- 數(shù)學(xué)教案－千克和克的認(rèn)識(shí) 推薦度：
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克和千克的數(shù)學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的克和千克的數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
克和千克的數(shù)學(xué)教案1
一.教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)人教版教科書(shū)第四冊(cè)第六單元《克與千克的認(rèn)識(shí)》及相關(guān)練習(xí)
二.教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克
2.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生初步的估量物體質(zhì)量的能力和會(huì)用秤稱物體的方法。
3.激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)，及互相合作學(xué)習(xí)的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
三.重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的單位。
四.難點(diǎn)：
建立1克和1千克的質(zhì)量，較準(zhǔn)確地估計(jì)物體質(zhì)量，表示物體的輕重。
五.解決方法：
為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
六.設(shè)計(jì)理念：
由書(shū)本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變，重視培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，人人參與、主動(dòng)發(fā)展。
七.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，天平，盤稱，2分硬幣，一塊肥皂，2袋500克的糖，1千克的`稱砣一個(gè)
八.教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
1、組織學(xué)生進(jìn)行負(fù)重跑步比賽。
師問(wèn)：我聽(tīng)說(shuō)我們班有兩名同學(xué)跑得很快，他們是誰(shuí)呀?今天我們讓他們舉行一場(chǎng)比賽怎么樣?不過(guò)今天的比賽難度增加了，他們每人要背一個(gè)同學(xué)比賽，你們想看看嗎?
學(xué)生活動(dòng)。
師問(wèn)：讓我們來(lái)采訪一下冠軍，你為什么不選王仕聿(重的那位同學(xué))呢?
那么，王仕聿，你有多重?除了“斤”以外，你們還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位?
2、師說(shuō)：“斤”“兩”是我國(guó)過(guò)去常用的質(zhì)量單位，從1990年12月21日開(kāi)始，我國(guó)就規(guī)定不使用這兩個(gè)計(jì)量單位了�，F(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，要和國(guó)際接軌，而“克”“千克”是全世界各國(guó)統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。這節(jié)課我們就來(lái)研究國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位“克與千克”(板書(shū)課題)
(二)探究新知
1、交流匯報(bào)：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)去超市調(diào)查情況。
師：昨天老師讓同學(xué)們?nèi)コ姓{(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品的質(zhì)量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你調(diào)查了些什么?
學(xué)生匯報(bào)。
師問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)了那么多，這些物品有的用“克”作單位，有的用“千克”作單位?請(qǐng)你仔細(xì)想一想，什么時(shí)候用“克”，什么時(shí)候用“千克”作單位呢?(比較輕的東西用“克”做單位，比較重的東西用“千克”作單位)
克和千克的數(shù)學(xué)教案2
千克、克的認(rèn)識(shí)（第五冊(cè)第三單元）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和克的實(shí)際質(zhì)量。
2、掌握1千克=1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力。
重難點(diǎn)：
了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
教具準(zhǔn)備：課件、臺(tái)秤、天平、稱的物品（鹽兩包、蜜棗一包、五個(gè)共約重一千克的蘋果、李子一個(gè)、學(xué)生奶五瓶、一角硬幣一個(gè)、一瓶500ml的水、鉛筆一枝、《新華字典》一本、花生米約50顆，雞蛋一個(gè)）
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：口算
