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小學美術(shù)出殼了教案
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小學美術(shù)出殼了教案，歡迎大家分享。
小學美術(shù)出殼了教案1
教學目標：
應(yīng)知：通過觀察和體驗，了解卵生動物的孵化過程，知道哪些動物是卵生動物。
應(yīng)會：能夠展開回憶和聯(lián)想，自由大膽地用繪畫方式通過個人或小組合作完成一件表現(xiàn)小動物破殼而出時的作品。
情感：能夠體驗生命誕生時的艱難和獨立自主的精神，感受生命力的頑強以及獲得新生的喜悅和自豪，從而更加熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。
教學重點：
啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生的思路，鼓勵創(chuàng)新、表現(xiàn)出生動的畫面。
教學難點：
表現(xiàn)自由性和不同動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。
學習材料：
1、孵化過程的圖片資料、美術(shù)教具等。
2、鉛筆、水彩筆、繪畫紙、卡紙等。
教學設(shè)計：
一、歌曲導入。
1：播放歌曲《小雞出殼》。師生跟著音樂感受小雞出殼時歡快的節(jié)奏。
師：這首歌講述了一個怎樣的故事情景呢？小雞從哪兒出來了？
�。ㄉ卮穑盒游镆鰵ち耍�
師：這節(jié)課，我們就來學習《出殼了》。師畫出小雞出殼的情景。
2：出示課題——出殼了
二、感知體驗。
1、師：只有小雞是從殼里出來的嗎？
生說出自己知道的卵生動物。
師：老師這里有一些從殼里出來的小動物的圖片，看看哪些是你不知道的？（課件出示出科小動物的圖片2—9）
2、師：你們知道那些小動物從殼里出來后的樣子嗎？
生說自己見到的小動物出殼后的樣子。
師：我們一起來看看小雞出殼的.情景，看看和剛才的小朋友說的一樣不一樣。
3、播放小雞出殼的視頻（課件10師配音）
瞧！生命的誕生是多么神奇呀！
剛才的小雞在出殼的時候它的爸爸媽媽幫它了嗎？（生：沒有）小動物必須依靠自己的力量從殼里鉆出來。這樣它們才能獨立的生活下去。（播放課件11）
同學們猜一猜小雞從殼里出來后會說些什么，干些什么？（課件12）
生回答教師出示課件（13—16）
4、師：你想不想體驗一下小動物從殼里鉆出來的感覺？讓我們一起來做一個小動物出殼的游戲。（師配音，生做動作）
5、師：你是什么寶寶呀？你是用什么方法從殼里鉆出來的？（生回答）
6、師：好不容易從殼里鉆了出來，多么奇妙呀，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好�。∏�！真有幾位寶寶把它畫了下來，看看他們畫的是些什么小動物，又是怎樣畫的？
�。ㄖ笇牡皻さ男螤詈偷皻ち验_的樣子觀察）
7、小組交流：你想表現(xiàn)小動物破殼而出的情景，還是它們見到媽媽時的畫面？
�。ㄖ笇W生注意構(gòu)圖和背景的添加）課件17 8、請你們試著畫一畫小動物破殼而出，來到這個世界時高興的樣子，表現(xiàn)它們見到媽媽時的情景。（課件18）
三：指導學生創(chuàng)作
以個人或小組合作的方式創(chuàng)作一幅小動物破殼而出的作品。
作業(yè)要求：
1、構(gòu)圖完整，能夠突出主要內(nèi)容。
2、注意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托突出主體。
3、畫面中要注意媽媽和寶寶的關(guān)系。
小畫家們，動筆吧�。ń處熝不剌o導）
四：作業(yè)評價。
請同學把作品張貼到前面的黑板前，說說自己喜歡的作品，并說明原因和感受。
1、學生自評，互評。
2、教師點評。
3、說說這節(jié)課的收獲。
五：教師總結(jié)。
今天我們大家一起見證了生命的奇跡，其實每個小動物的出生都需要爸爸和媽媽無微不至的關(guān)懷和呵護，所以我們都要珍惜生命，要關(guān)愛那些和我們一樣有生命的小動物，只有這樣我們的生命才會多姿多彩。
六：課后拓展。
出示圖片，提問：人有可能從蛋殼里出來嗎？下去以后收集人是從哪兒出來的資料。
小學美術(shù)出殼了教案2
教學目標：
1、知識與技能：展開回憶、想象，大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。
2、過程與方法：通過學生在學習當中的觀察 、回憶、交流，感受生命帶來的獨特的美麗，簡單了解卵生動物的孵化過程，并進行大膽想象與構(gòu)思，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生關(guān)愛生命，關(guān)愛小動物，熱愛大自然的思想感情，提高學生想象、探索、聯(lián)想的能力。
