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快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)及教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-02-17 07:17:05 體育教案 我要投稿
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快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)及教案優(yōu)秀

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)及教案優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)及教案優(yōu)秀

快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)及教案優(yōu)秀1

  本課將堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,踐行“苦樂”體育課堂模式,體現(xiàn)“課課練”的精神。讓學(xué)生在練習(xí)快速跑的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦的精神品質(zhì),在小組合作練習(xí)中學(xué)會合作,互相學(xué)習(xí)、幫助中,體驗(yàn)成功和快樂。貫徹“立德樹人”的思想,加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育。

  本課的教授對象是水平四七年級的學(xué)生,他們正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期,對于體育運(yùn)動(dòng)比較感興趣,喜歡參加各種體育活動(dòng)。學(xué)生們動(dòng)手能力較強(qiáng),善于觀察,樂于動(dòng)腦。但此時(shí)的學(xué)生自我約束力較差,沒有較好的組織紀(jì)律性。七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的合作意識,他們樂于合作,并希望在合作中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣、體驗(yàn)成功。

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確快速跑基本知識和技術(shù)要點(diǎn)。

  2、技能目標(biāo):掌握快速跑的'正確姿勢,發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神,促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)向上。

  (一)準(zhǔn)備部分(8分鐘)。

  主要環(huán)節(jié):1、慢跑熱身。

  設(shè)計(jì)意圖:組織學(xué)生進(jìn)行慢跑熱身,做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng),避免練習(xí)時(shí)出現(xiàn)傷病。

  2、專項(xiàng)練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高抬腿,后踢腿跑等聯(lián)系,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

 。ǘ┗静糠郑30分鐘)。

  主要環(huán)節(jié):

  1、教師完整動(dòng)作示范。

  設(shè)計(jì)意圖:教師做幾次示范動(dòng)作,加以講解,使得學(xué)生建立快速跑的動(dòng)作表象;钴S課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、反應(yīng)時(shí)間練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖:教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“翻手”游戲,接標(biāo)志盤游戲,練習(xí)反應(yīng)能力,活躍課堂氣氛。

  3、原地高抬腿、步頻練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)策略:教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原地高抬腿和步頻的練習(xí),強(qiáng)調(diào)擺臂迅速有力,身體重心保持穩(wěn)定。

  4、體驗(yàn)快速跑練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過計(jì)時(shí)比賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性,在比賽中利用秒表計(jì)時(shí)更形象的突出“快”,并有意識的引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高成績。

  5、利用繩梯和標(biāo)志桶練習(xí)。

  6、利用標(biāo)志盤練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖:利用標(biāo)志盤完成接力跑游戲,搶奪標(biāo)志盤游戲等,更能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

  (三)結(jié)束部分(2分鐘)。

  1:放松練習(xí):深呼吸、拍打手臂、腿部。

  設(shè)計(jì)意圖:加入音樂,通過深呼吸、拍打手臂、腿部進(jìn)行放松。

  2、課堂小結(jié)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中要發(fā)揚(yáng)本節(jié)課不怕吃苦、相互學(xué)習(xí)相互幫助的精神品質(zhì)。

快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)及教案優(yōu)秀2

  本課以“健康第一”的理念作為指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生正確的跑步姿勢和發(fā)展學(xué)生的體能。教師運(yùn)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在愉快、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對快速跑的強(qiáng)烈興趣,感受練習(xí)、比賽的快樂,并從中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,競爭意識和創(chuàng)新精神。

  【教材分析】。

  快速跑是小學(xué)四年級的重點(diǎn)教材,也是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容。學(xué)生在四年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了跑的一些基本技能,具有一定基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課主要通過練習(xí)和游戲,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生跑的正確姿勢,提高學(xué)生的快速奔跑能力。

  【學(xué)情分析】。

  本次課授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生,全班共有48位同學(xué)。他們活潑好動(dòng),模仿能力強(qiáng),對體育活動(dòng)有著濃厚的'學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)中要合理引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。

