四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案1
Lessen 3 What Dose It Mean?
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)掌握本課單詞，name要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)
English letter只要求聽(tīng)、說(shuō)、讀三會(huì)。
2、能將解決語(yǔ)言交際困難的用語(yǔ)“
What Dose It Mean?”
答語(yǔ)“It means”
和表稱贊的用語(yǔ)“A good name!”
以及對(duì)話復(fù)習(xí)中的其他內(nèi)容用語(yǔ)日常交流。
3、熟練掌握字母O—Z及首字母為這字母的單詞。
4、了解英語(yǔ)文化中不同的名字所具有的.特定含義，并能在與人交流中增強(qiáng)文化意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課單詞name的拼寫(xiě)，以及單詞
name,bright,clever和English劃線部分的發(fā)音。
2、本課新句型的理解和應(yīng)用。
3、正確朗讀字母O—Z，
復(fù)習(xí)首字母為這些字母的單詞并能對(duì)小詩(shī)進(jìn)行仿編。
課時(shí) 1—2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)
二、Let’s read
三、Magic box單詞教學(xué)
1、引入新詞。
2、帶讀新詞。
3、鞏固新詞。
四、Structure
教學(xué)句型“What does mean？”“It means ”。
1、通過(guò)例子理解句型。
2、引導(dǎo)邪惡圣練習(xí)句型的發(fā)音，并分組練習(xí)。
3、學(xué)生作一小調(diào)查，采訪班上五位同學(xué)，弄清其名字的含義，不會(huì)的部分可以用中文。
五、Let’s talk 對(duì)話教學(xué)
1、教師提出問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)。
2、檢測(cè)來(lái)納西情況。
3、邊聽(tīng)，邊提問(wèn)，邊練習(xí)。
4、將對(duì)話完整的聽(tīng)一遍，學(xué)生跟讀，
5、分小組練習(xí)，表演。
六、Find and circle
七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)How are you ? Fine，thanks.
2.說(shuō)出并且聽(tīng)懂Nice to meet you.
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其他回答方式。
2、You can call me...
三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程：
㈠ Warmingup
1、Greeting
T:Hello, boysandgirls.
S:Hello, Miss Yun.
T: What’s your name?
S: My name is…
T: Let’s learn English!
2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
㈡ New concepts
⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的.發(fā)音。
2.教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’m fine，today. 用表情來(lái)表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫(xiě)在黑板上,可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。
3. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.
4. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話.
5. 讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問(wèn)候,如:
S: Hello, Miss Yun. Howareyou?
T: Fine ,thanks.教師接著問(wèn)候?qū)W生How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時(shí)教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.
6. 教師把very well.寫(xiě)在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.
7. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.
8. 師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss Yun. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
9. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí).
10.聽(tīng)會(huì)話錄音N1,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).
11.出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。
12.讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
13．三人一組作對(duì)話,上教室前面表演。
14.Do Activity book
㈢ Homework
課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson 1: How are you?
nine fine
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、習(xí)題（聽(tīng)音，填空）
Hello, Danny！—— —— ——？ ——，——.
