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學(xué)前班的音樂教案

時(shí)間:2024-02-23 07:19:13 音樂教案 我要投稿

學(xué)前班的音樂教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的學(xué)前班的音樂教案,希望能夠幫助到大家。

學(xué)前班的音樂教案

學(xué)前班的音樂教案1

  一、分析教材

  幼兒學(xué)情教法,現(xiàn)代化生活中充斥著許多一次性用品:一次性餐具、一次性桌布、一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮刀、一次性筆、一次性照相機(jī)……一次性用品給人們到來了短暫的便利,卻使生態(tài)環(huán)境付出了高昂的代價(jià);它們加快了地球資源的耗竭,同時(shí)也給地球帶來了災(zāi)難。最近班里生日的小朋友比較多,他們帶來了蛋糕跟小朋友一起分享后,我們發(fā)現(xiàn)剩下了許多蛋糕盤子,為何不利用它來裝飾我們的教室呢?于是我根據(jù)本班幼兒喜歡自己動(dòng)手做做玩玩的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了本次手工活動(dòng)《動(dòng)物音樂會(huì)》,讓幼兒利用廢舊材料蛋糕紙盤自己動(dòng)手經(jīng)過剪、貼、畫制作漂亮的小動(dòng)物頭像。通過本次活動(dòng)讓幼兒在操作中明白廢舊材料是可以循環(huán)利用的,使幼兒明白保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的道理。

  在本次活動(dòng)中我采取的教學(xué)方法有:?jiǎn)栴}導(dǎo)入法:讓幼兒通過提問的方式引入本次活動(dòng),引起幼兒游戲的積極性,讓幼兒積極參與本次游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中積極思考,想辦法解決教師提出的問題。觀察發(fā)現(xiàn)法;通過觀察各種小動(dòng)物的特征,讓幼兒大膽用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。操作法:讓幼兒通過操作,在活動(dòng)中大膽嘗試根據(jù)動(dòng)物的特征聯(lián)想探索出制作自己喜歡的紙盤小動(dòng)物,充分發(fā)揮孩子的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和最近區(qū)發(fā)展目標(biāo),我將本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)立為以下幾個(gè):

  1幼兒大膽嘗試通過對(duì)各種動(dòng)物特征的`想象用紙盤創(chuàng)造出多種不同的動(dòng)物造型。

  2鞏固使用剪刀的方法,確保使用過程中不傷害自己和他人。

  3能耐心地進(jìn)行活動(dòng),體驗(yàn)用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。

  根據(jù)目標(biāo),我將本次活動(dòng)重難點(diǎn)設(shè)立為:幼兒能大膽嘗試通過對(duì)各種動(dòng)物特征的想象,用紙盤創(chuàng)造出多種不同的動(dòng)物造型。本次活動(dòng)準(zhǔn)備的材料有:紙盤,卡紙,雙面膠,剪刀,記號(hào)筆等。

  三、說活動(dòng)過程

  1情景故事導(dǎo)入法,通過出示動(dòng)物音樂會(huì)的PPT,激發(fā)幼兒的興趣。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣,提高幼兒對(duì)操作的欲望。

  2范例欣賞,出示教師作品給幼兒欣賞,其目的是讓幼兒仔細(xì)觀察小動(dòng)物的外形特征,邊觀察邊進(jìn)行大膽的講述,通過對(duì)動(dòng)物特征的理解設(shè)計(jì)出自己想要設(shè)計(jì)的動(dòng)物造型。(達(dá)成目標(biāo)1),

  3注意事項(xiàng)的講解:讓幼兒有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),鞏固孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(達(dá)成目標(biāo)2)

  4操作活動(dòng):幼兒通過大膽嘗試操作,根據(jù)動(dòng)物的特征聯(lián)想探索出制作自己喜歡的紙盤小動(dòng)物,充分發(fā)揮孩子的動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)孩子的自信心。(達(dá)成目標(biāo)1、2、3)5分享和延伸活動(dòng)。

學(xué)前班的音樂教案2

  教學(xué)理論依據(jù):

  韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

  游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

  實(shí)施策略:

  1、把握教材,合理改編。

  樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促,于是我將A段和B段的音樂做了適當(dāng)?shù)难娱L,并在兩段樂曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效,緩解了從A段樂曲轉(zhuǎn)到B段樂曲時(shí)緊張、突兀的感覺,為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準(zhǔn)備。

  2、改編童謠,巧妙鋪墊。

  幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳,教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合,既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣,又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度,對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。

  3、剖析要點(diǎn),抓住神韻。

  為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

  4、由慢到快,循序漸進(jìn)。

  為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍,教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn),步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。

  5、游戲中韻律,韻律中游戲。

  無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用,更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆,也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。

  2、嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的.情景。

  3、體驗(yàn)游戲帶來的愉悅。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效;松緊帶一條。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

  教學(xué)過程:

  1、說唱童謠,游戲?qū),初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺(tái)︱偷油吃0︱小老鼠上燈臺(tái)︱下不來0︱小老鼠上燈臺(tái)︱偷油吃0︱小老鼠上燈臺(tái)︱滾下來0︱”,邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂曲XXXXXX︱▏ΧΧΧ0▏的節(jié)奏。

  2、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

  (1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

  “小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”

  “小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”

  小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

 。2)帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

 。3)由聲勢(shì)練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  (1)播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:

  “這是什么聲音?”

  “小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

  小結(jié):原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。

 。2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”

  “怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來?”

  小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

 。3)帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  4、播放完整的樂曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

  5、指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

  6、增加“大花貓”角色,在韻律中玩游戲。

學(xué)前班的音樂教案3

  設(shè)計(jì)思路:

  因?yàn)橛辛饲耙还?jié)課的學(xué)唱作為鋪墊,這一節(jié)課要讓幼兒能在教師的指揮下,自然地與教師和伙伴之間進(jìn)行接唱。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道可通過畫圖來記憶歌詞,并能欣賞和理解歌詞。

  2.在教師的指揮下能過與教師和伙伴之間自然地接唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜、高粱和稻子的實(shí)物

  【評(píng):圖譜需分開來畫,一句3張畫!

  活動(dòng)過程

  一.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的第一段歌曲

  師:聽說上節(jié)課你們向樓老師學(xué)了一首特別好聽的歌曲。題目叫做《秋天多么美》。你們還記得怎么唱嗎?我們一起來唱一唱。

  【評(píng):個(gè)別句子唱不好,單獨(dú)拎出來唱;大體唱不好念一遍歌詞再唱一次!繋煟憾鳎〕恼姘,給自己鼓鼓掌“啪啪啪啪…”

  二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第二段

  1.比較第一段歌詞與第二段的不同與相同之處

  師:上節(jié)課樓老師已經(jīng)告訴你們這首歌曲還有其他兩段,那么今天呢,我們就來學(xué)習(xí)其他兩段。你們有信心學(xué)好它嗎?

  幼:有!

  師:好的!那接下來張老師來清唱第二段,請(qǐng)你們豎起小耳朵仔細(xì)聽,里面唱到的是誰?她在干什么呢?

  【評(píng):幼兒第一段沒聽清唱的是誰,就有必要時(shí)清唱第二遍。然后再問在干什么。

  唱的時(shí)候重點(diǎn)詞匯咬字清楚,聲調(diào)需要加重!

  (清唱)

  師:歌曲唱完了,你們聽到這里面唱的是誰呀?

  幼:稻子

  師:哦,是稻子姐姐啊,那你們知道稻子長什么樣呢?

  幼:不知道。

  師:今天張老師帶來了稻子姐姐,有誰知道稻子姐姐是我們平時(shí)吃的什么呀?(出示稻子實(shí)物)

  幼:米飯…

  師:是的;卮鸬恼婧!表揚(yáng)你。

  師:那你們聽到稻子姐姐在干什么呢?

  幼:在揮手

  師:“稻子姐姐,揮呀把手揮…”

  師:還有沒有小朋友聽到不一樣的地方?

  幼:梳頭發(fā)…

  師:哦,梳頭發(fā),那你有沒有聽到她梳的頭發(fā)是什么顏色的呀?

  幼:金色的!

  師:你聽的真仔細(xì)!咦?那她的頭發(fā)為什么是金色的呀?

  幼:太陽曬得;秋風(fēng)吹得;因?yàn)榍锾斓搅?/p>

  師:哦,原來是因?yàn)榍锾斓搅,太陽公公把稻子姐姐的頭發(fā)都曬成了金色,秋風(fēng)吹得稻子姐姐把手揮呀揮~“你看她,梳著金呀金頭發(fā),結(jié)出串串金穗穗…”師:這個(gè)金穗穗是稻子姐姐的什么呢?

  幼:果實(shí),頭發(fā)..

  師:恩,你們都說的很棒,這些金穗穗呢就是他的果實(shí),很像金頭發(fā),所以說稻子姐姐梳著金頭發(fā)。

 。ㄓ變禾岬揭痪、范唱一句,梳理歌詞)

  2.第二段范唱第二次,結(jié)合圖譜師:好的,現(xiàn)在我請(qǐng)你們跟我一起念一念第二段的歌詞

  3.學(xué)唱第二段,加上肢體語言

  【評(píng):肢體動(dòng)作別忘了加進(jìn)去,有助于認(rèn)識(shí)歌詞】

  4.小結(jié):哦,原來這第二段里面講的是稻子姐姐在向我們揮手,她呢梳著金頭發(fā),結(jié)出了一串串的金穗穗。

  【評(píng):小結(jié)與小結(jié)之間過渡的不自然;歌詞梳理的不夠清晰;圖譜放置要整齊,一句歌詞至少要3張圖譜。】

  三.學(xué)習(xí)第三段歌詞

  1.師:秋天的田野上,還有高粱姐姐在向我們打招呼,我們一起來聽聽高粱姐姐在干什么?