  1.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解影響跑步速度的因素,了解快速跑的練習(xí)方法。

  2.技能目標(biāo):使學(xué)生能夠用正確的身體姿勢跑步,培養(yǎng)學(xué)生的速度、力量和靈敏等身體素質(zhì),提高奔跑能力。

  3.情感目標(biāo):使學(xué)生能積極參與跑的練習(xí)和游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣,遵守游戲的規(guī)則。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】。

  重點(diǎn):起跑反應(yīng)快,后蹬充分,前擺積極,上下肢協(xié)調(diào)配合。

  難點(diǎn):蹬擺協(xié)調(diào),跑得自然。

  【教法與學(xué)法】。

  在本次課中教師主要采用講解示范法,引導(dǎo)激勵(lì)法、游戲競賽法等,學(xué)生主要采用自主模仿練習(xí)法、小組合作探究法、游戲比賽法等。

  這是本次說課的重點(diǎn)部分,分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

 。1)、動(dòng)員身心:就是課的開始部分,首先是課堂常規(guī)部分,然后提出問題,同學(xué)們喜歡跑步嗎,想不想成為一個(gè)跑步高手,從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容—--快速跑。

 。2)、愉悅身心:也就是課的準(zhǔn)備部分,第一個(gè)練習(xí)是圖形跑,中間穿插進(jìn)行擺臂、腳前掌跑、高抬腿跑等,設(shè)計(jì)意圖一是進(jìn)行熱身,二是為后面的學(xué)習(xí)部分進(jìn)行鋪墊;第二個(gè)練習(xí)是徒手操,在前面熱身的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性的拉伸,防止受傷。

  第一,站立式起跑練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和啟動(dòng)能力;

  第二,原地高抬腿跑練習(xí),提高學(xué)生的步頻與步幅;

  第三,讓距跑,女生在前,男生在后進(jìn)行讓距跑,加入競爭讓學(xué)生更加投入的進(jìn)行練習(xí)。

  三個(gè)小練習(xí)結(jié)束后,進(jìn)行30米跑的比賽,通過這個(gè)比賽來檢驗(yàn)學(xué)生的練習(xí)效果,另外也是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  前面的學(xué)習(xí)部分結(jié)束后,進(jìn)行一個(gè)奔跑類的游戲——七龍珠。通過“七龍珠”的故事進(jìn)行導(dǎo)入,游戲方法:四路縱隊(duì),12人一隊(duì),每隊(duì)的前方放置12個(gè)標(biāo)志筒,標(biāo)志筒底下一共藏著7顆“龍珠”,游戲開始,排頭向前跑出,翻開一個(gè)標(biāo)志筒,如果有龍珠,取回龍珠,如果沒有龍珠,直接返回,依次進(jìn)行,先集齊七顆龍珠的隊(duì)伍獲勝。

  比賽規(guī)則:1、發(fā)令或者拍手后才能起跑,不得搶跑。

  2、每人每次只能翻開一個(gè)標(biāo)志筒。

  這個(gè)游戲,運(yùn)用小組合作的形式,提高學(xué)生競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識,也是讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的奔跑能力。另外,通過對游戲規(guī)則的要求,讓學(xué)生懂得規(guī)則的重要性,讓學(xué)生明白,不只是游戲中要遵守規(guī)則,在我們的學(xué)習(xí)和生活中也要遵守各種各樣的規(guī)則。

 。4)、放松身心:也就是課的結(jié)束部分,做一個(gè)太極放松操,讓學(xué)生的身心得到充分的放松,集合隊(duì)伍,總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng),對不足的地方提出改進(jìn)意見。宣布下課,收回器材。

