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小學語文三年級上冊《古井》教案

時間:2024-02-24 07:12:18 小學語文教案 我要投稿
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小學語文三年級上冊《古井》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小學語文三年級上冊《古井》教案,歡迎大家分享。

小學語文三年級上冊《古井》教案

小學語文三年級上冊《古井》教案1

  一、教學要求

  1、學習課文,理解古井作了貢獻而不求報酬的精神,體會故鄉(xiāng)人民對別人無所求、無私奉獻自己力量的高尚品格。

  2、學習生字新詞,理解“哺育”“報酬”“陶冶”“晨光嘉微”’絡繹不絕”等詞語,會用“哺育”“絡繹不絕”造句。

  3、給課文分段,概括小標題。

  4、理解課文中含義深刻的句子。

  5、有感情地朗讀并背誦課文。

  二、教學重點

  課文中描寫古井和鄉(xiāng)親們高尚品格的部分

  三、教學難點

  課文中含義深刻的句于

  四、教學時間:兩課時

  五、教學過程

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  你們見過井嗎?喝過井水嗎?今天我們來學習第5課《古井》。

  二、范讀課文,談感受

  下面聽老師把課文朗讀一遍,聽后回答:你們過去對井怎么看?聽了課文你們覺得并怎樣?

  三、讀通課文,指導分段

  1、輕聲讀課文,遇到生字多讀兩遍。

  2、出示容易讀錯的生字詞練讀。

  3、指名分自然段朗讀,檢查能否讀正確。

  4、默讀課丈,思考每個自然段主要講了什么。

  討論并歸納。

 、俅鍠|頭有一口古井,村里人都到這兒取水。

 、诿刻斓焦啪∷娜私j繹不絕。

 、鄞謇锏娜碎L牢給一對挑不動水的老人送水。

 、苷邇煽趯︵l(xiāng)親們送水不肯要報酬深表歉意。

  ⑤鄉(xiāng)親們以井作比勸說老人。

 、拚f說古井的作用。

  5、看看這6個自然段講了幾方面的內容,把意思相近的自然段歸到一起,組成大段,再歸納小標題。

  討論歸納。

  第一段(第一自然段〕:古井位置和作用。

  第二段(第二自然段):眾人取水。

  第三段(三一五自然段):鄉(xiāng)親助人。

  第四段(第六自然段):古井教人做人。

  6、按段落分讀課文。

  四、講讀第一段

  1、默讀第一自然段,看看這一段共有幾句活,每句話講了什么,句與句之間是什么關系?

  討論歸納。

  共4句話。第1句交待古并位置,第2句講井水清涼可口,第3句說鄉(xiāng)親都來取水,第4句贊美古井哺育之恩,句子之間一環(huán)扣一環(huán),聯(lián)系緊密。

  2、這一段中哪句話含義最深刻?(第4句)在這一句中作者把古井和井水比作什么?

 。ò压啪茸鳒厍榈哪赣H,把井水比作甜美的乳汁。)

  3、“溫情”是什么意思?(指溫柔的性格,溫和的態(tài)度,)作者把古井比作溫情的母親,把井水比作甜美的乳什,好在哪里?(母親對子女的愛是無私的、高尚的、偉大的,為培育兒女可以獻出自己畢生的精力,古并就像慈愛的母親,敞開胸懷無私地用生命的泉水養(yǎng)育著人們,而對人們卻毫無所求。這種品格與母親的高尚品德是多么相似,〕

  4、有感情地朗讀第一段,提醒學生注意突出“溫情”“甜美”等詞。

  五、識記、抄寫"哺育”溫情”"甜美"等詞語。

  六、作業(yè)

  抄寫詞語;朗讀課文。

  第二課時

  一、齊讀第一段

  二、講讀第二段

  1.作者把古井比作母親,那么這位“母親堤怎樣哺育兒女的'呢,請同學們輕聲地讀第二自然段。

  2、這一段主要講了什么?(取水的人多)在這一段有沒有用一個“多”字呢?(沒有)請你們將這一段中表示取水人多的有關詞句找出來。

  3.結合學生的回答解釋下列詞語!办湮ⅰ毙稳萸宄筷柟獠粡姟!敖j繹不絕”在這里指取水的人連續(xù)不斷。

  4、春雨有什么特點?

  5、齊讀第二自然段。

  三、講讀第三段

  1、指名讀3至5自然段。

  2、老兩口用水有什么困難?鄉(xiāng)親們是怎么幫助他們的?