1010 10100 5200 100010 10005
二、導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師手里拿著一包蜜棗和一包鹽，哪一樣重一些？
1、猜一猜；
2、掂一掂再猜。（讓學(xué)生初步感受物體的質(zhì)量有輕有重）
那我們有什么辦法可以知道這兩個(gè)物體到底有多重呢？
明確：可以用秤來(lái)稱，也可以看物體包裝袋上的凈重量。
三、介紹秤和常用的質(zhì)量單位：
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)哪些秤？在什么情況下使用？
先讓學(xué)生說(shuō)，再投影。（臺(tái)秤、電子秤、天平、磅秤、彈簧秤、桿秤等）
明確：在生活中，稱一般的物體有多重，我們常用質(zhì)量單位千克和克作單位。（板書(shū)課題：千克和克）
四、掂一掂，認(rèn)識(shí)千克
1、掂一掂兩包鹽。
2、你知道有多重嗎？我們來(lái)稱一稱。（放在臺(tái)秤上）
你會(huì)看嗎？指針指著數(shù)字1表示什么？單位呢？（表盤上標(biāo)著：kg）
明確：兩包鹽約重1千克，千克國(guó)際上用kg表示。
3、再次掂兩包鹽，感受1千克，邊掂邊說(shuō)兩包鹽重1千克。
五、再次感受1千克。
1、你估計(jì)1千克有幾個(gè)蘋果？
2、掂一掂，比較這一袋蘋果（5個(gè)）和剛才的兩包鹽，誰(shuí)重？
先猜再稱。明確：通常這么大的蘋果，5個(gè)大約1千克。
3、如果是李子呢？一個(gè)李子比一個(gè)蘋果重還是比蘋果輕？猜一猜1千克有多少個(gè)李子？（要求作出合理的猜測(cè)，即要有根據(jù)）
明確：一個(gè)李子比一蘋果輕，因此一千克的李子數(shù)量比5個(gè)蘋果多。
4、找一找，1千克有哪些物體？
例如：兩包鹽、五個(gè)蘋果、五瓶學(xué)生奶、兩瓶水等等。
5、思考題：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個(gè)重些？
明確：質(zhì)量都是1千克，所以是一樣重。
六、認(rèn)識(shí)克
1、那老師現(xiàn)在稱一下一枚一角的'硬幣（放在臺(tái)秤上）。咦，怎么沒(méi)臺(tái)秤反應(yīng)？（太輕了）
用什么秤？明確：天平。
看天平的方法：當(dāng)指針指著中間紅色的刻度，就說(shuō)明兩邊平衡了。
2、那我把硬幣放在左邊，右邊放砝碼，因?yàn)榕马来a被氧化，我們要求用小鑷子夾（說(shuō)明用天平的方法）
那我們挑砝碼時(shí)該挑大的還是小的？（小的）
根據(jù)一角硬幣的重量，選擇適當(dāng)?shù)捻来a。（教學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作出合理的選擇）
3、放最小的10g砝碼也太重了，怎么辦？用游標(biāo)。（指導(dǎo)如何看游標(biāo)）
明確：約重1克。
4、表示比1千克輕得多的物體，我們常用克作單位，國(guó)際上用g表示。
1千克的物體和1克的物體質(zhì)量差距甚大。
5、認(rèn)識(shí)千克和克的關(guān)系：
那千克和克有什么關(guān)系呢？我們回頭看兩包鹽重多少？（1千克）那我們?cè)賮?lái)看看一包鹽的凈重量500g，那也就是說(shuō)：
500+500=1000（g） 1000g=1kg
剛才我們稱了大約5個(gè)蘋果1000克，那一個(gè)蘋果有多重？你是怎么想的？明確：1kg =1000g，10005=200（g）。
同理，一瓶學(xué)生奶也約重200g。
七、分小組動(dòng)手操作：
先掂一掂，作出合理的估計(jì)，再稱一稱。（填表格）強(qiáng)調(diào)：填好單位！
克和千克的數(shù)學(xué)教案3
一、班級(jí)情況、學(xué)情分析：
該班有40名學(xué)生，男生19人，女生21人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，思維敏捷，課堂反映靈活，與老師配合密切，能積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第86頁(yè)、88、89頁(yè)
練習(xí)十八1—4題
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2．會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
3．在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1．用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量
2．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效
六、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們和爸爸媽媽逛過(guò)超市嗎？你們一般都買些什么？有沒(méi)有買過(guò)水果的？說(shuō)說(shuō)你是怎樣購(gòu)買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）
通過(guò)秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？
同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？
看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么。
�。ǘ�、探究體驗(yàn)：
1．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位