  預(yù)計(jì)課的效果:本節(jié)課練習(xí)密度為40%,強(qiáng)度中等,平均心率預(yù)計(jì)為130次/分。

  場地器材:田徑場1個(gè)、錄音機(jī)1臺、

  乒乓球28個(gè)、標(biāo)志筒48個(gè)、小彩旗2面、呼啦圈4個(gè)。

快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)及教案優(yōu)秀3

  在游戲比賽中發(fā)展跑的能力。

  1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練。

  2、組織學(xué)生游戲:搶位子。

  3、組織學(xué)生復(fù)習(xí)基本體操。

  1、體育委員整隊(duì),檢查出席人數(shù)。

  2、在體育委員的指揮下進(jìn)行常規(guī)和隊(duì)列訓(xùn)練。

  3、在教師的提示下進(jìn)行奔跑游戲:搶位子。

  4、兩人一組,隨意選擇三到四節(jié)基本體操進(jìn)行復(fù)習(xí),動(dòng)作到位、有力。

  組織:六列橫隊(duì)、小組分散。

  重點(diǎn):蹲踞式起跑動(dòng)作和輕松自然的快速跑動(dòng)作。

  難點(diǎn):蹲踞式起跑時(shí)的蹬地有力,起動(dòng)快速;快速跑時(shí)動(dòng)作輕松協(xié)調(diào)。

  教師活動(dòng):

  1、提示學(xué)生復(fù)習(xí)蹲踞式起跑動(dòng)作。

  2、組織學(xué)生起跑游戲:看誰反應(yīng)快。

  3、采用多種游戲、比賽方式組織學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)。

  4、及時(shí)鼓勵(lì)和小結(jié)各項(xiàng)游戲。

  5、組織學(xué)生歡慶勝利。

  學(xué)生活動(dòng):

  1、兩人一組借助教師的.提示和報(bào)紙進(jìn)行蹲踞式起跑練習(xí),著重體驗(yàn)起跑時(shí)的蹬地動(dòng)作。

  2、積極參與游戲,和伙伴比一比誰的反應(yīng)快。

  3、游戲:龜兔賽跑(同一起跑線)。

  4、游戲:你追我趕(追逐跑)。

  5、團(tuán)結(jié)力量大:分成六小組,每組六人,小組商量,根據(jù)每人的體力分配不同的距離,接力賽跑,進(jìn)行集體力量的展示。

  6、手舞足蹈歡慶勝利。

  組織:

  場地器材:操場、錄音機(jī)、每人一張報(bào)紙。

  課后小結(jié):本課最成功的是一張報(bào)紙讓學(xué)生用了一節(jié)課,而是最后的一項(xiàng)接力跑學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得最好,小組間學(xué)生的配合也出乎我的意料,進(jìn)取精神表露無疑,唯一的不足是在操場上有風(fēng),玩第一個(gè)游戲時(shí)座位固定不下來,學(xué)生有點(diǎn)著急.

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  在游戲比賽中發(fā)展跑的能力。

  蹲踞式起跑、快速跑。

  一、快樂游戲,活躍情緒。

  1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練。

  2、組織學(xué)生游戲:搶位子。

  3、組織學(xué)生復(fù)習(xí)基本體操。

  1、體育委員整隊(duì),檢查出席人數(shù)。

  2、在體育委員的指揮下進(jìn)行常規(guī)和隊(duì)列訓(xùn)練。

  3、在教師的提示下進(jìn)行奔跑游戲:搶位子。

  4、兩人一組,隨意選擇三到四節(jié)基本體操進(jìn)行復(fù)習(xí),動(dòng)作到位、有力。

  組織:六列橫隊(duì)、小組分散。

  二、積極游戲,你追我趕。

  重點(diǎn):蹲踞式起跑動(dòng)作和輕松自然的快速跑動(dòng)作。

  難點(diǎn):蹲踞式起跑時(shí)的蹬地有力,起動(dòng)快速;快速跑時(shí)動(dòng)作輕松協(xié)調(diào)。

  教師活動(dòng):

  1、提示學(xué)生復(fù)習(xí)蹲踞式起跑動(dòng)作。

  2、組織學(xué)生起跑游戲:看誰反應(yīng)快。

  3、采用多種游戲、比賽方式組織學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)。

  4、及時(shí)鼓勵(lì)和小結(jié)各項(xiàng)游戲。

  5、組織學(xué)生歡慶勝利。

  學(xué)生活動(dòng):

