小學語文的教學教案[推薦]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學語文的教學教案，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1、自學生字新詞，會寫扇等4個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4、積累好詞佳句。

　　教學流程：

　　一、激情導入，揭示課題

　　1、同學們，你喜歡什么樣的雨?誰來說說我們曾經(jīng)學過哪些關(guān)于雨的課文?試著背一背吧!

　　2、大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)

　　(親切的交談喚起了孩子們的記憶，極大地誘發(fā)了孩子們學習的興趣和欲望。)

　　二、播放畫面，感受美景

　　1、瞧，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎?(學生欣賞美麗的多媒體畫面)

　　2、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?(學生暢所欲言，各抒已見，老師適時鼓勵、點評。)

　　過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天，我們一起來學習一篇描寫秋雨的課文，你們想聽嗎?(放課文配樂朗誦)

　　(美麗的多媒體畫面和聲情并茂的配樂朗誦，把孩子們帶入了秋天的雨中，體驗到了秋天的美好�？s短了學生與書本的距離。)

　　三、動情朗讀，文中尋美

　　(一)個性化讀書(自主讀)

　　1、學生用自己喜歡的讀書方式，自由練習朗讀。把課文讀準確，讀通順，對課文中的生字、難讀的詞、句重點練習，多讀幾遍，讀通為止。

　　2、學生找出比較難讀的句子練讀，老師與小伙伴幫助讀書有困難的同學過關(guān)。

　　(鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。)

　　(二)、朗讀展示(讀中評)

　　老師想傾聽你們的美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎?

　　(1)推薦平時讀書最好的同學朗讀;

　　(2)請平時讀書機會較少的同學朗讀;

　　(3)請愿意讀的同學站起來展示自己的朗讀;

　　(朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。因此，教學中努力營造出我想讀、我來讀、我要讀的氛圍，使不同朗讀水平的學生都能展示讀書才能，這樣，整堂課就始終保持著那份讀的熱情與渴望。)

　　(三)默讀感悟，集體交流

　　1、小結(jié)朗讀，短短的十幾分鐘，同學們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。

　　2、默讀課文，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的?認真讀，仔細體會，你一定會有許多新的收獲!(學生默讀課文，邊思考，邊圈畫，教師也積極地參與到學生的讀書活動之中)

　　3、交流各自的閱讀感受，分享收獲的快樂。(根據(jù)學生的發(fā)言，老師相繼出示課文的有關(guān)句子及相應(yīng)畫面)

　　(閱讀是學生個性化的行為，學生是獨立的個體，要尊重學生的獨特感受和體驗。學生在讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，才能感受語言的魅力，提升閱讀的樂趣。)

　　四、小組研讀、互動探究

　　同學們通過讀書交流，明白了課文是從哪幾方面來寫秋天的雨的。現(xiàn)在選擇你最感興趣的一個方面，自由組合，深入研讀。通過研讀你會有所發(fā)現(xiàn)，你會有更大的收獲!

　　1、出示研讀方法：

　　(1)自讀你喜歡的、感興趣的內(nèi)容，想一想作者是按什么順序進行觀察的?秋天的雨給植物染上了哪些顏色?

　　(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。

　　(3)你最喜歡這一段中的哪句話?為什么?怎樣讀好你喜歡的句子?(學生研讀，老師巡視參與其中。)

　　2、小組合作探究，完成下列表格。

　　我看到我聞到我聽到

　　植物(圖)顏色水果(圖)

　　(這里我摒棄了以前那種追求整齊劃一、尋找統(tǒng)一結(jié)論和標準答案的告之教學，以學生的自主閱讀為主，采用小組合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣。)

　　五、心靈對話、交流體驗

　　同學們，通過合作研讀，你們一定又有了新的發(fā)現(xiàn)。(各小組匯報交流，其他小組可提出疑問，老師適時點撥、鼓勵。引導學生理解五彩繽紛等詞語的意思;明白課文是從植物的顏色變化、水果的味道、動物植物準備過冬的情景來寫秋天的雨的，從而感受秋雨給大地帶來的豐收和給小朋友帶來的歡樂。)

　　(朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。學生通過自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，再加上小組成員間的討論、交流、匯報加深了學生們對課文知識的理解和體驗。)

　　六、反復(fù)誦讀、體會升華

　　秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來了的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧!(配樂朗讀讀直至背誦。)

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