表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說(shuō)的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位�？诉�可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。
板書(shū)課題
2．認(rèn)識(shí)感知1千克
�。�1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。
（2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺(jué)記在心里，比一比哪一小組動(dòng)作最輕，能做到嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)輕輕拿出洗衣粉，開(kāi)始吧。
�。�3）找一找：
①大家把1千克的感覺(jué)記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢？
�、诳纯磾�(shù)學(xué)小精靈有什么提示：1將四樣物品分別與1千克的.洗衣粉對(duì)比著掂一掂；2找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。
�、壅�(qǐng)每位小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？
�、苈�(tīng)了每一小組的匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？
老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，你是怎么知道的？
你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。老師想請(qǐng)盤秤來(lái)幫忙�？催@兒，這個(gè)盤秤是用什么作單位的？
當(dāng)指針指向1就表示物品重？
那指針指向2就表示？
剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重1千克？你們認(rèn)為呢？那咱們也來(lái)驗(yàn)證一下。
還有這袋綠豆，你們?cè)趺礇](méi)有選呢？
那咱們也來(lái)驗(yàn)證一下。果然比1千克輕。
哪些小組找對(duì)了？你們找得還真準(zhǔn)，請(qǐng)小組長(zhǎng)和保管員輕輕收回物品。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)：
剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？
3．認(rèn)識(shí)感知1克
�。�1）剛才我們知道了1千克有多重，那1克有多重呢？
這樣一枚2分的硬幣約重1克。
�。�2）掂一掂：
1克放在手心是怎樣的感覺(jué)呢？請(qǐng)保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請(qǐng)大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺(jué)記在心里，可以嗎？開(kāi)始吧。
（3）說(shuō)一說(shuō)：
有什么感覺(jué)？
與1千克比呢？
對(duì)，所以平時(shí)我們?cè)诜Q量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)一般用千克作單位。
�。�4）找一找：
雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請(qǐng)同學(xué)們用剛才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。
說(shuō)說(shuō)你找到了什么？
�。�5）感受10克、100克
盤子里還有一些用克作單位的物品，10克重的板藍(lán)根沖劑，100克重的肥皂。分別掂一掂，感受一下。
感受完了保管員收盤子。
4．克與千克的關(guān)系
這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請(qǐng)你讀多少克？
一袋鹽500克，兩袋鹽合起來(lái)多少克？板書(shū)：1000克
我們用秤來(lái)稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？
仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？那就是幾千克？板書(shū)1千克
同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位的秤稱時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？
對(duì)，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來(lái)表示，1000克就是1千克。請(qǐng)大家跟我讀：1千克= 1000克
5.小結(jié)：
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
6．認(rèn)識(shí)秤
生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？
這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？
她用的秤你認(rèn)識(shí)嗎？
秤是一個(gè)大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)？在哪見(jiàn)過(guò)它？給大家介紹一下。