  1、兩人一組借助教師的提示和報(bào)紙進(jìn)行蹲踞式起跑練習(xí),著重體驗(yàn)起跑時(shí)的蹬地動(dòng)作。

  2、積極參與游戲,和伙伴比一比誰的反應(yīng)快。

  3、游戲:龜兔賽跑(同一起跑線)。

  4、游戲:你追我趕(追逐跑)。

  5、團(tuán)結(jié)力量大:分成六小組,每組六人,小組商量,根據(jù)每人的體力分配不同的距離,接力賽跑,進(jìn)行集體力量的展示。

  6、手舞足蹈歡慶勝利。

  組織:

  場地器材:操場、錄音機(jī)、每人一張報(bào)紙。

  課后小結(jié):本課最成功的是一張報(bào)紙讓學(xué)生用了一節(jié)課,而是最后的'一項(xiàng)接力跑學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得最好,小組間學(xué)生的配合也出乎我的意料,進(jìn)取精神表露無疑,唯一的不足是在操場上有風(fēng),玩第一個(gè)游戲時(shí)座位固定不下來,學(xué)生有點(diǎn)著急.

快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)及教案優(yōu)秀5

  本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及學(xué)習(xí)興趣愛好為出發(fā)點(diǎn),能夠運(yùn)用自主、探究、合作等學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在自主、合作、互動(dòng)、嘗試中體驗(yàn)快速跑的樂趣,從而能在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流,共同體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的“樂”,為學(xué)生能更好地完成教學(xué)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),另外,能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,具有知識性、科學(xué)性,有發(fā)展學(xué)生體能增進(jìn)健康的實(shí)效性。

  1、認(rèn)知目標(biāo):知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系,學(xué)會發(fā)展步頻、步幅的正確方法。

  2、能力目標(biāo):發(fā)展快速跑能力,培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自我控制、自我調(diào)整以及與人交往能力。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參與的精神;培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀和終身體育的意識。

  快速跑是初中年級田徑教學(xué)的主要教材,通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力,而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前,奮發(fā)向上的精神,教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。初中快速跑教學(xué)要學(xué)生在體驗(yàn)快速跑的樂趣基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生快速跑的能力,掌握快速跑的基本技術(shù)與技能,以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉。本課時(shí)是初二年級快速跑教學(xué)第三課時(shí),是在初一年級培養(yǎng)跑的正確姿勢基礎(chǔ)上進(jìn)行的途中跑技術(shù)——發(fā)展步頻步幅方法教學(xué)?焖倥芙滩牡募夹g(shù)教學(xué)競技化味道很濃,但新課程的實(shí)施指出教師應(yīng)逐漸淡化教材的技術(shù)教學(xué),本課從競技化教材內(nèi)涵出發(fā),開發(fā)了快速跑教材豐富的競技體育教學(xué)資源,不僅使學(xué)生體驗(yàn)了與班級體育明星同場學(xué)習(xí)、同場競賽的樂趣,激發(fā)學(xué)生快速跑興趣,提高了跑的能力。

  學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主人,有著豐富的課程資源,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。初二學(xué)生正處在生長發(fā)育的加速期(也稱為青春期初期)他們朝氣蓬勃,富于想象,活潑好動(dòng),有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,他們已經(jīng)過一年的新課程學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)方法上已有了很大轉(zhuǎn)變,已具備一定的自學(xué)、自練能力,在教師的引導(dǎo)下在學(xué)練中具有探究、分析、解決問題能力,合作、自控能力。這是本課教學(xué)必備條件。從本年級學(xué)生的具體情況看,他們在以往學(xué)習(xí)快速跑途中跑的過程中能積極參與,對快速跑途中跑的動(dòng)作要領(lǐng)有了一定的掌握,但動(dòng)作不夠規(guī)范,所以本節(jié)課的教學(xué)要加強(qiáng)對快速跑途中跑學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、示范、評價(jià)、激勵(lì)作用為他們營造和諧愉快的課堂氛圍,達(dá)到“教”與“學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一。

