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部編版四年級上《語文園地二》教案

時間:2024-02-19 07:30:56 四年級語文教案 我要投稿
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部編版四年級上《語文園地二》教案

  作為一名老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的部編版四年級上《語文園地二》教案,希望對大家有所幫助。

部編版四年級上《語文園地二》教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)敢問、善問的好習(xí)慣。

  2.了解形近字,并能用形近字組詞。

  3.分析排比句的句式特點,體會其表達(dá)效果。

  4.了解句式的類型,掌握設(shè)問句的特點,并能進(jìn)行仿寫。

  5.理解關(guān)于疑問的名句的意思,能積累這方面的句子。

  教學(xué)重點

  1.學(xué)會辨析形近字,了解其形旁和聲旁表示的不同意義,并能給形近字組詞。

  2.積累關(guān)于疑問的名人名言,在給定的語境中能靈活運用。

  課時安排:2課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解形近字,能用形近字組詞。

  2.分析排比句的句式特點,體會其表達(dá)效果。

  3.了解句式的類型,掌握設(shè)問句的特點,嘗試進(jìn)行仿寫。

  教學(xué)重難點:

  1.了解形近字的字音、字義之間的關(guān)系,給形近字正確地組詞。

  2.體會排比句的表達(dá)效果。

  3.把握各種句式,尤其是設(shè)問句的特點,能寫設(shè)問句。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、識字加油站

  1.課件出示教材中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生思考每組中帶拼音的生字之間的關(guān)系。

  駐(zhù)扎   蛀(zhù)蟲   拄(zhǔ)拐(ɡuǎi)

  捐(juān)款  娟(juān)秀  手絹(juàn)

  花苞(bāo)   冰雹(báo)   鮑(bào)魚

  過渡:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生字的過程中我們發(fā)現(xiàn),有些生字的讀音相同,我們稱之為同音字;有些生字的字形相近,我們稱之為形近字,這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。仔細(xì)觀察教材中給出的生字,你發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎?

  2.教師講解什么是形近字以及形近字的特點,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合講解分析教材中給出的形近字。

  明確:形近字是指幾個字形結(jié)構(gòu)相近的字,而它們的含義卻不一樣。形近字的搭配有一定的規(guī)律,并有各自的特點。

  (1)筆畫相同,位置不同,如“人、入、八”。

 。2)字形相近,筆形不同,如“己、已、巳”。

 。3)字形相近,偏旁不同,如“峰”和“鋒”。

 。4)字形相近,筆畫不同,如“木”和“本”。

 。5)字形相近,讀音相同,如“瞇”和“咪”。

 。6)字形相近,讀音不同,如“治”和“冶”。

 。7)部首相同,位置不同,如“旯”和“旮”。

  3.同桌交流對形近字的看法,并能說出教材中的幾組形近字的聲旁和形旁,以及形旁的表意。

  明確:“駐、蛀、拄”“捐、娟、絹”“苞、雹、鮑”是三組形近字,它們字形相近,讀音相同或相近,但是字義不同。我們可以根據(jù)它們不同的偏旁來理解各個字的意思。如“駐”指車馬等停止,與“馬”相關(guān);“蛀”指咬谷物、衣物等的小蟲,與“蟲”有關(guān);“拄”指用手扶著拐杖,與“手(扌)”有關(guān)。

  4.引導(dǎo)學(xué)生齊讀教材中的詞語,教師板書帶拼音的生字,指名學(xué)生組詞。

  5.教師適當(dāng)擴充形近字,指名學(xué)生組詞。

  示例:湖(湖水) 蛾(飛蛾) 蒼(蒼白)

  畔( 。∑椋ā 。】剩ā 。

  蝴(蝴蝶) 娥(嫦娥) 滄(滄桑)

  拌( 。【_( 。〗撸ā 。

  糊(糊涂) 餓(饑餓) 搶(搶奪)

  伴( 。∫校ā 。『龋ā 。

  二、詞句段運用

  1.教師出示“詞句段運用”第一題中的句子,引導(dǎo)學(xué)生比較句子的異同。

  ◇那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車。

  ◇那時沒有電燈、電視、收音機和汽車!竽菞l狗高興的時候叫,緊張的時候叫,發(fā)怒的時候也叫。

  ◇那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。

  過渡:同學(xué)們,在平時的學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常接觸一些特殊的語句,如有的運用比喻、擬人修辭手法,有的運用關(guān)聯(lián)詞語,還有一種語句是把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的。你們知道這是哪種語句嗎?(學(xué)生齊答:排比句)正確使用排比句,對我們的表達(dá)有一定的幫助。下面我們就來分析這兩組句子,了解一下排比句。