教學重點：
如何更好的啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，并利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。
教學難點：
讓學生在畫面中表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的自由性生動性。
教學方法：
觀察、探究
教學準備
教師：課件、教具、視頻
學生：繪畫工具
教學課時：
兩課時
第一課時
一、組織教學，做好上課準備
二、導入：
1、今天老師帶來幾位朋友，大家想不想認識一下呀？（大屏幕顯示幾只不同顏色的蛋）
2、請同學們猜一猜誰藏在蛋寶寶里呢？（生答后可補充提問：剩下的蛋里還會鉆出什么來呢？）
3、小結(jié)：同學們答得非常好。小雞、小鴨這些禽類動物都是下蛋生寶寶的，蛇、烏龜這些爬行動物同樣也是下蛋生寶寶，我們把下蛋生寶寶的動物叫“卵生動物”。那這些小動物是怎樣從蛋殼里出來的呢？同學們知道嗎？
4、今天我們就一起來研究一下吧。出示課題：“出殼了”。
三、探究（—）
1、出示教具：雞媽媽與蛋寶寶
蛋寶寶們安靜地躺在窩里，雞媽媽用自己的身體溫暖著蛋寶寶，慢慢地它們的身體發(fā)生了變化，有什么變化呢？（先組織學生大膽想象）出示小雞孵化過程的視頻。
哦，原來一開始小雞寶寶在殼里只是一個小小的胚珠，在媽媽溫暖的懷抱下吸收了殼里的營養(yǎng)，寶寶的身體開始成長，十多天后，它在殼里開始不安分起來，覺得空間太擠，想沖出這個黑暗而狹小的房間。
2、它怎樣才能沖出這個房間呢？（它的身體是一下子就全露出來了嗎？）
通過剛才視頻的觀看學生回憶寶寶出殼的情景，并組織學生進行破殼的表演
�。▋焊杈幹苿幼�，大家一起來表演：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶要出殼，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀頂一頂，頂一頂；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小雞出殼了！）
3、小雞出殼了，蛋殼還是圓溜溜的嗎？破了的蛋殼怎么花呢？（請學生完成）
4、小雞剛剛來到這個陌生的世界，看看周圍，它會想些什么呢？
5、陸續(xù)的蛋殼破了，看到這么多與自己長相不同的伙伴，它又會想些什么呢？
6、雞媽媽看到剛出生的寶寶會想些什么、做些什么呢？
四、探究（二）
雞寶寶出殼了，還有許許多多的小動物都想出殼看看這個美好的世界，瞧！它們已經(jīng)迫不及待了。（課件出示）欣賞圖片：
1、小鱷魚用自己的力量頂開了蛋殼，他好奇地東張西望，媽媽看到它的出世，非常的高興，并爬到了小鱷魚的身邊，開始了它們幸福的生活。
2、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開了蛋殼，并堅強地站立起來，它蹣跚地走著，好像在尋找這什么，又好像在好奇地打量著這個世界。
3、小海龜剛剛出世便游回到大海的懷抱。
4、小企鵝、小鵝出生后都與媽媽快樂地生活在一起
5、有些稀有動物沒有沒那么幸運，它們沒有媽媽溫暖的'懷抱，只能在人工的孵化箱里出世。
五、繪畫指導：
這些可愛的小動物們都對這個世界充滿了好奇，充滿了想象，想用你畫筆把它們記錄下來嗎？你想表現(xiàn)小動物破殼的情景呢還是見媽媽的情景？
注意再畫各種小動物時一定要抓住小動物的特點來畫（做示范）
1、畫媽媽孵蛋的情景：（可通過以出示的雞媽媽與蛋寶寶的教具擺一擺）注意畫面的分布，主體大，并放在突出的位置。
2、畫小動物出殼的情景：注意小動物出殼是主體，小動物、蛋殼、背景色要區(qū)分。
3、畫小動物出課后與媽媽在一起：注意媽媽與小動物的大小比例關(guān)系的協(xié)調(diào)。
六、我們一起來創(chuàng)作吧！
小學美術(shù)出殼了教案3
一、 說教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣�！�
這節(jié)課面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童想象思維最為活躍。因此，我確定本課的教學目標為：
知識目標；展開回憶與想象，表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。
能力目標；通過學生充滿感情地美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。
情感目標；讓學生在欣賞、觀察的過程中得到美的熏陶，在動手制作中增強學生對動物的熱愛及保護自然的責任感。