  教學(xué)作為課程實(shí)施的主要途徑,在教學(xué)資源的開發(fā)與利用中起著不可忽視的作用,本課的教學(xué)在結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)對課程資源進(jìn)行選擇、組合、改造與創(chuàng)造,使教學(xué)資源的開發(fā)與利用落實(shí)到教學(xué)層面。主要體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、通過對快速跑教材學(xué)校競技體育資源的開發(fā),使本課技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)得到解決。

  2、通過有效利用學(xué)生較為喜歡的游戲、比賽等學(xué)習(xí)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)難點(diǎn)得到突破。

  3、通過教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變:幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)形式和形成有效的學(xué)習(xí)方式;幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍,達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)自己技術(shù)特點(diǎn)學(xué)會幾種發(fā)展步頻、步幅的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):蹬與擺動(dòng)作技術(shù)的協(xié)調(diào)配合。

  本課教學(xué)力圖體現(xiàn)現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,以學(xué)法定教法,把傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學(xué)由教師一講到底、學(xué)生機(jī)械一練到底的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中能以學(xué)生為中心,教師起組織、輔導(dǎo)、參與與促進(jìn)作用,學(xué)生通過探究、協(xié)作、討論、交流、總結(jié)主動(dòng)構(gòu)建知識意義。教法主要采用:探索教學(xué)法、多種示范法、游戲、比賽。運(yùn)用探索教學(xué)法時(shí)教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo),提出本課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過比賽的表演,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己技術(shù)特點(diǎn)去選擇學(xué)習(xí),并思考、分析、歸納、概括形成自己正確的技術(shù),學(xué)會鍛煉的方法,教師只對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作針對性引導(dǎo)與小結(jié),激勵(lì)學(xué)生以積極態(tài)度參與學(xué)習(xí)。多種示范法:即教師示范、本班體育骨干示范、學(xué)習(xí)同伴的示范、正確示范、錯(cuò)誤示范等,這些示范有利于提高學(xué)生興趣,使學(xué)生獲得具體、形象、生動(dòng)、鮮明的觀念和直接經(jīng)驗(yàn),便于學(xué)生獲得更多的知識。在運(yùn)用教法的同時(shí)滲透著學(xué)生的學(xué)法,在學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔以討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識的.能力;自練法可以提高學(xué)生實(shí)踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

  為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性,提高學(xué)生主動(dòng)參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間、多種練習(xí)形式,在分組上,實(shí)行動(dòng)態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組,學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域;在比賽形式上,根據(jù)自己的能力可選擇與體育骨干、同學(xué)的比賽。通過這樣的教學(xué)組織形式,可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,達(dá)到教師與學(xué)生共識、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

  教學(xué)中突出重點(diǎn)依據(jù)了循序漸進(jìn)教學(xué)原則,突破難點(diǎn)運(yùn)用了“從生活中來,到生活中去”的理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。

  (一)、開始部分(3分)。

  1、體驗(yàn)委員帶隊(duì)、整隊(duì)、報(bào)數(shù)。

  2、師生問候,師檢查人數(shù)、服裝,安排見習(xí)生見習(xí)。

  3、師宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、要求,與班級體育骨干研究場地、器材布置。

  設(shè)計(jì)思想:課程資源的開發(fā)與利用中,教師應(yīng)是主角,教師不僅要主動(dòng)并創(chuàng)造性的開發(fā)利用教學(xué)資源,充分挖掘潛力與深層次的內(nèi)涵,而且要引導(dǎo)并幫助學(xué)生進(jìn)行課程資源的開發(fā)與利用,使教學(xué)走進(jìn)學(xué)生。教學(xué)前通過課前準(zhǔn)備,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件,也為教學(xué)組織提供了安全保障。