四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案3
本節(jié)課是一節(jié)語(yǔ)音課，教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠感知并歸納ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全單詞和句子。
成功之處：
1.在教學(xué)過(guò)程中，放手給學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己觀察，尋找相同點(diǎn)，規(guī)律。
2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母組合ir與ur在單詞中都發(fā):音。并且能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出新單詞。
不足之處：
1.部分學(xué)生對(duì):音的發(fā)音部位把握不夠。
2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差距在加大，有的'學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)學(xué)的很好，有的學(xué)生基本上是一竅不通。
3.由于時(shí)間的關(guān)系，拓展部分沒(méi)有充分地展開(kāi)。
改進(jìn)措施：
1.強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固發(fā)音。
2.需要關(guān)注學(xué)困生，采取課下輔導(dǎo)或者一幫一結(jié)對(duì)子進(jìn)行幫扶。
3.以后的教學(xué)中，要更加合理的安排時(shí)間，提高課堂效率。
四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練朗讀過(guò)去式的否定形式
Wasn’t weren’t
2、掌握動(dòng)詞be的過(guò)去式的否定用法
They weren’t old then、
She wasn’t tall then、
He wasn’t naughty then、
It wasn’t fat then、
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能熟練朗讀過(guò)去式的否定形式
Wasn’t weren’t
教具準(zhǔn)備：
小黑板課件
教學(xué)過(guò)程：
教師帶領(lǐng)學(xué)生先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的be的過(guò)去式用法，并要求背寫(xiě)
Am， is——————was are——————were
教師提問(wèn)，通過(guò)對(duì)話引出否定式：
T： Were you young then？
S1： Yes， I was、
T： Were you old then？
S1： No， I wasn’t、
進(jìn)一步練習(xí)weren’t的用法，教師提示，反復(fù)變換主語(yǔ)人稱，讓學(xué)生在變換中掌握過(guò)去式的用法、
Was he fat then？
Were we happy yesterday？ …
教師指導(dǎo)學(xué)生，檢查自讀課文情況，讓學(xué)生劃出帶有動(dòng)詞be否定式的句子、
They weren’t old then、
She wasn’t tall then、
He wasn’t naughty then、
It wasn’t fat then、
提問(wèn)程度較差的.學(xué)生讀出這幾個(gè)句子，教師糾正并領(lǐng)讀幾個(gè)否定式的讀法，wasn’t， weren’t、
教師提示學(xué)生對(duì)照教材圖片，理解課文，教師講解課文，畫(huà)出四個(gè)要求背誦的句子、
They weren’t old then、
She wasn’t tall then、
He wasn’t naughty then、
It wasn’t fat then、
讓學(xué)生在教材上標(biāo)注出這些句子，并加以背誦、
學(xué)生自由讀課文，同桌互相檢查：
教師點(diǎn)讀教材，學(xué)生跟讀課文、
教師留出3分鐘，讓學(xué)生背誦重點(diǎn)句子，并檢查：
Homework：
1、默寫(xiě)單詞：grandparent me hair
2、背誦三個(gè)重點(diǎn)句子、
3、讀熟課文、
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 They were young、
They weren’t old then、
She wasn’t tall then、
四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案5
教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元PartA的教學(xué)內(nèi)容。本單元的話題是購(gòu)物，與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生比較感興趣也易于接受，是繼第3單元學(xué)習(xí)衣物的知識(shí)升華。本節(jié)課主要圍繞“How much is it?”來(lái)詢問(wèn)衣物的價(jià)格為主線展開(kāi)話題，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀等各種方式，使學(xué)生能用It’s clourful/ petty/chep/expensive來(lái)描述衣物。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，可由于英語(yǔ)處于非主非副的地位，英語(yǔ)科還是得不到象語(yǔ)、數(shù)一樣重視，有些學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，不愿吃苦，作業(yè)也不認(rèn)真完成，導(dǎo)致英語(yǔ)單詞記不住，讀句子主更不如人意，有部份學(xué)生對(duì)1-99的數(shù)字反應(yīng)遲鈍，直接影響到本節(jié)課對(duì)衣服的價(jià)格討論，針對(duì)這一問(wèn)題，我特意設(shè)計(jì)了“快看快讀”的游戲復(fù)習(xí)數(shù)字，為下文打好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
a、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞clourful/ petty/chep/expensive。
b、能夠運(yùn)用“How much is it”來(lái)詢問(wèn)衣服的價(jià)格，并能用It’s ….描述衣服的'顏色和價(jià)格。
2、能力目標(biāo)：
a 、能夠簡(jiǎn)單描述衣服的顏色和款式,評(píng)論價(jià)格、。如：It’s colourful./pretty/cheap/expensive…
b、能夠詢問(wèn)價(jià)格并做簡(jiǎn)略評(píng)價(jià)。如：How much is it? It’s … .