教學重點——啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。
教學難點——表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的自由性生動性。
二、說教法、學法
本課以“通過觀察活躍學生想象思維”為主要目的，針對小學兒童天真、活潑好動，注意力不集中的特點。我將采用“啟發(fā)、誘導、交淡”為主要教學方法。如：以錄像這種生動有趣的教學手段引導學生增強對形象的感受能力與想象能力, 激發(fā)學生參與美術(shù)學習的興趣。誘導想象小動物出殼時的心情。通過提問“動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們該怎樣去保護它呢？”對學生滲透珍惜自然、愛護生靈的思想品德教育。
為遵循“教為主導、學為主體、”的教育思想，我將更關(guān)注學生如何去學。讓學生在觀賞動畫、圖片，聯(lián)想小動物出殼的表情和心情的基礎(chǔ)上通過自主探究、合作交流等學習方法表現(xiàn)出生動畫面，從而培養(yǎng)學生的自主學習的能力、養(yǎng)成合作探究的良好學習習慣。
三、說教學過程
�。ㄒ唬�、播放動畫，激發(fā)興趣，導入新課
瞧！雞寶寶、鴨寶寶出殼了。（播放小雞、小鴨出殼的動畫）觀賞后問：你們剛剛看到什么了，它們是怎樣從蛋殼里出來的？哪你們猜猜還會有哪些小動物是從蛋殼里鉆出來？學生爭先恐后地回答將課堂氣氛推向第一個高潮。有這么多小動物是破殼而出的，那么這節(jié)課我們就一起來探討、創(chuàng)作小動物出殼的情景。出示課題《出殼了》。
�。ǘ�、體驗動物寶寶出殼
剛剛我們看了雞寶寶和鴨寶寶破殼而出的過程，那你們想不想親身體驗從蛋殼里鉆出來的感覺��！
游戲前先讓學生想好自己要表演哪種動物寶寶，然后縮成一團做好準備，在音樂中隨著老師的話語開始表演：寶寶在殼里一動也不動，慢慢的、慢慢的，寶寶睜開了它的眼睛，它們的身體越來越大，覺得里面太擠了，想沖出這個黑黑的房間，它們鉆呀，爬呀，有的頭出來了、有的背出來了、有的`腳出來了、有的尾巴出來了，它們接著爬呀，鉆呀，哇！終于出來了。接著把每一小組表演的生動形象同學請上臺，鉆進假設(shè)是蛋殼的塑料袋里再次表演動物寶寶出殼。讓下面的學生再次感受到動物寶出殼的生動過程。
游戲后采訪全體學生：你是表演什么動物寶寶呀？你是怎么從殼里鉆出來的呢？通過體驗動物寶寶出殼，說說動物寶寶來到這個陌生的世界里心情是怎樣的呢？動物媽媽見到自己的寶寶又會說些什么，做些什么呢？從中引導出動物媽媽對寶寶的愛。
用游戲的形式來體驗小動物出殼，給學生以新鮮感，同時又讓他們在興奮的狀態(tài)中嘗試了小動物出殼的艱難，獲得真實的體驗。在這一環(huán)節(jié)中我將把各種小動物的圖片獎勵給一些有獨到見解、敢于表現(xiàn)的學生，以此來調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性、自主參與課堂的積極性，讓學生真切地體驗到學習的成功與快樂，也使游戲和圖片為發(fā)揮想象進行創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ�、嘗試創(chuàng)作
1、好不容易從殼里鉆了出來，這真是一件令人難忘的事，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好��！
2、 瞧！真有幾位小朋友把它畫下來了（出示小動物出殼的圖片）�？纯此麄儺嫷亩际切┦裁葱游锍鰵ち�，又是怎樣畫的？
3、寶寶們再仔細觀察一下，這些殼都怎么了？那怎么來畫破的殼呢？
通過交流讓學生知道：小動物從殼里出來，需要力氣，因為殼比較硬，所以在表現(xiàn)破殼或殼的裂痕處都要用折線來表現(xiàn)。后師示范。
如果讓你來表現(xiàn)動物寶寶出殼的情景，你會把動物寶寶出殼的地方畫在哪？讓學生通過自主交流總結(jié)出：可以把動物寶寶畫在雞窩里、草從中、孵化箱里等地方出殼。
接下來給學生3分鐘時間，創(chuàng)作一個不用涂色的小動物出殼的場面。（作為下面內(nèi)容的鋪墊，同時也給學生以嘗試創(chuàng)作的機會。）
在創(chuàng)作中我將播放一些小動物的圖片以及動物寶寶出殼的圖片。創(chuàng)作完后把一些有代表性作品粘貼在展示區(qū)后交流。
在交流時結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷贊揚他們，這樣，讓全體學生都參與到學習中來成為“學習的主人”。
�。ㄋ模�、進一步創(chuàng)作指導
