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初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》教案

時(shí)間:2024-02-17 07:09:13 七年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》精品教案

  作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》精品教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》精品教案

初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》精品教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力目標(biāo):用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。整體把握歌詞主體部分。

  過(guò)程與方法目標(biāo):利用多媒體輔助教學(xué),了解時(shí)代背景,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,打動(dòng)學(xué)生心靈。抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀,體驗(yàn)感受并背誦詩(shī)歌。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  聯(lián)系時(shí)代背景,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體味詩(shī)歌濃烈的愛(ài)國(guó)熱情。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景 點(diǎn)燃激情

  黃河是中華民族的搖籃,是我們的母親河,是我們的民族之魂,是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來(lái),有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過(guò)它;多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血;多少浪跡天涯的游子對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞。著名的民族音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)《黃河大合唱》曾感動(dòng)了一批又一批的中華兒女為祖國(guó)而戰(zhàn)斗。

  今天,讓我們吟誦著《黃河頌》,走進(jìn)它的詞作者——著名詩(shī)人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛(ài)國(guó)情感的心靈世界。

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  三、了解作者,明確背景

  1、作者介紹:光未然,原名張光年,現(xiàn)代詩(shī)人,文學(xué)評(píng)論家。1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞,1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

  2、背景簡(jiǎn)介:1938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮,許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)中來(lái),他們通過(guò)自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。光未然1939年到延安,創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

  《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然(張光年)為配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫的組詩(shī),《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞。

  四、朗讀課文,把握情感

  1.播放錄音范讀,學(xué)生聽(tīng)讀。在聽(tīng)讀的過(guò)程中感受詩(shī)人的感情。(配樂(lè)《黃河頌》)

  要求:(1)標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字,不理解的詞。(2)注意詩(shī)的節(jié)奏,語(yǔ)氣,情感.

  2.檢查學(xué)生字詞

 。1)給下列字注音。

  巔(diān) 峰屏障(píngzhàng) 狂瀾(lán) 哺(bǔ)育 澎湃(peéngpài)磅礴(páng bó)

  流瀉(xiè) 宛(wǎn) 轉(zhuǎn) 九曲(qū)連環(huán)氣魄(pò) 濁流(zhuó)

 。2)理解下列詞語(yǔ)的意思。

  澎湃:波濤相擊,激流澎湃,濤如雷鳴。 狂瀾:巨大的波浪。

  宛轉(zhuǎn):彎彎曲曲地流過(guò)。屏障:像屏風(fēng)那樣起遮擋、護(hù)衛(wèi)作用的東西。

  搖籃:比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等發(fā)源地。這里指黃河是中華民族生存的源地。 滋長(zhǎng):生長(zhǎng),產(chǎn)生(多用于抽象事物)

  4、學(xué)生有感情地自由朗讀詩(shī)歌。

  學(xué)法指導(dǎo):朗讀提示:(1)用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。(2)詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。(3)三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

  五、走進(jìn)文本,整體感知

  1、解題。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?

  明確:“頌”字,表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無(wú)論那個(gè)時(shí)代,黃河都象征著中華民族博大的血脈和精神。詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn),站在高山之巔,代表英雄的兒女,向著黃河發(fā)出了頌歌。

  2、請(qǐng)按“序曲——主體——尾聲”劃分詩(shī)的`層次。

  明確:繪黃河(序曲)——望黃河、頌黃河——學(xué)黃河(最后四句)。

  3、 “頌黃河”之前,作者望到黃河什么景象?由哪一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)?統(tǒng)領(lǐng)了哪些內(nèi)容? 這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的?表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)?