 。ㄇ宄谌危

  師:高粱姐姐在干什么呢?

  幼:喜紅了臉;在舞..;

  師:噢,你們的小耳朵聽得真仔細(xì)!那,你們見過高粱嗎?

  幼:沒有~

  師:今天呢張老師把高粱姐姐也請(qǐng)來了我們教室。

 。ǔ鍪靖吡唬

  師:這就是高粱姐姐,我們爺爺外公喝的白酒就是高粱姐姐經(jīng)過長時(shí)間發(fā)酵釀制而成的'。那你們知道為什么高粱姐姐喜紅了臉嘛?

  幼:太陽曬得;秋風(fēng)吹得;

  師:?jiǎn),小腦袋真聰明,高粱姐姐在秋風(fēng)的吹動(dòng)下、太陽公公的照射下逐漸成熟了,所以變成了紅色。

  師:剛才張老師還聽到一個(gè)好聽的聲音說高粱姐姐在跳舞,是哪位小朋友說的?幼:***

  師:哦,我們給他鼓鼓掌,他聽得很仔細(xì)。

  那高粱姐姐她為什么要跳舞呢?

  幼:因?yàn)樗布t了臉;

  2.范唱第三段

  師:當(dāng)我清唱時(shí),請(qǐng)你們聽聽哪些地方是和第一段、第二段一樣的,哪些是不一樣的?

 。ㄇ宄

  師:第三段里面高粱姐姐在干什么?

  幼:紅了臉

  師:她為什么會(huì)紅了臉呢?

 。ㄒ?yàn)榍锾斓搅耍吡怀墒炝,從青色變成了紅色)

  幼:桿頭彎下腰

  師:為什么會(huì)彎下腰呢?

  幼:秋天果實(shí)成熟;結(jié)了很多果實(shí),很重,所以彎下腰

  師:恩,回答的真棒!

  3.在圖譜的幫助下演唱不一樣的句子

  【評(píng):唱之前要說清規(guī)則;配班的伴奏需熟練,主班應(yīng)與配班配合默契】

  4.看完整圖譜,師生合唱三段歌曲

  (1)第一段女生唱主歌部分,男生唱副歌

 。2)第二段男生唱主歌部分,女生唱副歌

 。3)第三段師生合唱。

學(xué)前班的音樂教案4

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  螃蟹歌

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感知螃蟹的特征,欣賞歌曲,學(xué)習(xí)模仿表演歌曲。

  2、通過討論以及欣賞歌表演,進(jìn)一步感知理解歌曲內(nèi)容,探索表演螃蟹橫著爬和甩不脫的動(dòng)作。

  3、對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣,樂意在集體面前交流自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、螃蟹頭飾一個(gè)。

  2、音樂磁帶。

  教學(xué)過程:

  1、歌曲《小手爬》,引出會(huì)爬的螃蟹。

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《小手爬》。

  (2)變換前奏的速度,引導(dǎo)幼兒隨著音樂快速或慢速邊唱歌邊表演。

 。3)教師:除了我們的小手會(huì)爬,還有很多會(huì)爬的動(dòng)物呢!聽!這是誰?

 。4)教師念謎語兒歌《螃蟹》。

  2、出示螃蟹頭飾,引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹,了解螃蟹的特征。

 。1)教師:螃蟹是什么樣子的?螃蟹的身體是什么樣子的?

 。2)教師:螃蟹身體的兩側(cè)有什么?有幾個(gè)?帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)螃蟹腳的數(shù)量。

 。3)螃蟹身體的前面有什么?是什么樣子的?

  (4)教師:你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎?

  (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿,全班幼兒練習(xí)橫著走路的動(dòng)作。

  3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。

 。1)教師戴上螃蟹頭飾,扮演螃蟹演唱歌曲。

 。2)教師:歌里說了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?

 。3)教師:螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?

  (4)讓幼兒學(xué)一學(xué)甩的動(dòng)作。

  4、學(xué)唱歌曲.

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂延長歌曲。

 。2)提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。

  (3)引導(dǎo)幼兒模仿和夸張?bào)π返臉幼,邊唱歌邊表演。教師這個(gè)紅點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié),例如:八只腳張牙舞爪;橫著向左走,向右走;到處用鉗子夾人‘被夾痛,甩不掉的樣子。

  5、播放多媒體音響視頻資料,讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  音樂節(jié)奏游戲

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。

  2、樂意跟著老師一起游戲,體驗(yàn)愉快的情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

  2、有快慢節(jié)奏的背景音樂

  3、鼓一只

  教學(xué)過程

  1、引出

  師:今天,我們來了那么多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。師:我們班的寶寶可是都很能干的哦,我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

  2、語言游戲《在哪里?在這里》

  (1)引導(dǎo)幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。師:剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊?師:好,那請(qǐng)你們用手指指看。

 。2)教師有節(jié)奏地提問,幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢,并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。

  師:你的眼睛在哪里?(頭發(fā),肩膀,鼻子)幼:我的眼睛在這里!

  3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲

 。1)引出小鼓師:這是什么呀?

  師:哦,是一個(gè)小鼓,這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌?(請(qǐng)3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)

 。2)引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲

  師:小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的,那小手都有哪些本領(lǐng)呢?師:看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩)

  師:哇,小手有那么多的本領(lǐng),那趕緊和小鼓做個(gè)游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的,小手也要慢慢地做動(dòng)作,如果小鼓唱得快快的,那我們的小

  手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎?

 。3)引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲

  師:我們的小手那么能干,還和小鼓做了這么好玩的游戲,我們的小腳想不想做游戲。

  師:小腳會(huì)干什么呢?(跺腳)

  師:原來小腳可以跺跺跺,那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦,耳朵聽仔細(xì)拉,小鼓唱歌可是有快有慢哦,小腳也要跺的有快有慢。

  4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上,學(xué)動(dòng)身體

  師:我們的小手小腳會(huì)做游戲,我們的身體也會(huì)動(dòng)哦,你們看,老師的身體還會(huì)跳舞呢。

  師:瞧,我可是聽著音樂做動(dòng)作的哦,我一下子快快的,一下子又慢慢的。你們想不想試一試。

  5、結(jié)束

  在背景音樂下,教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  樂器表演

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在樂器變化的演奏中體驗(yàn)音樂的美妙,嘗試其中的快樂。

  2、在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,會(huì)用樂器表現(xiàn)不同的音樂形象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、風(fēng)琴、小樂器(碰鈴、鈴鼓等)。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分:

  1、聽音樂做律動(dòng),孩子們陸續(xù)進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、老師彈琴,幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

  二、基本部分:

  1、教師與幼兒談話:小朋友,天下雨時(shí),你是怎樣的心情?你喜歡下雨嗎?下雨的的時(shí)候你最喜歡做什么?把你的感受告訴大家?(幼兒之間互相討論)。(老師,下雨的時(shí)候我最喜歡玩水了,還能看到水里有自己的影子呢?老師,下雨我就可以打上媽媽給我買的漂亮的小傘了;我就可以穿上雨鞋了;下雨最涼快了;在水里走路抬好玩了;我可以折紙船在水里玩呢?......)

  2、教師小結(jié):聽小朋友們剛才說得這么好,看來,小朋友們都喜歡下雨,有時(shí)候會(huì)下大雨,有時(shí)候會(huì)下小雨,那么大雨和小雨落在傘上的聲音是不一樣的,F(xiàn)在讓我們聽一聽,大雨和小雨的聲音吧。

  3、聽錄音、小雨》的聲音,請(qǐng)孩子們進(jìn)行分辨。并引導(dǎo)幼兒用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂形象。

  4、幼兒分組討論用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)大雨和小雨。

  5、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《大雨和小雨》。

  (1)根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性地表演,幼兒自由進(jìn)行,在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,記住歌詞。

  (2)老師和幼兒一起拍打節(jié)奏。

  6、學(xué)習(xí)歌曲《大雨和小雨》。

  (1)老師示范彈琴演唱歌曲。幼兒為老師拍打節(jié)奏。

  (2)根據(jù)歌詞拍打語言節(jié)奏,并給歌曲統(tǒng)一創(chuàng)編動(dòng)作。

  (3)完整的教唱歌曲。

  (4)老師彈琴,幼兒跟唱。

  7、播放音樂,幼兒自由選擇樂器,為歌曲《大雨和小雨》,進(jìn)行樂器演奏。老師指定樂器,和孩子們一起聽音樂進(jìn)行樂器演奏練習(xí)。

  三、活動(dòng)延伸:

  1、組織幼兒進(jìn)行《大雨和小雨》的繪畫,用油畫棒在紙上描繪出大雨和小雨的不同。

  2、請(qǐng)幼兒跟家人一起觀察,在今后的雨天里,大雨和小雨在下之前,天氣的不同變化及雨跟人們的關(guān)系。

  四、結(jié)束部分:

  請(qǐng)幼兒當(dāng)指揮開展“小小樂隊(duì)”區(qū)域活動(dòng)。

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  《開鎖》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《開鎖》

  2、掌握開鎖的兩個(gè)不同的節(jié)奏

  3、學(xué)習(xí)音樂游戲,了解游戲的玩法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鎖2把,鑰匙若干,鎖圖片人手一個(gè),鑰匙道具2把,幼兒有過玩鎖的經(jīng)驗(yàn)

  教學(xué)過程:

  一出示金鎖、銀鎖激發(fā)幼兒興趣。

  1、設(shè)置場(chǎng)景金鎖、銀鎖找不到鑰匙正在傷心,激發(fā)幼兒幫助金鎖、銀鎖尋找鑰匙的興趣。

  2、學(xué)習(xí)期待鎖打開而沒有打開時(shí)的()的咔嚓聲和鎖打開時(shí)()的咔嚓聲,體驗(yàn)兩種不同的節(jié)奏。在幼兒尋找鑰匙的同時(shí)教師清唱歌曲伴奏,在找到與找不到的循環(huán)中體驗(yàn)兩種節(jié)奏。體現(xiàn)兩種不同的情緒,找不到時(shí)()失望,找到了()高興。

  3、學(xué)一學(xué)

  教師引導(dǎo)幼兒用兩種不同的.方法拍出這兩個(gè)節(jié)奏。教師提煉,反饋,全體幼兒配合著表情跟學(xué)1-2次。

  4、游戲:

  游戲1聽節(jié)奏做動(dòng)作

  游戲玩法:幼兒兩手相扣做一把鎖,聽教師發(fā)出兩種不同的節(jié)奏,幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。(鎖開了,手打開;沒打開鎖,手不動(dòng)。)。

  游戲2學(xué)一學(xué)節(jié)奏

  游戲玩法:看教師做不同的手打開和沒打開動(dòng)作,幼兒發(fā)出不同的節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。二學(xué)唱歌曲

  1、教師完整范唱一遍,提問:你聽見了幾個(gè)咔嚓?他們都一樣嗎?哪里不一樣?