  2.引導(dǎo)學(xué)生分析兩組句子,說說每組句子在表達(dá)上的不同。

  明確:第一組句子的第一個句子是排比句,“沒有……沒有……沒有……也沒有……”構(gòu)成排比,強調(diào)了當(dāng)時科技落后的狀況,而第二個句子只是簡單地說明。第二組句子的第一個句子也是排比句,“……的時候……的時候……的時候……”構(gòu)成排比,強調(diào)了狗在不同情緒狀態(tài)下愛叫的特點,而第二個句子只是一般陳述,沒有第一個句子那樣讓人印象深刻。

  3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí),強化對排比句的認(rèn)識。

 。1)把下列句子改成排比句。

  ①我擁有父母的愛、老師的關(guān)懷和同學(xué)們的關(guān)心。

 、谖覑鄯被ㄊ㈤_的春天、荷葉田田的夏天和銀裝素裹的冬天。

  改寫示例:

 、傥覔碛懈改傅膼,擁有老師的關(guān)懷,擁有同學(xué)們的關(guān)心。

 、谖覑鄯被ㄊ㈤_的春天,我愛荷葉田田的夏天,我也愛銀裝素裹的冬天。

  (2)根據(jù)語境仿寫排比句。

 、賽坌氖且黄丈湓诙盏年柟猓关毑〗黄鹊娜烁械饺碎g的溫暖;愛心是___________,使_______;愛心是______________,使_____________。

  ②平凡是荒原,孕育著崛起,只要你肯開拓;平凡是_______________;平凡是______________。

  仿寫示例:

 、賽坌氖且汇霈F(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

 、谄椒彩悄嗤,孕育著收獲,只要你肯耕耘;平凡是細(xì)流,孕育著深邃,只要你肯積累。

  小結(jié):用排比來說理,可收到條理分明的效果;用排比來抒情,節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢、氣勢更為強烈;用排比來敘事寫景,能使層次清楚、描寫細(xì)膩。請同學(xué)們積累更多的排比句,并運用在自己的習(xí)作中,相信會收到很好的效果。

  4.出示“詞句段運用”第二題中的句子,引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子的特點。

  ◇在漆黑的夜里,飛機是怎么做到安全飛行的呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

  ◇是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類。

  ◇靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

  過渡:同學(xué)們,我們在平時的學(xué)習(xí)中接觸過很多句式,你們還記得都有哪些嗎?(學(xué)生答:陳述句、疑問句、感嘆句……)接下來,我們就來學(xué)習(xí)一種新的句式——設(shè)問句。

  5.學(xué)生分組交流討論這些句子的特點,教師相機點撥。

  明確:這些句子都是設(shè)問句。為了強調(diào)某部分內(nèi)容,故意先提出問題,明知故問,自問自答的修辭手法就是設(shè)問。正確地運用設(shè)問,能引人注意,啟發(fā)思考;突出某些內(nèi)容,使文章起波瀾,有變化。

  6.教師引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上寫一些設(shè)問句,并指名學(xué)生讀一讀自己寫的句子。

  示例:故鄉(xiāng)是什么?故鄉(xiāng)是沃土,故鄉(xiāng)是老根。

  幸福從哪里來?從人的心里來。

  智慧可以用錢買來嗎?不可以。

  7.教師布置作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中多注意一些特殊的句式,并積累下來。

  三、課堂回顧

  1.教師總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容,并點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

  小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課上我們主要從字詞句方面進(jìn)行了積累,了解了什么是形近字、形近字的形旁和聲旁所表示的意義、排比句以及設(shè)問句的一些知識。課堂上,同學(xué)們認(rèn)真思考、討論,積極回答問題。在交流討論中,我們增進(jìn)了認(rèn)識,加深了理解。

  同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯。你們能積極思考問題,主動探究,這是學(xué)好語文必不可少的兩個要素。希望你們能保持下去,在以后的每節(jié)課上都能像今天這樣,相信我們的課堂學(xué)習(xí)會更有效率。

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流收獲,進(jìn)行知識積累。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解關(guān)于疑問的名句的意思,能積累這方面的句子。

  2.培養(yǎng)敢問、善問的好習(xí)慣。

  教學(xué)難點

  1.了解古人對于疑問的看法,從中得到啟示。

  2.閱讀時要做到善問、多問,在問中思,在思中對疑惑的問題進(jìn)行反復(fù)探究,從而提升理解能力。

  教學(xué)過程:

  一、交流平臺

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)課文的方法。

  過渡:同學(xué)們,理解課文內(nèi)容的方法有很多,質(zhì)疑問難就是非常不錯的一種。本單元第二、三篇課文的右欄都給出了幾個問題,這些問題或是關(guān)于課題的,或是關(guān)于課文內(nèi)容的。對于這種理解課文的方法,你們有什么看法呢?這節(jié)課我們就來討論一下。

  2.學(xué)生在小組內(nèi)交流,并將交流結(jié)果簡單記錄在本子上。

  3.教師指名學(xué)生匯報交流結(jié)果,并給予指導(dǎo)。

  對課文提問的方法。

 。1)針對課文內(nèi)容提出問題。

 。2)從課文的寫法上提出問題。

 。3)從課文中得到啟示,聯(lián)系生活經(jīng)驗來提問。

 。4)抓住課文中的重點詞句來提問。

 。5)針對課文的標(biāo)題提問。

 。6)緊扣段落之間的關(guān)系來提問。

  4.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的方法運用到平時的學(xué)習(xí)中。

  小結(jié):“學(xué)貴存疑”,疑是知之始,閱讀時只有積極動腦思考,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并不斷解決問題,才能獲得知識,拓展思維。我們要養(yǎng)成疑則思問的好習(xí)慣,在閱讀時多問幾個為什么,這樣不僅能增強學(xué)習(xí)的興趣,也能讓我們對知識的把握更加透徹。

  二、日積月累

  1.課件出示“日積月累”中的名句,引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。

  好問則裕,自用則小!渡袝

  博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之!抖Y記》

  智能之士,不學(xué)不成,不問不知!矟h〕王充人非生而知之者,孰能無惑?——〔唐〕韓愈

  2.引導(dǎo)學(xué)生分組交流這幾句話的意思,并體會其揭示的道理。

  3.教師指名學(xué)生說說這幾句話的意思,并給予指導(dǎo)。

  過渡:這是幾句關(guān)于疑問的名句,意在告訴我們在學(xué)習(xí)中要善于提問,不斷長進(jìn)。

  明確:

  ◎好問則裕,自用則小。意思是:遇到疑難向別人請教,學(xué)識就會淵博精深;主觀武斷,就辦不成大事。

  ◎博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。意思是:要廣博地學(xué)習(xí),要詳細(xì)地詢問,要慎重地思考,要明白地辨別,要切實地力行。

  ◎智能之士,不學(xué)不成,不問不知。意思是:即便是有智慧有才能的人,也是不學(xué)習(xí)就不會有所成就,不求教就不會知道。

  ◎人非生而知之者,孰能無惑?意思是:人不是生出來就都懂得許多道理的,誰能沒有疑惑呢?這句話告訴我們要多學(xué)習(xí),才能獲得更多知識。

  4.教師小結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生在課下搜集關(guān)于勤學(xué)善問的其他名句,進(jìn)行積累。

  小結(jié):多學(xué)、多問,這是古人早已用切身經(jīng)歷證明的求學(xué)之道,即便經(jīng)歷時間的洗禮,依然光芒閃耀,給人有益的啟示。我們在以后的學(xué)習(xí)中也要做到凡事多問幾個為什么,多思考,要知道理是于問中揭示的,知是在問中求得的。同學(xué)們在課下也可以多積累一些這方面的名句,感悟其中蘊含的道理,自覺培養(yǎng)善問的好習(xí)慣。

  關(guān)于勤學(xué)善問的名句

  善問者如攻堅木,先其易者,后其節(jié)目!抖Y記》

  知而好問,然后能才!盾髯印

  敏而好學(xué),不恥下問。——《論語》

  知不足者好學(xué),恥下問者自滿!脖彼巍沉皱妥x書好問,一問不得,不妨再問!睬濉赤嵺

  三、課堂回顧

  1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容,并點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

  小結(jié):同學(xué)們,我們這節(jié)課的內(nèi)容可以用一個字概括,那就是“問”。“交流平臺”告訴我們“問”的方法,“日積月累”告訴我們“問”的好處。在閱讀時多問,在學(xué)習(xí)中善問,學(xué)識才能長進(jìn),能力才能提升。相信我們在這節(jié)課中也都深受教益;蛟S有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中不敢問,不善問,那么從今以后,希望你們都能做敢問、善問的人。

  今天這節(jié)課上,同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯,你們不僅改正了以往學(xué)習(xí)中的缺點,積極開動腦筋思考,而且從多個角度提出了一些很新穎的見解,這正是你們善問的結(jié)果。希望大家以后都能像今天這樣,多疑善問,那么我們的成績才會越來越好。

  2.引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲,并積累“日積月累”中的名句。

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