  3、當老兩口表示歉意時,鄉(xiāng)親們是怎么回答的?

  4、講解"那F口古井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報酬”一句的含義。

 、冽R讀鄉(xiāng)親們的話,想想“那口古井給人們出了多少力氣廣中的“多少”是指多還是少?(指多〕應該用疑問還是肯定的語氣未讀?(肯定〕

 、诰唧w說說古井有哪些貢獻?

 、邸翱伞弊衷诰渲斜硎臼裁,起什么作閉?(表示轉折,進一步贊美古升無所求、無私貢獻的精神)

 、苷f說這句話的含義。

  5、有感情地朗讀第三段。

  四、講讀第四段

  1、齊讀第六自然段。

  2、這段講了幾個意思?

  3、理解“它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水,還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應該怎樣做人”一句的含義。

  ①在這句話中作者強調的是哪個意思?后一個意思。

 、凇疤找薄笔鞘裁匆馑?(比喻給人的思想、性格等以有益的影響J從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得了應該怎樣做人?(第三段)

  ③這句話的含義是什么?

 。ㄗ髡哔澝懒斯啪粌H提供了清涼可口的泉水供人們飲用,而且以自己高尚的品格影響著人們,使人們從中受到良發(fā),懂得做人要像古并那樣,無私地貢獻自己的全部力量,)

  五、總結全文

  1.這篇課文寫了什么,歌頌了什么?

 。ㄕn文敘述了古井給作者留下的深刻印象,贊揚了古井對人們無所求、無私貢獻自己的全部力量的高尚品俗,同時贊美了故鄉(xiāng)人民無私奉獻。樂于助人的精神,)

  2、讀了《古井》,你有什么感受?懂得了什么道理?

  六、識記生字,書寫生字詞

  七、課下練筆

  圍繞某一物品(如:路燈、煤炭、火柴、粉筆等〕寫一個片段,要求寫出物品的特點,贊揚它的一種精神。

小學語文三年級上冊《古井》教案2

  教學目標:

  1.理解課文內容,使學生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水,而且陶冶了人們的品格,使學生受到無私奉獻的教育。

  2.在給課文分段,歸納課文段意的基礎上,學習抓住課文主要內容。

  3.學習本課生字新詞,會用“哺育”“絡繹不絕”造句。有感情地朗讀課文,背誦課文。了解課文借物喻人,寓理于物的寫作方法。

  教學重難點:

  1.學習圍繞重點學習,一邊讀,一邊想的讀書方法。

  2.理解文中的重點語句。

  教學過程:

  第一課時

  學習目標:

  1.按“預習”要求初讀課文,了解課文大意。通過查工具書,聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

  2.一邊讀,一邊想,按自然段讀懂意思,并劃分結構段。

  教學重點、難點

  1.聯(lián)系上下文理解生字新詞。

  2.理解自然段內容,用歸并法劃分結構段。

  教學步驟:

  一、導入新課,揭示課題

  1.板書課題并解題:古,年代久遠;古井,人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井,老師可出示圖片,讓學生認識井。)古井,古時留下的一口井。

  2.導入:作者為什么會對故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷?

  二、檢查預習

  1.指名朗讀課文,注意正音,讀后評議。

  2.評議后老師利用生字卡進行正音練習。

  3.說說還有哪些詞語或句子讀不懂,或者你認為應該重點理解的。(學生在課本上劃出記號或做出批注。留待講讀課文時討論。)

  三、自由讀課文。

  1.引導思考并討論:每個自然段講了什么?哪幾個自然段內容聯(lián)系緊密,可以劃分為一段?段意怎樣概括?

  第一段(第一自然段):古井的位置。

  第二段(第二自然段):到古井挑水的人很多。

  第三段(第三至第五自然段):講村里人長年幫助一對挑不動水的老人挑水,可從不要報酬。

  第四段(最后一個自然段):講古井對“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水,還陶冶了人們的品格,教會人們怎樣做人。)

 。玻x課文,想一想,共同歸納:課文講了和古井有關的什么事?哪一件是文章的重點?

  明確:課文講了古井的位置和作用,講了到古井取水的人很多,重點講鄉(xiāng)親們常年幫一對老人挑水不要報酬的事。

  四、布置作業(yè):

  1.熟讀課文。

  2.抄寫詞語。

  第二課時

  一、講讀課文第一自然段

  1.指名讀第一自然段,(要求讀正確、流利)思考:這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。

  2.幻燈出示含義深刻的句子:古井像一位溫情的母親,用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

  導學:

 。1)劃出關鍵詞語“母親”、“乳汁”、“哺育”,理解其本義和引伸義。

 。2)讓學生討論,教師點撥,為什么把古井比作:“溫情的母親?”