 。ǘ、準(zhǔn)備部分(5--7分)。

  1、游戲活動(dòng)“搶占有利地形”。

  2、做徒手操1-----7節(jié)。

  設(shè)計(jì)思路:通過做游戲、徒手操活動(dòng),能使學(xué)生身體的各個(gè)關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶得到充分的活動(dòng),為下一步見習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),另一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生精神振奮地開始課堂學(xué)習(xí)。

 。ㄈ、基本部分(20---25分)。

  2、問你們班的體育明星是誰?選出班級體育明星(班級體育骨干)。

  3、學(xué)練結(jié)合。

  (一)探索、體驗(yàn)技術(shù)。

  1、學(xué)生50米跑:學(xué)生之間互相觀察,了解自己步頻與步幅方面的的技術(shù)特點(diǎn),為學(xué)習(xí)技術(shù)做準(zhǔn)備。

  2、發(fā)展步頻、步幅方法,介紹練習(xí)方法,學(xué)生根據(jù)自己需要選擇練習(xí),并學(xué)會。

  (二)提高技術(shù)。

  1、與班級體育骨干比賽或班級體育明星比賽。

  2、與班級同學(xué)比賽。

 。ㄈ┯螒虮荣悾骸皩懸痪涿曰蚣(lì)的話”

  設(shè)計(jì)思想:從學(xué)生興趣著眼開發(fā)出來的課程資源,是學(xué)生自己的課程資源,從某種程度上講是最適合學(xué)生的,他可以使學(xué)生愿意參與進(jìn)來,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。課中以學(xué)生對明星的興趣出發(fā),通過提問引導(dǎo)、觀看表演、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入本課的課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性,提高學(xué)生主動(dòng)參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,這一部分在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間、比賽形式的多種選擇,實(shí)行全開放。通過動(dòng)態(tài)分組、活動(dòng)區(qū)域的選擇變化、比賽形式的多種選擇,實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流,達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生的實(shí)踐與思考中得到突出。

 。ㄋ模┓潘煽偨Y(jié)(3--5分)。

  1、集合、整隊(duì)。

  2、放松操。

  3、總結(jié):談本節(jié)課的感受。

  4、宣布下課“解散”,送交器材。

  設(shè)計(jì)思想:通過游戲放松總結(jié)既讓學(xué)生心理上得到放松,又通過多個(gè)同學(xué)的總結(jié)看到本課教學(xué)的成敗,教師與學(xué)生得到信息反饋,新的教學(xué)資源得到建立。

  問題:學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎樣去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎樣控制?

  解決:

  1、學(xué)生一定要有新課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),具有一定自主學(xué)習(xí)的能力。

  2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體,注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

  3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生能力與應(yīng)變能力。

  見課時(shí)計(jì)劃。

  通過本節(jié)課的課堂教學(xué),我認(rèn)為成功之處在于

  1、能運(yùn)用設(shè)疑、講解示范、比賽、游戲等教學(xué)方法手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,調(diào)控樂學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

  2、突出了學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體地位,充分發(fā)揮樂學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生能自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生的創(chuàng)新意識得到進(jìn)一步提高。

  3、能根據(jù)不同對象采取不同方法,關(guān)注個(gè)體的差異,循序漸進(jìn),關(guān)注弱勢群體的指導(dǎo),提高了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,達(dá)到樂本節(jié)課的教學(xué)目的。

  不足之處

  1、由于學(xué)校教學(xué)儀器、器材等方面的限制,在運(yùn)用媒體教學(xué)手段上較差。

  2、對部分學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生缺乏足夠的輔導(dǎo)耐心,故此錯(cuò)過樂最佳的教學(xué)時(shí)機(jī)。

  3、在教學(xué)方法上還不夠靈活、不能創(chuàng)新。

  4、在教學(xué)中有部分學(xué)生意志品質(zhì)較差,對這部分學(xué)生忽視了思想教育?傊,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果比較好,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

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