八：課堂練習(xí)：
1．秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會(huì)認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。
�。�1）說(shuō)說(shuō)下面物品有多重：書(shū)88頁(yè)練習(xí)十八第1題
并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)讀的。
增加一個(gè)4千克問(wèn)：剛才都是多少克，這次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？
看來(lái)我們?cè)谡J(rèn)秤時(shí)不光要看清數(shù)還要看清單位。
（2）你知道他們的體重嗎？書(shū)88頁(yè)練習(xí)十八第2題。
九：課后作業(yè)：
練習(xí)十八第3、4題。
克和千克的數(shù)學(xué)教案4
教材分析：
教材通過(guò)用盤秤測(cè)量西瓜和蘋果的情境圖認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，然后通過(guò)稱食鹽和雞蛋等建立1克和1千克的概念，關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)。
學(xué)情分析:
學(xué)生在生活購(gòu)物時(shí)都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生喜歡參與活動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生看一看、試一試，讓學(xué)生在體驗(yàn)中形成個(gè)性化的對(duì)千克和克的獨(dú)特感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、初步建立1克、1千克的觀念，感知1克與1千克有多重。
2、培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)物體質(zhì)量的方法和能力。
教學(xué)方法：
實(shí)踐感悟、討論。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，兩種盤秤（單位分別為：千克、克），雞蛋和水果糖各1千克，兩袋食鹽，1角硬幣若干枚。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察討論，導(dǎo)入新課。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己去或陪家長(zhǎng)去買東西的經(jīng)歷，然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到我們常用的稱物體質(zhì)量的秤。
教師多媒體課件出示臺(tái)秤、電子秤、磅秤等，學(xué)生回答自己是否熟悉?而后，教師現(xiàn)場(chǎng)出示兩種臺(tái)秤，教師啟發(fā)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種臺(tái)秤的不同之處，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)量的兩個(gè)單位：克與千克，提示克與千克可以用字母表示（教師板書(shū)）并指出，“同學(xué)們的觀察非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了不同，今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，有信心嗎?”（5分鐘）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以談話方式激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以直觀觀察方式讓學(xué)生參與，體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。）
二、自主探索，反饋交流，掌握新知。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本39頁(yè)稱西瓜和蘋果的'兩幅圖，學(xué)生回答哪個(gè)重?哪個(gè)輕?各重多少?教師質(zhì)疑，3小于200，但西瓜卻比蘋果重，為什么?學(xué)生體會(huì)主要是單位不同。
教師展示魔術(shù)包，出示幾塊糖果，放到以千克為單位的稱上，學(xué)生注意觀察指針，不怎么動(dòng)?說(shuō)明什么?啟發(fā)學(xué)生了解糖很輕，把一袋掛面放到臺(tái)秤上，指針動(dòng)了，說(shuō)明這袋掛面很重，有多重呢?學(xué)生觀察回答，再通過(guò)包裝袋上的標(biāo)注，了解這袋掛面重1千克。
接著，同樣方法稱兩袋鹽，教師再?gòu)哪g(shù)包拿出糖一直添加到1千克為止，讓同學(xué)們讀出1千克，再把糖放到以克為單位的臺(tái)秤上，得出1千克等于1000克。教師提問(wèn)：“1000克和1千克有什么關(guān)系呢?”領(lǐng)讀一遍，語(yǔ)調(diào)放慢，突出單位的不同，并板書(shū)1千克等于1000克。
教師指出，1枚1角的硬幣大約重1克，下面每個(gè)同學(xué)來(lái)掂一掂，感受下1克有多重。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)生活中重約1克的物品（一粒紐扣、1�；ㄉ埂�。（10分鐘）