  2、教師范唱第二遍,要求幼兒在強(qiáng)拍處做拍手動(dòng)作。

  3、幼兒輕聲用“啦”來哼唱,咔嚓處仍用咔嚓。

  4、幼兒整體學(xué)唱。

  第五課時(shí)

  三、游戲部分

  1、出示金鎖、銀鎖的圖片,要求幼兒戴在左手游戲。

  2、全體幼兒坐在座位上游戲。

  游戲規(guī)則:

  1一人手拿鑰匙道具做開鎖的人,其余幼兒手拉手做鎖。一邊唱歌曲一邊按節(jié)奏做開鎖的動(dòng)作。

  2、處鎖沒有打開,手不能松。處鎖開了,手松開,高舉左手說“哦,我的鎖打開了”

  3、全體幼兒站立拉成大圓進(jìn)行游戲。

  游戲規(guī)則:

  1、一人手拿鑰匙道具做開鎖的人,一邊唱一邊按節(jié)奏做開鎖的動(dòng)作。其余幼兒手拉手做鎖,一邊唱一邊隨音樂的節(jié)奏做踏步、點(diǎn)頭的動(dòng)作。

  2、處鎖沒有打開,手不能松。處鎖開了,手松開,高舉左手說“哦,我的鎖打開了”

  3、鎖打開后,左手戴圖片的幼兒和拿鑰匙的幼兒交換道具,交換位置,繼續(xù)游戲。

  4、可同時(shí)有兩名幼兒做開鎖人進(jìn)行游戲。在幼兒熟練歌曲后可以讓幼兒自由創(chuàng)編游戲玩法。

  第六課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  秋葉兒

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步讓幼兒嘗試創(chuàng)編節(jié)奏和學(xué)唱歌曲的能力

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解,用肢體語言來表現(xiàn)歌曲

  教學(xué)準(zhǔn)備

  樹葉、葉貼畫

  教學(xué)過程

  1、幼兒隨(秋葉兒)的旋律入教室安靜入座。

  2、導(dǎo)入:今天我們班來了許多的客人老師,我們可真高興,那我們用好聽的聲音來歡迎客人吧。ㄒ霭l(fā)聲練習(xí))

  3、秋天來了,小樹葉聽見了小朋友好聽的聲音也來了,它來給我們表演舞蹈呢。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹葉跳舞來創(chuàng)編節(jié)奏)

  4、小樹葉跳舞可真好看,那我們用我們的小手也來跳跳小樹葉的舞蹈吧(引出節(jié)奏練習(xí))

  5、哇!原來小樹葉的音樂連起來還是一首好聽的歌呢,來聽聽!A:示范唱歌曲

  B:學(xué)念歌詞,對(duì)歌詞大意的理解加深幼兒對(duì)歌曲的印象。C:學(xué)唱歌曲---以不同的形式教幼兒學(xué)唱歌曲

  6、可只有好聽的歌曲怎么行呀,對(duì)不對(duì)?。那誰來給歌曲伴舞呢。(引出為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作)

  7、全班幼兒在音樂伴奏下模仿小樹葉出教室;顒(dòng)延伸:

  帶幼兒欣賞葉貼畫,引導(dǎo)幼兒收集落葉做各種漂亮的葉貼畫,讓幼兒隨音樂去戶外收集落葉(教育幼兒要注意安全)從而結(jié)束教學(xué)。

  第七課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  我和樂器寶寶做游戲

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。

  2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器,激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、音樂圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)

  2、樂器若干:雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只

  教學(xué)過程:

  一、熟悉樂曲

  1、師:小朋友,你們看它是誰啊?(出示玩具熊)

  2、師:對(duì)了,這只小熊要去小溪邊散步。走,走,走,看見一朵荷花開,又走,走,走,又看見一朵荷花開,小熊和荷花在小溪邊玩的很開心,這時(shí)候來了兩只大青蛙,在呱呱,呱呱地和小熊打招呼,遠(yuǎn)處又跳跳,跳跳地來了一只小白兔。

  3、師:你聽到這故事里面講到了誰?(幼兒幼兒舉手發(fā)言)

  4、師:我把這故事畫了下來我們一起看看。(出示圖譜)

  5、提問:

 。1)小朋友,故事里有誰?

 。2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)

  (3)小熊看見什么花開了?(荷花開了,做荷花開的動(dòng)作)

 。4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱,呱呱)

 。5)小白兔是怎么來的?(跳跳,跳跳)

  6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂,教師指圖譜)

  二、熟悉節(jié)奏型

  師:這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想來講將這個(gè)故事。浚ǹ磮D譜講故事,用拍手來表示)

  師:剛才我們是用拍手的方法講故事,現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來講講好不好?

  師:先來說說小熊是怎么走路的啊,我們用手來怎么表示呢?(手在大腿上拍)師:那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來表示荷花)

  師:小白兔走路怎么走的呢?(用手來做小兔跳)

  師:青蛙怎么叫的呢?(用手來表示)注:大青蛙聲音響,小青蛙聲音輕

 。3)看著圖譜邊念邊用手來表示

  2、分角色徒手練習(xí)

 。1)分段練習(xí)

  1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花;

  2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;

  3、合作表

 。2)跟音樂徒手練習(xí),  第八課時(shí)

  三、樂器演奏。

  1、師:我小朋友學(xué)得真棒,樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰?(介紹樂器及使用方法,并與幼兒討論各種樂器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)

  2、第一次演奏(樂器和音樂的配合)

  師:你們想不想和樂器寶寶來講這個(gè)故事?

  師:好,那我來當(dāng)指揮,我們用樂器寶寶來講故事(要求幼兒眼睛看指揮,教師不但指揮動(dòng)作要到位,眼神更要有神和到位。)

  3、完整地演奏一次

  師:小朋友真能干,我們?cè)賮硪淮危⒁饴犞魳芬黄饋恚?/p>

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:好玩嗎?我先把樂器寶寶送回家,下次再請(qǐng)他們來和我們一起講故事好不好?

  第九課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  《小鳥,小鳥》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)用輕快活潑的情緒演唱歌曲,感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲

  2、嘗試創(chuàng)編歌詞,在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《小鳥,小鳥》歌曲伴奏。

  教學(xué)過程:

  一、播放《小鳥,小鳥》歌曲伴奏,學(xué)小鳥飛入活動(dòng)室,熟悉旋律。

  二、學(xué)習(xí)副歌部分。

  1、出示紅鳥,學(xué)唱副歌部分①。

  2、出示藍(lán)鳥,學(xué)習(xí)副歌部分②。

  三、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)主旋律。

  1、圖一,這是什么地方,有什么?(藍(lán)天里,有陽光)圖二,這是哪里,你聞到了什么味道?(樹林里,有花香)。

  2、小鳥,小鳥,它們?cè)谧鍪裁茨兀浚ㄗ杂勺栽诘娘w翔)

  4、圖四、五、六、七,看看,它們剛才經(jīng)過了哪些地方?(在田野,在草地,在湖邊,在山崗)

  5、小鳥,小鳥,它們?cè)谧鍪裁词虑槟兀浚ǜ璩?/p>

  6、它們?cè)诟璩,唱什么呀?(副歌部分?/p>

  四、學(xué)唱歌曲

  1、教師范唱,幼兒完整欣賞歌曲。

  2、幼兒跟著教師看圖演唱歌曲。

  3、鞏固歌曲。

  五、創(chuàng)編歌曲

  1、藍(lán)天里除了有陽光,還有什么?樹林里除了有花香,還有什么?

  2、你能把剛才說的這些編到歌曲里面嗎?

  第十課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  小雞小雞在哪里

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。

  2、在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂情趣。

  3、在游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種小動(dòng)物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

  2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

  3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

  4、錄音機(jī):磁帶《小小蛋兒把門開》,比較悠揚(yáng)的樂曲一段。

  教學(xué)過程:

  師:“小雞一一”幼:“哎一”師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”幼:“好的一”

  教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,在花園的籬笆旁坐下。

  2、游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。

  (1)學(xué)對(duì)歌詞。師:“小雞,我們來做個(gè)游戲好嗎?”幼:“好的!睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里!睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里!

  (2)學(xué)唱歌曲。師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會(huì)用好聽的聲音來回答嗎?”師:“小雞小雞在哪里?”

  幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里!睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里!