  明確:驚濤澎湃/掀起萬(wàn)丈狂瀾;濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下/奔向黃海之邊;把中原大地/劈成南北兩岸!巴弊纸y(tǒng)領(lǐng),“望”字一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地/劈成南北兩岸。” 所望的內(nèi)容,既有寫實(shí)的成分,也有雄奇瑰麗的想象,選擇不同的立足點(diǎn),對(duì)黃河全方位進(jìn)行描寫:先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃/掀起萬(wàn)丈狂瀾;”;再是俯瞰全景式的總寫,“濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)”,然后是縱向描寫黃河的流向——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”;最后橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面”。表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

  4、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么?

  明確:以“。↑S河!”為標(biāo)志分為三層,主要內(nèi)容依次是: 歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河的歷史貢獻(xiàn);其次是像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族,指出黃河的地理優(yōu)勢(shì);最后由實(shí)到虛,歌頌黃河流域?qū)拸V,澤被眾生,并且代表中華兒女發(fā)出要向他學(xué)習(xí)的誓言。

  5、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

  明確:詩(shī)人借歌頌黃河,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。

  六、布置作業(yè):熟讀課文

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí),評(píng)價(jià)反饋。

  二、深層探究,合作釋疑

  1、詩(shī)歌中黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢(shì)。為什么最后一段要與中華兒女聯(lián)系上呢?

  明確:號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神,抗日救國(guó)。詩(shī)歌最后道出的是作者的寫作目的。

  2、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分,朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲,它的主要內(nèi)容和作用是什么?明確:朗誦詞提綱挈領(lǐng)的概括出黃河的性格,內(nèi)容是了解黃河精神:偉大堅(jiān)強(qiáng)。作用是引出下文的頌歌。

  3、 作者從哪些方面去頌黃河的?突出黃河對(duì)中華民族有哪些貢獻(xiàn)?

  明確:黃河養(yǎng)育了中華民族——?dú)v史貢獻(xiàn);黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢(shì);黃河激勵(lì)著中華民族——精神價(jià)值。

  三、研讀探究,賞析語(yǔ)言

  1、歌詞主體部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”起什么作用?

  明確:“。↑S河!”反復(fù)出現(xiàn),把詩(shī)歌的主體部分分為三個(gè)層次,即黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。

  2、怎樣理解“它表現(xiàn)出我們民族的精神:偉大而又堅(jiān)強(qiáng)”這句話的含義?

  明確:黃河的流經(jīng)長(zhǎng)度、流域面積、流經(jīng)區(qū)域博大,而且又與人類的發(fā)源、發(fā)展息息相關(guān);黃河九

  曲十八彎,百折不回奔向大海,性格堅(jiān)強(qiáng),它是中華民族的精神的象征。

  3、如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?

  明確:把黃河比作“搖籃”,黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比作“屏障”,側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言,黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

  4、如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”?

  明確:從全句看,這是一個(gè)比喻句,把黃河比喻為一個(gè)巨人,黃河主流是巨人的軀干,黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。其次,和上文結(jié)合起來(lái)理解,如此巨人,“一瀉萬(wàn)丈,浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴,勇不可擋的氣度和力量,正足以激發(fā)民族的精神和信念。

  5、品析下面劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 ⑴(黃河)把中原大地劈成南北兩面。

  明確:用“劈成”能夠渲染出黃河貫穿于中原大地的宏大的氣勢(shì)。 ⑵。↑S河!你一瀉萬(wàn)丈,??

  明確:用“瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰,不可阻擋的氣勢(shì)。

  6、“我們祖國(guó)的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法?它有怎樣的表達(dá)效果?

  明確:運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)黃河的敬仰,更表達(dá)人們對(duì)黃河深情的依戀,表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。

  7、你認(rèn)為這首詩(shī)的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中舉出一二例嗎?