c、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行購(gòu)物交流。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用表示描述衣服的單詞It’s colourful./pretty/cheap/expensive，
與及運(yùn)用句子“How much is it”來(lái)詢問(wèn)衣服價(jià)格并作出正確的回答。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握expensive的正確發(fā)音。
四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握本課新詞watch,toy,music,box,magic cube和yoyo,其中yoyo和toy要求做到聽(tīng)、說(shuō)。讀、寫(xiě)四會(huì)；同時(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)月份的單詞。
2、通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用句型“from somebody.”和“When is your birthday? ”。進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力。
3、通過(guò)對(duì)比收到禮物時(shí)的不同反應(yīng)，幫助學(xué)生了解中外文化的差異，以增進(jìn)理解。
4、通過(guò)填寫(xiě)生日薄，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父母及他人的關(guān)愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、單詞watch,toy,music,box,magic cube,yoyo的發(fā)音與記憶，特別是單詞劃線部分的發(fā)音。
2、學(xué)習(xí)對(duì)話，復(fù)習(xí)未詢問(wèn)年齡的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)詢問(wèn)出生日的表達(dá)法和表示驚奇、贊嘆的表達(dá)法“Gee”感知名詞性物主代詞yours,并將這些表達(dá)法應(yīng)用語(yǔ)日常交往。
3、演唱歌曲When Is Your Birthday?準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏、韻味，注意歌詞發(fā)音的準(zhǔn)確和流暢以及演唱時(shí)情感的自然流露，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、課時(shí)。
1——2課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)。
（二）Magic box單詞教學(xué)。
1、教學(xué)新單詞。
2、功過(guò)游戲鞏固新單詞。
�。ㄈ㏒tructure句型教學(xué)。
1、復(fù)習(xí)Lesson U的對(duì)話，引出新句型。
2、出示月份卡片讓學(xué)生回答，或要求學(xué)生按實(shí)際回答。
3、教師設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，請(qǐng)學(xué)生對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，然后沖級(jí)出全班同學(xué)中每月有多少個(gè)人過(guò)生日。
�。ㄋ模㎜et’s sing 歌曲教學(xué)。
1、放第一遍錄音，學(xué)生欣賞。
2、教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生注意聽(tīng)歌曲大意。
3、學(xué)生聽(tīng)歌，回答問(wèn)題，教師將學(xué)生聽(tīng)到的`單詞圖片貼到黑板上，并快速指讀。
4、再聽(tīng)一遍歌曲，回答以下問(wèn)題。
5、再放歌曲錄音，學(xué)生跟著錄音哼唱，只唱la la la。
6、學(xué)生試著讀歌詞，然后教師再帶讀歌詞。
7、教師唱譜。學(xué)生唱詞。
8、歌曲比賽。
�。ㄎ澹㎜et's talk對(duì)話教學(xué)。
1、教學(xué)本課重要語(yǔ)言點(diǎn)。
2、聽(tīng)對(duì)話錄音，回答問(wèn)題。
3、再聽(tīng)錄音，教師與一位學(xué)生表演對(duì)話內(nèi)容。
4、角色扮演。
（六）A little survey 小調(diào)查。
1、Write and say.
2、教師可以走到學(xué)生中間進(jìn)行交流和指導(dǎo)，盡量活躍課堂氣氛。
3、待學(xué)生完成以后，教師可以叫幾名學(xué)生把他們填寫(xiě)的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，鍛煉大家的聽(tīng)、說(shuō)能力。
4、通過(guò)Interview的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞和句型。
�。ㄆ撸┩瓿伞墩n堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。
四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)與人名有關(guān)的專有名詞，其中單詞
King要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)。
2、通過(guò)師生互動(dòng)，鞏固以前學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)，進(jìn)一步表達(dá)表達(dá)與別人再次見(jiàn)面時(shí)的愉快心情。
3、能初步使用英語(yǔ)倒裝句進(jìn)行表達(dá)，熟練掌握所學(xué)字母
A—N及首字母為這字母的單詞。
4、教師應(yīng)借此機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)交往能力的提高，教學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、單詞Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的發(fā)音與記憶。
2、能將“How Nine to See You Again!”運(yùn)用于日常交往。
3、能準(zhǔn)確朗讀字母
A—N，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的首字母為這些字母的單詞并能對(duì)小詩(shī)進(jìn)行仿編。
課時(shí)1—2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)候
2、Magic box單詞教學(xué)
A.出示新單詞。
B.教學(xué)新單詞。
C.鞏固新單詞。
3、Structure
教學(xué)句型
How Nine to See You Again!