  3、游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂情趣。

  (1)玩游戲《捉迷藏》。師:“小雞,我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?

  (2)發(fā)揮想象,創(chuàng)編歌曲。師:“我們生活中,除了剛才唱的小動(dòng)物以外,還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?”

  幼兒討論后回答。

  幼A:老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚

  幼B:山羊會(huì)綿綿叫。幼C:小牛會(huì)牟牟叫。

  幼D:大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。幼兒回答后,個(gè)別唱,集體答。

  4、換角色,幫雞媽媽孵小雞。

  (1)聽音樂做律動(dòng)小雞慢慢長大。

  (2)師:“小雞們都長大了,我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”幼:“能~”師:“雞棚里還有許多蛋寶寶,它們快要孵出來了,我們?nèi)椭鼈,讓它們(cè)琰c(diǎn)出來,好嗎?”

  幼:“好的。”

  (3)教師講解孵蛋的要求,幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。

  (4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。(四)延伸活動(dòng):

  玩體育游戲“小雞吃蟲”。

  第十一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  打擊樂《加油干》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、看指揮初步學(xué)會(huì)用自制的樂器演奏。

  2、能集中注意看指揮,演奏與同伴保持一致。

  3、演奏第7、8、9小節(jié)時(shí)能做到不亂,輕快的演奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制樂器、大鼓、音樂磁帶、錄音機(jī)、小鈴。

  教學(xué)過程:

  1、師生問好。

  2、我們現(xiàn)在一起來把歌曲《螞蟻搬豆》復(fù)習(xí)一下,小朋友們聽好音樂,做動(dòng)作。

  3、上節(jié)課丁老師剛教了一首什么歌曲呢?(幼兒回答)那它是一首什么樣的音樂呢?(勞動(dòng)性質(zhì))現(xiàn)在我們小朋友來跟隨音樂做動(dòng)作,看看你們是如何把這首勞動(dòng)性質(zhì)的音樂表現(xiàn)出來的。(用合拍的拍手表示干活,輕快的拍手表示勞動(dòng)的快樂、邊拍手邊跺腳表示很用勁)

  4、剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒拍的非常的好,但是剛才有一段非?斓囊魳,我們小朋友拍手的時(shí)候,應(yīng)該輕快點(diǎn),這樣才能好聽,(帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)一遍)。

  5、師:剛才小朋友們徒手練習(xí)的很好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿好自制的樂器來演奏吧,請(qǐng)小朋友們把樂器拿在手里時(shí),不要發(fā)出聲音,看好老師的指揮,聽好音樂來演奏吧,待演奏完,師:剛才小朋友們演奏的真不錯(cuò),現(xiàn)在我請(qǐng)兩組小朋友調(diào)換一下樂器來演奏把。

  6、游戲活動(dòng):走出教室,到操場(chǎng)上玩《螞蟻搬豆》的游戲。

  第十二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  歌表演:大熊貓

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞“大熊貓”,對(duì)音樂形象充分展開想象。

  2、聆聽“大熊貓”,自編動(dòng)作表演。教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用簡(jiǎn)單的語言描述自己的想象。

  2、用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受樂曲的意境和情景,能跟著音樂表演。教學(xué)準(zhǔn)備:“大熊貓”欣賞帶

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),師生問好

  二、欣賞“大熊貓”

  1、今天,孫老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂會(huì)。一大早,森林里可美了!讓我們輕輕地走進(jìn)大森林,仔細(xì)地聽聽、看看,你會(huì)想到什么?

  2、小朋友在大森林里看到了什么?聽到了什么呢?

  3、動(dòng)物音樂會(huì)的第一位演員出場(chǎng)了,它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的?它在表演什么動(dòng)作?

  4、小朋友看到的熊貓有的,它在表演,我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子。

  5、出示課題《大熊貓》,簡(jiǎn)介作品。

  6、生根據(jù)音樂速度變化分段。

  7、生總賞全曲,隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。

  三、課堂總結(jié)課堂小結(jié):

  第十三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲"上學(xué)歌"學(xué)唱;

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟悉學(xué)生情況,建立課堂常規(guī)。

  2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》,培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受樂曲情緒,能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的情緒。

  教學(xué)手段:

  錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過程:

  一、常規(guī)培訓(xùn)

  1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上,兩腳平放在地上,不要亂動(dòng),背要挺直,有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上,今后帶一只筆一塊橡皮,不要在帶其他東西。要愛護(hù)音樂書這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。

  2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。全體起立,跟教師練唱小樂段,感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

  3、進(jìn)教室的要求:聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。聽音樂練習(xí)將學(xué)生帶到教室外練習(xí),看誰做的好。

  二、新授

  1、導(dǎo)入:

  “同學(xué)們,今天大家都是第一次上學(xué),高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的,你都經(jīng)歷了那些事!薄昂,接著,我們來聽一首"快樂的一天”,看是不是你做的事情。

  2、聽音樂的第一段"早早起"看圖,這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景,請(qǐng)生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,邊聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

  "早晨起床后應(yīng)該做什么?""上學(xué)去""這時(shí)你的心情怎樣?路上看到什么景色"

  3、直接聽第二段,請(qǐng)生邊聽邊做動(dòng)作表現(xiàn)。

  "那么在上學(xué)途中,有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情。"

  4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

  ①教師范唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生跟琴用"Lu"模唱歌曲。

 、谧x歌詞,注意咬字要清楚。

 、鄹俪柙~,注意情緒,要活潑歡快。

  ④歌曲處理:

  "太陽天空照,花兒對(duì)我笑,"連貫舒展"小鳥說:早早早"輕松、親切、富有彈性"我去上學(xué)!瓙蹌趧(dòng)"情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

  "長大要為人民立功勞"堅(jiān)實(shí)有力,表現(xiàn)出決心⑤請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈,5、分別聽"來學(xué)習(xí)"、

  "做游戲"、"放學(xué)了"、"靜靜睡",并請(qǐng)生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  6、完整復(fù)聽樂曲,并做動(dòng)作。演奏到"上學(xué)歌"處齊唱,做動(dòng)作。

  課堂小結(jié):

  第十四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  小白船

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美,富有幻想的意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂活動(dòng)的興趣。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍,唱出優(yōu)美、舒緩的韻味,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

  3、通過學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  歌曲課件、音樂教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長鼓、朝鮮族服裝等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  請(qǐng)幼兒聽兩段不同的音樂(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂),自由表演動(dòng)作。

  二、展開:

  (一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

  1、提問幼兒:剛才的兩段音樂有什么不同?哪段音樂是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習(xí)三拍子節(jié)奏。

  (二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

  1、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

  2、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問:這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

  3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

  4、根據(jù)幼兒分別說出的歌詞,結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  (三)通過不同的演唱形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

  2、幼兒集體完整演唱歌曲。

  3、通過提問,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思,并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱:我們還有那句唱得不夠好,還需要再練練?

  4、通過歌曲接龍的形式,幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

  5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發(fā)幼兒的演唱興趣。

  6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。

  (四)通過觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  1、啟發(fā)幼兒通過教師身上的朝鮮族服飾,初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

  三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒背上“長鼓”,伴隨小白船的音樂,與教師一起載歌載舞。

  第十五課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  《洗手帕》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受《洗手帕》歌曲的旋律、單唱歌詞后學(xué)習(xí)洗手帕舞蹈動(dòng)作。掌握搓、漂、絞、晾等動(dòng)作。要求動(dòng)作合拍。

  2、培養(yǎng)幼兒從小愛勞動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前組織幼兒洗手帕活動(dòng),觀察老師洗手帕?xí)r的搓、漂、絞、晾等動(dòng)作。

  2、臟手帕。

  教學(xué)過程:

  1、出示臟手帕引出課題。

 、偈峙僚K了,怎么辦?

 、谡l知道手帕是怎么洗的?都有些什么動(dòng)作?

  2、幼兒學(xué)習(xí)搓、漂、絞、晾等動(dòng)作。

 、俾犚魳泛吓牡刈杂勺鰟(dòng)作。

  ②教師示范做各種動(dòng)作。

  3、教師示范跳《洗手帕》舞動(dòng)作。

  ①幼兒說說老師跳的是些什么動(dòng)作。

 、诰毩(xí)唱歌《洗手帕》。

 、鄹鷮W(xué)舞蹈數(shù)遍。學(xué)習(xí)洗手帕動(dòng)作。

  4、幼兒完整地聽音樂幾遍。我在開始的時(shí)候拿出一塊臟的手帕,引出活動(dòng)洗手帕。在教學(xué)過程中讓孩子們先是看我手洗手帕,再跟著我一起學(xué)著來做洗手帕的動(dòng)作,根據(jù)音樂的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映洗手帕的勞動(dòng)場(chǎng)面。在教學(xué)過程中,孩子們很感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高。

  第十六課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  音樂欣賞課:《洗手帕》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢,并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動(dòng)作來表現(xiàn)。

  2、通過洗手帕活動(dòng),知道自己的事情自己做。

  準(zhǔn)備材料:《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕

  重點(diǎn)難點(diǎn):聽音樂能夠區(qū)分強(qiáng)弱、快慢。

  教學(xué)地點(diǎn):活動(dòng)室

  教學(xué)形式:集體活動(dòng)

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》,進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、出示手帕,教師演示洗手帕的方法。(討論:手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)

  3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律,分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢的變化(討論:音樂又快又重時(shí)應(yīng)怎樣洗手帕?音樂又輕又慢時(shí)可以怎么樣洗手帕?)。

  4、請(qǐng)幼兒分段聽音樂,練習(xí)兩種洗手帕的動(dòng)作。

  5、鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動(dòng)作。

  6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應(yīng)的動(dòng)作,表現(xiàn)出勞動(dòng)后的愉快心情。

  7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結(jié)束活動(dòng)。

  第十七課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  我的媽媽是中國

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)歌曲《我的媽媽是中國》。

  2、利用圖譜,幼兒能夠自己學(xué)習(xí)、記憶歌詞。

  3、能用語言表達(dá)自己對(duì)祖國媽媽的愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、畫有花兒、星星、小朋友的圖譜,三顆紅色的愛心。

  2、音樂磁帶,錄音機(jī)。

  3、幼兒有“祖國媽媽”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)過程:

  1、談話導(dǎo)入。

  每個(gè)小朋友都有自己的媽媽,誰愿意來和我們介紹一下他的媽媽呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享他媽媽的一些情況。

  2、學(xué)習(xí)歌詞。

  剛剛有幾個(gè)小朋友給我們介紹了他的媽媽,說的很好。我一直有一個(gè)問題不明白,希望今天你們能給我一個(gè)答案。

 。1)出示畫有“花兒”的圖譜,提問:

 、倩▋旱膵寢屖钦l呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn),如果幼兒不能一下子說出答案,引導(dǎo)幼兒思考“花兒”它是在誰的懷抱里面長大的呢?)