  明確:本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類,因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象,并且處處以“啊,黃河??”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情,充滿雄渾豪邁之美。如王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等。

  四、拓展延伸,開(kāi)啟思維

  1、請(qǐng)以“啊,黃河”為開(kāi)頭,用比喻的修辭手法寫一段話歌頌黃河。

  明確:啊,黃河,你用有力的大手,推動(dòng)著中華五千年文明向前奔騰。 啊,黃河, 你用滔滔河水,清洗了一代又一代不屈的中華魂。啊,黃河,你用渾厚的歌聲,唱響著炎黃子孫勇往直前的進(jìn)行曲。

  2、你知道有關(guān)黃河的著名詩(shī)句有哪些?請(qǐng)說(shuō)給大家共賞。

  明確:有關(guān)黃河的著名詩(shī)句:

  君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回!畎住秾⑦M(jìn)酒》

  黃河落天走東海,萬(wàn)里寫入胸懷間!畎住顿(zèng)裴十四》

  黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。——王之渙《涼州詞》

  白日依山盡,黃河入海流。 ——王之渙《登鸛雀樓》

  九曲黃河萬(wàn)里沙。 ——?jiǎng)⒂礤a《浪淘沙》

  欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。 ——李白《行路難》

  3、黃河流域有許多古戰(zhàn)場(chǎng),你能舉出幾處嗎?你能舉出沿黃河各省區(qū)一些著名的石窟嗎?

  明確:牧野古戰(zhàn)場(chǎng)、巨鹿古戰(zhàn)場(chǎng)、官渡古戰(zhàn)場(chǎng)等,云岡石窟、龍門石窟、敦煌莫高窟、麥積山石窟。

  五、總結(jié)課文,升華情感

  主旨:詩(shī)人通過(guò)贊美黃河,歌頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神,表達(dá)了中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無(wú)前的勇氣。

  語(yǔ)言特點(diǎn):歌詞語(yǔ)言明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。歌詞長(zhǎng)短句結(jié)合,自由奔放并且錯(cuò)落整齊,韻律自然和諧。

  六、布置作業(yè):研討與練習(xí)2題。

初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》精品教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)國(guó)主義情感。

  2、提高朗讀詩(shī)歌的能力

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河,贊頌民族偉大的內(nèi)涵。

  課時(shí)布置一課時(shí)

  導(dǎo)入

  請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

  感性認(rèn)識(shí)

  師生一起欣賞黃河照片和錄象

  激發(fā)情感

  請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)談?dòng)^后感

  朗讀詩(shī)歌

  1、同學(xué)齊讀詩(shī)歌

  要求;了解詩(shī)歌內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音,揣測(cè)詩(shī)歌要表達(dá)的情感。

  2、同學(xué)各自選取感興趣的局部反復(fù)練習(xí)朗讀。

  要求,讀出感情,語(yǔ)音清晰,準(zhǔn)確。

  朗讀交流

  請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)選取感興趣的局部在課堂上讀給全班同學(xué)聽(tīng),并請(qǐng)大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過(guò)自身朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。

  提示:

  1、詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大局部,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

  2、“我站在高山之顛,望黃河滾滾,奔向東南!币痪淇傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表示黃河的'氣勢(shì)。

  3、三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,標(biāo)明在歌頌。

  4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充溢了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力

  內(nèi)容研討

  1、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表示了黃河的什么特點(diǎn)?(一往無(wú)前,無(wú)堅(jiān)不摧)

  2、歌頌黃河的局部能分為幾個(gè)層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?

  提示:以“!黃河!”為標(biāo)志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),地理特征,自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。

  3、結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前,無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn),歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,是要表達(dá)什么情感?

  提示:作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,捍衛(wèi)黃河,捍衛(wèi)中國(guó)。

  再次朗讀

  在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,教師與同學(xué)齊讀詩(shī)歌,一起贊頌黃河,贊頌偉大的中華民族。

  結(jié)束語(yǔ)

  革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活;但是,今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺凌。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。所以,我們今天仍然要以黃河為典范,學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié)起來(lái),振興中華!為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自身的力量!

