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中班美術(shù)紙盤花教案

時(shí)間:2024-03-04 10:58:38 美術(shù)教案 我要投稿
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中班美術(shù)紙盤花教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的中班美術(shù)紙盤花教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班美術(shù)紙盤花教案

中班美術(shù)紙盤花教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  以“紙的世界”為主題的系列活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行著,在平時(shí)的生活中我們經(jīng)常會(huì)用到紙盤,它也是幼兒園班級(jí)環(huán)境布置中比較易于操作的一種材料之一;蛟S在大多數(shù)人眼里,它只是一個(gè)白色的一次性盤子,再怎么對(duì)它進(jìn)行華麗的裝飾,也掩蓋不了它原有的.素色。我想,既然如此,何不摒棄華麗,巧妙地利用線描花紋的樸素之美來裝飾它呢?這樣不僅能展示幼兒的心靈手巧,還能美化環(huán)境,于是我選擇了這種簡(jiǎn)單而又便捷的制作方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒以紙盤為作畫材料,并充分利用其材質(zhì)和形狀進(jìn)行作畫。

  2、啟發(fā)幼兒利用學(xué)過的線描花紋或自創(chuàng)的線描花紋來裝飾紙盤花。

  3、通過線條組合變化的多樣性,激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花園背景圖 、雙面膠每組一卷、褐色長(zhǎng)條形卡紙若干、綠色葉子若干、紙盤人手一個(gè)、記號(hào)筆人手一支、牛皮紙人手一張。

  活動(dòng)過程:

  一、引入

  出示花園背景圖,引出課題內(nèi)容,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  1、“今天的天氣真好!這是一片大花園,許多蝴蝶飛來了,它們這兒飛飛那兒飛飛?上Щ▋禾倭耍麄儾赏昊ǚ劬鸵w走了,怎么辦呢?咱們想個(gè)辦法把它們留下來吧!”(大家一起動(dòng)手來做花)

  2、“可以用什么來做花呢?”

  二、范例

  “你們看,這是什么?”(紙盤)

  “看老師把它變成什么了?”(紙盤花)

  “看看我的紙盤花用了什么花紋?”幼兒邊說,教師邊畫出花紋。

  “你想用什么花紋來裝飾呢?”幼兒邊說,教師繼續(xù)邊畫出花紋。

  三、示范

  “讓我們一起來設(shè)計(jì)紙盤花吧!”

  1、先畫出花心位置;

  2、轉(zhuǎn)動(dòng)紙盤,畫出花瓣形狀:圓形、橢圓形、三角形、梯形都可以;

  3、設(shè)計(jì)線描花紋,提醒幼兒:

  a、邊畫邊轉(zhuǎn)動(dòng)紙盤;

  b、要細(xì)心耐心;

  c、運(yùn)用黑白配的方法來裝飾效果更好。

  “花兒畫好了, 可是它還少了什么呢?”(花莖和葉子)

  教幼兒為葉子進(jìn)行線描,利用褐色卡紙制作花莖,并進(jìn)行組合。

  四、操作

  教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

  五、評(píng)價(jià)

  將作品張貼到背景圖上,欣賞講評(píng)。

  活動(dòng)反思:

  通過PPT引起幼兒的興趣,同時(shí)給幼兒設(shè)計(jì)不同形狀的魚和裝飾魚身花紋提供參考。結(jié)構(gòu)完整的范例給幼兒后面的制作帶來了外形裝飾方面的啟示,提出操作要求,以幫助幼兒再次理解。既提供水族館的背景,又給幼兒設(shè)計(jì)魚和裝飾花紋提供參考。作品集中,給幼兒一種整體的視覺沖擊力和美感。

中班美術(shù)紙盤花教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.大膽想象,創(chuàng)意拼貼出各種紙盤造型。

  2.樂于嘗試,感受低結(jié)構(gòu)材料組合的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各色不同顏色花紋的圓形紙盤,切割成大小不一的扇形。

  2.輔助物:啤酒瓶礦泉水瓶蓋、樹枝、吸管、旺仔牛奶罐、塑料眼睛、用子母貼貼好的背景布。

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  師:歡迎來到紙盤魔術(shù)樂園,看看這里都有什么樣的紙盤。

  幼:有圓形的、扇形的;有的大、有的;有紅色的、藍(lán)色的。

  二、大膽想象,初步創(chuàng)作

  師:這些大小、顏色、形狀不一的紙盤會(huì)變身哦,猜猜它們拼在一起,會(huì)變出什么?

  幼:小花、太陽、小鳥、小兔、大獅子……

  引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,紙盤可以組合變成什么?

  師:這里有一朵小花,是怎么變出來的,誰來試試看?

  鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的想法,大膽試一試。

  小結(jié):原來在大紙盤旁邊,用扇形紙盤圍一圈就變成了一朵美麗的`花。大小不同的紙盤組合、拼疊在一起,就變成好看的造型了。

  三、多元引導(dǎo),自由嘗試

  師:小小魔術(shù)師們,你能用這些紙盤變出什么?大膽地?cái)[一擺、試一試吧!

  嘗試1:背景布平面粘貼。

  紙盤在用子母貼粘貼好的背景布上自由拼擺,并拼貼成圖形。

  嘗試2:輔助物立體拼貼。

  紙盤與瓶蓋、吸管、樹枝組合,加上塑料眼睛等細(xì)節(jié),拼貼組合成立體造型。

  嘗試3:合作組合創(chuàng)作。

  紙盤與罐子層層組合搭高,創(chuàng)建多組造型,拼擺成高樓或動(dòng)物園主題造型等。

  四、適時(shí)指導(dǎo),激發(fā)創(chuàng)意

  1.老師巡回觀察,積極關(guān)注、支持、肯定幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒合理布局、構(gòu)圖,選用不同的紙盤進(jìn)行拼貼。

  3.引導(dǎo)幼兒自主使用輔助材料,鼓勵(lì)幼兒小組合作,共同組合創(chuàng)作。

  4.老師以觀察為主,給予幼兒充分的思考創(chuàng)作空間。發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)作確實(shí)需要老師介入時(shí),及時(shí)引導(dǎo),滿足幼兒個(gè)性化需要,以逐步提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

  如:小花還有什么(花瓣和枝干)?看看可以用什么輔助材料來幫忙?(瓶蓋、吸管等)

  還有一些旺仔牛奶罐,可以和小伙伴一起嘗試搭高。

  五、分享作品,展示評(píng)價(jià)

  請(qǐng)幼兒介紹自己的作品:“你用紙盤變出了什么?”“你是怎么變的?”“把你變出的紙盤故事說給旁邊的小伙伴聽吧!”

  相互欣賞:“你喜歡誰的作品?為什么?”鼓勵(lì)幼兒從內(nèi)容、造型、組合等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  六、區(qū)域整合,拓展延伸

  1.將制作好的立體風(fēng)車花等插入木制柵欄,送至建構(gòu)區(qū)做輔助材料。

  2.將制作好的樹枝立體花等送入表演區(qū)作為表演道具。

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