lái),想一個(gè)最好的辦法幫小烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

  哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法?

  每小組選一名同學(xué)說(shuō):我們組幫小烏龜想出了一個(gè)辦法……

  我們班的小朋友真聰明,幫小烏龜想出了這么多得好辦法,小烏龜感謝大家(出配音投影:謝謝大家為我想出這么多好辦法,我想我一定會(huì)夢(mèng)想成真的。

  我們祝小烏龜早日……(投影:“夢(mèng)想成真”變大閃光)

  生齊說(shuō):夢(mèng)想成真

  四、聽(tīng)記故事,訓(xùn)練表達(dá)

  老師這還有一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,大家想不想聽(tīng)?請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),看看故事中,主人公的夢(mèng)想是什么?她有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?出投影:題目《冬冬的秘密》放錄音講故事

  冬冬的秘密

  自從上學(xué)后,我心里就有了一個(gè)小秘密。每天上課,看到老師親切的笑容,聽(tīng)到她那溫柔的話語(yǔ),我心里就會(huì)想:要是有一天我能當(dāng)上老師,那該多好。∵@個(gè)秘密我從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)任何人,只是在語(yǔ)文書(shū)的最后一頁(yè)上寫(xiě)了一行小字:我想當(dāng)老師。

  一天上課時(shí),我的語(yǔ)文書(shū)掉在了地上。老師看見(jiàn)了,幫我把書(shū)撿了起來(lái)。我的心“嘭嘭”直跳,也不知道老師有沒(méi)有看到那行字。

  下我自習(xí)課上,丁丁有一道題不明白。老師對(duì)大家說(shuō):“哪位小朋友愿意當(dāng)小老師幫丁丁解開(kāi)難題?”我一聽(tīng)連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。

  難題解開(kāi)了,丁丁笑了,我笑了,老師也笑了。

  故事聽(tīng)完了,問(wèn)題也出來(lái)了。(出投影)師說(shuō)問(wèn)題

  1、這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)?它的夢(mèng)想是什么?

  指名答

  2、上課時(shí),冬冬總會(huì)想什么?

  指名答(出投影:要是有一天我能當(dāng)上老師,那該多好啊。

  冬冬多么想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。∧奈恍∨笥涯馨炎约寒(dāng)成冬冬,來(lái)讀一讀這句話?

  指名讀

  出投影(加在句下):

  要是,那該多好。

  要是怎么怎么樣,那該多好!誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話?

  指名練習(xí)用句式說(shuō)話

  3、冬冬的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

  你想對(duì)冬冬說(shuō)些什么?(祝賀你冬冬,祝賀你實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想)

  剛才好多同學(xué)都用句式說(shuō)出了自己的夢(mèng)想,要是這些夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn),那該多好。∑渌男∨笥涯?你們的夢(mèng)想是什么?你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果還沒(méi)有,那你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢?你能向冬冬那樣說(shuō)一說(shuō)嗎?請(qǐng)大家先分小組互相說(shuō)一說(shuō),還可以請(qǐng)小朋友們給你出出主意。

  學(xué)生分組活動(dòng)

  誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想?把自己的心里話告訴大家。

  指名匯報(bào)

  五、課外拓展,口語(yǔ)交際

  這幾位同學(xué)說(shuō)的都很好,還有很多同學(xué)想說(shuō)。這樣吧,如果你想知道誰(shuí)的夢(mèng)想,就請(qǐng)你用一年四班小記者的身份去采訪他,好嗎?

  學(xué)生下座互相采訪。

  誰(shuí)來(lái)給大家表演自己采訪的過(guò)程?

  指幾對(duì)表演

  這幾對(duì)小記者采訪很成功,其他的小記者你們的采訪成功嗎?

  大家都說(shuō)出了自己的夢(mèng)想,老師祝全班小朋友夢(mèng)想成真。你們想知道老師的夢(mèng)想嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采訪老師?

  指名采訪

  老師小時(shí)候的夢(mèng)想和冬冬一樣,就是想當(dāng)一位老師,教給我的學(xué)生好多好多知識(shí),F(xiàn)在我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,可是我的心中又有了新的夢(mèng)想,我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師,而且為了這個(gè)夢(mèng)想我也一直在努力。不知道我現(xiàn)在的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?小朋友們你們覺(jué)得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎?謝謝大家讓我的夢(mèng)想成真。

  剛才好多小朋友都想采訪我,可是老師只能叫一位小朋友。不過(guò),其他的小朋友別著急。今天還有很多老師來(lái)聽(tīng)我們上課,小朋友們你們想采訪他們嗎?那采訪時(shí)你想問(wèn)一些什么問(wèn)題?還想對(duì)老師說(shuō)些什么?

  指名說(shuō)一說(shuō)

  采訪完要對(duì)老師說(shuō)些什么?(祝您夢(mèng)想成真)如果老師的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了呢?(祝賀您夢(mèng)想成真)

  請(qǐng)一年四班小記者們行動(dòng)起來(lái),去采訪老師們。采訪時(shí)要注意什么?(有禮貌)

  學(xué)生自由采訪

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你采訪了誰(shuí)?都采訪了些什么?

  指名匯報(bào)

  每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須要付出努力。當(dāng)你通過(guò)努力使夢(mèng)想成真時(shí),那一刻一定就是你最高興的時(shí)候。大家能為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力嗎?

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  《想飛的烏龜》教學(xué)實(shí)錄

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