初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》精品教案3

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

  一、情感與態(tài)度目標(biāo)

  1.深刻感悟九曲黃河的英雄氣概

  2.深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格

  二、知識(shí)與能力目標(biāo)

  1. 系統(tǒng)了解黃河的歷史與地理

  2. 切實(shí)掌握本文借物抒懷的寫法

  3. 努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力

  三、過(guò)程與方法目標(biāo)

  1.遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律學(xué)習(xí)課文

  2.重視運(yùn)用感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法

  3.通過(guò)拓展學(xué)習(xí)建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)

  導(dǎo)學(xué)思路

  鑒于作者是借黃河的英雄氣概來(lái)歌頌中華民族的偉大品格,所以首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從感悟和認(rèn)識(shí)黃河入手,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)系,結(jié)合本文創(chuàng)作的背景,深刻把握課文的主旨,最后再通過(guò)拓展學(xué)習(xí),從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程

  一、心理準(zhǔn)備

  1.引導(dǎo)學(xué)生明確本課所要達(dá)到的情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo),這些目標(biāo)既是努力的方向,也是檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)。

  2.運(yùn)用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫面。

  3.投影展示同學(xué)們課前搜集到的有關(guān)黃河的圖片。

  4.師生一起扼要說(shuō)說(shuō)對(duì)黃河的觀感。

  5.引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史和地理課對(duì)黃河的介紹,并了解詩(shī)人光未然創(chuàng)作《黃河頌》的經(jīng)過(guò),從而激發(fā)興趣,啟發(fā)聯(lián)想,導(dǎo)入新課。

  二、整體感悟

 。ㄒ唬w感悟的方法指導(dǎo)

  1.導(dǎo)師首先范讀課文第1小節(jié)的朗誦詞部分,并以此節(jié)為例,作朗誦方法指導(dǎo)。

 。1) 將第1小節(jié)默讀1遍,了解大致內(nèi)容與句式特點(diǎn)。

  (2) 標(biāo)出節(jié)奏、重音和韻腳。

  (3) 輕聲試讀幾遍。

 。4) 大聲朗讀,音量以能夠聽(tīng)清自己的聲音為準(zhǔn)。

  2.請(qǐng)幾位同學(xué)朗誦,請(qǐng)全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

  3.全班齊讀,相互討論,集體點(diǎn)評(píng)。

  4.分角色表演朗誦,全體起立,配樂(lè)朗誦《黃河頌》,導(dǎo)師讀朗誦詞部分,同學(xué)讀歌詞部分。

  4. 自由發(fā)言,談?wù)劺收b后對(duì)黃河的英雄氣概與中華民族偉大品格的感悟。

  三、自主思考

  結(jié)合課后“研討與練習(xí)”的第二、第三題,要求同學(xué)獨(dú)立思考,得出答案,也可就自己學(xué)習(xí)時(shí)的獨(dú)特感悟和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行深入思考與探索,力求有自己言之成理的認(rèn)識(shí)。

  四、合作探索

  1. 詩(shī)人為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

  2. 課文從哪些方面贊頌了黃河的偉大和堅(jiān)強(qiáng)?

  3. 詩(shī)人寫黃河的意圖是什么?

  4. 你認(rèn)為這首詩(shī)中有哪些表現(xiàn)技法值得學(xué)習(xí)?

  各小組按要求討論探索,記錄要點(diǎn),踴躍發(fā)言后,師生一起明確上述問(wèn)題的答案。

  明確1:因?yàn)辄S河流域是中華民族的發(fā)源地,把它比作搖籃可以形象確切地表現(xiàn)黃河的歷史功績(jī)。黃河洶涌澎湃,勢(shì)不可擋,是阻擋外敵入侵、保衛(wèi)中華民族的又一道鋼鐵長(zhǎng)城,因此詩(shī)人稱之為“屏障”。

  明確2:課文是從自然特點(diǎn)、地理優(yōu)勢(shì)和民族貢獻(xiàn)幾方面贊頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。