Look! Here comes Summer.
say hello to
Here come
4、Let’s read
5、Find and circle
6、Let’s talk對(duì)話教學(xué)
A.將Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的'圖片和
Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy
的圖片貼在黑板上，學(xué)生聽(tīng)音選擇正確答案。
B.檢測(cè)答案。
C.將對(duì)話分成兩部分，先教學(xué)第一部分，邊聽(tīng)邊提問(wèn)。
D.學(xué)生再聽(tīng)并翻開(kāi)書(shū)跟讀。
E.學(xué)生分小組練習(xí)并表演對(duì)話。
F.用同樣的教學(xué)方法教學(xué)對(duì)話的第二部分。
G學(xué)生完整的表演對(duì)話。
四、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案8
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
3. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
二、教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
�。ǘ⿲W(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容，明確本節(jié)課任務(wù)。
自主學(xué)習(xí)（15分鐘）
�。ㄒ唬毓手� 師生問(wèn)答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
�。ǘ╅喿x方法 對(duì)照課本邊看邊練習(xí)拼寫(xiě)本課單詞。
1.利用卡片認(rèn)識(shí)單詞。
2.逐個(gè)學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生練習(xí)讀單詞，教師糾音。
�。ㄈ┗ブ屢� 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。
�。ㄋ模┨骄砍稣� 同桌間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，可以互相檢查拼寫(xiě)。 探討每個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式。
展示交流（10分鐘）
小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)可以看見(jiàn)的東西，加深單詞的.記憶。
點(diǎn)撥升華（8分鐘）
�。ㄒ唬┙處煼配浺簦瑢W(xué)生跟讀，糾正讀音。
�。ǘ⿲W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。
課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當(dāng)堂清 Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday?
She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .
四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案9
一、教學(xué)目標(biāo):
a、知識(shí)目標(biāo)：
(1)全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯和句型
(2)利用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行測(cè)試
b、技能目標(biāo)。
使同學(xué)牢固掌握和較熟練運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí) 。
c、情感態(tài)度。
通過(guò)探究、體驗(yàn)、合作等途徑，使同學(xué)參與其中，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
本單元知識(shí)的運(yùn)用
同學(xué)能讀、寫(xiě)、說(shuō)、準(zhǔn)確的理解：
名詞（教室用語(yǔ)）：
blackboard, chalk, eraser, paper, pencil
物主代詞：her, his, my, your
代詞：he, she
規(guī)范用語(yǔ)：How are you Fine，thanks.
What’s your name My name is ______.
What’s is it It is______.
Where is it It is ______.
三、教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確的.理解運(yùn)用這些詞匯
物主代詞：her, his, my, your
代詞：he, she
四、教學(xué)過(guò)程:
（一）開(kāi)始上課
1.問(wèn)候：
T: How are you? Boys and girls!
Ss: Fine, thanks. And you?
T: Fine, thank you!
T: What’s your name? (教師單獨(dú)指一名同學(xué)提問(wèn).)
S1: My name is ________.
T: What’s her/his name?
�。ń處熾S意找一名同學(xué)對(duì)另一名同學(xué)提問(wèn))
S2: Her/His name is _____.
（二） 游戲
結(jié)合上一節(jié)課的故事：“Little Zeke ”做“Secret word ”游戲。同時(shí)觀察同學(xué)理解能力以和表達(dá)能力。
結(jié)合上一節(jié)課教科書(shū)中的測(cè)試做“Happy Face, Sad Face”游戲，
教師讀出每一問(wèn)題，然后讓同學(xué)自告奮勇的給出答案并讓這位同學(xué)站到相應(yīng)的表情下。
游戲方法略。
（三）、測(cè)試
利用《活動(dòng)手冊(cè)》和錄音帶
錄音內(nèi)容省略。
（四）、結(jié)束課堂教學(xué)
讓同學(xué)選一首他們喜歡的歌曲結(jié)束本課教學(xué)。
五、板書(shū)
her his my your
he she
六、習(xí)題
1.完成下列單詞，并在括號(hào)中寫(xiě)出該詞的中文意思。
1.ch_ _k( ) 2. b lackbo _( ) 3. cl _ _sroom ( )
4. eras _ _ ( ) 5. pape _ ( ) 6. pen _ _ _ ( )
2.選擇填空
( )1.How _____ is that colourful dress?
A. many B. much C. nice
( )2. ______ spell it? Yes, I can.
A. Can B. Are you C. Can you
( )3. What’s your name? __________.
A. Her name is Jiang Hong. B. This is Jiang Hong. C. My name is Jiang Hong.
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