  ②幼兒自行總結(jié)答案:“花兒的媽媽是大地!

  ③教師在原來的圖譜上畫出大地。

 。2)出示畫有“星星”的圖譜,提問:

 、倌切切堑膵寢層袝r(shí)誰呢?

  ②教師給予一定的引導(dǎo),幼兒總結(jié)答案:“星星的媽媽是天空!

 、劢處熢谛切菆D譜的基礎(chǔ)上,畫出天空。

 。3)出示畫有小朋友的圖譜,提問:

 、傧旅孢@個(gè)問題最難了,我們都有一個(gè)共同的媽媽,既是你的媽媽,也是我的媽媽,世界上有這樣的人嗎?誰知道答案呢?

  ②幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。

  ③教師總結(jié):聽了小朋友的話,我突然明白了,原來我們真的有一個(gè)共同的媽媽,她就是中國!

 。4)我們來看著圖,把你們自己剛剛創(chuàng)編的歌詞來水一說吧

  3、聽旋律,自己學(xué)習(xí)歌曲。

  (1)播放磁帶錄音音樂。

  ①教師壓低嗓音說:“大家都別講話,現(xiàn)在只要你們靜靜的聽,靜靜的聽聽磁帶里的小朋友是怎樣唱這首歌的。”(2遍)

 、诘谌椴シ牛變嚎梢暂p輕的跟著旋律哼唱。

 、鄣谒谋椴シ,幼兒可放開嗓音歌唱。

  (2)教師彈琴,幼兒和著琴聲演唱歌曲。

  4、學(xué)習(xí)第二段的歌曲。

 。1)分別在三幅圖譜上貼上紅色的愛心,在之前的基礎(chǔ)之上,學(xué)習(xí)第二段的歌詞。

  (2)演唱第二段的歌曲。

  5、結(jié)束活動(dòng)。唱完了這首歌,我特別想對(duì)祖國媽媽說一句話,我先想聽聽你們想對(duì)祖國媽媽說什么?

  (幼兒自由對(duì)“祖國媽媽”說自己的心理話。)

  第十八課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  大中國

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)歌曲,熟悉歌曲的旋律,感受歌曲恢宏的氣勢(shì)。

  2、能大方地演唱歌曲,并根據(jù)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。

  3、萌發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  彩帶

  教學(xué)過程:

  一、說說我們的大中國

  “你覺得我們中國是個(gè)怎樣的國家?”(幼兒可以從多方面敘述)

  二、欣賞音樂

  今天,我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊,讓我們聽一聽。提問:聽了這首歌,你有什么感覺?

  三、感受、理解歌曲

  1、欣賞歌曲一遍。

  (1)從這首歌中,你聽到了什么?想到了什么?又感覺到了什么呢?

  (2)歌曲中用了一個(gè)比喻,把中國比做一個(gè)家,那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個(gè)民族在中國大家庭里,就像兄弟姐妹一樣相親相愛)

  2、欣賞歌曲第二遍,幫助幼兒理解歌詞:

 。1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看PPT

 。2)家里盤著兩條龍,是哪兩條?

  (3)我們中國的什么山峰是世界最高山峰?

  (4)你見過長城嗎,是什么樣的?

  (5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”?

  3、播放MTV,欣賞歌曲第三遍

  (1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?

 。2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動(dòng)、很自豪?

  (3)讓我們一起來大聲唱起來吧!

  4、動(dòng)作創(chuàng)編

  讓我們跟著音樂唱起來,跳起來吧師豐富幼兒動(dòng)作四、進(jìn)一步激發(fā)情感:

  “歌曲唱完了,你們覺得做一個(gè)中國人光榮嗎?為什么?請(qǐng)幼兒用一句話說說對(duì)祖國的祝福。

  第十九課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  讀書郎

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》,表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

  2、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》,表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象

  3、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神,明確學(xué)習(xí)目的。

  4、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》,表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握本課較密集的節(jié)奏。

  難點(diǎn):正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  1、學(xué)生聽音樂,律動(dòng)進(jìn)教室。

  2、師生問好。

  二、導(dǎo)入。

  1、師:同學(xué)們,每天清晨,我們背著書包,迎著朝陽,來到美麗的校園里上學(xué),學(xué)知識(shí),同學(xué)們,你們讀書是為了什么?生:為了考大學(xué)。生:為了孝敬爸爸媽媽。……

  2、師:今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里,但是在舊社會(huì),孩子的生活就完全不一樣了。

  3、師:他們穿的破爛,經(jīng)常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫字,買不起紙,甚至在地上書寫。生:我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。

  4、師:他們讀書是為了什么呢?生欣賞mtv《讀書郎》。

  5、師:舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么?生:為了自己能夠翻身,有出息。生:為了不受地主欺負(fù)。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、師:他們真有志氣,今天,我們就來唱唱讀書郎。

  2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”,“進(jìn)學(xué)堂”。

  3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞,4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

  5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛讀書,他仍樂觀開朗,仍然對(duì)未來,對(duì)自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?生:天真,活潑的情緒唱。

  6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

  五、展示與拓展。

  1、師:我們學(xué)了歌曲《讀書郎》,下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組,根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

  2、學(xué)生按小組展示:

  a小組邊唱邊動(dòng)作表演

 。庑〗M邊唱邊用打擊樂器伴奏。

  3、師:現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦,我們讀書郎的歌聲也更歡了,聽!學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》,跟唱。學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

學(xué)前班的音樂教案5

  活動(dòng)背景:

  去年8月份我園開展了“我跟奶奶說童謠”活動(dòng),孩子們對(duì)其中的民謠“炒豆子”特感興趣,經(jīng)常會(huì)自發(fā)地組織在一起玩這個(gè)游戲。現(xiàn)代家庭中大部分孩子存在著能說上一口流利的普通話,但不會(huì)說一句地道的靖江話的現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,我從孩子的興趣出發(fā),結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)及幼兒實(shí)際情況,選擇了節(jié)奏分明,能突顯勞動(dòng)場(chǎng)景的樂曲“加油干”,讓孩子在輕松、愉悅的游戲氛圍中獲得情感、社會(huì)性能力等方面的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言歌唱的情趣。

  2、學(xué)會(huì)用靖江方言唱歌,并能隨音樂節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。

  3、體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成,我做了以下準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)景布置(在地面上畫有一個(gè)“大鍋”寓游戲于情境中)

  2、幼兒會(huì)說靖江的民謠“炒豆子”

  3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙(口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮浴疤Ф棺印钡男问,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  教師:孩子們,快把豆子抬進(jìn)來羅。(來羅)

 。ㄍㄟ^老師的語言提示,幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號(hào)子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi),巧妙地將音樂節(jié)奏練習(xí)融入在語言情境中)

 。ǘ┰谶呎f邊玩的氛圍中感受靖江的民間游戲的快樂。

  1、教師隨機(jī)互動(dòng):“哇,抬了這么多的豆子呀!薄澳闾У.是什么豆子呀!薄邦^上都冒汗了,我?guī)湍悴敛涟。?/p>

  2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說民謠邊玩游戲。

  教師:讓我們一起來玩一玩奶奶小時(shí)侯有趣的游戲“炒豆子”。

  幼兒:炒蠶豆,炒豇豆,噼里啪啦翻跟頭。

  教師:我們?cè)賮沓闯础凹t豆”、“綠豆”。

  幼兒:炒紅豆、炒綠豆,噼里啪啦翻跟頭。

  教師:還有扁豆、毛豆沒炒呢。

  幼兒:炒扁豆、炒毛豆,噼里啪啦翻跟頭。

  (這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣,還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆)

  三、借助圖譜,自主學(xué)唱歌曲。

  1、教師清唱歌曲

  “你們是邊說兒歌邊玩游戲的,我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)游戲呢,你們聽?”(請(qǐng)一個(gè)幼兒配合)

  2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處

  “老師唱的這首歌曲和小朋友說的民謠有什么地方不一樣?”

  3、根據(jù)幼兒的回答揭開相應(yīng)圖案,形成圖譜。

  (1)用拳頭表示“嗬嘿”

  “歌曲中有嗬嘿,伸出我們的小拳頭來試一試。”

 。2)區(qū)分4個(gè)“翻跟頭”

  “前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣?”

