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小學(xué)語(yǔ)文教案:聰明的華佗

時(shí)間:2024-02-18 07:35:17 語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文教案:聰明的華佗

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案:聰明的華佗,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案:聰明的華佗

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,掌握“院子、分開(kāi)、路邊、青草”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“聰、巧、硬、止、爭(zhēng)”5個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.懂得解決問(wèn)題不能使蠻勁,要抓住其特點(diǎn)想出切實(shí)可行的辦法。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課。

  1.今天,我們學(xué)習(xí)新課《聰明的華佗》。

  2.華佗長(zhǎng)大后成了我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家。

  二、指導(dǎo)看圖,了解圖意。

  1.出示課件,圖上畫(huà)的是什么地方?你是從哪些地方看出來(lái)的?

  2.圖上畫(huà)了些什么人?從服飾上看,他們是什么時(shí)候的人?

  3.圖上畫(huà)的小男孩就是小時(shí)候的華佗。旁邊的中年婦女就是華佗的媽媽。摸著胡須的老人就是華佗的師父蔡先生。

  你看,圖上的小華佗在干什么?

  4.華佗為什么拿青草喂小羊呢?讓我們一起來(lái)讀讀這篇課文吧!

  三、初讀課文,了解大意。

  1.輕聲自由讀課文。

  (1)借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。

 。2)對(duì)照課后生字表,畫(huà)出生字及生字所帶出的詞語(yǔ),多讀幾遍。

 。3)標(biāo)出自然段序號(hào),想想課文講了一件什么事?

  2.檢查自學(xué)。

 。1)認(rèn)讀生字。

  (2)指名分段讀課文。

 。3)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?(說(shuō)出大意就可以了。)

  四、分段細(xì)讀,理解課文內(nèi)容。

  1.通過(guò)自學(xué),我們已經(jīng)初步知道文章講了華佗小時(shí)候的事。接下來(lái),我們深入學(xué)習(xí),看看華佗聰明在哪兒?

  2.學(xué)習(xí)第一段。

 。1)指名讀第一段,這段講什么?

 。2)齊讀第一句,誰(shuí)能給“有名”換一個(gè)詞語(yǔ),但這句話意思不變?(出名)把“出名”放進(jìn)句子,再讀一讀。

 。3)理解“學(xué)徒”。

  3,蔡醫(yī)生是怎么收下華佗的呢?自由讀讀第二、三、四自然段。

  小組學(xué)習(xí):

 。1)蔡醫(yī)生出了一個(gè)什么題目考華佗?

 。2)用“﹏﹏”畫(huà)出寫(xiě)兩只羊打架的句子。

 。3)華佗是怎么想的?又是怎么做的?用“——”畫(huà)出有關(guān)的句子。

  4.小組反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。

 。1)蔡醫(yī)生是怎樣考華佗的?指名說(shuō),全班開(kāi)讀第二自然段。

 。2)找一找寫(xiě)兩只羊打架的句子。

  出示句子“兩只羊頭對(duì)著頭,角對(duì)著角,你頂過(guò)來(lái),找頂過(guò)去,斗得很兇”。讀一讀。

  (3)華佗是怎么想的?(齊讀想法。)“硬拉”會(huì)有什么后果?你有什么好辦法?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

 。4)華佗想到了好辦法嗎?哪個(gè)自然段寫(xiě)了華佗的做法?

 、倏磮D,指名讀第四自然段。

 、谡艺颐鑼(xiě)畢佗動(dòng)作的詞語(yǔ)。(“撥”“拿”“搖動(dòng)”。)

  華佗為什么要這樣做呢?你覺(jué)得華佗是一個(gè)怎樣的孩子?

 、圻@段主要講了什么?

  ④指導(dǎo)讀這一段,要表現(xiàn)出華佗的聰明。齊讀。

  5.學(xué)習(xí)第五段。

 。╨)蔡醫(yī)生收下了華佗為徒嗎?齊讀最后一段。

 。2)你從哪幾個(gè)詞中看出蔡醫(yī)生對(duì)華佗很滿意?

 。3)用高興的語(yǔ)氣再讀一讀。

  五、總結(jié)全文,加深理解。

  你覺(jué)得華佗是一個(gè)怎樣的孩子,你有什么收獲?

  六、朗讀全文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1.朗讀課文。

  2.認(rèn)讀生字新詞。

  二、小組內(nèi)互學(xué)本課生字。

  如:我記住了“分”,上面是“八”,下面是“刀”合起來(lái)就是“分”,分開(kāi)的分。

  三、班內(nèi)交流,重點(diǎn)指導(dǎo)。

  “角、對(duì)、分、著、斗”可用熟字變一部分或分解、組合來(lái)識(shí)記。

  例如:拿:合——手

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  這:先寫(xiě)“文”,最后一筆是點(diǎn),再寫(xiě)“之”,捺要長(zhǎng)些,托住“文”。

  那:右半部“阝”起筆要比左邊低。

  著:橫畫(huà)較多,上面三橫長(zhǎng)短不一,所有的橫畫(huà)之間間隔勻稱!澳俊弊煮w形窄長(zhǎng),與“丷”上下對(duì)齊。

  五、作業(yè)。

  正確書(shū)寫(xiě)本課生字。

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