（設(shè)計(jì)意圖：教師在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，解決問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)能力。）
三、鞏固拓展，提升發(fā)展。
活動(dòng)一：教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣：拿出1個(gè)雞蛋和15個(gè)雞蛋，學(xué)生討論，1個(gè)雞蛋多重用什么做單位比較好?15個(gè)雞蛋呢?然后，請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂，感覺(jué)一個(gè)雞蛋有多重，再估計(jì)它大約是多少克?再稱稱看是多少克。教師追問(wèn)，那1千克估計(jì)有多少個(gè)雞蛋呢?你是怎樣想的?（師生交流），教師稱出1千克雞蛋，和大家一起數(shù)一數(shù)。
活動(dòng)二：由學(xué)生秤出1千克水果糖，掂一掂有多重，估計(jì)一下有多少塊?再一起數(shù)一數(shù)，是否和估計(jì)的一樣。（10分鐘）
（設(shè)計(jì)意圖：教師和學(xué)生平等交流，突出學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)。）
四、課堂練習(xí)。
1、練一練第1題。
學(xué)生自己完成，然后找同學(xué)回答。
2、練一練第2題。
小組內(nèi)交流，然后教師驗(yàn)證。
3、練一練第3題。
同桌交流討論，選合適的質(zhì)量單位填空。重點(diǎn)交流填寫理由。（10分鐘）
五、歸納總結(jié)。
教師啟發(fā)，由同學(xué)們歸納出所學(xué)的知識(shí)。（5分鐘）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)克和千克克用“g”表示千克用“kg”表示1千克=1000克1kg=1000g測(cè)量較輕物體的質(zhì)量，通常用“克”做單位。
測(cè)量較重物體的質(zhì)量，通常用“千克”做單位。
克和千克的數(shù)學(xué)教案5
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，由于年齡較小，在生活中雖然接觸過(guò)質(zhì)量單位，但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)茫然。根據(jù)這一特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)從生活情境入手，激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性。同時(shí)通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生親自去感受1克和1千克這兩個(gè)質(zhì)量的實(shí)際“大小”，從而使學(xué)生正確掌握質(zhì)量單位間的進(jìn)率。
1．在生活情境中感悟“克”和“千克”的存在形式，體會(huì)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性。
課前布置學(xué)生分別準(zhǔn)備重50克、100克、500克、1千克的四樣物品，讓學(xué)生深入生活，到超市進(jìn)行調(diào)查。在選擇、購(gòu)買商品的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些日常生活用品的質(zhì)量，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的空間，拉近了“克”“千克”與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生充分了解到質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用十分廣泛，從而體會(huì)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性。
2．在活動(dòng)中建構(gòu)“克”和“千克”的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)測(cè)量意識(shí)。
為了讓學(xué)生了解每一個(gè)質(zhì)量實(shí)際有多重，通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱等學(xué)生感興趣的實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)“克”和“千克”的'感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)克和千克，感受1克和1千克質(zhì)量的輕重，建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，使學(xué)生充分享受動(dòng)手操作、合作交流、自主探究的成功喜悅。同時(shí)通過(guò)對(duì)天平和秤的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 天平 一枚2分硬幣 一支筆 一塊橡皮 兩袋重500克的鹽、一袋重1千克的面條等實(shí)物
學(xué)生準(zhǔn)備 一枚2分硬幣 分別重50克、100克、500克、1千克的四樣物品
教學(xué)過(guò)程
⊙課前調(diào)查，了解信息
1．課前布置學(xué)生深入生活，到市場(chǎng)、超市等場(chǎng)所調(diào)查、采集信息。
2．調(diào)查內(nèi)容：常用的質(zhì)量單位有哪些？
3．初步了解日常生活中常用的秤。