學(xué)前班的音樂教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲,用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

  2、根據(jù)歌詞,大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作。

  教具準(zhǔn)備:

  音樂磁帶

  教學(xué)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒,使其對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  --有些人忙著燒飯、炒菜,是個(gè)勤快人;有些人卻什么事也不愿做,只在床上睡覺,成了懶惰人。

  2、學(xué)唱歌曲。

  --有一首歌把懶惰人和勤快人都編進(jìn)去了。我們來聽一聽這首有趣的歌。

  --教師完整范唱一遍--勤快人做了什么?懶惰人又在干什么?

  --教師再次范唱,可以根據(jù)歌詞內(nèi)容將異端歌曲唱得快一些,將第二段歌曲唱得慢一些,形象地表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

  --兩段歌曲速度一樣嗎?為什么不一樣?(勤快人熱愛勞動(dòng),充滿活力,懶惰人懶懶散散,無精打采,所以延長的速度不一樣)--教師延長,幼兒跟唱。

  --根據(jù)幼兒學(xué)唱的'情況,逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

  3、學(xué)習(xí)歌表演。

  --引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  --將幼兒分成兩組,一組幼兒扮演勤快人,一組幼兒扮演懶惰人,邊唱邊表演動(dòng)作。

學(xué)前班的音樂教案7

  教學(xué)目標(biāo):1、在聽賞歌曲《人人夸我好兒童》時(shí),能對(duì)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作反應(yīng)。3、能夠自信地參與表演活動(dòng),并扮演其中一個(gè)角色,體驗(yàn)與他人合作表演的

  樂趣。教學(xué)設(shè)想:本課以我們愛勞動(dòng)為情景主題,從學(xué)生最熟悉的家庭勞動(dòng)入手,在音樂聲中表現(xiàn)家庭生……

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在聽賞歌曲《人人夸我好兒童》時(shí),能對(duì)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作反應(yīng)。

  3、能夠自信地參與表演活動(dòng),并扮演其中一個(gè)角色,體驗(yàn)與他人合作表演的樂趣。教學(xué)設(shè)想:

  本課以"我們愛勞動(dòng)"為情景主題,從學(xué)生最熟悉的家庭勞動(dòng)入手,在音樂聲中表現(xiàn)家庭生活的`幸福,體驗(yàn)協(xié)作勞動(dòng)帶給人們的快樂與收獲,讓學(xué)生在表演中熟悉歌曲,從而學(xué)會(huì)新歌。然后啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。聽賞部分則激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演歌曲的藝術(shù)形象,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,增強(qiáng)情感體驗(yàn)。最后進(jìn)行當(dāng)"粉刷匠"活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)社會(huì)的多種勞動(dòng)方式,打破學(xué)科界限,整合學(xué)科內(nèi)容,音樂與美術(shù)相結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)孩子們協(xié)作勞動(dòng)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在活動(dòng)中懂得"什么是勞動(dòng),勞動(dòng)最光榮,熱愛勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)"的人文思想。教學(xué)難點(diǎn):

  自信地參與表演活動(dòng),能愉快地與他人合作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、琴、打擊樂、小房子圖片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入1、隨著音樂《三個(gè)和尚》律動(dòng)進(jìn)入教室。

  2、師生交流,導(dǎo)入主題師:歌曲告訴我們一個(gè)和尚干什么?

  師:兩個(gè)和尚呢?

  師:三個(gè)和尚呢?

  師:你們?cè)缸鰝(gè)勤快人還是懶惰人呢?

  生:勤快人。

  師:你們家誰是勤快人呀?他是怎樣勤快的?

  二、體驗(yàn)(課件:丁丁全家在廚房進(jìn)行勞動(dòng)--"我愛我家"勞動(dòng)。)師:丁丁、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們那么勤快,你們想不想加入他們的行列,和他們一起勞動(dòng)呢?

  三、表現(xiàn)1、師:人人都夸咱們是個(gè)愛勞動(dòng)的好兒童,你們高興嗎?

  生:高興。

  師:能用你的歌聲來表達(dá)你高興的心情嗎?

  2、敲一敲、演一演師:小朋友的歌聲太美了!現(xiàn)在,請(qǐng)大家想一想,還能用什么方式表達(dá)我們勞動(dòng)時(shí)高興的心情?

  生:加上一些表演動(dòng)作。

  生:加上打擊樂敲一敲。

  ……3、編一編師:你們還能幫大人們做什么事呢?

  生:洗碗、掃地、關(guān)燈、整理書架、擦桌子……4、教師示范。

  學(xué)生分組嘗試創(chuàng)編。老師對(duì)歌詞的創(chuàng)編有所側(cè)重地輔導(dǎo)。

  例如:媽媽……,我……,爸爸……,我……。

  爺爺……,我……,奶奶……,我……。等等。師:誰來把你編的兒歌說一說、唱一唱給大家聽。5、交流匯報(bào)。

  課堂小結(jié):

  布置作業(yè):

  板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)反饋:

學(xué)前班的音樂教案8

  教學(xué)內(nèi)容:秋天多么美教學(xué)目標(biāo):用愉快地情緒演唱。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞,體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):用愉快地情緒演唱。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞,體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂趣。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞歌曲

  1、教師:小朋友,我們?nèi)デ镉螘r(shí),看到了什么?秋風(fēng)吹得棉桃、稻子、高梁怎樣呢?

  2、教師完整清唱歌曲,幼兒欣賞。

  3、向幼兒介紹歌曲名稱,提問歌詞內(nèi)容。

  4、教師彈琴范唱,幼兒也可打拍子感受節(jié)奏。

  二、學(xué)唱歌曲

  1、請(qǐng)幼兒完整輕聲跟唱。

  2、幼兒唱第一段。

  (1)幼兒跟唱第一段。

 。2)師幼共同演唱第一段。

  3、學(xué)唱第二、三段(1)教法與第一段相同。

  (2)師幼完整演唱一、二、三段歌曲。

 。3)提示幼兒用輕快、活潑的情緒演唱,也可以自編動(dòng)作表演唱。

 。4)1--16節(jié)可嘗試幼兒領(lǐng)唱或者教師領(lǐng)唱。17-28小節(jié)至結(jié)束師幼兒合唱。

學(xué)前班的'音樂教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲旋律,看圖示學(xué)唱歌曲。

  2、感知音樂明確的強(qiáng)弱對(duì)比,并用不同的歌唱力度與動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,3、在老師的指揮下,以分角色的形式合作歌曲,感受歌唱的愉悅。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  看圖示學(xué)唱歌曲,用不同的歌唱力度與動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片(大雨、小雨)、字卡大小6份,大小雨滴圖片6份。

  活動(dòng)過程:

  一、傾聽兩種不同的雨音,引出活動(dòng)《大雨小雨》。

  1、師:小朋友們你們有沒有聽過下雨的聲音,今天我給你們帶來了兩段雨聲,請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽看這兩段雨聲有什么不一樣?

  2、師:有沒有聽出來,這兩段雨聲有什么不一樣?并出示相應(yīng)的大雨小雨圖片。

  二、欣賞歌曲《大雨小雨》,感知樂曲的強(qiáng)弱。

  1、師:大雨小雨發(fā)出的是什么聲音呢?讓我們來聽首《大雨小雨》的歌曲吧,聽聽歌里面是怎么唱的。

  2、師:歌里面是怎么唱大雨的聲音的,又是怎么唱小雨的聲音的?(大雨嘩啦啦、小雨淅瀝瀝)大雨的聲音怎么樣?小雨的聲音怎么樣?讓我們隨音樂做一做好嗎?

  三、看圖示學(xué)唱歌曲。

  1、出示字卡“大”,師:認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?表示什么意思?

  出示字卡“小”,師:這個(gè)字寶寶呢?它又表示什么意思?

  2、師:在這首歌里,哪里是大雨,哪里是小雨呢?

  師隨音樂范唱,并出示相應(yīng)的字寶寶,注意音樂的前奏,空出來,以提示幼兒這是等待的地方。

  3、看圖示在琴聲的伴奏下念歌詞。

  四、用不同形式唱準(zhǔn)歌曲中的強(qiáng)弱變化。

  1、師:小朋友可真能干,這么快就學(xué)會(huì)了這首歌?墒窍麓笥甑臅r(shí)候聲音大,下小雨的時(shí)候聲音小,我怎么沒感覺的.到呢,我們?cè)賮碓囋嚳,好么?幼兒歌唱。根?jù)情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2、分角色擔(dān)任大雨或小雨,并看指揮合作歌唱。

  3、自由選擇身體的動(dòng)作,表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱變化。

  師:我們跟著音樂唱還可以配上身體的動(dòng)作,想一想,大雨和小雨分別可以用什么身體的什么動(dòng)作來表示呢?(幼兒討論、回答)

  隨琴聲邊唱邊配上相應(yīng)的動(dòng)作,要求節(jié)奏準(zhǔn)確,拍出歌曲中的強(qiáng)弱。

學(xué)前班的音樂教案10

  活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:

  歌唱是一種集語言、音樂、表演為一體的綜合藝術(shù),同時(shí)也是再創(chuàng)造的藝術(shù)!缎∈中∧_》這首歌曲歌詞內(nèi)容和幼兒非常貼近,適合中班幼兒接受和理解;在旋律方面,音域在1~6之間,一字配一音,通過最后一小節(jié)的.歌詞創(chuàng)編,引導(dǎo)幼兒靈活地學(xué)習(xí)一音多字的演唱方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲活潑、愉快的情緒,能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。

  2、通過創(chuàng)編歌詞及相應(yīng)動(dòng)作,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和初步合作能力,感受音樂創(chuàng)編帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒初步學(xué)唱歌曲《小手小腳》,能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  一音多字的演唱方法和合作創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

  活動(dòng)過程:

  1、發(fā)聲練習(xí):

  教師:請(qǐng)小朋友用聽的聲音來回答呂老師。

  大拇指(中指、小拇指、無名指、食指)在哪里?