出示兩張對比圖片：一張只畫了蛋寶寶出殼的場面且沒有背景的作品和一張有蛋寶寶出殼的場面，還有媽媽和姐姐在旁幫忙，有背景的作品。問學生：你喜歡哪一張，為什么。我更喜歡下面這一張：因為，上面這張只有一只孤零零小雞在那，且還沒有背景，而下面這一張不僅有背景和豐富色彩，還有雞媽媽和雞寶寶的兄弟、姐妹一起幫助其它想要出殼的雞寶寶。
你們真是火眼金睛，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了�？礃幼�，在畫面適當?shù)奈恢锰砑右恍〇|西，畫面會變得更有趣、更豐富一些。如果讓你來添加，你會加些什么呢？
你們不僅眼睛亮、想象力也很豐富。我想我們班上的很多同學腦子里肯定已有與其他同學不同的蛋寶寶出殼的場面，那就讓我們以小組為單位一起來說一說，并相互提提建議。
這樣既讓學生在畫面上感受到了豐富的色彩，也讓學生直觀掌握了如何才能把畫面表現(xiàn)的更生動。
此時，學生已經(jīng)對表現(xiàn)動物寶寶出殼場景已有了一定的創(chuàng)作能力，下面給學生10分鐘，在自主探究、小組合作等方式下，續(xù)繼展開創(chuàng)作。學生在創(chuàng)作中有可能不會表現(xiàn)蛋殼與小動物的的前后關(guān)系。我將指導學生先畫前邊的形象，再畫后邊的形象；或者先畫動物寶寶，再用剪、貼的方法制作。
之后，讓學生把自己的作品粘貼在“交流區(qū)”先自評后互評。
在評價中我將以學生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的喜悅。
（五） 、拓展延伸
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。從而激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。
五、 板書設(shè)計
根據(jù)教學活動的安排，板書設(shè)計分四部分：課題、示范區(qū)、展示區(qū)、交流區(qū)。
小學美術(shù)出殼了教案4
一、教材分析
(一)編緝指導思想
本課從破殼而出的小動物入手，引導學生探究神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學生創(chuàng)造的領(lǐng)域。
生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來的。而卵生動物的鳥類在孵化過程中，最容易被學生觀察到。讓學生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養(yǎng)才能孕育生成；了解小雞出生的時候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。
(二)教材版面分析
圖例從孩子們喜聞樂見的小雞出殼開始引入，“許多動物都是自己破殼出生的。當它們來到這個陌生的世界，它們的心情是怎樣的?媽媽見到自己的小寶寶，又會說些什么?”這些話語激發(fā)學生從一個有趣的角度，去關(guān)懷、去聆聽、去感悟生命帶給我們的驚喜。
生命形式無奇不有，除了小雞、小鴨，當然還有小海龜、小鱷魚等等，就連小魚、小蝦、小蜘蛛，都是從密密麻麻的卵里爬出來的。本課的教學思路，除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā)，從容易理解接受的角度出發(fā)以外，也以孵化作為引子，根據(jù)生命形成的過程，延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的'過程，希望學生能大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨特的作品來。
(三)教學內(nèi)容目標
1.顯性內(nèi)容與目標
探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。
2.隱性內(nèi)容與目標
通過學習，培養(yǎng)學生積極探索生命奧秘的^熱情和關(guān)愛生命的思想感情。培養(yǎng)學生在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力。
(四)教學重點與難點
重點：啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。
難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。
(五)學習材料
1.欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。
2.繪畫用筆和紙。
3.膠棒、彩紙、剪刀。
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