  明確3:在詩(shī)人筆下,黃河是中華民族英勇豪邁、不屈不撓、偉大堅(jiān)強(qiáng)的象征,因此詩(shī)人借贊頌黃河來(lái)激發(fā)我們中華民族的自豪感、自信心和凝聚力,動(dòng)員全民族億萬(wàn)英雄兒女像黃河那樣偉大堅(jiān)強(qiáng)!這是借物抒懷的寫法,正像矛盾在《白楊禮贊》中借贊美白楊而贊美抗日軍民一樣。

  明確4:課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有

 。1)呼告,如“啊,朋友!”有助于明確抒情對(duì)象,直接抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

 。2)反復(fù),如“啊,黃河!”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn),起到了加強(qiáng)結(jié)構(gòu),渲染感情,突出主題的作用。

 。3)比喻擬人,如“你是中華民族的搖籃”,“你一瀉千里,……伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”等詩(shī)句,賦予了黃河無(wú)限豐富的生命,使她像母親一樣親切深情。

  五、拓展閱讀

  1.閱讀光未然《〈黃河〉本事》一文,完成練習(xí)。

  〈黃河〉本事

  黃河以其英雄的氣魄,出現(xiàn)在亞洲平原之上,象征著中華民族偉大的精神。古往今來(lái),多少詩(shī)人為它贊頌著、歌唱著。

  在《黃河大合唱》中,展開(kāi)了一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的.圖畫。

  烏云滿天,驚濤拍岸,黃河的船夫,在暴風(fēng)雨中bó戰(zhàn),經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤hi浪般的重重困難,終于取得輝煌的勝利。

  于是在高山之巔,出現(xiàn)了時(shí)代的歌手,他代表著祖國(guó)英勇的兒女,歌頌著黃河,并要學(xué)著他的榜樣,像他一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。

  民族的詩(shī)人在亞洲巨人面前,興起了懷古的心情。他向著黃河巨人,哭訴我們民族的災(zāi)難。他看見(jiàn)巨人醒來(lái)了,掀起他的怒濤,發(fā)出他的狂叫,響應(yīng)著祖國(guó)滿山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲。黃河?xùn)|岸,沃壤千里,男女老幼自得其樂(lè),一旦暴敵侵入,帶來(lái)了瘋狂的殺傷,妻離子散,一片凄涼。

  兩個(gè)流亡的老鄉(xiāng),在黃河邊上不期而遇,他們各自訴說(shuō)著自己的命運(yùn),終于一同踏上了戰(zhàn)斗的道路。

  然而他的妻子,一個(gè)農(nóng)村婦女,失掉了丈夫,失掉了小孩,自己也遭到野獸的蹂躪,在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜,偷偷跑到黃河邊上,經(jīng)過(guò)一陣悲慘的哭訴,便投身到滾滾的黃河波濤之中。

 。ㄟ@時(shí)在河?xùn)|,河北,在萬(wàn)山叢中,在青紗帳里,四面八方都卷起了復(fù)仇的巨浪,中華民族的兒女正在為保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國(guó)而戰(zhàn)。)

  怒吼吧,黃河!向著全中國(guó)被壓迫的人民,向著全世界被壓迫的人民,發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)吧!——我們代表五萬(wàn)萬(wàn)人民為祖國(guó)的最后勝利而吶喊著。

  (1) 根據(jù)拼音寫漢字:

  bó戰(zhàn): 驚濤hi 浪:

 。2)解釋加下劃線的詞語(yǔ):

  沃壤: 不期而遇:

 。3)畫線句中“一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的圖畫”是一幅什么樣的圖畫?幻想與現(xiàn)實(shí)是否矛盾?為什么?

 。4)作者為什么在文中寫了“一個(gè)農(nóng)村婦女”的遭遇,這樣寫有什么意義?

 。5)文中用“驚濤”、“怒濤”、“巨浪”來(lái)形容黃河之水,你認(rèn)為作者要借此表達(dá)什么樣的情緒?