  幼兒:大拇指(中指、小拇指、無名指、食指)在這里。(展示出相應(yīng)的手指)

  2、復(fù)習(xí)歌曲《小手小腳》,要求幼兒用歡快、自然的聲音演唱。

學(xué)前班的音樂教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.發(fā)聲練習(xí)

  2. 欣賞歌曲《 勞動(dòng)最光榮 》

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境,并用歡快而富有彈性聲音來演 唱2. 通過欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng),熱愛生活的思想感情教學(xué)重難點(diǎn):

  1. 運(yùn)用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境 。

  2. 以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動(dòng)的情感教育教具準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片 等。

  教學(xué)過程:

 。、 跟著音樂《小貓?jiān)鯓铀X》律動(dòng)進(jìn)課堂。

 。、導(dǎo)入:

  師:睡覺的小貓是很可愛,但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎?〈生〉為什么?〈生〉師:對(duì),勤勞的`小貓誰都喜歡,你看它肩挑著什么向我們走來了?

 。场l(fā)聲練習(xí)

 、賻煟盒∝?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的?

 、趲煟 看見那么多的魚,你會(huì)怎樣表現(xiàn)?

 、蹘煟嚎纯茨闹恍∝堘灥聂~最多了?

 、苷(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來表演。

 。、欣賞歌曲師:小貓釣了那么多魚也該休息一下了,來聽聽音樂吧!

 、俨シ鸥枨秳趧(dòng)最光榮》第1次。

  師:它們當(dāng)中誰是不勤勞的?

  〈生〉如果是你,你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢?為什么?

  〈生〉

 、蹖⑾鄳(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生。

 、懿シ鸥枨秳趧(dòng)最光榮》第2次。

 、萏釂枌W(xué)生,各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的?并用動(dòng)作表演。

  師:小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起來勞動(dòng)吧?

  ⑥播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次。

  師:看,那么多勤勞的小動(dòng)物,你最喜歡向誰學(xué)習(xí)?為什么?

  〈生〉師:在生活中,你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎?哪方面體現(xiàn)出來?

 。、播放《勞動(dòng)最光榮》第4次,律動(dòng)出教室。

學(xué)前班的音樂教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  能用自然、明亮的聲音,生動(dòng)有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》;能運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作表演《小蝦變成小羅鍋》;主動(dòng)積極地參與表演活動(dòng),并能自信、有表情地當(dāng)眾進(jìn)行歌表演。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的.演唱《粗心的小畫家》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作萊表演《小蝦變成小羅鍋》。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  1、聽音樂進(jìn)教

  2、師生問好

  二、新課教學(xué)

  1、師:小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?你們都愛畫些什么呢?今天啊,我們也來認(rèn)識(shí)一位小朋友,他也喜歡畫畫,可是啊,他卻鬧了笑話,為什么呢,聽老師講個(gè)故事吧!

  2、范唱《粗心的小畫家》

  3、有感情朗誦歌詞;

  4、la音模唱曲譜;

  5、跟琴輕唱歌曲;

 。、全班齊唱。

  三、總結(jié)下課師:丁丁是個(gè)粗心的孩子,你們可千萬不要學(xué)他,那你們要做個(gè)什么樣的好孩子呢?

  生自由回答聽音樂出教室。

學(xué)前班的音樂教案13

  一、組織教學(xué)

  1、聽音樂進(jìn)教室

  2、師生問好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小 朋 友 們 好, 你 好 你 好, 尹老 師 你 好!

  二、基本訓(xùn)練

  1、發(fā)聲練習(xí)1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -腳踏 水車 唱 山 歌 gulu lu gulu lu gulu lulu lu.

  小河 流水 唱 新 歌 huala la hualala hualalala la .

  2、節(jié)奏練習(xí)(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦,哈哈 哈哈 哈哈 哈。

  二、新課教學(xué)

  1、師:小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?你們都愛畫些什么呢?今天啊,我們也來認(rèn)識(shí)一位小朋友,他也喜歡畫畫,可是啊,他卻鬧了笑話,為什么呢,聽老師講個(gè)故事吧!

  2、范唱《粗心的小畫家》

  3、有感情朗誦歌詞;

  4、la音模唱曲譜;

  5、跟琴輕唱歌曲;

  6、全班齊唱。

  三、總結(jié)下課師:丁丁是個(gè)粗心的孩子,你們可千萬不要學(xué)他,那你們要做個(gè)什么樣的好孩子呢?

  教學(xué)反思:

  《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式,首先,通過讓幼兒“認(rèn)識(shí)丁丁、評(píng)價(jià)丁丁的畫”和“我問你答”的游戲,以及“我當(dāng)小畫家”的活動(dòng)來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行,讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣,大膽、自信的參與音樂表演活動(dòng)。

  4、幼兒園學(xué)前班音樂老水牛角彎彎教案反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過聆聽歌曲《老水牛角彎彎》,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲表演,感受音樂所表現(xiàn)的水牛的形象。

  2.通過歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛之情 ,滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育。

  教學(xué)過程:

  一、談話:"小朋友你知道我國第一個(gè)人上太空的是誰嗎?--楊利偉叔叔。你們說的很好,楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友,你們知道嗎?一些大山里的放牛娃,也把楊利偉叔叔當(dāng)成心中的榜樣,他們也有自己心中的愿望,你們聽聽。

  二、 初聽歌曲,回答問題--師總結(jié):原來山里的孩子長大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空,探索太空奧秘。

  1、師范唱,.按節(jié)奏讀歌詞。 師指著歌詞條領(lǐng)生讀,如讀得不好,可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。 唱歌詞。

  2、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲。

  3、揭題:《老水牛角彎彎》

  4、用愉快的心情,跟琴哼唱旋律。

  5、跟師學(xué)唱曲譜。

  三、讀歌詞

  1、帶讀。

  2、生齊讀,師指導(dǎo)讀好歌曲中的.休止音符處。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、跟錄音默唱。

  2、跟琴輕聲唱。

  3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。

  4、游戲:下面老師想考考小朋友,請(qǐng)你們準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)出老師寫在黑板上的情緒--連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣。

  5、你們真棒,那你們更喜歡哪種唱法呢?

  6、全班有感情地演唱7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  8、個(gè)人創(chuàng)編。

  9、小組創(chuàng)編。

  10、展示創(chuàng)編結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《老水牛角彎彎》,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱這首歌。為了讓學(xué)生能將歌曲的音高唱得更準(zhǔn)確,除了模唱之外,我還選擇了初步地教學(xué)生識(shí)譜、唱譜。雖然二年級(jí)學(xué)生識(shí)譜不是重點(diǎn),但他們?cè)诒緝?cè)教材中已經(jīng)開始認(rèn)音符了,所以在每節(jié)課中進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練,對(duì)以后的識(shí)譜教學(xué)是大有幫助的。于是,我先讓學(xué)生唱音階,并將音符寫在黑板上。然后設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,教師點(diǎn)音符,學(xué)生唱出音符的唱名。通過這個(gè)小游戲,我?guī)е鴮W(xué)生將音符組合成《老水牛角彎彎》的旋律,很明顯在唱譜后確實(shí)提高了學(xué)歌曲的效率。但是在游戲環(huán)節(jié),課堂氣氛比較冷,也顯得有些干巴巴。學(xué)生在唱音階時(shí)的熱情在游戲中反而冷卻下來。課后我思考其原因在于游戲缺少趣味性。

  我認(rèn)為,這個(gè)“認(rèn)音符游戲”的設(shè)計(jì)本身沒問題,只是我將音符寫在黑板上,然后用手點(diǎn)來點(diǎn)去這樣的方式吸引不了學(xué)生。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),如果將寫在黑板上的音符換成音符卡片,效果就會(huì)好得多。所以,要想課堂效果好,有一些課前的準(zhǔn)備還是必須的,這在于教師能否將這份心思用于日常教學(xué)中了。

  其實(shí),如果要使日常教學(xué)中的每一堂課都吸引學(xué)生,教師在備課時(shí)一定要考慮得非常細(xì)致,包括每一個(gè)環(huán)節(jié)的組織教學(xué),這樣才能達(dá)到教師預(yù)期的效果。一節(jié)課下來,學(xué)生心情愉快,作為教師,心情也是愉快的。

學(xué)前班的音樂教案14

  游戲目的:

 。保畮椭變菏煜ひ魳沸桑龑(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作.

 。玻畣l(fā)幼兒在前奏聲中,創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作.

  3.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈,體驗(yàn)與同伴相親相愛的情感.

  游戲準(zhǔn)備:

  組織幼兒玩聽信號(hào)找朋友的游戲.

  游戲過程:

 。保處煄椭變菏煜で{(diào),學(xué)會(huì)唱歌.

 。玻畣l(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮,握手,擁抱的動(dòng)作.

  3.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞<<找朋友>>

 。ǎ保﹥晌唤處煱缪萃烙變,其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者.強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友,面對(duì)面站好.

  (2)請(qǐng)幼兒與教師共同表演.

 。ǎ常┙M織幼兒集體練習(xí),提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí),兩人應(yīng)面對(duì)面站好,并檢查,是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí),找到朋友.

  (4)聽前奏曲,創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作.提問:你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作.(5)集體聽前奏曲,做親熱動(dòng)作,教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動(dòng)作.

 。ǎ叮┰谝魳钒樽嘞拢暾奶(qǐng)舞.

  活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩.