⊙創(chuàng)設(shè)情境、關(guān)注質(zhì)量
1．請(qǐng)兩位同學(xué)舉起質(zhì)量不同的兩袋物品給大家看，其他同學(xué)注意觀察這兩位同學(xué)的動(dòng)作和表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(舉較重物品的同學(xué)很吃力……)
師：物體有輕重之分，要表示物體有多重，可以用什么作單位呢？
(克、千克……)
師：表示物體有多重，在國(guó)際上通用的質(zhì)量單位是克和千克，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。
(板書(shū)課題：克和千克的認(rèn)識(shí))
2．學(xué)生介紹自己見(jiàn)過(guò)的秤。
(課件出示相關(guān)圖片)
設(shè)計(jì)意圖：巧妙利用“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”的道理，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能很自然地引入到克和千克的學(xué)習(xí)中。
⊙操作實(shí)踐，形成概念
1．認(rèn)識(shí)“克”。
(1)借助生活中的物品認(rèn)識(shí)克。
(出示三樣物品：2分硬幣、一支筆、一塊橡皮)猜測(cè)哪樣物品的質(zhì)量是1克。
(學(xué)生自由猜測(cè)，師用天平稱量驗(yàn)證)
�、俳榻B天平的使用方法。
�、谘菔纠锰炱椒Q一枚2分硬幣的過(guò)程。
得出：一枚2分硬幣重約1克。
�、劭擞米帜浮癵”表示。
[板書(shū)：克(g)]
(2)掂一掂，感知1克。
師：請(qǐng)大家取出一枚2分硬幣，放在手心掂一掂，閉上眼睛感受一下1克有多重。
克和千克的數(shù)學(xué)教案6
1、在上這節(jié)課前，我請(qǐng)教了辦公室的同事很多問(wèn)題。結(jié)果都覺(jué)得學(xué)生對(duì)克這個(gè)概念基本沒(méi)什么感覺(jué)。而對(duì)千克的感覺(jué)要好得多，因?yàn)樯钪杏龅降挠玫囊嘁恍�。所以本�?jié)中，我把克的概念教學(xué)放在首要位置。重點(diǎn)感知、體驗(yàn)1克、一千克。通過(guò)體驗(yàn)，在需要中不斷的發(fā)展，初步感受到計(jì)量重量的單位可能還有比千克更大的，也有可能比克更小的。對(duì)物體重量的判斷可以看包裝上的標(biāo)示，也可以和某個(gè)物體進(jìn)行比較，可以稱一稱，也可以掂一掂。根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
這部分內(nèi)容我設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，本節(jié)課我的重點(diǎn)是在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)各種稱、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。并會(huì)讀出重量、會(huì)填寫重量單位、進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。第二節(jié)課我再具體講述估計(jì)重量、稱重、提問(wèn)題等。
2．初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克
教學(xué)內(nèi)容：
課本85、86、練習(xí)十八1、2、4、5小題
教學(xué)目標(biāo)：
1．在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克
和千克。
2．初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
3．在動(dòng)手操作中，體驗(yàn)物體有輕重，掌握比較物體輕重的方法。
4．通過(guò)具體感知1克、50克、500克左右的物體，建立估計(jì)500克以內(nèi)物體質(zhì)量的支撐點(diǎn)。
5．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。
教具準(zhǔn)備:
教師：天平秤、彈簧稱、盤稱、一枚2分硬幣、1千克的面，500克的鹽2袋、10個(gè)一角硬幣。 學(xué)生：每人一個(gè)2分硬幣、500克鹽一袋、1千克面一筒。（另外每個(gè)學(xué)生還可以收集2到3種上面標(biāo)有重量單位的東西：10個(gè)一角硬幣、50克、100克500克、1千克的東西各一樣。 教學(xué)過(guò)程：
一．游戲引入：
同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）老師也很喜歡玩游戲，那么今天老師就請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)做一個(gè)背一背的游戲。你們?cè)敢鈫�？背完后�?qǐng)你說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)呢？（有輕有重）。說(shuō)得真好，其實(shí)每個(gè)人，每樣?xùn)|西都有一定的重量，有的輕，有的重。當(dāng)然也有同樣重的。那么有誰(shuí)知道表示物體重量的單位有哪些呢？（有斤、兩）“對(duì)”。但是斤、兩是我國(guó)過(guò)去采用的重
量單位，現(xiàn)在我國(guó)采用國(guó)際上通用的重量單位------克和千克。今天，老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)“克和千克”。