 。6)文中哪一節(jié)與《黃河頌》有內(nèi)容上的聯(lián)系?

  2、課外分工合作,通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、詩(shī)文集、教科書等搜集有關(guān)黃河的詩(shī)文、傳說(shuō)等,編一期《感悟黃河》小報(bào),在班內(nèi)展評(píng)。

初中七年級(jí)語(yǔ)文《黃河頌》精品教案4

  一、導(dǎo)入:

  黃河是中華民族的母親河,它孕育了五千年中華文明古國(guó)的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫,又以驚濤拍岸的氣勢(shì)鼓舞著中華兒女。

  當(dāng)抗日的烽火燃遍中華大地,詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。作為時(shí)代的歌手,他站在高山之巔,代表英雄的華夏兒女,向著黃河母親,唱響了時(shí)代的最強(qiáng)音——對(duì)黃河的豪邁的頌歌!

  這節(jié)課,讓我們一起來(lái)欣賞這首歌的歌詞《黃河頌》。(板書課題、作者)

 。ㄕn件同步播放黃河圖片)

  二、簡(jiǎn)介作者、作品。

  上課之前,老師從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集到了一些與課文有關(guān)的材料,下面展示給大家。指名讓學(xué)生起來(lái)讀。

  1.作者簡(jiǎn)介。

 。ㄕn件展示:先作者照片,后簡(jiǎn)介)

  光未然,原名張光年,湖北光化縣人,F(xiàn)代詩(shī)人,文學(xué)評(píng)論家。1939年到延安,創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。

  2.作品。

  《黃河大合唱》:一部史詩(shī)性的大型合唱音樂(lè)作品,光未然作詞,冼星海譜曲。由八個(gè)樂(lè)章組成:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃水謠》《河邊對(duì)口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧!黃河》。

 。ㄕn件展示)

  3.背景。

  本文選自組詩(shī)《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。

  1938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩(shī)人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊,面對(duì)雄奇壯麗的山河、英勇抗敵的戰(zhàn)士,他感受到了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是1939年詩(shī)人到延安后,創(chuàng)作了規(guī)模宏大的組詩(shī)《黃河大合唱》,本文便是其中之一。

 。ㄕn件展示相關(guān)資料,指學(xué)生名起來(lái)讀。)

  師:通過(guò)這些資料我們知道:本文是一首反映抗日主題的現(xiàn)代詩(shī)。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件出示)

  我們這節(jié)課的主要任務(wù)是:

  1.有感情地朗讀課文,整體感知課文。

  2.理解歌詞內(nèi)容,感受中華民族的英雄氣概。

  四、檢查預(yù)習(xí)。

  1.給加點(diǎn)字注音。

  高山之巔( ) 萬(wàn)丈狂瀾( ) 哺育( )

  九曲連環(huán)( ) 劈成南北兩面( )

 。ㄕn件出示) (課件隨時(shí)給出答案,師提示后面兩個(gè)多音字)

  答案:diān lán bǔ qū pī

  2.解釋詞語(yǔ)。

 。1)一瀉萬(wàn)丈:

 。2)澎湃:

 。3)狂瀾:

  答案:(1)形容江河奔流直下的氣勢(shì),也比喻文章的氣勢(shì)流暢奔放或事物發(fā)展變化極快。

 。2)形容波浪互相撞擊;也比喻氣勢(shì)雄偉。

 。3)巨大的波浪,比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。

  五、自主學(xué)習(xí),小組合作交流。

  (一)有感情地朗讀詩(shī)歌。

  下面,讓我們和著詩(shī)人自豪的脈搏,用自己的聲音去感受黃河的偉大,體會(huì)民族的堅(jiān)強(qiáng)吧!