  課堂小結(jié):

  布置作業(yè):

  板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)反饋:

  第三課讀書郎(歌曲)

  教學(xué)內(nèi)容:

  《讀書郎》。

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒂懈星榈、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》,表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

  2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神,明確學(xué)習(xí)目的。

  教材分析:

  《讀書郎》是一首極富童趣的,具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲,羽調(diào)式,2/4拍,中速,結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏,富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行,下滑音和倚音的應(yīng)用,生動(dòng)地刻畫了讀書郎天真活潑的形象,口語化的'歌詞又表現(xiàn)出他知書達(dá)理、堅(jiān)強(qiáng)自尊的內(nèi)心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí),應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活,更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、掌握本課較密集的節(jié)奏。

  2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,黑板,打擊樂器等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

 。.學(xué)生聽音樂,律動(dòng)進(jìn)教室。

  2.師生問好。

  二、導(dǎo)入。

  1、師:同學(xué)們,每天清晨,我們背著書包,迎著朝陽,來到美麗的校園里上學(xué),學(xué)知識(shí),同學(xué)們,你們讀書是為了什么?

  生:為了考大學(xué)。

  生:為了孝敬爸爸媽媽!

  2、師:今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里,但是在舊社會(huì),孩子的生活就完全不一樣了。

  3、師:他們穿的破爛,經(jīng)常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫字,買不起紙,甚至在地上書寫。

  生:我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了!

  4、師:他們讀書是為了什么呢?

  生欣賞mtv《讀書郎》。

  5、師:舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么?

  生:為了自己能夠翻身,有出息。

  生:為了不受地主欺負(fù)。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、師:他們真有志氣,今天,我們就來唱唱讀書郎。

  2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”,“進(jìn)學(xué)堂”。

  3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞,4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

  5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛讀書,他仍樂觀開朗,仍然對(duì)未來,對(duì)自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?

  生:天真,活潑的情緒唱。

  6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。

  生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

  跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。

  五、展示與拓展。

 。.師:我們學(xué)了歌曲《讀書郎》,下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組,根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

學(xué)前班的音樂教案15

  動(dòng)作建議:

  1、音樂結(jié)構(gòu)為ABA:A段音樂表現(xiàn)搟餃皮和餃子沸騰,B段音樂表現(xiàn)包餃子。

  2、搟餃皮動(dòng)作:A段音樂有四個(gè)樂句,每個(gè)樂句的前一小節(jié)在小圓圈隊(duì)形上做搟面的動(dòng)作,后一小節(jié)雙臂自然打開,小碎步向后表示面皮變小,反復(fù)四次。

  3、包餃子動(dòng)作:B段音樂有四個(gè)樂句,每個(gè)樂句的前6拍,手臂自然打開表示等著裝餡,原地做小碎步,最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子,反復(fù)四次。在幼兒動(dòng)作熟練后,教師可以扮演發(fā)餃子餡的人,增加游戲氣氛,提高幼兒的興趣。

  4、游戲玩法:在幼兒表現(xiàn)餃子沸騰時(shí),教師扮演大廚師,手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子,凡被大漏勺碰到的幼兒,要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤子”里。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、隨音樂,基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。

  2、創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂歡快的情緒。

  3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過程中找空的地方,不與別人碰撞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉包餃子的過程,注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子或觀看包餃子的錄像。

  2、教具準(zhǔn)備:

  (1)在場(chǎng)地上貼一個(gè)能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線)表示“大盤子”。

  (2)游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。

  (3)錄音機(jī)、音樂磁帶、教學(xué)掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。

  活動(dòng)過程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入。

  教師:“你們吃過餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導(dǎo)幼兒說出包餃子的過程。)“餃子包好,怎么樣才能吃?”

  2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。

  (1)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的.樣子。

  (2)幼兒創(chuàng)編餃子跳舞的動(dòng)作。

  幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片創(chuàng)編出“自轉(zhuǎn)”、“四處游動(dòng)”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動(dòng)作。

  (3)教師和幼兒一起聽音樂學(xué)習(xí)小餃子跳舞。

  (4)幼兒聽音樂自由表現(xiàn)。

  3、學(xué)習(xí)搟餃皮部分。(見動(dòng)作建議2)

  (1)創(chuàng)編搟餃皮的基本動(dòng)作:?jiǎn)问謸{餃皮、雙手搟餃皮。

  (2)動(dòng)作遷移:幼兒在自己身體上做搟餃皮的動(dòng)作,提高幼兒活動(dòng)的興趣。

  (3)學(xué)習(xí)由小圓到大圓隊(duì)形上的搟餃皮。

  幼兒站成小圓圈,像一個(gè)“小面團(tuán)”,教師邊哼唱音樂旋律,邊帶領(lǐng)幼兒搟餃皮向后退,共重復(fù)四次,逐漸變成大圓圈,即“小面團(tuán)”變成“大餃皮”。

  4、學(xué)習(xí)包餃子部分。(見動(dòng)作建議3)

  (1)學(xué)習(xí)包小餃子。

  (2)學(xué)習(xí)兩個(gè)結(jié)伴包餃子。

  (3)聽音樂包餃子。

  5、將動(dòng)作連起來,完整練習(xí)一遍。

  6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。

  教師出示大漏勺,講解游戲的玩法和規(guī)則(見動(dòng)作建議4),聽音樂與幼兒一起游戲。

學(xué)前班的音樂教案16

  教學(xué)目標(biāo)

  1、用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹與小鳥之間的親密感情。

  2、加深對(duì)動(dòng)、植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解,體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性

  教具準(zhǔn)備

  1、在日;顒(dòng)中,重視生態(tài)教育。

  2、畫一棵大樹,樹上有鳥窩--小鳥的家。

  教學(xué)過程

  1、在《森吉德瑪》樂曲中,用動(dòng)作即興表現(xiàn)大草原的寧靜優(yōu)美與熱烈的歌舞和奔跑的馬群。

  2、學(xué)唱新歌《綠色的家》。

 。1)副歌前置。出示圖片,小樹在高興地唱歌。聽教師范唱副歌部分。

  (2)學(xué)唱副歌。

 。3)討論:小樹為什么高興地唱歌?(了解小鳥與小樹相互依存的關(guān)系,初步知道生態(tài)平衡,保護(hù)環(huán)境的'重要)

 。4)完整欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。

 。5)教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。

  3、創(chuàng)編歌詞。

  如:"是藍(lán)色的家,住進(jìn)了小魚娃娃……嘩嘩嘩"等。

  4、有表情地歌唱。探索用輕快。親切、深情的聲音進(jìn)行歌唱。

學(xué)前班的音樂教案17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容,有"要為長輩服務(wù)"的愿望,激起"尊敬長輩"的情感。

  2、感受襯詞"呦"給歌曲帶來的親切感覺,有感情地學(xué)唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲伴奏教學(xué)過程:

  一、敬老節(jié)的由來

  1、下個(gè)星期一是敬老節(jié),你知道這是誰的節(jié)日嗎?

  2、為什么把重陽節(jié)又稱做敬老節(jié)?

  3、小結(jié):敬老是我們中國人的傳統(tǒng),老人年輕的時(shí)候照顧我們,辛苦了很多年。現(xiàn)在他們年紀(jì)大了,我們也長大了,可以和爸爸媽媽一起來關(guān)心、照顧他們了。

  4、你準(zhǔn)備怎么樣為爺爺奶奶過節(jié)?

  二、欣賞歌曲、理解歌詞欣賞后提問:

  1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》,你覺得歌曲里的孩子是好寶寶嗎?為什么?

  2、什么叫"不撒嬌、不胡鬧"?

  3、好寶寶做什么事情會(huì)讓爺爺奶奶覺得很舒服?請(qǐng)你用歌詞來回答我。

  4、咚咚咚咚|咚咚|是什么聲音?(用動(dòng)作——捶拳捶出節(jié)奏)帶著問題第二次欣賞:請(qǐng)你仔細(xì)聽聽,歌詞里有什么特別好聽的'地方嗎?

  教師范唱,幼兒感受襯詞帶來的親切感覺

  三、學(xué)唱歌曲

  跟著音樂練習(xí)語言節(jié)奏個(gè)別幼兒演唱襯詞,其他幼兒區(qū)分哪個(gè)唱地好,為什么?

學(xué)前班的音樂教案18

  活動(dòng)來源:

  《許卓婭韻律活動(dòng)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》,能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。

  2、明確小腳的名稱,知道天氣變冷了,小腳保暖的重要性。

  3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、貼好腳印的地墊。

  2、“小禮物":襪子。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  謎語引起幼兒興趣,聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室。

  引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。

  二、基本部分

  1、創(chuàng)設(shè)情境,熟悉旋律與節(jié)奏,并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

  2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位,以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

  3、教師完整范唱,幼兒欣賞后跟唱。

  引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

  三、結(jié)束部分

  1、師幼共同討論腳的重要性,知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。

  師:和小腳做游戲你開心嗎?想一想,小腳除了和我們做游戲,平時(shí)還可以幫我們做哪些事情?

  小腳這么能干,那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢?(洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)

  2、結(jié)束環(huán)節(jié):找襪子、收地墊,自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒興趣較高,師幼關(guān)系較為融洽,教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng),幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路,幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中,幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲,激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說,活動(dòng)的組織還是較為成功的。

  專家點(diǎn)評(píng):

  把“腳”稱為“先生”,還用優(yōu)美的旋律唱出來,并遵循一定的歡快的`節(jié)奏,模仿“踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳”的各種動(dòng)作,這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng),不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)“腳”保護(hù)“腳”的積極性,既學(xué)到了生理知識(shí),懂得了一些生活常識(shí),還獲得了音樂的美的熏陶。應(yīng)該說,這個(gè)案例的設(shè)計(jì)是頗具匠心的,對(duì)幼兒的教育就是要生活化,趣味化,要寓教于樂。

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