板書(shū)課題，并讀2 遍。請(qǐng)記�。罕硎疚矬w有多重，可以用克和千克作單位�？诉�可以用字母g表示，千克也可以用字母kg來(lái)表示。
二．初步感知質(zhì)量單位克和千克
1：現(xiàn)在，請(qǐng)大家伸出自己的手，一只手托一支筆，另一只手托一本書(shū)，比比看，誰(shuí)更重一些呢？（書(shū)）那么，如果想要知道這本書(shū)和這支筆具體的重量有什么辦法呢？（用稱稱）。對(duì)，說(shuō)得真好，如果物體上面沒(méi)標(biāo)出重量，而我們又想要知道物體的重量的時(shí)候可以用稱稱，下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下各種稱好嗎？（課件2出示稱）
2：（課件3）具體介紹天平。天平是用來(lái)稱比較輕的物體，它的最大稱量是500克。
三．動(dòng)手操作，具體感知1克有多重。
同學(xué)們，想知道一克到底有多重嗎？請(qǐng)打開(kāi)課本86面，那里會(huì)有你想要的答案。（一個(gè)2分硬幣大約重一克）對(duì)，現(xiàn)在同學(xué)們的桌子上就有一個(gè)2分的硬幣，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都掂一掂，感受一下，有什么感覺(jué)呢？（很輕很輕）對(duì)，那么生活中有什么東西會(huì)和它差不多重呢？找找看，（一個(gè)一角的硬幣、一�；ㄉ祝⿲�(duì)！下面我們就用天平來(lái)驗(yàn)證一下。一個(gè)硬幣重一克，那么10個(gè)這樣的硬幣重多少克呢？（10克）現(xiàn)在大家一起來(lái)感受一下10克的重量吧。老師這里有一個(gè)10克的砝碼，請(qǐng)大家看一下。因?yàn)橐豢藢?shí)在太輕了，所以天平的砝碼盒中最小的都有10克�，F(xiàn)在請(qǐng)大家想像一下，如果是20個(gè)一角的硬幣，會(huì)是多重呢？50個(gè)？100個(gè)？500個(gè)呢？非常好，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)桌上老師為你們準(zhǔn)備的袋子，找出100克或是500克。
四．練一練。同學(xué)們真棒！可現(xiàn)在小狗旺旺有一個(gè)煩惱，它不認(rèn)識(shí)稱上的重量，你們能幫幫它嗎？請(qǐng)看（課件4）
五.感知1千克的重量
1：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“克”這個(gè)重量單位，500克的.重量大家也已經(jīng)知道了，如果有2個(gè)500克放在一起，會(huì)是多少呢？（500加500是1000克。）但是，克這個(gè)單位太小了，如果我們要表示比較重的東西怎么辦呢？為了更加方便，下面，老師教大家一個(gè)更大的重量單位---千克。請(qǐng)大家找找袋子中500克和1千克的東西，一只手托2個(gè)500克，另一只手托1個(gè)1千克，感受一下怎么樣？（一樣重）是的，那么一千克和一克之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)大家看大屏幕（動(dòng)畫(huà)課件演示）2個(gè)500克是一千克，一千克=1000克。讀2 遍。板書(shū)：一千克=1000克，如果有20xx個(gè)一克會(huì)等于多少千克呢？（2千克）5000個(gè)呢？
2：同學(xué)們學(xué)得真棒！下面先讓我們用5秒鐘的時(shí)間收好桌上的袋子，收好以后，老師要送給大家一個(gè)好朋友，讓我們跟著她一起輕松2分鐘好嗎？（視頻）
3：小結(jié)：看了好朋友給我們帶來(lái)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)看，一般比較輕的東西用什么作單位？（克）稍微重一點(diǎn)的東西又用什么作單位？（千克）。
4、輕松完以后，讓我們一起來(lái)幫幫小精靈吧！它上課學(xué)得不太好，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔�，好嗎？課件5（指名回答）、課件6（搶答 ）
5、同學(xué)們真是太厲害了！那么讓我們?cè)賮?lái)當(dāng)當(dāng)小老師吧�。ㄕn件7）
六．課堂總結(jié)：
同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，又是當(dāng)老師，又是認(rèn)識(shí)新朋友，你們開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)今天的收獲吧�。ㄎ覀儗W(xué)了克和千克）。你有什么感想。你覺(jué)得什么時(shí)候我們常用克來(lái)做單位，什么時(shí)候用千克來(lái)做單位。但在有的時(shí)候，同一樣?xùn)|西，根據(jù)數(shù)量的不同，也可以用不同的重量單位。比如一個(gè)蘋果，可以用克作單位，而一袋蘋果就可以用千克作單位。
如果現(xiàn)在要同學(xué)們說(shuō)說(shuō)老師的體重，應(yīng)該選擇什么為單位比較合適呢？一支筆、橡皮的重量又該選擇什么為單位比較合適呢？
如果讓你估計(jì)一輛汽車有多重，你又會(huì)用什么做單位呢？（噸）這個(gè)我們長(zhǎng)大后會(huì)學(xué)。
七．知識(shí)拓展和課外知識(shí)介紹。、
同學(xué)們，知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，生活中也有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，下面讓我們到知識(shí)的海洋里去看看吧！
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