  1.師范讀,生注音朗讀的`重音、停頓和節(jié)奏。

 。ǚ蹲x時(shí)大屏幕配樂(lè)并配上相應(yīng)的課文內(nèi)容畫面)

  2.生跟隨課文朗讀錄音,自由試讀。

  3.生找出自己認(rèn)為寫得最好的語(yǔ)句或片段,有感情地朗讀。

  4.學(xué)生展示朗讀。

 。ǘ┱w感知詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.本文題目是“黃河頌”,題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵詞?

  “頌”

  師:這個(gè)題目的意思是:歌頌黃河,歌頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。

  2.詩(shī)人借黃河表達(dá)了怎樣的思想感情?

  師:歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志,表達(dá)濃濃的愛(ài)國(guó)熱情。

  六、精段品讀,難點(diǎn)探究。

 。ㄒ唬┚纹纷x:

  1.找出詩(shī)中描繪黃河的部分。

  思考:

 。1)“望”字領(lǐng)起了哪幾句話?

  (從“望黃河滾滾”到“劈成南北兩面”。)

 。2)找出其中描寫黃河的動(dòng)詞,體會(huì)其表達(dá)效果。

 。ㄒ来问牵罕肌⑾、結(jié)、奔、劈。表達(dá)效果:形象地寫出了黃河奔騰澎湃、不可阻擋的氣勢(shì)。)

  2.找出文中直接贊美黃河的部分。

  思考:

 。1)“。↑S河!”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn),有何作用?

 。ò言(shī)歌的主體部分分為三個(gè)層次:A養(yǎng)育了中華民族;B保護(hù)著中華民族;C將激勵(lì)著中華民族)

 。2)聯(lián)系全文看,詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?

 。ㄗ匀惶攸c(diǎn):氣勢(shì)磅礴;地理特征:曲折綿延;歷史貢獻(xiàn):文化搖籃。)

  (二)難點(diǎn)探究:

  應(yīng)如何理解黃河是“搖籃”、是“屏障”?

  (是“搖籃”,是因?yàn)椋?/p>

 。▽W(xué)生分組交流,得出答案)

  七、拓展延伸。

  面對(duì)祖國(guó)的大好河山,歷代文人無(wú)不激情澎湃,用他們的如椽巨筆,寫過(guò)不少與“黃河”有關(guān)的詩(shī)句。你記得哪些?

  示例:(1)白日依山盡,黃河入海流。 (2)黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。 (3)九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。 (4)黃河落天去東海,萬(wàn)里寫入胸懷間。 (5)君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。 (5)大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

  八、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

  基礎(chǔ)題:

  1.找出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。

  高山之顛( ) 一泄萬(wàn)丈( ) 九曲聯(lián)環(huán)( )

  2.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )

  A.它/表現(xiàn)出/我們民族的精神 B.筑成/我們民族的屏障

  C.你是中華民族/的搖籃 D.劈成/南北兩面

  能力題:

  3.寫出下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法。

  (1)!黃河!你是中華民族的搖籃!( )

 。2)我們祖國(guó)的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。 )

  4.詩(shī)中的黃河象征著什么?

 。ㄕn件出示,學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上獨(dú)立完成后,師生一起在大屏幕上糾正答案。)

  答案:

  1. 巔 瀉 連

  2.C

  3.(1)比喻 (2)反復(fù)

  4.中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神

  九、欣賞《黃河大合唱》歌曲。

  師:本課是一首感情豪邁,格調(diào)高昂的詩(shī)歌,詩(shī)中飽含著作者濃濃的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

  悠悠黃河,巍巍中華,我們的民族走過(guò)了五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,最終取得了令世人矚目的成就,這讓每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比自豪。

  同學(xué)們,繼往開(kāi)來(lái),建設(shè)祖國(guó)的重任,就落在你我的肩上。

  最后,讓我們一起欣賞《黃河大合唱》這首歌,讓我們心中的愛(ài)國(guó)激情升華、沸騰!

 。ㄕn件出示)

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