 。3)體會這句話在全文的重要作用(總領全文,提示文旨。)

 。4)感情朗讀,加深理解。

  3.有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)

  4.說說這一自然段主要講了什么。

  二、過渡

  作者把古井比作母親,這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過哪些個體事例來說明的呢?

  明確:

 。1)每天從早到晚到古井取水的人絡繹不絕。

  (2)村里人長年幫一對老人挑水,從不要報酬。

  三、講讀第二自然段

  1.默讀、思考:這一段寫什么?

  明確:每天從早到晚到古井取水的人絡繹不絕。

  2.“絡繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡繹不絕的?

  明確:前后相接,連續(xù)不斷。從取水時間;看到的;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個方面寫出了取水的人多。

  3.為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”?這個比喻表達了作者怎樣的心情?

  4.古井周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來比喻?

  5.教師小結:這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大,也表達出了作者對古井的贊美之情。(板書:以水養(yǎng)人)

  6.用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。

  四、自由讀第三自然段

  讀后思考、討論:

  1.鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先耍?/p>

  明確:年過六旬:男的腿負過傷,走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個女兒在外地教學。

  2.他們是怎樣幫助老人的?

  明確:“這個幫著挑一擔,那個幫著提一桶”,“這個”、“那個”,是說幫助老人挑水的不是一個人,有很多人!耙粨、“一桶”說明挑水的人有的力氣大,有的力氣小。“總是滿滿的”說明鄉(xiāng)親們一直堅持幫助老人!岸啻伪硎尽,“誰也不肯接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕?/p>

  這兩個問題可視學生的具體情況,放手讓學生自學討論,小結時,教師對個別遺漏問題加以點撥即可。

  五、學習課文第四、五自然段

  1.指名朗讀。

  2.思考后討論:

 。1)“總讓大家白出力氣”中的“總”,“白”的意思是什么?“歉意”,怎樣理解?

 。2)對老人的歉意,鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?

  幻燈出示:那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報酬(先用一個反問句加重語氣,突出了古井功勞大。用“可”表示轉折,進一步贊美古井無求于人,無私奉獻的'精神,說明鄉(xiāng)親們主動地幫助老人,是因為受到了古井的啟示?使鄉(xiāng)親們懂得應該怎樣幫助別人。)

  板書:以德育人。

  六、說說第三、四、五自然段講了一個什么內容

  七、分角色讀這三個自然段,要求讀出對話語氣

  八、學習第六自然段

  1.幻燈出示這一段話:它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水,還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應該怎樣做人。

  2.句子用了哪個關聯(lián)詞語?(不但……還……)這個句子的前半句總結了課文哪方面的內容?后半句又總結了哪個方面的內容?重點強調了哪個內容?

  3.“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書:啟迪怎樣做人。

  4.這句話在全文起什么作用?(總結全文,點明中心,照應開頭。)

  5.以飽滿的感情朗讀第六自然段。

  九、概括文章主要內容。

  怎樣概括文章的主要內容?

  1.把每段的段落大意連起來說一說。

  2.指導學生抓住段意的主要意思,舍去次要意思,用自己的話說連貫。

  (在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井,到古井挑水的人很多,村里人長年幫助一對挑不動水的老人挑水,可從不要報酬,這口古井不僅為人們提供了泉水,還教給人們怎樣做人。)

  3.教師總結:這就是這篇課文的主要內容。

  十、體會文章的寫作方法

  作者為什么要寫古井?怎樣通過寫古井來表達文章中心的?

  歸納:本文寫作方法

 。1)借物喻人,寓理于物;

  (2)先總述后分述再總述。

  十一、鞏固本課所學字、詞,并進行造句練習

  1.小組同學互相聽寫生字、詞,并互相評改。

  2.教師將練習中出現(xiàn)的較普遍錯誤進行集中提示。

  3.指導造句:

 。1)“哺育”是什么意思?什么情況下用“哺育”?“絡繹不絕”是什么意思?課文是怎樣使用“絡繹不絕”的?

 。2)學生相互交流,評選最好句子。

  作業(yè):

  1.背誦課文。

  2.抄寫詞語。

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