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小學五年級下冊數(shù)學《容積和容積單位》教案

時間:2024-02-25 07:06:25 數(shù)學教案 我要投稿
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小學五年級下冊數(shù)學《容積和容積單位》教案范文

  作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學五年級下冊數(shù)學《容積和容積單位》教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學五年級下冊數(shù)學《容積和容積單位》教案范文

設計說明

  在本節(jié)教學中,為了突破教學的重、難點,給學生創(chuàng)設良好的學習情境,讓學生運用已有的生活經驗,通過觀察、實驗、歸納和應用等數(shù)學活動,進一步發(fā)展空間觀念,具體設計說明如下:

  1.尊重學生,相信他們能行。

  每個學生都有自己的生活背景,家庭環(huán)境和一定的文化感受,從而導致不同的學生有不同的知識基礎、思維方式和解決問題的策略。教師應充分的相信學生通過自己的努力能夠完成所學的內容。學生已經獲得了大量的知識基礎和生活經驗,所以本設計充分相信學生,把大量的時間留給學生。對容積概念的理解,體會容積和體積之間的關系,推導容積單位之間的關系等,都引導學生自己去概括總結。教師真正起到組織者和引導者的作用。

  2.將生活中的問題與數(shù)學學習有機地結合。

  聯(lián)系生活實際展開教學,能讓學生感受到學習數(shù)學的必要性,也能提高學生學習數(shù)學的興趣。本設計利用讓學生感受生活中的容器,如集裝箱、電冰箱、水杯、包裝盒、油桶等,并結合學生課前準備的一些礦泉水瓶、飲料盒等,說一說這些物品有什么特點,進而引出容積的含義。以問題的形式,將生活中的知識與數(shù)學學習有機結合,讓學生感受到學習數(shù)學的必要性和趣味性,這樣不但能加深學生對容積概念的認識,還能使學生進一步理解物體的體積和容積的區(qū)別與聯(lián)系。然后通過課件展示探究過程,加深學生對容積單位的理解。

  課前準備

  教師準備PPT課件

  學生準備礦泉水瓶飲料盒等

  教學過程

  ⊙復習舊知,導入新課

  師:同學們,之前我們學習了體積和體積單位,誰來說一說什么是體積?常用的體積單位有哪些?它們之間的進率是多少?正方體和長方體體積的計算公式是什么?

  生1:物體所占空間的大小叫做物體的體積。

  生2:常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米,每相鄰兩個體積單位之間的進率是1000。

  生3:V正=a3 V長=abh

  師:同學們對前面學習的知識掌握得非常好,相信對今天學習的新知識會掌握得更好。今天我們來學習容積和容積單位。(板書課題:容積和容積單位)

  設計意圖:從學生已有的知識經驗開始教學,有利于引導學生對新舊知識間的聯(lián)系的理解,激發(fā)學生的學習興趣。

  ⊙聯(lián)系生活,探究新知

  1.容積的含義。

 。1)利用課件讓學生感受生活中的容器,如集裝箱、電冰箱、水杯、包裝盒、油桶等。

  結合老師讓學生課前準備的一些礦泉水瓶、飲料盒等,說一說這些物品有什么特點。

 。ǘ寄軌蛉菁{物體)

 。2)說一說生活中你還見過哪些物品能夠容納物體。

  師:能容納其他物體的物品,稱為容器。

  師:大家觀察礦泉水瓶、飲料盒的包裝盒上有許多信息,你知道它們表示什么意思嗎?

  2.比較容積和體積。

  (1)自學教材38頁容積和容積單位,然后說一說你從教材中學到了什么。

 、偃萜魉苋菁{物體的體積,通常叫做它的容積。

 、谟嬃咳莘e一般用體積單位,但是計量液體的體積,如水、汽油等,常用容積單位升和毫升。

 、坶L方體容器容積的計算方法和體積的計算方法相同,一般從容器的里面測量長、寬、高。

 。2)誰來舉例說一說什么是容積呢?

  (3)質疑:是不是所有的物體都有容積呢?

  明確:所有的物體都有體積,但只有里面是空的、能夠裝東西的物體才有容積,也就是說物體一定都有體積,但不一定都有容積。

  (4)測量容積。

  小組內討論:怎樣測量一個長方體空盒子的容積。

  方法一把盒子裝滿水,再把水倒入量筒里,直接可以測量出盒子的容積。

  方法二從里面測量長、寬、高分別是多少。

  討論:為什么要從里面測量長、寬、高?

  明確:容積是物體內部所能容納物體的那一部分空間的大小,體積是物體外部所占空間的大小。

  師:從這句話中,我們知道物體的體積和容積有哪些不同點?

 。w積要從容器外面測量數(shù)據;容積要從容器里面測量數(shù)據)

  3.容積單位。

 。1)計量容積時一般用體積單位,但是計量液體的體積,如藥水、汽油等,常用容積單位升和毫升。

  (2)單位間的進率。

  板書:1 L=1 dm3

  1 mL=1 cm3

  1 L=1000 mL

 設計意圖:通過課件展示和探究過程加深學生對容積單位的理解。

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