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(通用)小學六年級美術(shù)教案
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的小學六年級美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
《識別公共標志》是河北美術(shù)出版社四年級上冊的第一課，屬于“欣賞?設(shè)計”領(lǐng)域的美術(shù)課程，目的是引導學生能通過標志的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導學生提高設(shè)計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創(chuàng)造能力和學習美術(shù)的興趣。本科教材從生活出發(fā)，內(nèi)容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設(shè)計標志的極思、取材等方面。
教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設(shè)計標志，力求使學生作品更規(guī)范、更美觀。
二、學情分析
四年級的學生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，在生活中也見到過一些標志，但有些學生受家庭社會環(huán)境的影響和學習條件的限制，在鑒賞、動手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以在美術(shù)課堂上，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養(yǎng)學生的想象力、思維能力，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。
三、學習目標
1、識別生活中的標志，了解有關(guān)標志的文化，初步學習標志的極思、設(shè)計要領(lǐng)。
2、會用對稱形或用圓點造型的方法設(shè)計學校需要的標志。
3、通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學生設(shè)計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標志，培養(yǎng)學生物以致用的設(shè)計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創(chuàng)作欲望。
教學重點：
識別標志，了解標志在生活中的作用。
教學難點：
設(shè)計的標志易識別，簡潔、美觀。
四、設(shè)計思路
為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設(shè)計如下：
在本課教學中，我采用的是：情境創(chuàng)設(shè)——觀察探究——啟發(fā)點撥——交流合作——歸納拓展五步教學法。
情景創(chuàng)設(shè)：
做一個猜猜看的游戲，各組選一個代表回答問題：這是什么標志？有什么涵義？你在哪里見到過。
觀察探究：
通過學生對已有標志的觀察總結(jié)出標志的分類、標志的特點。
啟發(fā)點撥：
1、聯(lián)系生活引導學生思考標志的作用。
2、欣賞標志，研究它們的設(shè)計極思，以及造型方法。
交流合作：
1、我們的校園中需要哪些標志？
2、為自己的校園設(shè)計一個或幾個標志。
歸納拓展：
欣賞在國際大賽中獲獎的標志作品。
我在教學中主要設(shè)計以下教法：
A、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養(yǎng)學生主動觀察的意識，了解豐富的微觀世界。
B、討論法：教學中充分發(fā)揮學生的主體性。根據(jù)高年級學生的心理特征，適當采用感受及討論引導學生的學習興趣，激發(fā)他們主動探究的學習欲望。
C、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，為激活學生思維，發(fā)展想象力創(chuàng)造條件。
學法：
a自主體驗：學生通過自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動手繪畫等方法學習，從而培養(yǎng)了學生的興趣，調(diào)動了積極性
b激發(fā)情感：在良好的學習氛圍中感受標志的美妙
c團結(jié)協(xié)作：在繪畫練習多展示圖片，降底了學生的繪畫難度！
本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創(chuàng)作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。
作業(yè)講評：
（1）讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。
�。�2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業(yè)？
�。�3）通過標志的學習和創(chuàng)造你們有何收獲？（用展牌展示學生作業(yè)）
課后拓展：
鼓勵學生多觀察、多收集不同的標志。
五、教學過程
1、導入新課：
A、同學們，我們一起來做一個“猜猜看”的游戲，誰能告訴我們這是什么標志？你在哪里見過它們？
B、那么，我們今天就一起來設(shè)計一些生活標志。（書寫課題）
2、講授新課：
根據(jù)剛才的游戲總結(jié)出標志的類別：公共標志——在公共場所見到的，對所有人都有一定提示作用的標志。
徽標——代表某一行業(yè)或單位的標志。商標——用于流通、買賣的商品的標志。出示一些兒童畫或水粉畫與標志對比，讓學生自己觀察、總結(jié)出標志的特點：簡單、醒目、美觀、易識別。
出示圖片，引導討論：
標志有什么作用？（警示、引導、提示）欣賞標志，指出它們的造型方法和設(shè)計思路。
討論：
我們的校園中需要什么樣的標志？
你準備怎樣去設(shè)計這些標志？
作業(yè)：
為我們的學校設(shè)計一個或幾個標志。
作業(yè)展示。
課堂小結(jié)：
今天我們學習了生活中的標志，當你看到標志是，你知道應(yīng)該怎么做了嗎？
標志并不是現(xiàn)在才有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經(jīng)符合了標志的這些特點。現(xiàn)在我們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標志作品，設(shè)計師在設(shè)計時是非常注意含義和色彩的。
其實標志的知識很多，我們一節(jié)課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標志，爭取設(shè)計出更多更好的作品。
板書設(shè)計：
設(shè)計生活標志
一、類別；公共標志徽標商標
二、特點：簡單醒目易識別美觀
三、作用：警示引導提示
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